1. EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA: ELEMENTOS INDISPENSABLES EN LA SOCIEDAD
ACTUAL
TRABAJO PRESENTADO POR:
LIC. MILAGRO E. VILLANUEVA DE MOYA
TRABAJO PRESENTADO A:
ESP. CLAUDIA MILENA GARCÍA C.
EN LA ASIGNATURA DE:
TEORÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA UNAB
ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN CON NUEVAS TECNOLOGÍAS
I TRIMESTRE

2. INTRODUCCIÓN
Hoy en día la investigación es un elemento indispensable en la vida del hombre. Quien no
investiga, permanece relegado en la sociedad. Se vive en una sociedad cambiante y en
constante evolución. Se deben asumir nuevos paradigmas para lograr encajar en el
mundo en que se vive y quien fortalece estas habilidades y actitudes es el mismo hombre,
desde su sociedad y desde su escuela. La educación ha sufrido muchos cambios a lo
largo de la historia y ha sido fuente de debate de grandes filósofos, historiadores,
científicos, sicólogos y todo estudioso de la misma. A pesar de ello ha logrado enmarcar
pautas que día a día perfeccionan teorías que llevan una eficaz práctica pedagógica. En
esta tarea, se logran establecer conceptos que puntualizan en la educación del mundo
actual y se propicia un espacio para la reflexión de la práctica educativa del docente de
hoy.
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA: ELEMENTOS INDISPENSABLES EN LA SOCIEDAD
ACTUAL
El proceso de enseñanza y aprendizaje de las personas se ha visto fuertemente
influenciado por la evolución cultural, histórica, social y epistemológica de elementos y
conceptos indispensables que facilitan llegar a él.
Es pertinente mencionar en primer lugar al proceso educativo, el cual va de la mano con
la evolución del hombre, dando sus primeros pasos con la transferencia de saberes
simples conocidos a nuevas generaciones para la permanencia de los mismos a largo de
su vida, navegando así en el establecimiento de costumbres, tradiciones, hábitos y
desembocando en culturas complejas transformadas en sociedades que se apropian de
herramientas generadoras de conocimientos y mejores formas de vida. Es por ello que la
educación involucra todo un proceso social de transmisión y comunicación, que fortalece
el desarrollo integral del ser humano y “promueve su libertad a partir de sus capacidades
innatas”1. Esta concepción es tomada del pensamiento de grandes filósofos griegos,
quienes dedicaron especial cuidado al estudio de la educación y que a pesar del
transcurrir del tiempo y la evolución de la misma, no cambia su esencia: lo social. Con
esto se puede asumir que la educación es el fruto final de un conjunto de instrucciones
escolares más el aprendizaje de la interacción social.
1
Una aproximación al mapa disciplinar de la pedagogía/ Isabel Velásquez/ Revista
Iberoamericana de Educación (pág 2)

3. De aquí parte entonces, el análisis histórico- evolutivo que se le otorga a la pedagogía.
Este debate se torna aún más complejo, a pesar de la importancia que tiene esta
disciplina en el proceso educativo. La pedagogía aparece en el campo educativo
buscando refinar técnicas y métodos para la transmisión de conocimientos y la teorización
de hechos educativos a través de la historia. Sin embargo, la concepción primitiva de
pedagogía se remite al esclavo que cuidaba de los niños y los acompañaba en la escuela.
Hoy en día se considera una ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza; que
proporciona herramientas de planificación, ejecución y evaluación del proceso. Tiene
además carácter interdisciplinario, ya que toma conceptos y principios derivados de otras
ciencias. Además, ya posee “su propia historia, conceptos, prescripciones y objetos del
saber, discurso propio, sujeto específico del saber e institución específica de aplicación”2.
El proceso de inserción de la pedagogía en los procesos de formación se hizo bastante
complejo, a tal punto que se consideraba un “saber sometido”3.
Es por esto que en la sociedad en que se vive hay que estar preparados para asumir
nuevos paradigmas desde todo punto de vista, es ello lo que permite evolucionar y
trascender. De no ser así la pedagogía actualmente estuviera relegada aún, sin importar
lo necesaria que es en los procesos educativos. Se debe entender entonces, que un
paradigma es un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro
contexto epistemológico, teniendo claro que el conjunto de prácticas que lleva inmerso
solo la define durante un período específico de tiempo. Es así como, se observa en
términos de paradigmas la modernidad y postmodernidad, entendiendo que este último
movimiento cambia totalmente los modelos que traía el primero de ellos, respectivamente,
reivindica la diversidad, lo individual, lo cotidiano, construyendo un paradigma opuesto a
los valores modernos. Desde este punto vista se asume también, educativamente el
racionalismo y postracionalismo, teniendo en cuenta que el primero no asume la
educación de una forma integral para el individuo, sino que la aleja de la parte emocional,
intuitiva y creativa. Mientras que el nuevo paradigma educativo vincula lo afectivo, lo
emocional y lo humanista en la educación. Por esta razón, las prácticas educativas deben
2
Las ciencias de la educación. Entre universalismo y particularismo cultural/ Rafael Rios
Beltrán/ Revista Iberoamericana de educación (pág 10)
3
Las ciencias de la educación. Entre universalismo y particularismo cultural/ Rafael Rios
Beltrán/ Revista Iberoamericana de educación (pág 8)

4. desarrollarse teniendo en cuenta la importancia del ser humano en la sociedad y su papel
trascendente en ella. Hay que entender que para formar personas competentes, no solo
se deben transmitir conocimientos, sino también hay que formar en valores, fortalecer
autoestima, propiciar espacios de análisis y reflexión, poner en manifiesto herramientas
didácticas y tecnológicas que involucren al educando en el mundo actual. Para lograr lo
anterior, hay que vincular también entre el saber de los docentes la teoría educativa, que
hace referencia a un hecho social (incluye: persona y sociedad) que lleva inmerso
principios, explicaciones, reflexiones y recomendaciones orientadas a influir y mejorar las
actividades que se llevan a cabo dentro del campo educativo. Esto involucra las prácticas
del maestro en el aula de clase, uso de medios educativos, políticas sociales, proporciona
nuevas formas de pensar sobre los problemas educativos, etc. A través de ella se van
perfeccionando las prácticas educativas que conllevan a un proceso de enseñanza-
aprendizaje eficaz y para un ser social, lo cual permite que el educando se desenvuelva
correctamente en su entorno, atendiendo a las políticas y cultura que la rige actualmente.
El docente del mundo de hoy debe hacer un análisis de su práctica educativa, reevaluarlo
y reestructurarlo, de acuerdo a las necesidades que tiene la sociedad emergente y
globalizada en la que se mueve. Debe ser además una persona investigadora, innovadora
y creativa, que fomente interés, conocimiento, valores y fortalezca habilidades de
pensamiento, tecnológicas, de liderazgo, entre otras.
CONCLUSIÓN
Este trabajo ha permitido:
• Definir aspectos indispensables que debe conocer un docente para su eficaz
desenvolvimiento en el acto educativo
• Manipular elementos y hechos históricos que han sido motor para establecer
teorías que sustentan el quehacer pedagógico y el actuar en una sociedad
cambiante
• Reflexionar sobre las prácticas pedagógicas actuales y tradicionales, buscando el
modelo ideal a seguir en este tiempo
• Estudiar corrientes pedagógicas, analizando sus fortalezas y sus debilidades
• Establecer pautas para un eficaz proceso de enseñanza y aprendizaje
• Compartir ideas y conceptos personales con los compañeros de la especialización
• Valorar la importancia de formar seres íntegros desde el aula de clase