Raport grant Comenius - diseminare

Moodle şi Wiki pentru dezvoltarea de material didactic
Raport cu privire la activitatea desfăşurată până în data de 20.04.2010
Prof. Mihai Agape

Clubul Copiilor Orşova

În acest document prezint sintetic activitatea pe care am desfăşurat-o până la data de 20.04.2010, în
calitate de beneficiar al unui grant în cadrul Programului „Învăţare pe tot Parcursul Vieţii”,
componenta Comenius, acţiunea „Formare continuă pentru personalul implicat în educaţia şcolară,
din învăţământul preuniversitar”.

Acest proiect a fost finanţat cu sprijinul Comisiei Europene.

Această comunicare reflectă numai punctul de vedere al autorului şi Comisia nu este
responsabilă pentru eventuala utilizare a informaţiilor pe care le conţine.

Date generale referitoare la proiect
Programul: Învăţare pe tot Parcursul Vieţii

Componenta: Comenius

Acţiunea: Mobilităţi individuale – Formare continuă pentru personalul
implicat în educaţia şcolară, din învăţământul preuniversitar

Nr. de referinţă: COM-09-1844-CG-GR

Nr. contractului: 1260 / 10.12.2009

Beneficiarul grantului: Mihai Agape

Suma aprobată: 1750 EUR

Instituţia beneficiarului: Clubul Copiilor Orşova

Titlul activităţii de formare: Moodle and Wiki for Developing Didactical Material

Locul activităţii de formare: Katerini, Grecia

Instituţia organizatoare: Platon Ltd.

Perioada cursului de formare: 21.03.2010 – 27.03.2010

Grant Comenius – Mobilitate individuală Moodle and Wiki for Developing Didactical Material

Obţinerea grantului
Primul meu obstacol – competenţa lingvistică în limba engleză
Intenţia de a participa la programe cu finanţare europeană era o dorinţă mai veche de-a mea, dar de
fiecare dată când încercam să aplic pentru un astfel de program renunţam deoarece mi se părea că
nu comunic suficient de bine în limba engleză.

Primul pas spre îmbunătăţirea competenţelor de comunicare în limba engleză l-am făcut acum 2 ani
când m-am înregistrat pe site-ul http://www.etwinning.net/ . Aici am avut prilejul să cunosc profesori
din alte ţări europene cu care am început să corespondez în special prin e-mail. Ca ajutoare am avut
site-ul http://translate.google.com/ şi corectorul ortografic şi gramatical pentru limba engleză din
MS Word.

După experienţa acumulată în urma corespondenţei în limba engleză cât şi a încurajărilor venite din
partea unor participanţi la programe europene am decis că dacă voi continua să mă perfecţionez, în
special în comunicarea orală, voi stăpâni engleza la nivelul necesar participării la un curs în această
limbă.

Identificarea cursului de formare şi înregistrarea provizorie
Cea mai bună sursă de informare în ceea ce priveşte cursurile de formare este “Baza de date pentru
activităţile de formare Comenius / Grundtvig”, care poate fi consultată la adresa
http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/ .

Fiind profesor de electronică şi interesat să contribui la activităţile cu specific de robotică am căutat
în baza de date cursuri cu această tematică. Am găsit un curs de robotică care se desfăşura în
Portugalia dar nu am aplicat pentru un astfel de curs deoarece fiind la prima călătorie într-o ţară
străină aş fi preferat o ţară mai apropiată pentru a putea călători cu autocarul sau maşina şi nu cu
avionul.

Informaţii despre cursul la care am participat, „Moodle and Wiki for Developing Didactical Material”,
am primit într-un e-mail de la adresa myeurope@listserv.eun.org . Cei care doresc să primească
informaţii referitoare la diverse proiecte europene pot să subscrie la adresa
https://listserv.eun.org/mailman/listinfo/myeurope .

După ce am verificat informaţiile despre curs în baza de date Comenius / Grundtvig, am contactat
organizatorii cursului pentru a mă înregistra provizoriu la curs şi am început să redactez formularul
de aplicaţie.

Pregătirea formularului de aplicaţie
După ce am identificat cursul la care intenţionam să particip, am studiat cu atenţie documentele
referitoarea la mobilităţile individuale Comenius pentru personalul didactic din învăţământul
preuniversitar, care se găsesc - în momentul1 redactării acestei secţiuni - pe site-ul Agenţiei
Naţionale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale (ANPCDEFP) la
adresa http://www.llp-ro.ro/llp.php?id=247&d=41 .

1
Data redactării acestei secţiuni este 12.04.2010

Pagina 2 din 12 Mihai Agape


Pentru a obţine un grant trebuie în primul rând trimis către ANPCDEFP „Formularul de candidatură”2
completat. .Pe parcursul completării acestui formular am simţit nevoia să consult nişte exemple
referitoare la modul de completare. Din fericire nu am avut la dispoziţie aşa ceva şi spun din fericire
deoarece există pericolul „contaminării” excesive a propriului formular cu conţinutul altor aplicaţii şi
în cazul în care se descoperă că propriul formular plagiază alte formulare, acesta este respins.

Pe site-ul ANPCDEFP găsiţi îndrumări precise referitoare la modul de completare al formularului şi
este obligatorie respectarea acestora pentru a nu avea surpriza respingerii proiectului pe criterii
formale. Dacă totuşi aveţi nelămuriri puteţi contacta responsabilul de acţiune, la adresa de e-mail de
pe site-ul ANPCDEFP3, pentru a va oferi clarificările necesare.

Eu am trimis formular de candidatură, pentru termenul limită 15.09.2009, în chiar ultima zi. Din
experienţa mea pot spune că e mult mai bine să trimiteţi formularul în ultima zi decât să regretaţi în
ziua următoare că nu l-aţi trimis, pentru că aveaţi îndoieli cu privire la calitatea acestuia. Este mai
bine să lăsaţi experţii evaluatori să decidă calitatea aplicaţiei dumneavoastră. Pe site-ul ANPCDEFP
găsiţi informaţii exacte despre modul în care se face expedierea şi obligatorie respectarea lor. În
cazul meu, deoarece nu se putea distinge pe plic data expedierii, a trebuit să fac dovada încadrării în
termenul limită cu ajutorul recipisei primite de la Poşta Română pentru expedierea cu confirmare de
primire.

După ce s-a publicat pe site-ul ANPCDEFP lista cu rezultatele selecţiei, am întocmit contractul şi l-am
trimis către ANPCDEFP. Apoi am aşteptat să primesc un exemplar al contractului ştampilat şi semnat
de reprezentanţii ANPCDEFP. Datorită faptului că nu am mai consultat regulat site-ul ANPCDEFP era
să ratez participarea la cursul de formare pentru că trebuia completat un act adiţional la contract şi
informarea s-a făcut prin intermediul site-ului.

Pentru a nu avea surprize neplăcute este absolut necesar să consultaţi regulat site-ul ANPCDEFP
pentru modificările care ar putea surveni în derularea acţiunilor.

Pregătirea pentru curs
Odată ce am fost acceptat pentru participarea la curs am început să mă pregătesc.

În primul rând m-am documentat cu privire la zona geografică în care se va desfăşura activitatea de
formare, şcoala unde va fi găzduit cursul şi am învăţat câteva expresii uzuale în limba greacă.

Pentru a-mi îmbunătăţi competenţele de comunicare în limba engleză am întreprins următoarele
activităţi:

- Am participat la diferite activităţi on-line desfăşurate în limba engleză, pe portalul eTwinning:

o proiectul „Starter Project – eTwinning for teachers” în perioada septembrie –
noiembrie 2009;

2
Pentru anul 2010 formularul se găseşte în Apelul Naţional pentru Propuneri de Proiecte 2010 de la adresa
http://www.llp-ro.ro/userfiles/Apel_2010.pdf
3
Adresele de contact pentru „Formare continuă pentru personalul didactic” se regăsesc la pagina
http://www.llp-ro.ro/llp.php?id=253&d=41&menu=247



o cursul „Creative use of media” în perioada 19 – 28 octombrie 2009;

o cursul „Virtual Grand Prix Racing” în perioada 13 – 29 ianuarie 2010.

- Am studiat lecţiile gratuite de la adresa http://www.britishcouncil.org/ şi am ascultat
podcasturi de la adresa anterioară şi de la http://www.bbc.co.uk .

- Am corespondat în limba engleză, prin e-mail, cu cadre didactice din Europa, în vederea
iniţierii sau derulării unor proiecte comune pe platforma eTwinning, proiecte Comenius şi
Leonardo da Vinci.

- Am prezentat (în limba engleză) lucrarea „Labour market in Romania” la seminarul desfăşurat
în data de 17.03.2010 la Zespol Szkol Technicznych, Rybnik, Polonia.

M-am documentat sumar pe temele ce urmau să fie abordate la curs: constructivism, Moodle şi Wiki.
Am redactat lucrarea „Constructivismul şi electronica” pe care am prezentat-o la sesiunea de
referate şi comunicări „Stil electronic” organizată la CTM Slatina în perioada 27 noiembrie – 1
Decembrie 2009.

Am realizat o prezentare Power Point a Clubului Copiilor Orşova.

Unele activităţi de pregătire au fost solicitate de organizatorul cursului:

- Am întreprins demersurile necesare pentru crearea unui cont de utilizator pe serverul
educolinux.

- Am creat materiale pentru un curs de robotică (Roboţi pentru urmărirea liniei) cu durata de 4
săptămâni.

- Am creat materiale pentru un curs cu durata de 2 săptămâni despre Îmbinarea
corespondenţei în MS Word 2007.

- M-am familiarizat cu serverul educolinux şi am consultat informaţiile postate la cursul
„Moodle and Wiki for developing didactical material” găzduit la adresa
https://moodle.educonlinux.eu/ .

- Am corespondat prin poşta electronică cu directorul instituţiei organizatoare, PLATON LTD,
pe teme legate de participarea la curs.

Desfăşurarea cursului
La curs au participat 5 cadre didactice din 3 ţări:

Nr. Numele şi prenumele Instituţia Ţara
crt.
1. Michel Theodora Şcoala nr. 152 „Uruguay” Bucureşti România
2. Tarrant Peter Department of Educational Studies Marea Britanie
3. Marin Morales Pilar Complejo Educativo de Chesre, I.F.P.S Spania
4. Machuca Rodriguez Guadalupe IES Casas Nuevas Spania
5. Agape Mihai Clubul Copiilor Orşova România



Theodora, Guadalupe, Pilar, Peter, Mihai Curs cu profesoarele de istorie, Thenia şi Maria

Cursurile au fost ţinute de un număr de 5 formatori, cadre didactice de la Şcoala Platon:

• Blatsios Spyridon – profesor de ştiinţe;

• Papavramides Filaretos – profesor de informatică

• Ermidou Thenia – profesor de istorie

• Manakou Maria – profesor de istorie

• Sfalagiaris Dimitrios – profesor de informatică

Cu mici excepţii, cursurile s-au ţinut în conformitate cu programul cursului de la adresa:
http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/index.cfm?fuseaction=DisplayCourse&cid=20271 .

Utilizarea Moodle de către elevi Exersarea utilizării Moodle şi Wiki

Mai jos sunt prezentate activităţile desfăşurate în cadrul cursului precum şi metodele folosite:

• Introducere în constructivism. Exemple din Biologie – expunere, conversaţie.

• Familiarizarea cu caracteristicile Wiki şi Moodle – expunere, conversaţie.



• Exemplu de curs de Istorie realizat în Moodle – expunere, conversaţie.

• Exemplu de proiect realizat în Moodle cu titlul „Primul război mondial” – expunere,
conversaţie.

• Exemplu de Wiki: Artă şi Istorie – expunere, conversaţie.

• Discuţii despre modul în care cursanţii vor utiliza Moodle după finalizarea cursului –
conversaţie.

• Exemple de bună practică. Întâlnire cu elevii clasei a XI-a de la Platon Ltd. care folosesc
Moodle şi Wiki în cadrul orelor de curs – conversaţie.

• Utilizarea Resurselor din Moodle – expunere, conversaţie, activitate independentă pentru
exersarea adăugării de resurse la un curs realizat pe platforma Moodle.

• Utilizarea Activităţilor din Moodle – expunere, conversaţie, activitate independentă pentru
exersarea adăugării de activităţi la un curs realizat pe platforma Moodle.

• Prezentarea cursurilor create de participanţi – expunere, conversaţie.

• Masă rotundă pe tema „Facilităţile Moodle şi Wiki şi relaţiilor lor cu pedagogia” –
conversaţie.

• Aprecieri ale cursanţilor asupra calităţii cursului. Sugestii pentru modificări şi ajustări –
conversaţie, formular de evaluare a cursului completat de către cursanţi.

• Evaluarea activităţii cursanţilor şi înmânarea certificatelor de participare – conversaţie.

În cazul tuturor expunerilor s-a folosit tabla interactivă pentru prezentări Power Point şi pentru
exemplificări cu ajutorul unor materiale postate la adresa https://moodle.educonlinux.eu/ .

În cadrul activităţilor independente cursanţii au utilizat calculatorul conectat la Internet pentru a
exersa modul de adăugare a resurselor şi activităţilor la un curs Moodle găzduit la adresa de mai sus.

Prezentarea materialelor realizate de cursanţi Filozofia educaţională a Şcolii Platon
(Peter Tarrant) (Anestis Papadopoulos – director)



În cadrul mesei rotunde din ultima zi de curs, directorul Şcolii Platon, Anestis Papadopoulos, a
prezentat filozofia pe care se bazează funcţionarea instituţiei pe care o conduce. Cel mai
impresionant a fost modul nonconformist în care aplică principiile pedagogice. În fiecare lună este
urmărită atingerea unui anumit scop didactic după cum rezultă din tabelul4 următor:

Luna Scopul didactic Detalii
Octombrie Înţelegerea Atenţia
Recunoaşterea informaţiei
Înţelegerea informaţiei
Noiembrie Memorarea Stocarea informaţiei
Conservarea
Reamintirea
Decembrie Gândirea critică Abilitatea de a analiza
(convergentă) Compararea
Clasificarea informaţiei
Interconectarea informaţiei
Februarie Gândirea creativă Căutarea şi crearea de soluţii alternative
(divergentă) Sintetiza informaţiilor
Transformarea informaţiei (schimbarea în utilizare)
Redefinirea informaţiei (elaborarea pentru a fi mai
funcţională, mai atractivă)
Martie Evaluarea Rezolvarea de probleme, luarea de decizii
Aprilie Creativitatea şi Dorinţa pentru noi experienţe
personalitatea Curiozitatea
Judecata independentă
Preferinţa pentru situaţii complexe şi provocatoare
Respectul de sine
Autoreglarea comportamentului prin motivaţie interioară

În ansamblu activitatea de formare a fost apreciată ca bună, dar au fost evidenţiate şi câteva
probleme care ar trebui remediate la următoarele sesiuni al cursului.

Cursul de formare a avut ca temă principală pachetul software pentru managementul învăţării
Moodle, la baza căruia stă construcţionismul social. Acesta presupune o învăţare în interacţiune atât
cu materialul de învăţat cât şi cu ceilalţi cursanţi. Totuşi, în cadrul cursul nu s-au promovat suficient
aceste valori. Expunerile au predominat iar sarcinile de lucru nu au avut alocat un timp suficient şi
trebuiau rezolvate de cursanţi doar individual şi nu în echipă. O parte din comunicarea între cursanţi,
care ar fi fost necesară în timpul cursului, s-a desfăşurat în timpul petrecut împreună de cursanţi în
afara orelor de curs.

Au existat şi unele probleme de natură tehnică care au influenţat negativ activităţile individuale:

- sistemul de operare Windows instalat pe calculatoare avea interfaţa în limba greacă, ceea ce
îngreuna utilizarea calculatoarelor de către cursanţi;
- calculatoarele aveau probleme tehnice care duceau la restartarea neaşteptată a acestora;
- viteza conexiunii la Internet cât şi viteza de upload pe site-ul http://moodle.educonlinux.eu/
erau mici, ceea ce făcea ca încărcarea materialelor să se facă cu dificultate.

4
Tabelul este preluat din prezentarea PPT folosită de Anestis Papadopoulos, directorul Şcolii Platon



Alte activităţi la care am participat
În timpul şederii la Katerini am participat şi la alte activităţi care ne-au dezvăluit o mică parte din
cultura grecească:

- excursie în localitatea Dion;

- seară organizată de Asociaţia Părinţilor de la Şcoala Platon;

- participarea la festivităţile prilejuite de Ziua Eliberării Naţionale a Greciei.

Vizită la Dion
Marţi, 23.03.2010, după amiază, am mers să vizităm muzeul şi situl arheologic din Dion, localitate
situată la 15 km sud de Katerini şi la 7 km de autostrada ce leagă oraşele Salonic şi Atena.

Dionul se află la poalele Muntelui Olimp, cel mai înalt munte din Grecia, la 5 km de ţărmul Mării
Egee. Dion mai este cunoscut şi ca oraşul lui Zeus şi a fost un important centru de civilizaţie al
Macedoniei începând din secolul al V-lea Î.C. şi până în secolul al V-lea D.C. Dionul este locul unde
Alexandru cel Mare a adus sacrificii zeilor înainte de a deveni cuceritorul lumii.

Oraşul antic a fost descoperit în anul 1982, cu ocazia unor săpături arheologice.

Teatrul antic de la Dion Muzeul din Dion

In teatrul antic se organizează spectacole în timpul Festivalului Olympus din luna august.

Seară organizată de Asociaţia Părinţilor
Miercuri seara, am fost invitaţi să participăm la o activitate organizată de Asociaţia Părinţilor din
Şcoala Platon.

Au participat elevii, părinţii şi rudele elevilor şi bine-nţeles profesorii. După un program artistic
prezentat de formaţia de muzică uşoară a şcolii, a urmat premierea elevilor care au absolvit liceul în
anul anterior precum şi a elevilor care s-au remarcat la diferite obiecte de învăţământ. Elevii au
primit atât diplome cât şi premii în bani din partea Asociaţiei Părinţilor.



Cei mai merituoşi elevi din Şcoala Platon au fost recompensaţi cu diplome şi premii

După festivitatea de premiere, copiii, părinţii şi profesorii au dansat exclusiv pe muzică grecească,
uşoară şi populară. Am fost impresionat de faptul că atât copiii cât şi părinţii cunoşteau şi fredonau
versurile tuturor melodiilor.

25 Martie – Ziua Eliberării Naţionale a Greciei
Pe 25 Martie grecii sărbătoresc Ziua Eliberării Naţionale, rememorând declanşarea Războiului de
Independenţă din 1821, pentru eliberarea de sub dominaţia otomană.

Serbare în sala de sport a Şcolii Platon Paradă în centru oraşului Katerini

În data de 24 martie, elevii de la Şcoala Platon au prezentat un program artistic dedicat Zilei
Naţionale de Eliberare, la care am avut ocazia să participăm pentru 5 minute în pauza dintre cursuri.

În data de 25 Martie am participat la parada organizată în centrul oraşului Katerini. Au defilat elevii
de la toate şcolile din Katerini, precum şi reprezentanţi ai diferitelor regiuni din Grecia, îmbrăcaţi în
costumele tradiţionale.

Am postat două filme realizate în timpul defilării la adresele de mai jos:

- http://www.youtube.com/watch?v=g8KitqzoDoI - defilarea elevilor

- http://www.youtube.com/watch?v=b1zFCCXmHTE – defilarea în portul popular



Poze atât de la parada organizată cu prilejul Zilei Eliberării Naţionale cât şi de la alte activităţi pot fi
văzute la adresa http://www.flickr.com/photos/43825301@N02/sets/72157623872698400/.

Activităţi de continuare
Evident, activităţile din proiect nu se termină odată cu finalizarea cursului desfăşurat în Katerini.

Unele din aceste activităţi sunt propuse chiar de organizatorii cursului. În acest sens voi:

- folosi serverul central Educonlinux pentru exersarea deprinderilor de utilizare a Moodle şi Wiki şi
pentru crearea de materiale noi;

- comunica cu formatorii pentru clarificarea unor nelămuriri prin intermediul forumului deschis pe
serverul Educonlinux.

Pe lângă cele de mai sus voi:

- aprofunda propriile cunoştinţe despre Moodle şi Wiki prin studierea unor cărţi şi a unor materiale
de pe Internet care tratează aceste teme;

- crea materiale care să încurajeze participarea colegilor la programul „Învăţare pe tot Parcursul
Vieţii”;

- realiza o prezentare a sistemului de învăţământ din Grecia;

- redacta o comunicare care să evidenţieze avantajele utilizării Moodle în instruire;

- crea materiale care să sprijine profesorii interesaţi în utilizarea Moodle;

- crea cursuri Moodle care să poată fi utilizate de elevii de la cercul de Electronică;

- colabora cu ceilalţi cursanţi în vederea realizării unui proiect pe o temă stabilită de comun acord,
proiect care va fi găzduit pe serverul Educonlinux;

- studia care sunt cerinţele tehnice şi financiare pentru crearea şi întreţinerea unui site Moodle;

- populariza rezultatele proiectului la nivel judeţean şi naţional prin articole în diferite publicaţii şi
participarea la Sesiuni de comunicări, prezentări ale proiectului cu diferite prilejuri (Comisie
Metodică, Cerc Pedagogic, schimburi de experienţă, concursuri pentru elevi).

Diseminare şi exploatare
Pentru diseminarea şi exploatarea rezultatelor acestui proiect intenţionez următoarele:

- Voi prezenta experienţa acumulată cu privire la activitatea formare în cadrul: Comisiei
Metodice de la Clubul Copiilor Orşova, Cercului Pedagogic al cadrelor didactice din Palatul
Copiilor şi Cluburile Copiilor din judeţul Mehedinţi şi a cel puţin unui simpozion naţional.

- Voi publica cel puţin un articol despre rezultatele activităţilor de formare într-o revistă cu
ISSN.



- Voi prezenta elevilor din Clubul Copiilor Orşova modul în care învaţă copiii în alte ţări
europene (cu focalizare pe sistemul de învăţământ din Grecia).

- Voi crea un curs de învăţare la distanţă „Utilizarea Moodle şi Wiki”.

- Voi facilita parcurgerea cursului „Utilizarea Moodle şi Wiki” de către 15 persoane din ţară
(cadre didactice şi nu numai).

- Voi crea un curs de învăţare la distanţă „Roboţi pentru concursuri de urmărire a liniei”.

- Voi facilita formarea în domeniul roboticii a elevilor care se vor înscrie la Trofeul de Robotică
ROBOTOR (minim 20 elevi), precum şi a unora dintre cadrele didactice îndrumătoare, prin
parcurgerea de către aceştia a cursului „Roboţi pentru concursurile de urmărire a liniei”.

- Voi crea teste on-line pentru domeniul electronicii la care vor avea acces atât copiii de la
Clubul Copiilor Orşova cât şi alţi copii pasionaţi de electronică din ţară.

- Voi posta materialele realizate pe diverse site-uri precum www.didactic.ro,
www.youtube.com, www.flickr.com, http://www.slideshare.net/ .

La momentul redactării prezentului raport am pregătit deja următoarele materiale:

- Poze realizate în timpul activităţilor din perioada cursului de formare la adresa
http://www.flickr.com/photos/43825301@N02/sets/72157623872698400/ .

- Filme realizate în timpul paradei organizate în Katerini în data de 25.03.2010 cu ocazia Zilei
Eliberării Naţional a Greciei, care pot fi vizualizate la adresele de mai jos

o http://www.youtube.com/watch?v=g8KitqzoDoI

o http://www.youtube.com/watch?v=b1zFCCXmHTE

- „Sistemul educaţional din Grecia”: prezentare Power Point în care prezint câteva date
despre Grecia, structura sistemului educaţional elen şi filozofia educaţională pe care se
bazează funcţionarea Şcolii Platon, Katerini, Grecia.

o http://www.slideshare.net/mihaiagape/1-sistemul-educational-din-grecia-mihai-
agape

- „Moodle – un instrument util în instruire”: comunicare în format MS Word şi Power Point în
care prezint succint Moodle ca un sistem de management al instruirii care poate contribui la
îmbunătăţirea procesului de predare-învăţare-evaluare din şcolile noastre.

o http://www.slideshare.net/mihaiagape/2-moodle-un-instrument-util-n-instruire

o http://www.slideshare.net/mihaiagape/2-moodle-instrumentmihai-agaperev-a

Probabil că în momentul în care citiţi acest raport, acesta este încărcat pe unul din site-urile
enumerate mai sus.



În loc de concluzii
Participarea la acest proiect Comenius pentru formare profesională m-a determinat în primul rând
să-mi îmbunătăţesc competenţa lingvistică în limba engleză şi mi-a dat încredere în capacitatea de a
comunica în această limbă. Aceasta a dus la rezultate pozitive chiar înainte de participarea la cursul
de formare propriu-zis. Astfel, intensificarea corespondenţei cu cadre didactice din alte ţări europene
s-a materializat în alte două proiecte :

- O vizită în perioada 15 – 18.03.2010 la Zespol Szkol Technicznych, Rybnik, Polonia. Aici, o
echipă de elevi de la Clubul Copiilor Orşova au participat la Turneul de Robotică desfăşurat în
data de 17.03.2010, iar eu am participat în aceeaşi dată la un simpozion despre piaţa muncii,
unde am prezentat lucrarea „Labour market in Romania”

- O aplicaţie în cadrul programului sectorial Leonardo da Vinci, în calitate de partener într-un
proiect multilateral.

Înainte de a pleca la curs am învăţat câteva expresii uzuale în limba greacă. Odată ajuns în Katerini
am avut prilejul să le exersez şi de multe ori au atras simpatia gazdelor, care în multe privinţe
seamănă cu noi românii.

Am observat că în zilele noastre românii şi grecii (cel puţin cei din Katerini) au multe în comun. Chiar
lângă hotelul la care am stat era un afiş în limba română. Câţiva greci m-au întrebat despre situaţia
economică în România, fiind îngrijoraţi de faptul că numărul de turişti români care au fost în Katerini
în 2009 a fost mai mic decât în anii anteriori. Îngrijorarea este dată de faptul că majoritatea
veniturilor oamenilor din Katerini, care nu sunt bugetari, se realizează din turism, în cele 5 luni de
sezon şi cei mai mulţi turişti sunt se pare din România.

Am învăţat câte ceva despre Moodle şi Wiki, deşi în acest domeniu va trebui să studiez foarte mult
individual în perioada ce urmează. De asemenea am văzut metodele pe care le promovează
profesorii greci precum şi atitudinea pe care o au faţă de elevi.

Prin prezenţa la curs am avut ocazia să aflu câte ceva despre sistemul de învăţământ din Grecia, dar
şi despre cele din Spania şi Marea Britanie. În puţinul timp liber am căutat să vedem care sunt
asemănările şi deosebirile dintre ţările noastre şi dintre sistemele noastre de învăţământ. De
asemenea am avut ocazia să ne îmbunătăţim engleza cu ajutorul unui vorbitor nativ, Peter. Când l-
am întrebat dacă nu îl dor urechile de la limbile vorbite de noi ceilalţi (SpanEnglish şi respectiv
RomanEnglish după cum a remarcat cu umor Pilar) el ne-a spus că-i place cum vorbim, exprimarea
noastră fiind mai curând poetică.

Urmează o perioadă destul de grea, în care voi încerca să realizez tot ce mi-am propus atunci când
am aplicat pentru grant.

21.04.2010 Mihai Agape


Raport grant Comenius - diseminare

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à Raport grant Comenius - diseminare

Similaire à Raport grant Comenius - diseminare (20)

Plus de Mihai Agape

Plus de Mihai Agape (20)

Dernier

Dernier (7)

Raport grant Comenius - diseminare