Este documento presenta un esquema del proceso de comunicación entre el profesor y los estudiantes en el curso "Momentos Escriturales de la Investigación Académica". El profesor actúa como emisor al transmitir el contenido del programa a los estudiantes como receptores a través del idioma español y códigos. El acto ilocucionario incluye conversatorios sobre las expectativas de aprendizaje, y el acto perlocucionario implica la interpretación del programa analítico y guía utilizada en clases.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN DE CURSOS DE POSTGRADO NO CONDUCENTES A GRADO
ESTUDIOS AVANZADOS PARA LA FORMACIÓN DE TUTORES
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LOS ELEMENTOS DEL PROCESO DE
COMUNICACIÓN PRESENTES EN EL PROGRAMA DEL CURSO
MOMES
Participante: Mirian Colmenarez
EN LA INVESTIGACIÓN
CURSO: Momentos Escriturales de la Investigación Académica
Docente Facilitador: Mario Boza.
Barquisimeto Noviembre 2014

2.  ESQUEMA DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN
PROFESOR
EMISOR
PEDAGOGICO, CURSO DE MOMENTOS ESCRITURALES
CONTENIDO
DEL
PROGRAMA A.
MENSAJE ENCODIFICADO
IDIOMA ESPAÑOL
CÓDIGO
Los Momentos
Escriturales de la
Investigación/La
escritura académica
REFERENTE
APRENDIZAJE
OBTENIDO
MENSAJE
DESCODIFICADO
ESTUDIANTES
M.E.I.A.
RECEPTOR
CONOCIMIENTO Y
APRENDIZAJE DEL P.
A.
ACTO ILOCUCIONARIO
CONVERSATORIOS ACERCA DEL PROGRAMA
ANALITICO Y LAS ESPECTATIVAS DE APRENDIZAJE
DEL ESTUDIANTE SOBRE LA MATERIA M.E.I.A
RETROALIMENTACIÓN
MOTIVACIÓN
ACTO PERLOCUCIONARIO
INTERPRETACIÓN DEL PROGRAMA
ANALITICO
GUIA UTILIZADA EN CLASES
SOBRE P.A.
Medio o Canal:

3. PPOORR SSUU
AATTEENNCCIIÓÓNN