1. EL JUEGO
INFANTIL

2. ÍNDICE
1. ¿QUÉ ES EL JUEGO?
2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO Y SUS
ORÍGENES
3. FUNCIONES DEL JUEGO
4. BENEFICIOS DEL JUEGO
5. ¿A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?

3. ¿QUÉ ES EL
JUEGO?

4. 1. ¿Qué es el juego?
El juego es una actividad
básica y lúdica de los niños, a
él se entregan sin reservas ya
que su naturaleza es innata y
los niños juegan con cualquier
objeto, aunque no sea un
juguete en sí.

5. 1. ¿Qué es el juego?
A través del juego descubren
sus posibilidades y aprenden a
conocer el mundo,
interpretando la realidad,
aprenden reglas, descargan
impulsos y emociones, ensayan
conductas sociales.

6. 1. ¿Qué es el juego?
• El juego es un recurso didáctico, con un alto valor
educativo, no es simplemente una actividad de
diversión, es una actividad necesaria para los seres
humanos.
• El juego está reconocido como un derecho fundamental
de la infancia.
• El juego es libre y espontáneo, cualquier lugar es bueno
para jugar.

7. CARACTERÍSTICAS
DEL JUEGO Y SUS
ORÍGENES

8. 2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO Y SUS
ORÍGENES

9. 2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO Y SUS
ORÍGENES
Uno de los primeros autores que escribió sobre el juego fue
Platón” Las Leyes”.
En la Edad Media, Alfonso X el Sabio recopiló en “el libro de
los juegos” el primer tratado de juegos.
La mayoría de los niños jugaban al aire libre con elementos
naturales, en esta época la iglesia prohibió los juegos de azar
y de mesa.

10. 2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO Y SUS
ORÍGENES
Friedrich Fröebel (1782-1852) pedagogo
suizo fue considerado precursor de la
educación preescolar, realizó la primera
propuesta formal del aprendizaje a través
del juego, en el que se fundamenta
nuestro actual sistema educativo.
Creó el Kindergarten, primera escuela
infantil, orientado a niños menores de seis
años. Diseñó los bloques de construcción.

11. FUNCIONES DEL
JUEGO

12. 3. FUNCIONES DEL JUEGO

13. BENEFICIOS DEL
JUEGO

14. 4. BENEFICIOS DEL JUEGO
A través del juego el niño se relaciona con el
entorno, conoce el mundo que le rodea,
interpreta la realidad, ensaya conductas
sociales,
asume
roles,
exterioriza
sentimientos y también aprende normas y
comportamientos.
El juego como recurso didáctico tiene gran
valor educativo, sobre todo en la primera
infancia ya que supone una herramienta útil
para adquirir y desarrollar capacidades
motoras, intelectuales y afectivas.

15. 4. BENEFICIOS DEL JUEGO
Capacidad motora:
Aprenden a coordinar movimientos y controlar
todo su cuerpo.

16. 4. BENEFICIOS DEL JUEGO

17. 4. BENEFICIOS DEL JUEGO
Capacidad intelectual:
Les hace ser más creativos, desarrollan el
lenguaje y el pensamiento abstracto.

18. 4. BENEFICIOS DEL JUEGO
FAVORECE EL DESARROLLO COGNITIVO
El juego estimula:
la atención
la memoria
la imaginación
la creatividad
la discriminación de la fantasía
y la realidad
el pensamiento científico y
matemático
El juego desarrolla:
el rendimiento
la comunicación
el lenguaje
el pensamiento abstracto

19. 4. BENEFICIOS DEL JUEGO
Capacidad afectiva:
Desarrolla lazos afectivos, descubren la
amistad, la alegría, etc. Desarrollan también
la sociabilidad con el grupo, asimilando
normas y pautas de comportamiento social,
se expresan y comunican.
Necesitan jugar con sus compañeros y
amigos para aprender a compartir, cooperar,
competir y también por qué no, para
enfadarse y hacer las paces.

20. 4. BENEFICIOS DEL JUEGO

21. 4. BENEFICIOS DEL JUEGO
FAVORECE EL DESARROLLO EMOCIONAL

22. 4. BENEFICIOS DEL JUEGO

23. ¿A QUÉ JUEGAN
LOS NIÑOS?

24. 5. ¿ A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?
La secuencia de aparición en los juegos de los niños sigue
siempre el mismo orden.
Podemos diferenciar en el primer ciclo de Educación
Infantil dos periodos importantes en el juego en cuanto a
etapa evolutiva:
• El primer periodo que abarca desde cero a dos años.
• El segundo periodo que abarca desde dos a seis años.

25. 5. ¿ A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?
• El primer periodo (0 a 2 años): juego funcional o de
ejercicio. Se caracteriza porque el niño:
 Desarrolla la manipulación, experimentación y
observación de los objetos, reconociendo así texturas,
formas, colores.
 Emplea los cinco sentidos: olerá, tocará, chupará,
morderá.
 Descubre las características de los objetos y de su
propio
cuerpo,
coordinando
movimientos
y
desplazamientos.

26. 5. ¿ A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?
En este periodo a los bebés les llama la atención las luces,
los sonidos, objetos que se muevan, los colores vivos y
les encanta jugar al cesto de los tesoros.
Cuando alcanzan el año son más autónomos, aparecen los
juegos de construcciones que se van a mantener toda la
vida. En esta etapa aparece el juego heurístico.
Les gusta los cuentos con ilustraciones de vivos colores,
objetos grandes que puedan manipular, y los juegos de
falda.

27. 5. ¿ A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?

28. 5. ¿ A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?
• El segundo periodo (2 a 6 años). Se caracteriza porque
desarrollan el lenguaje y aparece el juego simbólico.
 A través del lenguaje adquieren la capacidad de
representación, conocen los roles sociales, normas y
valores.
 A través del juego simbólico favorecen la imaginación, la
creatividad, asimilan el entorno y evocan objetos y
personas que no están presentes: juegan a las familias,
cocinitas, garaje, la granja…

29. 5. ¿ A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?
De los dos años a los cuatro años
empieza a jugar con otros
niños, comparte los juguetes, le
encanta jugar con los adultos
permitiendo que le dirijan el
juego y le enseñen a utilizar los
juguetes. Durante el juego el
niño imita gestos, simula,
habla, e interactúa con los
demás.

30. 5. ¿ A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?
De los cuatro años a los seis tiene
mayor control corporal, domina el
lenguaje por lo que aparecen los
juegos verbales. Le gusta jugar
con sus compañeros en grupo,
conocen el juego cooperativo y da
importancia a las reglas del juego.
Le llama la atención los juegos
competitivos y no necesitan tanto
la presencia del adulto para jugar.

31. 5. ¿ A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?

32. 5. ¿ A QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS?

33. RECOMENDACIONES
A LOS PADRES

34. ... RECORDAD
Cuando compréis un juguete enseñar a
manejarlo
Si no lo compráis jugar con LOS
NIÑOS…
¡¡ Es muy divertido !!

35. “DIM Y L OL
E O VIDO,
E É
NS ÑAM Y L R CUE DO,
E O E R
INVOL
ÚCR EY L
AM
O
AP E
R NDO”