1. Superintendência Regional de Ensino de Patrocínio
Programa de Intervenção Pedagógica – PIPEF/2012
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE HISTÓRIA – 9º ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA:
ALUNO(A):
PROFESSOR (A):
QUESTÃO 01
A foto a seguir mostra uma festa tradicional da comunidade remanescente de quilombo em Boa Vista, no
Pará.
Considerando a importância da riqueza cultural do país é fundamental que manifestações como a
mostrada acima sejam
(A) eliminadas, por envolverem tradições culturais muito antigas.
(B) alteradas, incorporando inovações trazidas pelos meios de comunicação.
(C) mantidas, para garantir a diversidade cultural entre as regiões do país.
(D) substituídas por expressões culturais mais conhecidas no país.
(Fonte: ENCCEJA–EF 2005)
QUESTÃO 02
Observe a charge abaixo:
Essa charge permite estabelecer um diálogo com o passado porque faz referência
(Avaliação organizada pela Analista Pedagógica DIVINA LAZARA DA CUNHA SAITO – PIP/CBC – SRE/Patrocínio – Jan/2012)

2. (A) ao estabelecimento de feitorias no litoral, onde ocorria o escambo: a troca de espelhos,
machados, panos, por toras de pau-brasil.
(B) ao desejo dos europeus em encontrar, nas terras recém descobertas, metais preciosos
como o ouro e a prata.
(C) ao sistema de governo adotado na América a partir de 1534, quando os portugueses
resolveram dividir o território em 15 lotes de terra.
(D) aos desentendimentos entre nativos e portugueses a partir do momento em que ficaram
claras as ambições portuguesas de obter lucro com as terras.
(Fonte: Pitágoras)
QUESTÃO 03
Observe a letra da música de Chico Buarque
"O meu pai era paulista
Meu avô, pernambucano
O meu bisavô, mineiro
Meu tataravô, baiano
Vou na estrada há muitos anos
Sou um artista brasileiro."
(Chico Buarque, "Paratodos". ln: CD Para Todos. BMG-Ariola Discos Ltda., 1993)
A letra dessa canção pode ser um exemplo
(A) da migração como característica da vida de muitos brasileiros.
(B) da presença de imigrantes europeus em cidades como São Paulo e Rio de Janeiro.
(C) da perda da identidade cultural de migrantes nordestinos nas grandes cidades.
(D) do regionalismo como barreira para a migração.
(Fonte: ENCCEJA–EF 2002)
QUESTÃO 04
As imagens mostram como a Revolução Industrial afetou a forma da produção de tecidos na
Inglaterra no século XIX.
(Trabalhador tecendo na roda de fiar, 1814. Ao lado, produção de tecidos no século XIX. Fonte: CANÊDO, L. B. 16. ed. A
Revolução Industrial. São Paulo: Atual, 1994. In: TEIXEIRA, M. P. Revolução Industrial. São Paulo: Ática, 1990)
Comparando as imagens podemos dizer que a Revolução Industrial trouxe como
consequência
(A) o reforço do modo artesanal de produção.
(B) o aparecimento das fábricas com a divisão do trabalho.
(C) o fim da utilização de mão-de-obra feminina.
(D) a utilização de formas domésticas de produção.
(Fonte: ENCCEJA–EM 2002)
(Avaliação organizada pela Analista Pedagógica DIVINA LAZARA DA CUNHA SAITO – PIP/CBC – SRE/Patrocínio – Jan/2012)

3. QUESTÃO 05
Todo poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos
ou diretamente, nos termos desta Constituição.
(Constituição Federal do Brasil, Parágrafo único do Artigo 1º, Titulo I, 1988)
A expressão “Todo poder emana do povo” assegura um direito fundamental dos cidadãos,
com o significado de
(A) exercício do poder por indivíduos em troca de eventuais benefícios pessoais.
(B) redução do papel e das funções da política na vida da sociedade atual.
(C) aumento da desconfiança da sociedade com relação a representantes eleitos.
(D) garantia à sociedade do poder de decidir seu destino político e a vida em geral.
(Fonte: ENCCEJA–EF 2002)
QUESTÃO 06
As caravelas foram muito importantes na época das Grandes Navegações para o transporte de
especiarias asiáticas (pimenta, gengibre, noz moscada, açafrão, cravo, canela e seda). Nos
porões das caravelas, comerciantes portugueses, genoveses e venezianos transportaram
toneladas de mercadorias das Índias para a Europa, obtendo fabulosos lucros. Os espanhóis
usaram as caravelas para transportar o ouro e a prata que retiraram do continente americano no
século XVI.
(Disponível em: http://www.suapesquisa.com/pesquisa/caravelas.html. Acesso em 1/08/2009)
A Internet é, de uma vez e ao mesmo tempo, um mecanismo de disseminação da informação e
divulgação mundial e um meio para colaboração e interação entre indivíduos e seus
computadores, independentemente de suas localizações geográficas.
Tanto as caravelas, quanto a internet na História
(A) acentuaram os conflitos religiosos os tornando internacionais.
(B) são exemplos de avanços tecnológicos que marcaram e mudaram o mundo ampliando as
fronteiras.
(C) são responsáveis pela diminuição na variedade de produtos nos mercados locais e nos
globais.
(D) interferiram na vida das pessoas tornando-as escravas da tecnologia.
(Fonte: Pitágoras)
QUESTÃO 07
Observe a charge.
(Disponível em: http://thiagoldamaceno.wordpress.com/2009/04/21/a-morte-de-tiradentes-e-a-esperanca-de-liberdade-
21042009/)
(Avaliação organizada pela Analista Pedagógica DIVINA LAZARA DA CUNHA SAITO – PIP/CBC – SRE/Patrocínio – Jan/2012)

4. ,A charge representa:
(A) O desejo de Tiradentes de acabar com a corrupção na época da Inconfidência Mineira.
(B) Uma resposta de Tiradentes ao interrogatório feito antes da execução de sua pena.
(C) Um problema antigo: a má conduta de alguns políticos no Brasil, uma herança colonial.
(D) A punição dada a Tiradentes por ter lutado contra a metrópole portuguesa no Brasil.
(Fonte: Pitágoras)
QUESTÃO 08
No sentimento dos trabalhadores brasileiros, a palavra do presidente Vargas tem
mais importância que todas as outras. É a voz de um amigo. É o ensinamento de um
guia.
(Adaptado do discurso de Alexandre Marcondes Filho, Ministro do Trabalho, em 1943)
Como se pode perceber, o autor da frase considerava o presidente Getúlio Vargas como um
verdadeiro “pai dos pobres”.
Assinale a alternativa que apresenta argumentos a favor da ideia do autor.
(A) O governo de Getúlio Vargas prendeu líderes operários e controlou os sindicatos de
trabalhadores.
(B) Getúlio Vargas criou a Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT) em 1943.
(C) O presidente Vargas incentivou as lutas sociais dos trabalhadores por ser comunista.
(D) Na fase do Estado Novo (1937-1945), Getúlio Vargas foi responsável pela Reforma
Agrária.
(Fonte: ENCCEJA–EF 2002)
QUESTÃO 09
Observe a imagem:
Três presidentes e suas marcas características:
(http://www.expo500anos.com.br/album/painel-07-2.html)
________________ construiu Brasília e endividou o país; _____________ não gostava de
brigas de galo, mas apreciava uma “biritinha”, ________________ tentou reformas radicais e
levou um “chute”.
A sequência CORRETA que revela os nomes dos presidentes respectivamente é:
(A) Juscelino Kubitschek, Jânio Quadros, João Goulart.
(B) Juscelino Kubitschek, João Goulart, Dutra.
(C) Juscelino Kubitschek, Dutra, Jânio Quadros.
(D) Juscelino Kubitschek, João Goulart, Jânio Quadros.
(Fonte: Pitágoras)
(Avaliação organizada pela Analista Pedagógica DIVINA LAZARA DA CUNHA SAITO – PIP/CBC – SRE/Patrocínio – Jan/2012)

5. QUESTÃO 10
As duas imagens abaixo foram produzidas na década de 1970. A primeira é uma propaganda
do governo militar, que foi veiculada junto com outras que diziam: Pra frente Brasil e Ninguém
segura este país. A segunda imagem é uma caricatura sobre a Copa do Mundo de 1970,
quando o Brasil ganhou o tricampeonato de futebol.
Sobre as duas imagens, é possível afirmar que elas expressam visões
(A) semelhantes, pois ambas sugerem o amor aos símbolos.
(B) semelhantes, porque defendem o patriotismo e a luta para acabar com a pobreza no país.
(C) diferentes, pois a primeira sugere a expulsão dos pobres do Brasil e a segunda defende o
futebol.
(D) diferentes, pois a primeira defende a ideia de amar o Brasil a qualquer preço e a segunda
faz uma crítica à fome e à pobreza.
(Fonte: ENCCEJA–EM 2002)
(Avaliação organizada pela Analista Pedagógica DIVINA LAZARA DA CUNHA SAITO – PIP/CBC – SRE/Patrocínio – Jan/2012)

6. QUESTÃO 10
As duas imagens abaixo foram produzidas na década de 1970. A primeira é uma propaganda
do governo militar, que foi veiculada junto com outras que diziam: Pra frente Brasil e Ninguém
segura este país. A segunda imagem é uma caricatura sobre a Copa do Mundo de 1970,
quando o Brasil ganhou o tricampeonato de futebol.
Sobre as duas imagens, é possível afirmar que elas expressam visões
(A) semelhantes, pois ambas sugerem o amor aos símbolos.
(B) semelhantes, porque defendem o patriotismo e a luta para acabar com a pobreza no país.
(C) diferentes, pois a primeira sugere a expulsão dos pobres do Brasil e a segunda defende o
futebol.
(D) diferentes, pois a primeira defende a ideia de amar o Brasil a qualquer preço e a segunda
faz uma crítica à fome e à pobreza.
(Fonte: ENCCEJA–EM 2002)
(Avaliação organizada pela Analista Pedagógica DIVINA LAZARA DA CUNHA SAITO – PIP/CBC – SRE/Patrocínio – Jan/2012)