Projekat “Izbor najdemokratičnije škole u BiH” u svojoj pilot formi bio je fokusiran na školske zajednice u osnovnoškolskom i srednjoškolskom obrazovanju sa diferenciranim pristupom koji uvažava specifičnosti u razvoju demokratskih odnosa koji se kao zahtjev postavljaju pred učenike , nastavnike, roditelje i predstavnike šire i uže školske zajednice.

1. PROJEKAT
Demokratske škole

2. Demokratske škole
• Projekat “Izbor najdemokratičnije škole u BiH”
u svojoj pilot formi bio je fokusiran na školske
zajednice u osnovnoškolskom i
srednjoškolskom obrazovanju sa
diferenciranim pristupom koji uvažava
specifičnosti u razvoju demokratskih odnosa
koji se kao zahtjev postavljaju pred učenike ,
nastavnike, roditelje i predstavnike šire i uže
školske zajednice.

3. Ciljevi projekta
• Osnovni cilj ovog projekta je da , uz postojeće programe razvoja i
unapređenja demokratskih odnosa u školama, svojim sadržajima,
smjernicama i kriterijima osigura:
• Implementaciju demokratskih vrijednosti, principa i prakse u cijeloj
školi, težeći modelu škole koji podrazumijeva stimulativnu sredinu.
• Stimulativnu sredinu u kojoj se bolje i lakše uči u partnerskim
odnosima menadžmenta, nastavnika , učenika i socijalne sredine ,
nastojeći da izborom i formulacijom zadataka stimuliše škole-
učesnice da primjenjuju ona demokratska načela koja od
nastavnika, pedagoga, učenika i roditelja traže:
• Aktivno učešće u donošenju odluka u stvaranju što demokratičnije
atmosfere u školi, podstičući samosvijest, kritičko razmišljanje,
cjeloživotno učenje, slobodu izbora, interkulturalni dijalog,
poštivanje različitosti , inkluzivnost, te kulturu mira

4. Svrha projekta
• Osnovna svrha ovog projekta mogla, u
najkraćem, može se definisati kao podsticanje
razvoja i popularisanje demokratske funkcije
škole u smislu obrazovanja za demokratiju i
ljudska prava, praktikovanjem odgovarajućeg
pedagoškog stila i učešćem učenika, roditelja i
školskog okruženja u upravljanju školom kao
demokratskom zajednicom.

5. Iskustva
• U pilot fazi projekta učestvovalo je 59 škola. Obuku prema
obrazovnom modulu „Demokratska kultura i klima škole“ prošli su
treneri i mentori projekta, te 350 direktora, nastavnika, učenika i
roditelja iz 37 osnovnih i 22 srednje škole.
• Na osnovu izvještaja koje su škole dostavljale, napravljen je izbor
škola čiji su objavljeni podaci bili najbliži zahtjevima instrumentarija
za procjenu. Na taj način utvrđen je spisak od pet osnovnih i pet
srednjih škola koje su ušle u najuži izbor onih koje konkurišu za
dodjelu projektom predviđenih nagrada i priznanja. U završnoj fazi
projekta tročlana komisija sastavljena od dva stručni saradnika i
jednog predstavnika pedagoškog zavoda entiteta/kantona
nadležnog za ta školska područja, posjetili su 10 odabranih škola i
proveli eksterno vrednovanje na osnovu kojeg su proglašeni
pobjednici u jednoj i drugoj konkurenciji, i utvrđen rang škola
zasnovan na broju osvojenih bodova

6. SAMOEVALUACIJA I REZULTATI
• Projektom utvrđenom metodologijom
predviđeno je da se odgovarajućim
monitoringom i samoevaluacijom obuhvate svi
značajniji aspekti koji uključuju praćenje i
prezentaciju aktivnosti koje ukazuju na
podsticanje razvoja i popularisanja demokratske
funkcije škole. Te aktivnosti odnosile su se, prije
svega, na one koje su bile predviđene akcionim
planovima škola sa zadatkom da pokažu u kojoj
mjeri se realizuju zahtjevi koji potvrđuju :

7. Šta se prati
- osnovne karakteristike školskog ambijenta koje svjedoče
o postojanju demokratske vizije i misije škole,
- implementaciju programa razvoja demokratskih odnosa,
- realizaciju ciljeva i zadataka nastavnih planova i
programa i vannastavnih aktivnosti u oblasti građanskog
obrazovanja,
- osposobljenost nastavnika i drugog osoblja za razvijanje
novih kompetencija (svojih i učeničkih), i sticanje
edukativnih vještina na području građanskog obrazovanja
putem programa stručnog usavršavanja,
- saradnju škola sa socijalnim partnerima , visokoškolskim
ustanovama i nevladinim organizacijama,

8. Šta se prati
- raspolaganje odgovarajućim resursima za
učenje, uključujući i savremene nastavne
tehnologije,
- adekvatan demokratski status i funkciju
vijeća/savjeta učenika i roditelja , i
- inkluzivno obrazovanje.

9. EKSTERNA EVALUACIJA
• Škole objavljuju svoja postignuća na Web
stranici
• Komisija vrši uvid i odabira škole finalistice
• Škplama se dostavlja Uputstvo za pripremu
eksternog vrednovanja u kojem su decidno
navedeni: a)oblasti vrednovanja, b)kriteriji,c)
indikatori i d)načini na koje će se , u svakoj
oblasti, vršiti utvrđivanje postojećeg stanja.

10. • Imenuju se komisije/ timovi koji imaju zadatak da
provedu ovu fazu projekta. Osnovni zadatak komisij/
timova koje čine predstavnici ministarstava
obrazovanja ili pedagoških zavoda i Civitasa , je da,
komisijskom primjenom instrumentarija za eksternu
evaluaciju , utvrde nivo i kvalitet realizacije u
područjima vrednovanja, slijedeći kriterije i indikatore
koji su u školama korišteni u fazi samoprocjene ,kako
bi,provjeravajući obim i kvalitet realizacije projektom
definisanih aktivnosti, obezbijedili odgovarajuću
kvantifikaciju i omogućili bodovno rangiranje.
• Eksterna evaluacija planira se za oktobar mjesec 2015