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Correction devoir commun

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Correction devoir commun

  1. 1. Correction du devoir communRemarques générales sur les devoirsÍ au sujet des questionsLes 2 principales sources de perte de points :- réponse trop rapide : vous mettez deux éléments de réponses puis des points de suspension ou etc.Dans les réponses aux questions il faut être exhaustif, cest à dire tout dire. Dans le barème, on peutenlever des points si vous nen dites pas assez, par contre on nen enlève pas si vous en dites trop.Donc il faut tout dire.- il manque une partie de la question. Parfois, les questions sont en plusieurs parties et il en manqueun bout (Q1 en géo et en EC, Q3 en histoire...)Í au sujet de la présentationen général, des efforts sont fait mais il faut éviter les ratures et le blanco. Attention aux fautesdorthographe à répétition qui peuvent vous coûter des points.Í Au sujet des repèrestrop délèves ne connaissent pas leurs repères notamment en géographie. Il faut les réviser tout aulong de lannée. Cest les repères qui vous feront passer dune copie sous la moyenne à 10, de 10 à13 ou de 13 à 16! Ca fait une vraie différence, il faut les apprendre sérieusementÍ au sujet des paragraphes- rares sont maintenant ceux qui ne posent pas de question. Je vous rappelle que cette question estobligatoire puisque le reste de votre texte doit répondre à cette question. Vous avez tendance àloublier : la question nest pas là pour faire joli, il faut y répondre.- pour poser la question, il faut saider du sujet mais pour cela il faut bien lire le sujet en entier (pasmal derreur en histoire)- dans vos parties, il faut commencer dabord par lidée, largument qui répond à la question et paspar un exemple.- sans le cours, vous ne réussirez pas à faire de bons paragraphes. Il est indispensable pour répondreà la question et pour se détacher des questions et des documents- pour faire votre plan, il ne faut en aucun cas reprendre les documents mais bien saider desquestions. Mais saider des questions ne veut pas dire reprendre les questions une par une. Il fauttrouver dans les questions ce quon veut vous faire dire, quel argument peut vous permettre derépondre à votre problématique. Il faut parfois regrouper des questions car cest la même idée.Parfois il faut casser une question car il y a deux arguments.- pour faire votre plan il faut aussi partir de votre question, noubliez pas que le but cest dyrépondre.- il ne faut pas oublier la conclusion qui est facile à faire si vous avez pris le temps de bien exprimervos idées.
  2. 2. HistoireÍ sujet :la France pendant la seconde guerre mondialele choix des Français : collaborer ou résister?Í Questions :je donne ici les éléments de réponse sans les rédiger (il faudrait faire des phrases correctes)1) deux éléments sont attendus :- la France a perdu la guerre, elle a du signer larmistice (réponse dans le titre du document)- la France est coupée en deux : une zone occupée au nord et une zone libre au sud (plus desterritoires rattachés à lAllemagne et à lItalie et des territoires annexés par lAllemagne)2) Ici, on attend que vous preniez du recul et que vous utilisiez un vocabulaire spécifique- Pétain, chef de lEtat français, décide de collaborer avec Hitler- De Gaulle part en exil et appelle les Français à résister à loccupation allemande.3) Un exemple dactions : sabotagean nom de la liberté (fin du texte)Í paragraphe argumentépréparation au brouillon- je préparer ma question en reprenant le sujet (je maide des consignes du paragraphe qui souventmoriente pour choisir ma problématique) → quelles sont les réactions des Français face à lavictoire des Allemands?- je commence par me souvenir de mon courson a fait une partie là-dessus avec un plan en trois parties :A) collaborer : il était question de Pétain, du régime de Vichy...B) résister : on avait parlé de De Gaulle, de la résistance intérieur, de J. Moulin...C) attendre : les difficultés des Français- je regarde si les questions invitent à un même plan:A) question 1 sur la zone libre et sur les conditions de larmistice, question 2a sur PétainB) question 2b sur de Gaulle et question 3C) rien dans les documents (je peux décider donc den parler ou non)(les questions sont bien dans le bon ordre mais il faut que je les regroupe et que je les casse pouravoir un plan correct)- je vérifie que tout ce qui est évoqué par les questions se retrouve dans mon plan.- je cherche des connaissances personnelles à ajouter à mon plan- je préparer ma phrase dintroduction. Je vais rappeler dans quelle circonstance la France a perdu laguerre en 40.- je prépare ma conclusion au brouillon, ça me permet de vérifier que mon plan répond bien à maquestion, que tout ça a un sensRédaction:en juin 1940, la France est vaincue par lAllemagne nazie. Quelles vont être les réactions desFrançais face à cette situation?
  3. 3. Tout dabord, ils vont collaborer. On voit dans le doc 2 que le maréchal Pétain, chef dugouvernement français, rencontre Hitler à Montoire en octobre 1940. Les deux hommes se mettentdaccord sur les principes de la collaboration entre lAllemagne nazie et la France libre. En effet,après la défaite, la France est coupée en deux : au nord une zone occupée par les Nazis, au sud unezone non occupée dirigée par Pétain depuis Vichy, la capitale (doc 1). Le nouveau chef de lEtatsouhaite régénérer la France grâce à une « révolution nationale », résumée par sa devise : « travail,famille, patrie ». Né de la défaite, le régime de Vichy collabore avec lAllemagne nazie en lui livrantles Juifs et les opposants.Une partie de la population se rallie aux nazis soit par idéologie, soit par peur des communistes, soitpar intérêt. Certains participent même à la MiliceEnsuite, certains résistent. Daprès le doc 2b, le 18 juin 1940, le général de Gaulle, exilé à Londres,lance un appel à la résistance quil organise à létranger en créant les FFL (forces françaises libres).Une petite partie de la population répond alors à cet appel et commence à organiser la résistance. Ilssont rejoints en 1941 (rupture du pacte) par les communistes puis en 1943 par les jeunes qui fuientle STO. Cest à cette époque que la radio de Londres diffuse le chant des partisans, lhymne de larésistance (doc 3).Ces résistants gagnent le maquis et organisent diverses actions au péril de leur vie : publications detracts et de journaux, renseignements, attentats, sabotage...En 1941, De Gaulle envoie Jean Moulin unifier ces petits groupes de résistants qui finissent parformer, en 1944, les FFI (forces françaises de lintérieur).partie non obligatoire : Enfin, le grande majorité de la population attend (on pourrait développer lecontexte de peur et de pénurie)Ainsi, suite à la défaite de 1940, certains Français collaborent avec les nazis, dautres résistent (et lagrande majorité attend).
  4. 4. GéographieÍ sujet :le territoire américain, élément de puissance des Etats-UnisÍ Questions:1) pour calculer une échelle graphique, il faut savoir faire un produit en croix1,5 cm représente 400 km dans la réalitédonc 14 cm représente : 14x400/1,5 = 3700 km environet 8 cm représente : 8x400/1,5 = 2100 km environjen déduis que cest un pays immense2) on voit un aéroport (avions) et des autoroutes (voiture)laéroport est gigantesque, on peut compter une dizaine davions par terminal et environ 6terminaux. Les avions sont de grandes tailles.Lautoroute compte 3 voies dans chaque sens. Le noeud autoroutier au niveau de laéroport comptede très nombreuses bretelles sur plusieurs niveaux.3) Le territoire est très riche car on y trouve des ressources minières (charbon, pétrole, gaz naturel)ou trouve aussi des ressources renouvelables (centrale solaire, éolienne, centrales hydro-électrique).La grande variété de climat permet des cultures variées.4) Louragan est responsable de dégâts matériels (maisons détruites, coupures délectricité, diguescassées, ville inondée) et humains (une centaine de morts, des évacuations de population, pillards)Í Paragraphe argumentéau brouillon- je préparer ma question en reprenant le sujet (je maide des consignes du paragraphe qui souventmoriente pour choisir ma problématique) → le territoire américain est-il un élément de la puissancedes EU?- je commence par me souvenir de mon courson a fait une partie là-dessus avec un plan en deux parties :A) un territoire immense progressivement approprié : il était question de la taille du pays, de laconquête du territoire, des transportsB) un territoire valorisé : il était question des richesses du territoire mais aussi de ces contraintes- je regarde si les questions invitent à utiliser le même plan :A) question 1 et 2B) question 3 et 4je peux décider de faire une partie à part pour les contraintes, ça me fait trois parties. Je peux aussidécider de ne pas parler de la conquête de territoire par les colons car les documents et les questionsne my invitent pas.Doù le plan :- un territoire immense maitrisé par les transports- un territoire riche- mais un territoire présentant quelques contraintesnote : jai le droit dapporter des nuances dans ma réponse à la problématique- je vérifie que tout ce qui est évoqué par les questions se retrouve dans mon plan.- je cherche des connaissances personnelles à ajouter à mon plan
  5. 5. - je préparer ma phrase dintroduction. Comme il est question de la puissance des EU, je vais partirlà-dessus- je prépare ma conclusion au brouillon, ça me permet de vérifier que mon plan répond bien à maquestion, que tout ça a un sensRédaction :Les EU sont la plus grande puissance de la planète. Le territoire américain est-il un élément de cettepuissance?Tout dabord, cest un territoire immense bien maîtrisé par les transports. Daprès le doc 2, les EUfont 3700 km de large et 2100 km de hauteur : cest un immense pays. La superficie des EU lesplace au 4ème rang mondial. Le territoire américain fait 17 fois la France. Cette immensité est bienmaîtrisé par un réseau de transport efficace basé notamment sur laviation et la route (doc 1). LesEU totalisent ainsi ¼ du réseau routier mondial. Le rail et la navigation sont aussi bien représentés.Ensuite, cest un territoire riche. Limmensité du territoire est synonyme dabondantes ressourcesnaturelles, minérales et énergétiques (charbon, gaz, pétrole, cuivre, plomb...) sans compter les forêtset les rivières... Elle est aussi synonyme de diversité climatique favorable à la multiplicité descultures, et permet davoir dimportantes étendues dévolues à lagriculture. Le territoire est parcourupar de grands fleuves qui permettent lirrigation, le transport et lhydro-électricité (doc 2)Cependant, ce territoire présente des contraintes. En effet, des chaines de montagnes dorientationnord-sud gênent les transports (les Appalaches, les Rocheuses, la Sierra Nevada). Les EU sontsoumis à de nombreux risques naturels : cyclone, ouragan (doc 3), séisme, tornade, tempête deneige...Ainsi, le territoire est bien un élément de la puissance américaine : il est immense et bien maîtrisépar les transports, il est riche. Cependant, il présente quelques contraintes.Avec la question en quoi le territoire américain est-il un élément de la puissances des EU?- parce que cest un territoire immense bien maitrisé par les transports- parce que cest un territoire riche- mais il faut remarquer que ce territoire na pas que des avantages, il a aussi des contraintes
  6. 6. Education civiqueÍ Questionsvous confondez les droits et les obligations (si vous avez pas le choix, même si vous préfériez nepas le faire, cest une obligation!!!)1) le droit de participer à la vie en société, de voter, dêtre candidat. Lobligation dont il est questionest payer ces impôts nécessaire pour payer les policiers, les écoles...2) Le recensement donne le droit de sinscrire sur les listes électorales, de sinscrire à des examens etconcours, de passer son permis auto et moto.3) le citoyen participe à lélaboration de la loi en votant, en participant aux débats publics, endonnant son avis.Í Paragraphe argumentéau brouillon- je préparer ma question en reprenant le sujet (je maide des consignes du paragraphe qui souventmoriente pour choisir ma problématique) → quels sont les droits et les devoirs du citoyen?- je commence par me souvenir de mon courson avait fait un tableau avec dun côté les droits et de lautre les devoirsA) les droitsB) les devoirsIci, la question est simple, il faut y répondre simplement- je regarde si les questions minvitent à utiliser le même plan :A) question 1 (première question), en partie la question 2, question 3B) question 2 (seconde question) , en partie la question 2- je vérifie que tout ce qui est évoqué par les questions se retrouve dans mon plan.- je cherche des connaissances personnelles à ajouter à mon plan- je préparer ma phrase dintroduction. « Etre citoyen français, cest avoir des droits et des devoirs. »- je prépare ma conclusion au brouillon, ça me permet de vérifier que mon plan répond bien à maquestion, que tout ça a un sens.Rédaction :Etre citoyen français, cest avoir des droits et des devoirs. Mais quels sont ces droits et ces devoirs?Tout dabord les droits. Le citoyen français a des droits politiques (voter, se porter candidat... (doc1)), des droits civils (sexprimer, circuler, liberté de conscience et dopinion, adhérer à un syndicat...)et des droits sociaux (accès à la santé, à linstruction...). Le recensement, qui est une obligation, luidonne des droits (sinscrire sur les listes électorales, sinscrire à des examens et concours, passer sonpermis auto et moto (doc 2)). Le citoyen peut participer à lélaboration de la loi en participant auxdébats publics, en votant... (doc 3)Ensuite, les devoirs. Le citoyen a aussi des devoirs comme respecter la loi ou payer ses impôts.Payer ses impôts permet à lEtat de financer les services publics nécessaires à la solidarité nationale.Le citoyen doit aussi participer à la défense de la nation (doc 2 et 3)Ainsi, le citoyen français a bien des droits et des devoirs.

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