1. Planificador de proyectosi
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Mirna Zapata Viveros
1.2 Correo electrónico
Cristkar2@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
CelmiraBuenode OrejuelaSede MarianoOspinaPèrez
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra. 2ª calle 67 esquina
1.5 Ciudad
Santiagode Cali
1.6 Reseña del Contexto
La sede educativaestáubicadaenlacomuna5. Los habitantesestántipificadosenel estrato
socioeconómico3.Losestudiantes que egresande lainstituciónse perfilancomo seresintegrales,
con unascompetencias socialesy laborales,acorde conlasexigenciasdelmedioyde laépoca.
1.7 Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Importanciadel cuidadode lasplantasenla sede educativaMarianoOspina Pérez
2.2 Resumen del proyecto
 El temade nuestroproyectoestáenfocadoenque losestudiantesinvolucradosse
concienticen de laimportanciaque tiene paratodalacomunidadeducativade la
sede,ypara el entornoengeneral,el hechode cuidarlasplantas. El objetivo

2. principal es precisamenteese:crearconcienciasobre laimportanciadel cuidado
de las plantaspara el presente yfuturode la humanidad.Otros objetivosson:
 Realizaraccionesque conllevenacumplirel objetivoprincipal.
 Involucrara otras personas:estudiantes de losotrosgradosde la sede,padresde
familia,otrosfamiliaresyamigos.( Serorientadores).
 Ponerenpráctica losconceptostrabajadosenclase, sobre el temade las plantas.
Las accionesa llevaracabo serían:
 charlas alusivas
 visitaa losjardinesexistentesenlasede.
 Campañasde divulgación
 Elaboraciónde cartelesalusivos.
 Siembrade plantas
 Elaboraciónde cronogramade compromisos(tareas).
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Todas las que setrabajan en los grados 2ºy 3º (Matemáticas,Lengua Castellana,cienciasNaturales,Ciencias
Sociales,Ética y Valores,Religión,Ed. Física,Tecnología e Informática e Inglés.)
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
El proyectose desarrollaráconestudiantesde losgrupos2ºA, 2º B, 2º C Y 3º A.
2.5 Tiempo necesario aproximado
Tercer Período Académico (Agosto19- Noviembre 28 de 2014)
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área Estándares de competencias misionales
(Medioambiente, competencias ciudadanas,
competencias laborales, educación para la
sexualidad, otros…)
3.2 Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva

3. COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Concepto de planta, partes y
funciones de las plantas,
importancia de las plantas,
adaptación al medio,
reproducción, clasificación.
Consecución y clasificación
de materiales para el
desarrollo del proyecto.
Jornadas de siembra de
plantas.
Asignación de tareas para la
conservación de los jardines
de la sede.
Conciencia acerca del cuidado de
las plantas.
Responsabilidad y compromiso en
el cumplimiento de las tareas
asignadas.
Capacidad de divulgación
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Reconocer una planta, identificar
sus partes, la función de cada una
de ellas, la importancia y la
manera como se adaptan al
medio, al igual que su
clasificación, reproducción y
cuidados para su conservación.
Sembrar una planta con las
condiciones adecuadas.
Cuidados necesarios de
conservación.
Utilidad de las plantas.
Divulgación de prácticas.
Respeto hacia las plantas.
Responsabilidad en la
conservación de las plantas.
Ser agentes activos en los
procesos que se lleven a cabo.
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Cómosería un mundosinplantas?
4. HABILIDADES PREVIAS
Leer, Comprender,interpretar,redactar, reconocerlasplantascomoseresvivos.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Reconocerlaimportanciayutilidadde lasplantas.
5.2 Conocimiento Pedagógico
A travésde charlas,lecturas,videos,experienciasprácticas.

4. 5.3 Conocimiento Tecnológico
Utilización deherramientas tecnológicas como:Computador, Video Bean, palas,rastrillos,recipientes,
papel,marcadores,tablero, entre otros.
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Con unametodologíaactiva,participativa,colaborativa,cooperativa,constructiva.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Las herramientasse seleccionande acuerdoalautilidadynecesidad
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Aplicandolosconocimientosynuevastecnologíasadquiridasenel diplomadode ti@Digital
5.7 Enfoque educativo CTS
Ajustándolaalasnecesidadesyexpectativas de losestudiantes,suentorno ya la sociedaden
general.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación x
Pensamiento crítico y resolución de problemas x
Comunicación y colaboración x
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información x
Alfabetismo en medios x
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad x
Iniciativa y autonomía x
Habilidades sociales e inter-culturales x
Productividad y confiabilidad x
Liderazgo y responsabilidad x

5. Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Videos,charlas,lecturas,cartelesalusivos,visitasajardines.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
ProcedimientoPedagógico:
-Lluviade Ideas
-Actividadesmotivadoras.
-Planeaciónde actividades(cronograma)
-Asignaciónde tareas
-Desarrollode lasactividadesplaneadas.
Enfoque:activo,participativo,colaborativo,cooperativo,constructivo.
Recursos: Herramientas tecnológicas como:Computador, Video Bean, palas,rastrillos,recipientes,papel,
marcadores,tablero,conferencista,entre otros.
Actividades: Charlas,Visitasa jardines,Campañasdedivulgación,elaboración decarteles,siembra de
plantas,elaboración decronograma.
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI,PlanCurricular,Listade chequeo.
7.3 Recursos
Herramientastecnológicascomo:Computador,VideoBean,palas,rastrillos,recipientes,papel,
marcadores,tablero, conferencista,entreotros.
Algunos seránelaboradosporlosestudiantesenclase,otrosenlacasa con ayudade la familia,
otros facilitadosporlainstitución,otrosporlosdocentes.

6. 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
El Proyectotiene encuentael PEIy estáacorde con el plande área. El auladonde se desarrollará
el modeloaúnnoesta dispuesta.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Se realizó diagnóstico,
utilizandounametodología
activa,participativa,
colaborativa,cooperativa,
constructiva.
Seguimientocontinuoconlalista
de chequeo,realizandoevaluación
cualitativa.
Se valoranlosresultados,la
participaciónylaapropiación.
Descripción de la evaluación
Se utilizarálaobservacióndirecta,laslistasde chequeo,los registros (portafolios),carteles.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Esperamosque a travésdel trabajocolaborativoycooperativo,losestudiantesseanatendidosen
sus diferenciasydificultades.
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Informaciónvisual (carteles) instaladosentodalasede,jardinesadecuadosenlasede.
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Registrosescritos,visuales,utilizandopapel,lápiz,computador,cámaras.Al editar,siempre se
hará mejorasenlosregistros.
12. CREDITOS

7. Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?
iPlanificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
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