1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-DITEC
CURSO: AVA NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO
A tecnologia auxiliando o processo de escolarização:
o Floorplanner como recurso pedagógico no ensino e aprendizagem de matemática
O autor do trabalho, Marinho Luciano A.
Brito, é
professor desde 1997, licenciado em Ciências com Habilitação
em Matemática, pela Fundação Municipal de Educação –
FEMA, Assis-SP;
é regente do componente curricular de
matemática na escola
municipal Elízio Ramirez Vieira, na
Rede Municipal de Educação, no período matutino, nas turmas
7º A/B, 8ºA e 9ºA(álgebra).
Justificativa
Nossa proposta de trabalho é a de dinamizar o ensino de matemática nos temas envolvendo
área e perímetro de formas e figuras planas, possibilitando a ampliação e implementação em figuras
tridimensionais, sendo, o volume.
Vale como possibilidades de avanço aos temas, a problematização envolvendo as situações
do cotidiano dos alunos na aquisição dos produtos de construção e mobiliários em geral.
Nas
atividades
realizadas
pedagogicamente sobre os temas em tela,
desenvolvemos por várias vezes cálculos
no
caderno de sala de aula regular, em figuras
planas e espaciais, cálculos em figuras pelo
pátio da escola , bem como em desenhos de
próprio punho realizados pelos estudantes.

2. Objetivo Geral
Compreender o uso e aplicação das regras que organizam a atividades de cálculo de área,
perímetro, volume e problematização com porcentagens.
Objetivos Específicos
Usar de forma adequada os cálculos para
quantificar áreas de figuras planas;
Verificar as grandezas que por ventura
tirem relação com o perímetro de figuras e
formas geométricas;
Sistematizar a aplicação de porcentagens
nos cálculos envolvendo a aquisição de materiais
diversos;
Estimar o funcionamento de parte dos
mecanismos que circulam no mercado financeiro
nacional - juros;
Sugerir ao estudante a identificação, a aplicação e interpretação tutorial e de problemas
propostos ao longo de sua jornada escolar e fora dela, dentre outros.
Metodologia
Com
o agendamento preparado para
aplicar a atividade do curso Ambiente Virtual de
Aprendizagem - AVA, o professor regente de
matemática nas turmas, direcionou em sala de
aula os alunos a fim de
conhecerem
das
atividades a serem desenvolvidas, os quais foram
divididos em duplas, formada pelos próprios
alunos.

3. Após as explicações de como deveriam
proceder as atividades,
as duplas puderam
formular como atividade para casa, ou, no
imaginário de cada dupla, quando possível, a
construção de uma habitação – casa térrea,
com quarto(s), sala, cozinha, wc, área de
serviço, lazer, jardim e outras, lembrando que,
seja a construção com as “suas” condições financeiras atuais, acrescidas de melhoria social devido
aos seus próprios esforços e estudos.
Na sala de tecnologias, em 01/10/10213, a mesma foi reservada com dois tempos de aulas
para o 8ºA e os outros dois ao 9ºA, onde foi dado o inicio a realização da atividade. Foram
necessárias algumas explicações aos estudantes sobre a utilização do aplicativo, o floorplanner,
que possibilita a construção de casas com vários padrões sociais, pois, dispõem de diversos recursos
tecnológicos a serviço da construção civil, da decoração, arquitetura e outros.
Os estudantes deram início as atividades
nas construções, que durante às aulas, o
professor assistia ao desenvolvimento das
obras,
intervindo
somente,
quando
requisitado pelos estudantes, ou extrema
necessidade.
Nos registros durante o avanço das
aulas, podemos constatar o envolvimento
dos mesmos nas construções. As conversas
entre as duplas, as ponderações, explicações
de vários motivos para a construção de
cômodos na obra, foi muito satisfatória.
O tempo destinado a realização da atividade foi insuficiente, pois, várias obras mereciam reparos,
adequações e outras, pequenas retoques, o que será realizado em momento oportuno.
Após a conclusão das obras, os alunos poderão elegem dez produções, para que sejam
impressas coloridas e afixadas no mural da escola, com as devidas identificações.

4. Cronograma
Datas
Ações/Atividades
09/24/13
Socialização da atividade às turmas
09/26/13
Retomada de preparação
10/01/13
Realização da atividade
10/22/13
Retomada na sala de tecnologias
10/29/13
Escolha dos dez melhores trabalhos e
relatos de experiências
10/30/13
Exposição em mural a partir desta data
Perspectivas de resultados
Acreditamos que
foi de grande
valia a atividade, pois, os
estudantes
realizaram os trabalhos com empenho e
determinação,
necessário
buscando
sanar
suas
sempre
dúvidas
que
e
esclarecimentos.
Dessa forma, acreditamos que os resultados foram extremamente significantes, satisfatórios
e muito positivo.
Referências
https://www.google.com.br/#psj=1&q=floorplanner. Acesso em 24/09/2013.
http://www.youtube.com/watch?v=dEB3NMhNGaI. Acesso em 25/09/2013.
FOTOS
Alunas lendo as informações e
tutorial para dar início a atividade.

5. Orientação e dados a realização da parte de problematização da atividade.
Considerações Finais
Acreditamos que a atividade desenvolvida foi muito proveitosa e relevante em todas as
etapas de sua aplicação, pois, proporcionou a agregação de conhecimentos ao professor regente, aos
alunos e ao csptec. Pautado pelo princípio de ensino com pesquisa, sendo realizados em conjunto,
ambos favorecem a integração entre teoria e pratica, assim, a construção do conhecimento
significativo.

6. Orientação e dados a realização da parte de problematização da atividade.
Considerações Finais
Acreditamos que a atividade desenvolvida foi muito proveitosa e relevante em todas as
etapas de sua aplicação, pois, proporcionou a agregação de conhecimentos ao professor regente, aos
alunos e ao csptec. Pautado pelo princípio de ensino com pesquisa, sendo realizados em conjunto,
ambos favorecem a integração entre teoria e pratica, assim, a construção do conhecimento
significativo.