Ringkasan dokumen tersebut adalah: Kajian ini bertujuan mengenalpasti penggunaan komputer dan masalah yang dihadapi oleh pensyarah di Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah dalam pengajaran. Kajian ini menggunakan soal selidik untuk mengumpul data dan mendapati bahawa pensyarah menggunakan komputer terutamanya untuk pencarian maklumat, tetapi masih terdapat beberapa

1. SEMINAR KECEMERLANGAN PENDIDIK DALAM PENYELIDIKAN
DAN INOVASI
Penggunaan Komputer dalam Pengajaran dan Pembelajaran Dikalangan
Pensyarah Jabatan Kejuruteraan Mekanikal Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah.
Mohd Nizam Bin Mohd Talib
Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah

2. PENGENALAN
Criswell (1989) mendefinisikan Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan Komputer (PPBK) sebagai penggunaan komputer
dalam menyampaikan bahan pengajaran dan melibatkan pelajar secara aktif serta membolehkan maklum balas.
Teknologi telah mengubah cara manusia bekerja. Hjetland (1995) menyatakan bahawa “Technology can make our lives easier.
Everyday tasks are simplified”. Beliau juga menyatakan bagaimana teknologi dapat mempermudahkan tugas serta meningkatkan
prestasi pendidik seperti penggunaan teknologi untuk kerja-kerja pengurusan dan kerja-kerja pengajaran pembelajaran.
Becker (1991) menyatakan “ empayar di masa depan ialah empayar pemikiran dan minda”. Bagi mengembangkan pemikiran
dan minda pelajar khususnya, pendekatan pengajaran dan pembelajaran teknologi maklumat di institusi pendidikan perlu digubah
kepada pemikiran penyelidikan, mengumpul maklumat, menganalisis data ke arah menggalakkan kreativiti dan motivasi pelajar.
Faharol Razi (1998) menyatakan istilah Komputer Dalam Pengajaran dan Pembelajaran diambil daripada istilah asalnya dalam
Bahasa Inggeris iaitu Computer-Based Instruction (CBI) yang bermaksud pengajaran terancang berasaskan komputer.

3. PERNYATAAN MASALAH
Penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran semakin penting pada masa kini. Sebagaimana menurut Musa
(2001), cara yang paling berkesan untuk memanfaatkan keupayaan komputer adalah dengan menjadikannya alat untuk
membantu kerja-kerja kita supaya menjadi lebih mudah dan berkesan.
Pengkaji ingin mengkaji tentang penggunaan komputer, perisian-perisian yang digunakan dan masalah-masalah yang
dihadapi oleh pensyarah Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Polteknik Sultan Haji Ahmad Shah dalam penggunaan komputer
untuk proses pengajaran dan pembelajaran.
Melalui pengalaman dan pemerhatian penyelidik secara rambang, didapati penggunaan komputer di kalangan pensyarah
untuk tujuan pengajaran masih di tahap minima.
Pengajaran yang dirancang dengan baik akan mendatangkan kesan pembelajaran yang baik. Pensyarah mestilah
menggunakan komputer untuk menyediakan nota pelajaran, menganalisa markah pelajar, penyediaan soalan peperiksaan dan
ujian serta surat-surat rasmi.
Oleh yang demikian, ianya menimbulkan minat pengkaji untuk menjalankan satu kajian tentang penggunaan komputer
dikalangan pensyarah Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah kerana penggunaan
komputer oleh pensyarah ini akan memberi gambaran secara keseluruhannya terhadap penggunaan komputer di
kalangan pensyarah Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah khususnya dan pensyarah di Politeknik Malaysia amnya.

4. OBJEKTIF KAJIAN
Kajian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan komputer dikalangan pensyarah Jabatan Kejuruteraan
Mekanikal, Polteknik Sultan Haji Ahmad Shah. Antara objektif kajian ialah ;
1. Mengenalpasti penggunaan komputer dikalangan pensyarah Jabatan Kejuruteraan Meknikal,
Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah dalam pengajaran dan pembelajaran.
2. Mengenalpasti jenis perisian komputer yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran
dikalangan pensyarah Jabatan Kejuruteraan Meknikal, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah.
3. Mengenalpasti masalah-masalah penggunaan komputer dikalangan pensyarah Jabatan Kejuruteraan
Meknikal, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah dalam pengajaran dan pembelajaran.
4. Mengenalpasti adakah terdapat perbezaan antara jantina dalam masalah penggunaan komputer
dikalangan pensyarah Jabatan Kejuruteraan Meknikal, Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah bagi tujuan
pengajaran dan pembelajaran.

5. REKABENTUK KAJIAN
Kajian ini merupakan kajian berbentuk deskriptif. Justeru itu, diharapkan akan dapat
memberikan satu gambaran yang jelas dan maklumat yang tepat mengenai penggunaan
komputer bagi membantu proses pengajaran dikalangan pensyarah.
Sampel kajian terdiri daripada kalangan pensyarah Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah.
Populasi kajian hanya tertumpu kepada pensyarah Jabatan Kejuruteraan Mekanikal sahaja.
Sampel kajian ini melibatkan seramai 35 orang pensyarah sebagai responden daripada 68
pensyarah yang berkhidmat di jabatan berkenaan
Instrumen yang digunakan untuk kajian ini adalah berbentuk soal selidik. Kelebihan
menggunakan kaedah ini adalah responden tidak memerlukan masa yang banyak untuk
menjawab soal selidik dan mengganggu responden yang mempunyai tugas-tugas tertentu.

6. KAJIAN RINTIS
Kajian rintis dijalankan untuk menguji kebolehpercayaan soal selidik yang telah disediakan. Bagi tujuan ini
seramai 10 orang pensyarah telah dipilih secara rawak untuk kajian rintis bagi soal selidik ini. Menurut Wiersma
(1991) pekali kebolehpercayaan adalah di antara 0 hingga 1.0. Sekiranya kebolehpercayaan adalah menghampiri
1.0, maka komponennya dikatakan sah. Ini bermakna semakin hampir nilai alpha kepada 1.0, maka semakin
tinggi kebolehpercayaannya. Menurut Mohd Majid Konting (1990) kebolehpercayaan yang bernilai 0.60 dan ke
atas sering digunakan untuk menentukan tahap kebolehpercayaan sesuatu alat ukur kajian.
Pekali alpha Cronbach telah digunakan untuk menentukan kebolehpercayaan instrument kajian. Berdasarkan
kajian rintis yang dijalankan, nilai keseluruhan instrumen ialah alpha 0.83. Nilai menunjukkan item-item dalam soal
selidik mempunyai kebolehpercayaan yang tinggi dan boleh digunakan.

7. ANALISIS DATA
Taburan kekerapan bagi demografi.

8. ANALISIS DATA
Penggunaan komputer dalam pengajaran dan
pembelajaran

9. ANALISIS DATA
Tujuan utama penggunaan komputer
ITEM
N
YA
Tujuan utama
PERATUS %
TIDAK
YA
TIDAK
menggunakan komputer
Pencarian sumber
35
0
100
0
35
0
100
0
Pembentangan pengajaran
21
14
60
40
Hiburan/permainan
16
19
45.7
54.3
Menjadikan proses P&P
12
23
34.3
65.7
18
17
51.4
48.6
pendidikan
Pengurusan data atau
maklumat
lebih menarik
Penyampaian lebih kemas

10. ANALISIS DATA
Faktor utama yang mendorong menggunakan komputer
ITEM
N
YA
Faktor utama yang
PERATUS %
TIDAK
YA
TIDAK
mendorong menggunakan
komputer
Keperluan akademik
34
1
97.1
2.9
Minat
29
6
82.9
17.1
Melambangkan imej
9
26
25.7
74.3
Pengaruh persekitaran
18
17
54.4
48.6

11. ANALISIS DATA
Pendorong menggunakan komputer
ITEM
N
YA
Pendorong responden
PERATUS %
TIDAK
YA
TIDAK
menggunakan komputer
Pegawai atasan
25
10
71.4
28.6
Organisasi
23
12
65.7
34.3
Rakan sekerja
19
16
54.3
45.7
Rakan
23
12
65.7
34.3
Keluarga
15
20
42.9
57.1

12. ANALISIS DATA
Analisis kekerapan, peratusan dan min
responden bagi masalah penggunaan komputer

13. ANALISIS DATA
Perbandingan masalah penggunaan
komputer dikalangan pensyarah lelaki dan
wanita.

14. PERBINCANGAN
Dapatan kajian jelas menunjukkan bahawa terdapat beberapa kemungkinan yang
menyebabkan berlakunya situasi yang dinyatakan seperti di atas. Walaupun melebihi 80%
pensyarah yang merasakan penggunaan komputer itu satu cara yang terbaik dalam proses
pengajaran dan pembelajaran, namun ianya tidak dapat dijalankan dalam erti kata yang
sebenarnya.
Secara amnya, dapatlah dinyatakan di sini bahawa dapatan menunjukkan bahawa pensyarah
Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Polteknik Sultan Haji Ahmad Shah berada di tahap yang
tinggi dalam menggunakan komputer untuk proses pengajaran dan pembelajaran. Penyelidik
beranggapan pensyarah Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Polteknik Sultan Haji Ahmad Shah
memanfaatkan sepenuhnya kemudahan komputer yang di politeknik dan ini selaras dengan
seruan kerajaan untuk menjadikan pendidikan di negara kita ini adalah bertaraf dunia.

15. PERBINCANGAN
KEPENTINGAN KEPADA POLITEKNIK
Berdasarkan perolehan maklumat dan data kajian, pihak politeknik dapat
mengenal pasti kekurangan samaada dari segi kemudahan, keperluan,
perancangan dan pendekatan serta mengambil langkah yang sewajarnya bagi
meningkatkan kemahiran warga politeknik dalam penggunaan komputer.
Hasil kajian ini juga adalah sebagai rujukan kepada pihak politeknik yang telah
menyediakan komputer kepada pensyarah khususnya di Politeknik Sultan Haji
Ahmad Shah agar ianya digunakan dengan sebaik mungkin bagi tujuan proses
pengajaran dan pembelajaran. Kajian ini juga dapat memberi maklumat
khususnya kepada politeknik untuk meningkatkan tahap pengurusan dan
pentadbiran bagi penggunaan komputer adalah secara menyeluruh.

16. PERBINCANGAN
KEPENTINGAN KEPADA PENSYARAH
Hasil kajian ini adalah sebagai rujukan kepada pihak politeknik yang
telah menyediakan kemudahan komputer kepada pensyarah khususnya
di Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah agar ianya digunakan dengan
sebaik mungkin bagi tujuan proses pengajaran dan pembelajaran. Hasil
kajian ini juga diharapkan pihak politeknik dapat mengadakan
perancangan, pendekatan bagi meningkatkan penggunaannya pada
masa akan datang. Kajian ini juga dapat memberi maklumat khususnya
kepada politeknik untuk meningkatkan tahap pengurusan dan
pentadbiran bagi penggunaan komputer adalah secara menyeluruh.

17. PERBINCANGAN
Kepentingan Kepada Jabatan Pengajian Politeknik dan Kementerian Pengajian Tinggi
Kajian yang dijalankan ini juga diharapkan dapat memberikan beberapa idea baru kepada
Jabatan Pengajian Politeknik dan Kementerian Pengajian Tinggi dalam memantapkan lagi
sistem pendidikan yang sedia ada. Hasil kajian yang akan diperolehi ini diharapkan dapat
memberikan pandangan serta pendekatan kepada pihak Jabatan Pengajian Politeknik dan
Kementerian Pengajian Tinggi agar merancang sesuatu yang baru berkaitan dengan
perkembangan IT di dalam proses pengajaran dan pembelajaran di politeknik. Kemajuan
teknologi ini mampu melahirkan lebih ramai lagi golongan cerdik pandai dan pakar teknologi
dan tenaga mahir sebagaimana yang diharapkan oleh negara menjelang tahun 2020 nanti.

18. KESIMPULAN
Terdapat banyak fakor yang mempengaruhi kecenderungan pensyarah untuk menggunakan komputer
dalam pengajaran dan pembelajaran. Diantara kecenderungan pensyarah menggunakan komputer
didalam pengajaran dan pembelajaran adalah faktor pengetahuan, sikap, sifat-sifat inovasi, personaliti
dan sokongan organisasi amat mempengaruhi penerimaan dan penggunaan komputer dalam
pengajaran dan pembelajaran.
Pengkaji di masa hadapan dicadangkan menjalankan kajian yang lebih mendalam mengenai sikap
pensyarah terhadap sifat-sifat komputer dan faktor-faktor yang menyebabkan penolakan penggunaan
komputer dalam pengajaran dan pembelajaran.
Sekiranya kebolehcubaan adalah faktor utama penolakan, maka adalah wajar untuk mengadakan
perancangan yang lebih teliti dan mencari jalan yang berkesan demi meningkatkan tahap keramahan
penggunaan komputer dalam kalangan pensyarah dalam pengajaran dan pembelajaran dan
disesuaikan mengikut keperluan individu yang berbeza.

19. RUJUKAN
∗ Azizi Yahya, et al (2006). Menguasai Penyelidikan Dalam Pendidikan. PTS Professional.
∗ Baharuddin Aris.(2000). Teknologi Pendidikan dari yang Tradisi kepada yang Terkini. Jabatan Multimedia Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia.
∗ Becker, H.J. (1991). How computer are used in United State Schools. Basic data from the 1989 1-E-A. Computer in education survey. Journal at Educational Computing research. Vol. 7 (4), 385-406.
∗ Crouse. (1995). A Scalable Dynamically Reconfigurable Hierarchical WDM Network for High-Performance Clustering. HDDP, 220-229.
∗ Ee Ah Meng (1997), Pedagogi II pelaksanaan pengajaran, Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
∗ Faizulkisnu Ibrahim (2003), Penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu: Halatuju guru pelatih Bahasa Melayu, Universiti Sains Malaysia: Tesis Sarjana.
∗ G.S Rao & A.K. Rao (1989), Pengenalan literasi komputer, Petaling Jaya: Fajar Bakti Sdn Bhd.
∗ Hamdan Nawawi (2003). Penggunaan Komputer Dan Internet Di Kalangan Guru Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Di Sekolah Menengah Teknik di seluruh Kelantan. Tesis sarjana muda tidak diterbitkan. Universiti Teknologi
Malaysia.
∗ Jong Soe Han, Chong Jon pong, Lin Soo King, Hatim Mohd Tahir: Literasi Komputer,Fajar Bakti, 1993.
∗ Kamus Dewan edisi keempat, (2007) Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
∗ Khalid Abdullah (1997). Penggunaan Komputer Dalam Pendidikan. Kertas Seminar Pembangunan Komputer Dalam Pendidikan. Universiti pertanian Malaysia.
∗ Norhayati Yaacob (2003). Penggunaan Komputer Di Kalangan Pensyarah- Pensyarah Politeknik Johor Bahru, Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran – Satu Kajian Kes.Tesis sarjana muda tidak diterbitkan. Universiti Teknologi Malaysia.
∗ Awang (1998), Perkakasan pendidikan telah bertambah………..tugas guru lebih mencabar, Konvensyen Teknologi Pendidikan Malaysia ke XI. Kota Bharu: Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia.
∗ Thomas, K. (2000). The Net get An ‘A’ For Schoolwork, Computimes : NST, 10 April, pp. 28. Universiti Teknologi Malaysia. (2001). Panduan Menulis tesis.Pusat Pengajian Siswazah.
∗ V.Pang, Y.K Yap dan Y.M Tan, (1992). Buku Sumber Komputer Dalam Pendidikan. Kuala Lumpur : Siri Pendidikan Longman.
∗ Yeow Leong Swee (1997). Pengenalan kepada internet. Penerbitan Pelangi: Johor Bahru.
∗ Zahidi Salleh (2002). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Sikap Guru-Guru Teknikal Terhadap Penggunaan Komputer Di Sekolah Menengah Teknik Nibong Tebal, Pulau Pinang. Projek Sarjana Muda. UTM. (Tidak Diterbitkan)