MODELOS PEDAGOGICOS

1. YEIMY ISABEL GANTIVAR GARZON
FLOR CECILIA GONZALEZ SABOGAL
LUZ MILA RAMIREZ PORTILLA
Lic. Pedagogía Infantil
Vl Semestre
Modelos Pedagógicos

2. OBJETIVO GENERAL
Fomentar el buen trato y agradable ambiente escolar en las niñas y
niños de la primera infancia en el municipio de Sibaté Cundinamarca,
mediante un proceso de sensibilización y reflexión permanente donde
se asuma un compromiso real en su desarrollo como ser social.

3. OBJETIVO ESPECIFICO
 Favorecer el auto crecimiento y autoestima como parte
fundamental de la construcción de todo ser humano.
 Fortalecer los procesos de socialización de las niñas y niños de
la primera infancia mediante prácticas pedagógicas de
afectividad y respeto.
 Vincular a los padres de familia y la comunidad en general, en
la vida emocional de sus hijos y hacerlos participes de la
construcción de valores.

4. PROPUESTA
La descomposición de la familia ha generado un cumulo de anti
valores que afectan la sociedad, e influyen en el normal
comportamiento de los educandos. Situaciones como la violencia
intrafamiliar, el maltrato infantil, el abuso a menores, la falta de
solidaridad, y la deshumanización de los seres humanos
evidenciándose en los contextos sociales donde nuestros estudiantes se
desarrollan. El olvido de las sanas costumbres y el compromiso que
posee la familia en la educación de cualquier persona, son hechos que
pesan al momento de evaluar la sociedad que se tiene actualmente.

5. POBLACIÓN
El Municipio debe recuperar el sentido de la educación como
desarrollo intelectual, físico, ético, afectivo, moral y estético de los
individuos; que prepare para el trabajo productivo pero también para
el disfrute de los bienes materiales, espirituales y culturales. Es
necesario viabilizar y enunciar las estrategias educativas orientadas a
fortalecer en los niños y las niñas una educación integral estableciendo
la necesidad de formular líneas de política claras y concretas para
garantizar el derecho a la educación y avanzar en las metas de
educación para todos y todas, así

6. INTRODUCCIÓN
En la Primera infancia las niñas y los niños aprenden las normas,
reglas y significados culturales de su sociedad, y desarrollan un
concepto de sí mismos que puede persistir a lo largo de toda su vida;
Fundamentando en la concepción integral del ser humano, su
dignidad, sus derechos y sus deberes. Que favorecen el auto-
conocimiento, la expresión de sentimientos y fortalecen la
comunicación grupal.

7. MARCO TEORICO
La Primera Infancia es el periodo comprendido desde la
gestación hasta los 7 años aproximadamente y que se caracteriza
por la rapidez de los cambios que ocurren. Esta primera etapa es
decisiva en el desarrollo, pues de ella va a depender toda la
evolución posterior del niño en las dimensiones motoras,
lenguaje, cognitiva y socio-afectiva.

8. MARCO LEGAL
. Ley 1098 del 2006 código de infancia y adolescencia. La
primera infancia es la etapa del ciclo vital en las que se
establecen las bases del desarrollo cognitivo, emocional y
social del ser humano. Donde prevalecen los derechos y
deberes fundamentales de los niños

9. METODOLOGIA
El ser humano es social por naturaleza, aprende del entorno esto
significa que a partir de las relaciones sociales e interacciones se
deben fomentar desde la infancia y se reconoce como eje
fundamental, donde la familia es el primer cimiento de la
construcción social.

10. CONCLUSIONES
Educar a los niños y niñas en valores les permitirá tomar decisiones
mas acertadas durante toda su vida y esto a su vez los hará personas
mas seguras plenas y seguras.

11. BIBLIOGRAFIA
-Recuperado septiembre 8 de 2015
de:http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448171810.pdf.
-Recuperado septiembre 8 de 2015
de:http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1687/1096
-Recuperado Septiembre 8 de 2015
de:http://es.slideshare.net/adriana2pulido/proyecto-de-aula-el-jardin-de-los-
valores