Pi 1r eso a haojie 2011 2012

ALUMNE: Haojie Wu Grup: 1r ESO A
INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA

1
PLA INDIVIDUALITZAT

Primer ESO

CURS 2011-2012


PLA INDIVIDUALITZAT Curs 2011-12
2

Adreça: C/ Escorial, 9, 3r, 1a Data de naixement: 10.06.1998

Tutora: Anna Prat
Tutora Acollida: Maria Josep Vercher Data d’arribada a l’institut: 07. 09. 2010

Hores aula Hores aula
Matèria Professorat
ordinària acollida
Català Caterina Coll 3
Castellà Zulema Royo 3
Matemàtiques Anna Prat 3
C. Socials M Josep Vercher 3
Anglès Esperanza Terrón 3
C. de la Naturalesa Magda Mateo 3
Tecnologia Félix García 3
Ed Física Antonio Borruel 3
Música Nuncy Herreras 3
Ens. alternatius Fina Granero 3
Lectura Joan F. / Marga D. 1
Tècniques d’estudi Fina Granero 3


HORARI

Dies 3
Hores Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

8:30-9:30h Alternativa Matemàtiques Ll. Castellana Ll. Catalana Ll. Anglesa G2
Aula 1A Aula 1B Aula 1B Aula 9 Aula 1B

9:30-10:30h C. Naturals Ll. Castellana Matemàtiques Música Alternativa
Aula 1B Aula 1B Aula 1B Aula Música Aula 1A

10:30-11:30h Música G2 Edu. Física G2 C. Naturals LL. Castellana C. Socials
Aula Música Pati Aula 1B Aula 1B Aula 9

11:30-12h Pati Pati Pati Pati Pati

Ll. Catalana C. Socials Ll. Anglesa G2 Lectura Matemàtiques
12-13h
Aula 9 Aula 9 Aula 1B Aules 1A / 1B Aula 1B

13-14h Tècn. estudi Tecnologia 1 Edu. Física Música G2
Aules 1A / 1B Aula 1B G2 Pati Aula Música

Dinar

Ll. Anglesa G2 Aula C. Naturals
Tutoria
15:30-16:30h 15 Laboratori CN
Aula 1B
Tecnologia 1
C. Socials Ll. Catalana
16:30-17:30h Taller 2
Aula 9 Aula 9


PLA INDIVIDUALITZAT

Matèria: Ciències Socials Acollida Professora: Maria Josep Vercher Alberola 4

Període del PI Anual

COMPETÈNCIES BÀSIQUES
1. Competència: Coneixement i la interacció amb el món físic:
Conèixer les característiques de l’ espai físic en què es desenvolupen la vida i l’ activitat humana.
Localitzar en l’ espai els elements del medi físic i els esdeveniments històrics treballats.
Analitzar l’ acció de l’ ésser humà sobre el medi i interessar-se per la conservació del medi ambient
Aprendre a orientar-se i a situar-se en l’ espai, utilitzant mapes i plans.

2. Competència matemàtica:
Interpretar escales numèriques i gràfiques senzilles.
Analitzar i comparar informació quantitativa de taules, llistats,gràfics i mapes a un nivell bàsic.
Fer càlculs matemàtics senzills per comparar dimensions,distàncies i deferències horàries.

3. Competència social i ciutadana:
Relacionar-se, cooperar i treballar en equip.
Escoltar activament i expressar les pròpies opinions de forma assertiva.

4. Tractament de la informació i competència digital
Utilitzar els cercadors per localitzar informació en Internet, tot seguint un criteri específic.

5. Competència lingüística:
Interpretar llenguatges simbòlics icònics i de representació.
Utilitzar terminologia adequada en les exposicions orals i escrites dels temes treballats.

6. Competència per aprendre a aprendre:
Buscar explicacions multicausals per comprendre un fenomen i avaluar-ne les conseqüències.
Saber comunicar i expressar el més clarament possible els resultats del seu treball.

7. Competència d’autonomia i iniciativa personal.
Comprendre les activitats plantejades i cercar l’estratègia més adient per resoldre-les.


CONTINGUTS: Unitats i temporització

1r Trimestre 2n Trimestre 3r Trimestre 5

1. La Terra: nostre planeta. 8. El clima ( 1 ) 16. Àsia: muntanyes i rius.

2. El dia i la nit. 9. El clima ( 2 ). 17. Europa: les muntanyes.

3. Les estacions de l'any. 10. Amèrica:muntanyes. 18. Europa: els rius.

4. Continents i oceans. 11. Amèrica:rius. 19. Europa: les costes.

5. Muntanyes i planes. 12. Amèrica:la selva. 20. La península Ibèrica: relleu.

6. Rius i mars. 13. Àfrica:muntanyes. 21. La península Ibèrica: rius.

7. Orientació: els mapes. 14. Àfrica:rius. 22. Catalunya.

15. Àfrica:sabana i desert.

MATERIALS

1. Aprenem C. Socials: llicència d'estudis de Maria Jesús Monter Domec de l'Institut Pau Casals, que ens proporciona interessants materials adaptats per
treballar les C. Socials a 1r d'ESO:
http://www.slideshare.net/Arnaucerda/aprenemcienciessocials1eso-090902184817-phpapp02

Podeu seguir la seva programació diària a http://mjvercher20112012.blogspot.com/

AVALUACIÓ

1. Saber fer : Avaluació continuada de la participació oral, la realització de les activitats programades per a la sessió, la seva autocorrecció i l’entrega del
dossier trimestral d’activitats, valorant el seu grau de realització i la seva presentació: 40%.
2. Saber: Proves cada dues unitats per valorar el grau d’ assoliment dels continguts conceptuals, l’adquisició de nou vocabulari referent a cada tema i
localització en mapes, lectura de gràfics senzills, interpretació de mapes temàtics senzills: 40%.
3. Saber estar: Actitud positiva davant la matèria, els companys i la professora: 20%.


PLA INDIVIDUALITZAT

Matèria: PI amb els continguts que se treballen a les hores de les Departament d’ Orientació: Josefina Granero 6
matèries que els alumnes deixen de fer:
- Castellà
- T. Estudi
- Alternativa

OBJECTIUS/COMPETÈNCIES BÀSIQUES

1. Assolir una competència lingüística comunicativa que permeti relacionar-se.
2. Ser capaç de produir missatges orals en català.
3. Comprendre ordres i explicacions orals.
4. Iniciar-se en l'habilitat lectora.
5. Comprendre textos escrits de dificultat baixa.
6. Conèixer un lèxic bàsic, assegurar-lo, enriquir-lo i ampliar-lo a mesura que es desenvolupen nous coneixements.
7. Escriure textos curts.
8. Iniciar-se en el coneixement de la gramàtica: concordança de gènere i nombre, temps verbal, signes de puntuació, ús de connectors...
9. Mostrar sensibilitat, respecte i interès per la llengua catalana.
10. Tenir interès per entendre i fer-se entendre.


CONTINGUTS
1. La classe: lèxic relacionat, el gènere i el nombre, determinants (un, una, el , la, els, les, molts, moltes), conjugació verbal (present de l’indicatiu de la
primera conjugació), adjectivació i frases interrogatives. 7
2. L'escola i l'institut: lèxic relacionat, adjectivació, conjugació verbal (present d'indicatiu del verb “entrar”), frases interrogatives (Quants/quantes?, A
quina hora?).
3. Comprensió lectora 1. “Anem a l'escola. Anem a l'institut.”: funcions i exponents (saludar, identificar-se, demanar), gramàtica (noms propis, “hi ha”,
interrogacions funcionals, infinitiu i present d'indicatiu, adjectius (els colors)), lèxic (objectes, persones, espais), llengua escrita (lletra i so,
completar frases, comprensió lectora de textos curts, l'agenda i el calendari escolars).
4. El cos: lèxic relacionat, el nombre, l'article, adjectivació (característiques corporals), antònims.
5. Comprensió lectora 2. “El nostre cos”: funcions i exponents (agrair i respondre a l'agraïment, demanar disculpes, donar excuses, demanar per la
salut), gramàtica (adjectius, plurals, estructures relacionades amb les malalties, verbs en present, preposicions amb i sense, pronoms personals), lèxic
(parts del cos, sensacions, estats d'ànim, estris, numeració de l'1 al 20, espais), llengua escrita (lletra i so -O, M, S, T-, escriptura de les estructures
orals apreses, text instructiu, fitxa amb les dades personals, text narratiu, comprensió de textos curts i de frases incompletes).
6. Els vestits: lèxic relacionat, determinants (el, la, l', els, les un, una), el nombre, present d'indicatiu de la 1ª conjugació, concordança nom-adjectiu/
nom-verb.
7. La família: lèxic relacionat, el gènere, adjectius possessius (meu, meus, meva, meves), coneixement d'estructures familiars.
8. La casa: lèxic relacionat, el nombre, diminutius, frases enunciatives afirmatives, frases interrogatives, preposicions (sobre, sota, dins), adejctius
(concordança de gènere i nombre amb el nom), verbs (present d'indicatiu, verbs reflexius i la forma verbal “hi ha”).
9. Comprensió lectora 3. “La casa i la família”: funcions i exponents (demanar per una persona, iniciar contacte telefònic, demanar i dir on és un
objecte o un lloc/espai, demanar alguna cosa), gramàtica (demostratius, quantificadors ordinals, possessius, demostratius, temps verbal de futur),
lèxic (la casa, el dormitori, el menjador, la cuina, el bany, la família), llengua escrita (lletra i so -I, F, P, C/QU-, frases, agenda amb l'adreça i el
telèfon dels amics, escriptura d'estructures orals, arbre genealògic de la pròpia família, escriptura d'un diàleg telefònic, complimentar dades
personals, descripció del dormitori).
10. Les botigues: lèxic relacionat, present d’indicatiu del verb pagar, el gènere i el nombre, present- passat- futur.
11. El menjar: lèxic relacionat, el gènere i el nombre, concordança: nom – adjectiu, present d’indicatiu dels verbs menjar i beure, frases interrogatives i
enunciatives negatives.
12. Els animals: lèxic relacionat, gènere (masculí / femení, mascle / femella), verb tenir (3a persona singular del present d’indicatiu).
13. La ciutat: lèxic relacionat, present, passat i futur, present d'indicatiu, el gènere, contraris d'adjectius.
14. Els vehicles: lèxic relacionat, el gènere (un / una), el nombre, fonètica (o / u i / e a / e), present d’indicatiu 1ª conjugació / 3ª conjugació, present
d’Indicatiu verb anar, adjectius (masculí / femení).
15. Comprensió lectora 4. “El carrer. Els mitjans de transport”: funcions i exponents (demanar direccions, comprar bitllets, demanar preu, preguntar,
explicar, definir, informar, opinar), gramàtica (les parts de les frases, formes dels verbs viure, viatjar ui escriure, temps verbals de present, passat i
futur, plurals, noms, adjectius, homònims, situacionals, tipus de frases, adverbis de temps), lèxic (), llengua escrita ().
16. Els oficis:Lèxic relacionat, gènere (masculí / femení),determinants (el/la/l'), verbs (present, passat i futur).


MATERIALS

1. Quadern de treball “Comencem” (http://www.xtec.es/lic/nouvingut/professorat/prof_ori_propostes3.htm). 8
2. Diccionari visual “Comencem” (http://www.xtec.es/lic/nouvingut/professorat/prof_ori_propostes3.htm).
3. Quadern de treball “Parlem, llegim i escrivim amb la Nàdia i en Li” (http://www.xtec.es/lic/nouvingut/professorat/prof_ori_propostes3.htm).

AVALUACIÓ

CONTINGUTS/ SABER 40% o 30%
1. Observació de l'avenç del seu treball a classe.
2. Extracció d'exercicis fets a l'aula per tal d'avaluar la seva capacitat de retenció.
3. Nivell de reproducció oral i escrita adquirida.

PROCEDIMENTS/ SABER FER 40% o 50%
1. Freqüència amb que dóna suport a un altre company. o, a la inversa, número de cops que rep suport i ajut dels companys/es i del/a professor/a.
2. Es prioritza l’esforç o d’interès.
3. Presentació del dossier amb portada, índex, apunts i selecció d'exercicis encomanats pel professorat.
4. Seguiment diari a l'aula dels exercicis treballats.

ACTITUD/ SABER ESTAR 20%
1. Mostra atenció a l'aula.
2. Nivell de motivació.
3. Valoració de l'actitud positiva davant l'aprenentatge de la matèria, companys i companyes i professorat.

OBSERVACIONS

Aquests continguts es treballaran fora de l’ Aula d’ Acollida per tal de reforçar l’ aprenentatge de la llengua catalana dintre del marc horari destinat a
l’Alternativa a la Religió, T. Estudi, Llengua castellana.

METODOLOGIA

Durant el 1r i 2n trimestre comptem amb professorat de suport per dur a terme aquesta programació. Al 3r trimestre el professorat de les àrees abans
esmentades continuarà amb la programació dintre de l’aula ordinària.


PLA INDIVIDUALITZAT
9
Matèria: Matemàtiques Professora: Anna Prat



Tant els objectius com les competències bàsiques són els corresponents a l’àrea de Matemàtiques per a 1r d’ESO, especificats a la
programació establerta pel seminari matemàtiques de l’INS.

CONTINGUTS

Temes treballats: Temes corresponents a la programació curricular de primer d’ESO.

MATERIALS

1. Llibre de text
2. Fotocòpies
3. Material per treballar geometria ( regle, escaire, cartabó, semicercle graduat, compàs)
4. Cossos geomètrics.
5. Pàg. Web : GEOCLIC
6. Premsa ( gràfics)


AVALUACIÓ

10
Els procediments, continguts i actitud es valoraran igual que la resta de companys del grup. Serà per tant la que indica la programació.
Dins la part de continguts la interpretació i resolució de problemes tindrà una ponderació molt més baixa i si cal els enunciats seran diferents.

OBSERVACIONS

L'obstacle afegit que té en Haojie per seguir l'assignatura de matemàtiques és la dificultat en la comprensió de l’ idioma.

METODOLOGIA

En Haojie assisteix tres hores a l’aula ordinària de matemàtiques. A la matèria de matemàtiques de 1r ESO dels dos grups , 1r ESO A i 1r ESO B, se'n fan
tres. Dos d'uns 17 alumnes aproximadament i un més nombrós d'uns 26 alumnes. Els tres grups treballen els mateixos continguts tot i que en casos puntuals el
grau de dificultat pot ser diferent. Al grup del Haojie són 17 alumnes i el seguiment és molt proper. Els alumnes estan asseguts en parelles de treball.
Durant un trimestre i dues hores la setmana el grup de 1er A gaudeix d'una professora de suport. La professora de suport es dedica, a tres alumnes que mostren
serioses dificultats en la competència matemàtica.
El fet de que aquests alumnes ja estiguin atesos fa que la professora del grup tingui una mica més de marge per a poder-se dedicar als altres alumnes, en
particular a en Haojie a l'hora d'interpretar problemes.
Durant el 1r trimestre en Haojie s'ha assegut al costat d' un company , també xinès que entén bé el català, que l'ha ajudat en la dificultat lingüística. Durant el
segon i tercer trimestre s'asseu, molt a prop de la professora, amb una parella de treball no xinesa que a més d'ajudar-lo en la llengua també l'ajuda a integrar-se
i relacionar-se.
Respecte a les activitats fa les mateixes que la resta de companys . El fet de que en Haojie tingui certa facilitat en la part de càlcul fa que les mancances
lingüístiques respecte l'assignatura no l'impedeixin de sentir-se segur en una part important del contingut de la matèria i això ajuda i col·labora a que estigui
receptiu respecte les matemàtiques.


PLA INDIVIDUALITZAT

Matèria: Música Professora: Nuncy Herreras 11


OBJECTIUS

1. Objectius generals de 1r d'ESO escrits a la programació .

CONTINGUTS

1. Les notes
2. Els compassos
3. Els instruments a l’ orquestra i la veu
4. La flauta i les seves posicions

MATERIALS

1. Llibre de text: Digital Text: http://www.digital-text.com/ca/ver-contenido/quienes.htm
2. Fotocòpies. Partitures per tocar amb la flauta.


AVALUACIÓ

CONTINGUTS/ SABER 30% 12

1. Examen igual que la resta amb una ponderació diferent.

PROCEDIMENTS/ SABER FER 50%

3. Seguiment diari a l'aula dels exercicis treballats i de la classe de flauta..

ACTITUD/ SABER ESTAR 20%

2. L'avaluació serà contínua, fent un seguiment directe del treball i l'actitud de l'alumne/a dins l'aula.

OBSERVACIONS

És molt important que aprengui a tocar la flauta.

METODOLOGIA

L’ alumne ha de consultar el seu llibre digital per manipular, jugar i comprendre de manera intuïtiva.


PLA INDIVIDUALITZAT

Matèria: Llengua anglesa Professora: Esperanza Terrón 13


OBJECTIUS

1.Objectius generals de 1r d'ESO escrits a la programació de la matèria.

CONTINGUTS

Vocabulary: Have got: qffirmative and negative,qüestions and short answers.
How many...?
Languages, countries and nationalities. Adjectives Present Simple: affirmative and negative, qüestions and short answers
Family. Describingpeople. Word order
Free tïme activities. Daily routines. Time expressions: at, on, in
School subjects. Skills and abilities. Adverbs offrequency
Endengered animals. Adverbs ofmanner. Love, hate, (don 't) like + ing
Places to visit. Food and drink. Object pronouns
History makers- Irregular verbs. Review ofquestionforms: word order
Olímpic sports. Clothes and accessòries. Why... ?/ Because...
The weather and seasons. Landscape features. Present Continuous: affirmative and negative, qüestions and short answers
Present Simple and Continuous
Grammar: Time expressions
There is/there are: affirmative and negative, qüestions and short answers
Be: affirmative and negative, qüestions and short answers. Prepositions ofplace
Possessive adjectives and subjectpronouns, possessive 's. Countable and uncountable nouns
Question words. A/an, some and any

.


.

MATERIALS 14

1. Llibre de text: .
2. Fotocòpies de reforç.

AVALUACIÓ

1. Presentació treball escrit de llibreta i Workbook 20%
2. Comprensió oral 10%
3. Comprensió escrita 10%
4. Gramàtica i vocabulari 60%


PLA INDIVIDUALITZAT

Matèria: Llengua Catalana Acollida Professora: Caterina Coll 15


OBJECTIUS

1. Ser capaç d’entendre la informació que els altres li demanen.

2. Donar informació sobre la seva entitat.

3. Saber saludar tal com es fa aquí.

4. Produir missatges curts després d'haver treballat prèviament el vocabulari a l’aula.

5. Conèixer i utilitzar el lèxic treballat a l’aula.

6. Valorar el progrés en la llengua catalana,

7. Tenir interès per entendre i fer-se entendre.

MATERIALS

1. Llibre de Llengua Catalana Bàsic 2 Barcanova.

2. Programació TIC http://www.xtec.net/~rherrer6/index.htm

3. Propostes didàctiques: http://acollidagarraf.wikispaces.com/Llengua+catalana


CONTINGUTS

16

Després de treballar la lectoescriptura durant el primer trimestre. Es treballarà la comprensió i l’expressió oral a fi que alumne pugui integrar-se en el grup

Es treballaran els temes següents:

1. La presentació personal. Verbs dir-se, ser, tenir i viure. L'article masculí i femení. Els dies de la setmana,els mesos de l’any; ell nombre natural.
2. L’ institut: Vocabulari relacionat; els pronoms interrogatius.
3. La família. Les peces de vestir i els colors. Us del verb anar i venir.
4. Els aliments. El mercat.
5. La casa.
6. Els caps de setmana.
7. Temps lliure i entreteniments.
8. Vocabulari: els oficis, l’entorn, les eines,les malalties,la farmaciola, el cotxe, els senyals de trànsit.
9. Dictats preparats del vocabulari treballat a l'aula.
10. Formes verbals: Distinció de present , passat i futur. Incorporació progressiva d'altres formes verbals a mesura que s'avanci en el coneixement de la
llengua.
11. Activitats orals lúdiques amb la resta de l'alumnat del grup per tal de fomentar la cohesió social i la cooperació entre tots els integrants del grup.
classe. S'incorporarà l'expressió escrita a mesura que l'alumne avanci en el coneixement de la llengua.


AVALUACIÓ

Ens basem per avaluar: 17

1. MECR
• Marc europeu comú de referència per a les llengües:
2. EINES
• Avaluació inicial: instruments per a l’avaluació inicial

Ens centrem i concretem en la següent ponderació:

SABER: 50 %
1. Emprar el vocabulari apropiat.
2. Saber expressar-se correctament, fer frases correctes i coherents.
3. Demostrar un bon grau de coneixement dels conceptes i procediments estudiats en cada tema.
4. Voler parlar català

SABER FER: 25%

1. Portar sempre el material necessari (Llibre de text, llibreta, fotocòpies..)
2. Mantenir les llibretes netes i amb l’ordre corresponent.
3. Corregir els exercicis a classe.
4. Tenir cura de les faltes d’ortografia.
5. Planificar el treball fent un bon ús de l’agenda.

SABER ESTAR: 25%

1. Ser puntual.
2. Comportar-se degudament, és a dir, mantenir una actitud que faciliti el
treball personal i dels companys.
3. Ser respectuós envers els companys i el professor/a. Mantenir el material propi en bones condicions.
4. Demostrar interès i ganes d’aprendre.
5. Respectar el torn de paraula.


OBSERVACIONS

El Departament d’Acollida acorda els següents objectius a assolir: 18

Objectius generals:

1. Comprendre i utilitzar expressions quotidianes i familiars i frases molt senzilles que permetin satisfer les primeres necessitats.
2. Presentar-se i presentar una tercera persona demanar i donar informació sobre ell mateix (on viu, etc.), gent que coneix i coses que té interactuar de
manera senzilla.

Objectius específics:

Comprensió oral

1. Reconèixer paraules usuals (tant aquelles que anomenen objectes o conceptes ja prèviament coneguts per ells com les que anomenen objectes o
conceptes que els resulten nous però que els comencen a resultar familiars)
2. Reconèixer expressions molt bàsiques sobre temes de l’entorn immediat.

Expressió oral

1. Utilitzar un repertori bàsic de paraules, expressions i frases senzilles relacionades amb detalls personals, per descriure el lloc on viuen, les persones
que coneixen...

Interacció oral

1. Formular i respondre preguntes senzilles sobre temes quotidians o relacionats amb l’entorn i les necessitats immediates comunicar-se de manera
senzilla (en el benentès que l’ interlocutor parlarà a poc a poc, repetirà si cal i ajudarà a formular allò que l’aprenent vol comunicar)


PLA INDIVIDUALITZAT
19
Matèria: Ciències de la Naturalesa Professora: Magdalena Mateo Soria


COMPETÈNCIES BÀSIQUES

1. Competència: Coneixement i la interacció amb el món físic:
Conèixer les característiques de l’ espai físic en què es desenvolupen la vida i l’ activitat humana.
Analitzar l’ acció de l’ ésser humà sobre el medi i interessar-se per la conservació del medi ambient

2. Competència social i ciutadana:
Relacionar-se, cooperar i treballar en equip.
Escoltar activament i expressar les pròpies opinions de forma assertiva.

3. Tractament de la informació i competència digital
Utilitzar els cercadors per localitzar informació en Internet, tot seguint un criteri específic.

4. Competència lingüística:
Utilitzar terminologia adequada en les exposicions orals i escrites dels temes treballats.

5. Competència per aprendre a aprendre:
Buscar explicacions multicausals per comprendre un fenomen i avaluar-ne les conseqüències.
Saber comunicar i expressar el més clarament possible els resultats del seu treball.

6. Competència d’autonomia i iniciativa personal.
Comprendre les activitats plantejades i cercar l’estratègia més adient per resoldre-les.

7. Competència matemàtica:

Interpretar escales numèriques i gràfiques senzilles.
Analitzar i comparar informació quantitativa, explicada a classe i en el llibre de text, de taules, llistats i gràfics a un nivell bàsic


CONTINGUTS: Unitats i temporització 20

1r Trimestre 2n Trimestre 3r Trimestre

Tema1. Els éssers vius i les cèl·lules. Tema 3. Animals invertebrats Tema 5. Les plantes.

Tema 2. Els animals Tema 4. Animals vertebrats Tema 6. Els ecosistemes

MATERIALS

1. Material de l’equip d’assessorament en Llengua, interculturalitat i Cohesió Social de les Comarques gironines.
2. En les hores B, les pràctiques les fan amb els guions de pràctiques que proporciona la professora .
3. Material didàctic fotocopiable de reforç de la editorial Casals.
4. Material audiovisual recomanat per la editorial Casal i altres de diversos orígens. Pàgines web recomanades de diverses fonts, generalment XTEC.

AVALUACIÓ.

1. La presentació del dossier adaptat de cada tema. 70%
2. Qüestionari de preguntes idèntiques a les del dossier és la prova escrita. Es realitza un cop acabat el dossier del tema.10%
3. Presentació setmanal de la pràctica del laboratori. 20%


PLA INDIVIDUALITZAT 21

Matèria: Tecnologia Professor: Félix Garcia


OBJECTIUS

1. Objectius d'àrea generals de 1r d'ESO, escrits a la programació de la matèria.

CONTINGUTS

1. El procés Tecnològic.
2. Ciència.
3. Tecnologia.
4. Tecnologia: natura i societat.
5. El dibuix tècnic.
6. Materials i estris.
7. L’ escala
8. L’ acotament.
9. Esbossos.
10. Croquis i plànols.
11. Treballs Aula Tecnologia.
12. Figures geomètriques amb soldadures.
13. L’ aula de Tecnologia
14. Les eines.


22
MATERIALS

1. Llibre de text
2. Pàgines web.

AVALUACIÓ

CONTINGUTS / SABER
1. Segueix el currículum del grup i se l'avalua igual que a la resta.

PROCEDIMENTS / SABER FER
3. Seguiment diari a l'aula dels exercicis treballats.
4. No es tindran en compte les faltes d'ortografia

ACTITUD / SABER ESTAR
1. Mostra atenció a l'aula.
3. L'avaluació serà contínua, fent un seguiment directe del treball i l'actitud de l'alumne/a dins l'aula.

OBSEVACIONS

És alumne amb un bon comportament a l’ aula. Li agrada treballar a l’ aula de tecnologia i els treballs els fa bé. No segueix les explicacions en el grup classe
degut a les seves mancances lingüístiques


PLA INDIVIDUALITZAT
23
Matèria: Educació Física Professor: Antonio Borruel



Objectius d'àrea generals i competències bàsiques de 1r d'ESO escrits i escrites a la programació d’ Educació Física de 1r d’ ESO.

CONTINGUTS

Temes corresponents a la programació curricular de primer d’ESO.

MATERIALS

1. Llibre de text: Educació Física 1r Cicle, ed. Teide.
2. Vídeos d'iniciació esportiva de futbol sala, i handbol.(ed. Imatge i esport).
3. Pàg. Web : XTEC.cat , edu365,materials de ESO. Treballarem les unitats didàctiques d'escalfament, qualitats físiques i jocs tradicionals


AVALUACIÓ
24

CONTINGUTS CONCEPTUALS / SABER 10%:

1. Elaboració d'un treball en grup, de recopilació de 10 fitxes de jocs tradicionals, realitzats a les sessions pràctiques.
2. Realització d'un treball de reglament i tècnica bàsica de handbol i futbol sala.

PROCEDIMENTS / SABER FER 50%:

1. Realització de les proves de condició física i avaluació de les mateixes en funció de la seva edat i sexe ( bateria EUROFIT).
2. Durant les sessions s'observarà i anotarà el grau d'habilitat motriu i de millora , així com la seva integració i integració en la dinàmica de la
classe. Amb totes aquestes dades, realitzarem una avaluació qualitativa i contínua, del grau d'assumpció dels objectius didàctics.
3. Realització de proves de habilitat motriu dels esports treballats.

ACTITUD/ SABER ESTAR 30%:

1. Portar el material i hàbits higiènics.
2. Mostrar atenció i interès per les activitats realitzades.
3. Valoració global de les accions de cooperació, participació i integració amb la resta de companys.

OBSERVACIONS

En Haojie assisteix amb normalitat a les classes d'Educació física i no té cap dificultat per segueix el desenvolupament de les activitats de caràcter pràctic.
Ara bé, durant les explicacions teòriques, te moltes dificultades de comprensió, generades per les seves dificultats lingüístiques, i moltes vegades durant les
activitats he de tornar a explicar-li amb molt deteniment el que ha de fer.

Pi 1r eso a haojie 2011 2012

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à Pi 1r eso a haojie 2011 2012

Similaire à Pi 1r eso a haojie 2011 2012 (20)

Plus de mjvercher

Plus de mjvercher (20)

Pi 1r eso a haojie 2011 2012