2. Objetivo:
En este documento se dará a conocer qué es y qué
ventajas tiene el método de
“Respuesta física total” para la enseñanza
del inglés en los niños.
El método se enfoca en el movimiento, el juego, la
imitación y los gestos;
el propósito es implementar en el aula
esta metodología con el fin que el estudiante
despierte interés en el aprender una segunda
lengua.
3. Qué es el método de Respuesta Física Total (TPR)
Es un esquema de enseñanza
que combina el habla con la
acción y propone enseñar la
lengua a través de la
actividad física.
El método se relaciona con la
teoría de la memoria en
psicología
Su objetivo es desarrollar la
competencia oral en la
segunda lengua en niveles
iniciales.
4. Características del método
Se puede asimilar con
mayor rapidez la
adquisición de habilidades
en otra lengua si es
estimulado el sistema
cenestésico-sensorial
La compresión y la
memoria tienen muy
buenos resultados si son
por medio de la motricidad
fina y gruesa
5. Orígenes del Método de Respuesta Física Total
Desarrollado por J. Asher, profesor de
psicología de la Universidad Estatal de
San José, California, el método se
relaciona con la teoría de la memoria
en psicología.
Una conexión con la memoria puede
ser más fuerte si se establece
mediante la repetición verbal o a
través de la asociación con una
actividad motora.
J. Asher estudia la coordinación del
habla y la acción en la adquisición de
la primera lengua y trata de adaptar
las características de ese proceso al
aprendizaje de la segunda lengua.
6. Cómo enseñar inglés con el método de Respuesta
Física Total
Respuesta Total
Física es un
método
de enseñanza d
e inglés que
implica
movimiento
quinestésico en
respuesta
directa a
órdenes.
El método es
particularmente
útil para
estudiantes de
inglés
principiantes o
niños y se puede
utilizar en una
variedad de
configuraciones.
7. Para concluir…
Método de
Respuesta
Física
Total
resulta una estrategia
atinada para la enseñanza
del Inglés porque los
alumnos son capaces de
responder físicamente ante
un gran número de
expresiones mostradas en el
salón de clases.
El empleo de
canciones y rimas es
también favorable
para el aprendizaje.
Para este método ayuda el
ambiente distendido que
se crea en el aula para
motivar a los niños en su
esfuerzo para conseguir
retener y reproducir
físicamente el mayor
número de expresiones
posibles.
8. Bibliografía
1.- Murado, J. (2010) Didáctica de Inglés en educación infantil. Métodos para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa.
Ideaspropias Editorial 1ra edición
2.- Guillén, M. (2008, Sept) Aprendizaje y Técnicas de Enseñanza del Inglés en la escuela. Revista Encuento. 51-59
3.- Canga, A. (2012) El método de la respuesta física (TPR) como recurso didáctico para el aprendizaje del inglés en educación
infantil. Revista Iberoamericana de Educación.
4.- Rigden, J. (2010) Cómo enseñar inglés utilizando el método de Respuesta Total Física (RTF).
http://ridum.umanizales.edu.co:8080/jspui/bitstream/6789/923/1/Tesis%20de%20grado%20Respuesta%20Fisica%20Total.pdf
5.- Buitrago, J. & Herrera, E. (2013) Respuesta física total, una herramienta efectiva para aprender inglés en grado primero
http://ridum.umanizales.edu.co:8080/jspui/bitstream/6789/923/1/Tesis%20de%20grado%20Respuesta%20Fisica%20Total.pdf
6.- Hernández, F. (1999) Los métodos de enseñanza de lenguas y las teorías de aprendizaje. Revista de investigación e innovación
en la clase de idiomas. http://encuentrojournal.org/textos/11.15.pdf
7.- Centro virtual cervantes
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/respuestafisicatotal.htm
8.- Sitio Educación Uncomo
http://educacion.uncomo.com/articulo/ensenar-con-el-metodo-respuesta-fisica-total-tpr-6300.html
9.- Asher, J. (1960). Learning Another Language Through Actions: The Complete Teacher’s Guide Book. California: Sky Oaks
Productions
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imagen 3 Dibujos de profesoras para imprimir
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imagen 6 Dr. James J. Asher originated the stress-free Total Physical Response ...
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imagen 7 imagenes infantiles de escuelas (1)
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imagen 8 Las escuelas infantiles municipales de Torrejón ya cuentan con un ...
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