Sessão 1

1. Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares
DREC 5 – Sessão 1
Parte 2 – Selecção do contributo de um colega e comentário
Isabel, em primeiro lugar, deixe-me cumprimentá-la pela sua abordagem
irrepreensível ao tema proposto.
Isto torna, porém, difícil escolher itens, dado que o todo é homogeneamente muito
interessante...
Mas, como o tempo urge, e seguramente vai haver muita troca de ideias sobre o
que escreveu, vou destacar nas competências do professor bibliotecário a “Ameaça”
“Assumir riscos, contudo aprender com os próprios erros e não desanimar”.
Eu atrevia-me a propor-lhe que essa ideia chave mudasse de coluna, dado que,
para mim, ameaça é nada arriscar, nada aprender com os erros e desanimar. E o que
escreve é de tal forma poderoso que eu gostaria de o ver escrito nos “Pontos Fortes”
ou nos “Desafios” do P.B. Que lhe parece?
Quanto ao ponto “Trabalho colaborativo e articulado com Departamentos e
docentes” e “Formação para a leitura e para as literacias” a Isabel constata como
“Fraqueza da sua BE” a dificuldade de formalizar a planificação conjunta de
actividades.
Penso que a acção que propõe implementar para superar essa dificuldade é uma
medida com grande alcance, pois visa aliciar colaboradores e não os penalizar em
tempo e trabalho. Mas, digo eu, se puder juntar a esse propósito, ir às reuniões de
departamentos, previamente agendadas, com propostas muito concretas sobre a
mesa, vai ver que consegue maximizar tempo e eficácia.
Já no ponto “Gestão de Evidências/avaliação” achei particularmente arguta a sua
observação nas “Ameaças”, de que “nem sempre é fácil fazer o levantamento de todas
as evidências: risco de subavaliarmos o nosso trabalho”.
Isto vem de encontro ao que penso. O cuidado que temos de ter no observar e
valorizar o nosso trabalho. Nós somos, muitas vezes, estupidamente imodestos.
E o mundo é dos audazes.
Até logo!
Maria do Rosário Monteiro de Figueiredo