Grupo de Estudos NUPIE (Cronograma de agosto a dezembro/2014)

1. Núcleo de Estudos e Práticas sobre Infâncias e Educação
Infantil - NUPIE
LINHA DE PESQUISA: INFÂNCIAS E EDUCAÇÃO INFANTIL
GRUPO DE ESTUDOS
CRONOGRAMA– 2014
LOCAL – Sala Multi Uso do CEPPSI
HORÁRIO: 18h as 20h.
TEMA ASSUNTO REFERÊNCIA DATA FACILITADOR
CULTURAS E ESPAÇOS
INFANTIS
Infância e Contextos de
Desenvolvimento: as
instituições, a rua...
LORDELO, Eulina da Rocha. Contexto e desenvolvimento humano: quadro
conceitual. In: LORDELO, E. da R., CARVALHO, A.M.A. e KOLLER, S. H. (orgs.).
Infância brasileira e contextos de desenvolvimento. São Paulo: Casa do Psicólogo:
Salvador, BA: Editora da Universidade Federal da Bahia, 2002, p. 5 – 18.
CARVALHO, Alysson Massote. Crianças institucionalizadas e desenvolvimento:
possibilidades e desafios. In: LORDELO, E. da R., CARVALHO, A.M.A. e
KOLLER, S. H. (orgs.). Infância brasileira e contextos de desenvolvimento. São
Paulo: Casa do Psicólogo: Salvador, BA: Editora da Universidade Federal da Bahia,
2002, p. 19 – 44.
KOLLER, Silvia Helena e NEIVA-SILVA, Lucas. A rua como contexto de
desenvolvimento. In: LORDELO, E. da R., CARVALHO, A.M.A. e KOLLER, S. H.
(orgs.). Infância brasileira e contextos de desenvolvimento. São Paulo: Casa do
Psicólogo: Salvador, BA: Editora da Universidade Federal da Bahia, 2002, p. 205 –
230.
18/09 Eloína, Tatiane e
Rodrigo
CULTURAS E ESPAÇOS
INFANTIS
Discute as relações entre
pais e filhos na perspectiva
PEREIRA, Melina. O que pensam as crianças sobre a conduta de pai e filho,
protagonistas de um dilema moral? Trabalho aceito para II Simpósio Luso-Brasileiro
02/10 Melina
UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO
SÃO FRANCISCO – UNIVASF
COLEGIADO DE PSICOLOGIA

2. da criança. de Estudos da Criança: desafios éticos e metodológicos, UFRGS, Porto Alegre, RS,
2014.
CULTURAS E ESPAÇOS
INFANTIS
Discute o lugar da infância
em contexto do Semiárido
POSTMAN, Neil. O desaparecimento da infância. Rio de Janeiro: Graphia, 2012.
RIBEIRO, M. S. de S. e RIBEIRO, L. C. de M. Infâncias do semiárido: Lançando
olhares. Trabalho aceito para II Simpósio Luso-Brasileiro de Estudos da Criança:
desafios éticos e metodológicos, UFRGS, Porto Alegre, RS, 2014.
16/10 Marcelo
RELAÇÕES DE PODER
ENTRE CRIANÇAS E NA
ESCOLA
Introduzir discussões sobre
as relações de poder entre
as crianças, ou como as
mesmas se apropriam e
reproduzem essas relações
presentes historicamente e
na sociedade. Discutir
essas relações no âmbito
escolar.
MEIRELES, Gabriela Silveira. Infância e poder: Marcas das relações de gênero na
escola. Educação Infantil e Relações de Gênero. Florianópolis, de 25 a 28 de agosto
de 2008 Disponível em
http://www.fazendogenero.ufsc.br/8/sts/ST10/Gabriela_Silveira_Meireles_10.pdf
CERQUEIRA, Fabíola dos Santos. As relações de poder no ambiente escolar
O que se fala, quando se cala? Revista latino americana de desarrollo humano.
Boletín No 72 – Abril 2011 / p. 1 – 14 Disponível em
http://www.revistahumanum.org/revista/wpcontent/uploads/2011/04/orTmoPSCqu05
brasil72.pdf
30/10 Thiago, Rebeca e
Thassio
INFÂNCIA, EDUCAÇÃO E
DIREITOS HUMANOS
Discute a infância e os
direitos humanos a partir
dos marcos legais, e as
políticas públicas
BAZÍLIO, Luiz Cavalieri e KRAMER, Sonia. Infância, educação e direitos humanos.
São Paulo, Cortez, 2003.
(Outras referencias poderão ser apresentadas pelas facilitadoras do dia)
13/11 Carmem e Ilze
INFÂNCIA E
INSTITUIÇÕES
Discute a infância nos
contextos familiares e
instituições
CARVALHO, A. M. A. et al. Vínculos e redes sociais em contextos
familiares e institucionais: uma reflexão conceitual. Psicologia em Estudo,
Maringá, v. 11, n. 3, p. 589-598, set./dez. 2006.
CARVALHO, A. M. A. et al. Rede de cuidadores envolvidos no cuidado
cotidiano de crianças pequenas. In: CASTRO. M. G.; CARVALHO, A. M.
A.; MOREIRA. L. V. C. (Org.). Dinâmica familiar do cuidado: afetos,
imaginário e envolvimento dos pais na atenção aos filhos. Salvador:
EDUFBA, 2012. p. 63-110.
COSTA, N. R. A.; ROSSETTI-FERREIRA, M. C. Acolhimento familiar:
uma alternativa de proteção para crianças e adolescentes. Psicologia:
Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 22, n. 1, p. 111-118, 2009
MARANHÃO, D. G.; SARTI, C. A. Cuidado compartilhado: negociações
entre famílias e profissionais em uma creche. Interface – Comunicação,
Saúde, Educação, Botucatu, v. 11, n. 22, p. 257-270, mai./ago. 2007.
27/11 Anne, Nayara e
Laisla
MORO, C. S.; GOMIDE, P. I. C. O conceito de infância na perspectiva de
mães usuárias e não usuárias de creche. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 13, n. 26,
p. 171-180, jul./dez. 2003.
04/12 Eloina e Melina

3. RAPOPORT, A.; PICCININI, C. A. A escolha do cuidado alternativo para o
bebê e a criança pequena. Estudos de Psicologia, Natal, v. 9, n. 3, p. 497-
503, set./dez. 2004.
ROSSETTI-FERREIRA, M. C.; COSTA, N. R. A. Construcción de vínculos
afectivos en contextos adversos de desarrollo: importancia y
polémicas. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias
Sociales. Barcelona: Universidad de Barcelona, v. XVI, n. 395 (2), 15 mar.
2012. Disponível em: < http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-395/sn-395-2.htm>.
Acesso em: 08 out. 2012.
ROSSETTI-FERREIRA, M. C.; SERRANO, S. A.; COSTA, N. R. A.
Reflexões sobre o desenvolvimento humano e o contexto institucional. In:
ROSSETTI-FERREIRA, M. C.; SERRANO, S. A.; ALMEIDA, I. G. (Org.).
O acolhimento institucional na perspectiva da criança. São Paulo:
Hucitec, 2011. p. 60-85.
REPRESENTAÇÃO
SOCIAL DA INFÂNCIA
Discutir a pesquisa sobre
representação social sobre
infância em espaço de
creche no município de
Petrolina – Discutir
representação social das
medidas sócio educativas
Apresentação de projetos de pesquisas (TCC):
 Adolescente em conflito com a lei: Representações Sociais das
medidas socioeducavivas de Prestação de Serviço à Comunidade e
Liberdade Assistida.
 Representação social de educadoras de creche sobre a infância e a
educação infantil.
18/12 Willian Pilá e Laisla