L’évolution des pratiques pédagogiques
en lien avec le numérique
04 février 2014
ESENESR- Poitiers
« L’opposition dressée entre
la
culture
et
la
technique, l’homme et la
machine, est fausse et sans
fondement ; elle ne rec...
Instrumenter un enseignement
Retour d’usage sur une pratique de 26 ans
d’enseignement dans le secondaire
Jpm – 2012 ©

Les usages dans la classe
Les usages hors la classe
Jpm – 2012 ©

Instrumenter un monde virtuel
Ouvrir la classe au-delà de l’espace
physique
Blog sur la pédagogie en monde v...
Wordpress ©

Instrumenter un blog
dans une logique de pédagogie de projet
Quelles intentionnalités ?
par l’usage
Coopérer ;
Collaborer ;
Travailler dans la classe ;
Travailler hors la classe ;
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Quelles intentionnalités ?
par la réflexivité

Penser le temps de travail ;
Penser l’espace de formation ;
Définir la noti...
Jpm – 2012 ©

Enseignant innovant, une
incursion dans le Far Web
Quels enjeux ?
Dan O’Sullivan and Tom Igoe’s in Physical Computing :
Sensing and Controlling the Physical World with Computers
(2004)

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Rodin

Un apprenant qui pense, qui organise, qui
coopère, qui collabore
L’outil est un artefact
au service de la pédagogie

Les fonctionnalités des outils
Flickr
Enseignant innovant …
dans un système innovant

Une équipe pédagogique
innovante

Un enseignant
innovant

Jpm – 2012 ©

Un...
Source - Vitra éducation

L’espace de formation, une
modification de paradigme
Le temps numérique est-il un temps aveugle
?
Jean-Paul Moiraud
PRCE – Université Jean Moulin Lyon 3
Faculté de droit de Lyon
Centre de Droit de Nouvelles Technologies
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Esen espe

  1. 1. L’évolution des pratiques pédagogiques en lien avec le numérique 04 février 2014 ESENESR- Poitiers
  2. 2. « L’opposition dressée entre la culture et la technique, l’homme et la machine, est fausse et sans fondement ; elle ne recouvre qu’ignorance ou ressentiment »
  3. 3. Instrumenter un enseignement Retour d’usage sur une pratique de 26 ans d’enseignement dans le secondaire
  4. 4. Jpm – 2012 © Les usages dans la classe Les usages hors la classe
  5. 5. Jpm – 2012 © Instrumenter un monde virtuel Ouvrir la classe au-delà de l’espace physique Blog sur la pédagogie en monde virtuel
  6. 6. Wordpress © Instrumenter un blog dans une logique de pédagogie de projet
  7. 7. Quelles intentionnalités ? par l’usage Coopérer ; Collaborer ; Travailler dans la classe ; Travailler hors la classe ; Développer des compétences ; Apprendre en mode inversé ; Faire entrer de nouveaux acteurs ; Développer des compétences Conserver des traces d’activité.
  8. 8. Quelles intentionnalités ? par la réflexivité Penser le temps de travail ; Penser l’espace de formation ; Définir la notion d’innovation pédagogique.
  9. 9. Jpm – 2012 © Enseignant innovant, une incursion dans le Far Web Quels enjeux ?
  10. 10. Dan O’Sullivan and Tom Igoe’s in Physical Computing : Sensing and Controlling the Physical World with Computers (2004) « What does a person look like to a computer ?” Un apprenant modél(isé) ?
  11. 11. Rodin Un apprenant qui pense, qui organise, qui coopère, qui collabore
  12. 12. L’outil est un artefact au service de la pédagogie Les fonctionnalités des outils Flickr
  13. 13. Enseignant innovant … dans un système innovant Une équipe pédagogique innovante Un enseignant innovant Jpm – 2012 © Une structure innovante
  14. 14. Source - Vitra éducation L’espace de formation, une modification de paradigme
  15. 15. Le temps numérique est-il un temps aveugle ?
  16. 16. Jean-Paul Moiraud PRCE – Université Jean Moulin Lyon 3 Faculté de droit de Lyon Centre de Droit de Nouvelles Technologies Faculté de Droit Virtuelle Blogs http://moiraudjp.wordpress.com http://tutvirt.blogspot.com E.portfolio http://jean-paul.moiraud.wataycan.com

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