DSAAT La Martinière-Diderot                                            Jean-Paul Moiraud avril 2011                       ...
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  1. 1. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- Mémento de cours La gestion en DSAAT une intention pédagogique au service de projets professionnels DSAAT Lycée La Martinière - Diderot Support de cours augmenté 1
  2. 2. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté -----------------------------------I.L’intention pédagogiqueVous venez d’intégrer la section de DSAAT du lycée La Martinière – Diderot de Lyon,parmi tous vos enseignements vous aurez à réfléchir aux enjeux de gestion pour lesecteur mode et textile. Je suis chargé de cet enseignement pour les deux années deformation. L’objectif de vos apprentissages sera de vous interroger sur les liens existantsentre la gestion et le métier de designer. J’ai adopté un parti pris pédagogique qui vousengagera pour deux années. Vous aurez à organiser vos apprentissages à partir d’unethématique centrale : La création d’entrepriseCe travail au long terme s’organisera autour de la maîtrise de compétences multiples :• Disciplinaires• Transversales• Technologiques• Juridiques• Rédactionnelles• OrganisationnellesPendant deux ans vous aurez pour tâches de gérer votre blog personnel dans lequel vousdéfinirez et argumenterez votre projet. L’objectif premier est que vous soyez en capacitéde donner un sens design à des concepts théoriques de gestion (économie, marketing,juridique, comptable...) Construire un apprentissage qui sera validé dans le cadre d’uneUV (unité de valeur) et transposable dans votre pratique professionnelle future.Il faut que vous compreniez, que vous démontriez que le créateur – concepteur textiles’insère dans une logique industrielle qui s’organise autour d’un tryptique de base créer,vendre, réaliser des bénéfices. Une logique qui vous amène à collaborer en permanenceavec l’aval et l’amont de votre profession. Un travail de création qui se doit d’être àl’écoute permanente des besoins / désirs des consommateurs. Cela vous distingue ducréateur pur.La construction de votre projet sera fondée sur les postulats suivants : La simulation de création d’un bureau de designLes structures actuelles de l’économie (mondialisation) influencent fortement le métier etles compétences de designer. Le cours sera calqué sur ces structures c’est – à – dire :• Construire vos apprentissages dans la classe mais aussi hors la classe;• Apprendre en groupe plutôt que seul, coopérer et collaborer avec les autres étudiants ;• Etre en capacité de co-construire ses savoirs;• Construire ses connaissances et ses compétences avec les enseignants mais aussi avec d’autres acteurs, notamment les professionnels du secteur. 2
  3. 3. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté -----------------------------------• Intégrer la dimension numérique à l’image d’une profession bouleversée par cette technologie (CAO-DAO, EDI, internet, impression numérique, vente en ligne, travail en réseau distant) dans ses modes de production.II.L’objectif du cours de gestion A. Le référentielVotre période de formation est cadrée par un document officiel appelé référentiel deformation, vous pouvez le consulter sur le blog de l’enseignant à l’adresse suivante : Le référentiel de DSAAT (fichier .pdf) http://dsaa.wordpress.com/referentie/ B. Le projetLa thématique du cours - simuler la création d’un bureau de design – doit vous rendrecapable de mettre en relation des concepts théoriques de gestion (économie, droit,marketing, comptabilité) et la pratique du design. Tout votre travail sera orienté vers cetobjectif, cela signifie que :- Vous devrez définir assez vite un thème de travail (il est nécessaire de le mettre en relation avec les travaux du laboratoire de création) ;- Vos billets de blogs seront toujours conçus en relation avec le projet mené ; - Ce travail est mené régulièrement sur les deux années de formation ;- Il faut profiter de l’effet classe pour concevoir en commun (on parlera de co-construction des connaissances)- Vous allez analyser les compétences que vous allez acquérir pendant les deux années. Chaque étudiant commencera à construire son portfolio (numérique si possible)- Votre travail intègrera une dimension multimodale. Vous n’utiliserez pas que le texte pour construire votre projet mais aussi l’image, le son et la vidéo.Votre projet sera suivi régulièrement par le professeur et des séances de présentation del’état d’avancement du projet seront organisées régulièrement jusquà la validation finale. 3
  4. 4. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- Le blog du professeur est régulièrement alimenté en billets, ils participent aux apprentissages. En tout état de cause vous devez lire ces billets et organiser votre veille, il est inconcevable que vous vous connectiez tous les jours sur le blog. Vous devrez créer des marques pages sur le logiciel de navigation Firefox ou que vous créiez des règles de message sur votre logiciel de messagerie Thunderbird. En procédant ainsi vous allégerez votre travail et vous gagnerez en efficacité. III.Les compétences à maîtriserLa période de deux ans nécessitera que vous soyez en capacité de mobiliser en mêmetemps de nombreuses compétences (que vous utiliserez aussi lors de votre insertion dansla vie professionnelle) technologique, juridique, rédactionnelle, organisationnelle. A. Les compétences technologiquesLe parti pris de vous demander (imposer) d’instrumenter vos apprentissages par un blogvous engage à développer des savoirs technologiques. Nous utiliserons la solutionwordpress.com. C’est une solution libre qui présente de très nombreux avantages pourune application pédagogique. 1) La création de votre blog Ce blog vous accompagnera pendant deux années. Il doit répondre à un certain nombre de caractéristiques, une adresse cohérente, avoir une page d’accueil fixe sur laquelle est indiquée l’objectif du travail, une présentation de l’auteur, un menu qui indique les thématiques (pour circuler aisément), un nuage de mots clés (pour circuler aisément), l’indication des cinq derniers billets rédigés, un moteur de recherche plein texte, l’indication des flux RSS, la création de pages fixes pour les informations stables. Votre blog doit avoir une adresse (URL – uniform resource locator) qui soit cohérente. Jevous recommande la forme suivante : http://nomprenom.wordpress.com 4
  5. 5. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- 2) La gestion quotidienne du blogLa gestion du blog ne doit pas parasiter le travail de fond. La conception du blog nécessitede se loguer sur le tableau de bord WP, c’est parfois pesant. Microsoft® propose unesolution gratuite à télécharger Windows Live Writer®. Cette application vous permet degérer très facilement la rédaction de vos articles, de vos pages sans avoir à passer par letableau de bord. Vous aurez à disposition un éditeur de texte très convivial qui vous offriraplus de fonctions que le tableau de bord Wordpress. Vous pouvez à partir d’un seul éditeurgérer plusieurs blogs mais aussi intégrer et récupérer les thèmes et tags, insérer destableaux, intégrer des images, des vidéos, des cartes, des albums photos. Vous pouvezaussi utiliser une solution libre nommée Scribefire et qui fonctionne avec un addon sousfirefox (ci- dessous) Scribefire Window live writerLes détenteurs de smatphone peuvent télécharger des applications pour travailler de façonnomade. Texte en anglais mais de bonnes pistes pour télécharger des applications mobiles sur votre smartphone selon que vous ayez un système sous androïd, Nokia, Blackberry, windowsphone. 5
  6. 6. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- 3) Les logicielsLe travail que vous allez mener sera inscrit dans une dimension multimodale c’est-à-direque l’écrit ne sera pas le seul médium à disposition, vous serez en capacité de gérer vosbillets en utilisant l’image, le son et la vidéo. Pour cela il est nécessaire de maîtriserquelques applications en ligne. J’ai sélectionné quelques applications en ligne de typeweb 2.0. Dailymotion YoutubeBien évidemment ce choix n’est pas limitatif, il n’engage que son auteur. Il me paraîtcependant utile, voire indispensable de ne pas multiplier et d’ajouter en permanence desnouvelles solutions pour des raisons liées aux besoins de formation.Les applications technologiques décrites ci-dessus seront mises en application :- Dans le cadre d’entrevues que vous aurez à réaliser auprès de professionnels du secteur. C’est un travail qui ne se limite pas à la simple prise de son mais un travail complexe qui part de la recherche de son interlocuteur, de l a c o n c e p t i o n d e l’entrevue, de la réalisation de l’enregistrement, du montage et de la mise en ligne.- Utiliser la vidéo peut être un complément aux entrevues. Même démarche mais en intégrant la vidéo plutôt que le son. Les sites dailymotion ou youtube peuvent être raisonnablement utilisés pour publier les vidéos. Là encore le travail est complexe puisqu’il faut préparer son travail et en plus gérer les autorisations de mise en ligne pour le droit à l’image. Nouveautés du secteur. La veille est un outil professionnel indispensable qui existe depuis très longtemps par la lecture de la presse professionnelle, la fréquentation des salons. Internet a rendu l’exercice plus rapide et plus efficace. Vous pouvez utiliser la solution proposée par Netvibes. 6
  7. 7. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- B. Les compétences juridiquesLe designer est un professionnel dont l’essence du métier est de créer, des concepts et ...de façon concomitante du droit. Les réseaux numériques amplifient ce phénomène. Vousagissez dans un cadre social qui est régulé par le droit, vous devez donc le respecter :• Lorsque vous utilisez une image ;• Lorsque vous citez un auteur ;• Lorsque vous insérez un lien hypertexte ;• Lorsque vous publiez la photo d’un tiers ;• Lorsque vous publiez une vidéo.De même lorsque vous mettez en ligne l’une de vos productions, il est nécessaire des’interroger sur le statut juridique de votre production. Quels sont vos droits sur lacréation ? Êtes-vous en capacité de détecter si une personne utilise vos créations sansvous avertir ? Quels seraient vos recours dans cette hypothèse ? C. Les compétences rédactionnellesLa compétence certainement la plus présente dans vos apprentissages et de façonparadoxale la plus négligée. De trop nombreux billets de blogs sont rédigés de façonhâtive, non parce que vous ignorez les règles de la langue française mais parce que vousmanquez de méthodologie et parfois de rigueur. Un billet de blog ne se rédige pas commeun billet d’humeur sur Facebook, où le léger le dispute à l’anecdotique. Le billet de blogpédagogique est un exercice cadré et rigoureux. Vous devez utiliser les fonctionnalités dublog. Un article peut passer par plusieurs stades, le brouillon, être codé ou privémomentanément pour le faire relire et valider par un tiers et enfin la mise en ligne. Vousavez un correcteur orthographique intégré qui permet de supprimer les erreurs grossièresmais ne vous privez pas du classique dictionnaire papier (ou en ligne) et du Bescherelle(ou tout autre ouvrage de ce type) lorsque vous avez un doute. Un site de conjugaison en ligne Un dictionnaire en ligne 7
  8. 8. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- D. Les compétences de régulationLa production de billets pose la question du statut du billet. La plupart des blogs ont uncaractère extime, un journal livré au plus grand nombre. Votre travail est d’un autre ordre,il s’agit d’un travail pédagogique. Un billet de blog peut avoir plusieurs statuts, mis enligne, codé ou privé. C’est à vous de déterminer le statut à accorder au billet selon vosbesoins. De la même façon votre blog est équipé pour accueillir des commentaires. Vousêtes responsable des propos qui sont publiés sur votre blog. Il est par conséquentfortement conseillé de paramétrer votre blog pour filtrer les commentaires et de ne choisirde publier que ceux qui vous paraissent conformes aux bonnes mœurs et à l’ordre publicet utiles à votre progression pédagogique. Les commentaires sont un élément importantdu blog, ils contribuent à développer l’aspect interactif.IV.Le blog et le travail collaboratif Un autre objectif du cours est de tenter de développer le travail collaboratif. Vous aurez à mener des projets en groupes sur des thématiques qui vous seront données en cours de formation. Le travail collaboratif est exigeant car il suppose que les acteurs du projet se concertent, proposent des arbitrages sans avoir la certitude a priori de la qualité du résultat. Les fonctionnalités du blog permettent de gérer ce type de travail. Il vous faudra déterminer les droits de lecture-écriture sur vos blogs et mener un travail de groupe exigeant. Voici un extrait (en anglais) du forum de WP pour la détermination des rôles (la traduction est mienne) Administrator An administrator can do everything. Complete power over posts/pages, comments, settings, theme choice, import, users - the whole shebang. Nothing is off-limits, including deleting the entire blog. « Un administrateur peut tout faire. Il a tout contrôle sur les articles, les pages, les commentaires, l’apparence du blog, la fonction import, gérer les utilisateurs. Il n’est pas limité dans ses actions, il peut même supprimer le blog » Editor An editor can publish, edit, and delete any posts/pages, moderate comments, manage categories, manage tags, manage links and upload files. “un éditeur peut publier, éditer et supprimer tous les articles et les pages, modérer les commentaires, gérer les catégories et les mots clés, gérer les liens et intégrer des fichiers” 8
  9. 9. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- Author An author can edit, publish and delete their posts and they can upload files. “un auteur peut éditer, publier et supprimer ses articles et il peut intégrer des fichiers » Contributor A contributor can edit their posts but cannot publish. Once a contributor ’s post is approved by an administrator and published, however, it may no longer be edited by the contributor. « Un contributeur peut rédiger ses articles mais ne peut pas les publier. Le billet du contributeur est approuvé et publié par l’administrateur »IV.Analyser vos compétencesPendant deux ans de formation vous aurez un ensemble de cours variés tous faisantl’objet de validations :Il est nécessaire pour un futur professionnel de se poser la question des compétencesacquises et à acquérir. Elles s’acquièrent de façon formelle (UV) mais aussi de façoninformelle. Il existe une méthode qui se nomme le portfolio et qui permet de faire enpermanence le point sur l’état d’avancement de ces dernières. Nous utiliserons le E. portfolio de l’université de Laval (Québec) Les moments d’acquisition de compétences sont nombreux pendant votre période de formation. Exemple la période de stage de fin de première année est un temps faste pour questionner vos compétences : Manipuler un logiciel nouveau, dialoguer avec des clients / fournisseurs étrangers, gérer un projet etc. Le cours de gestion est un lieu privilégié pour acquérir des compétences, disciplinaires avec la gestion mais aussi par la mis en place du blog et des ressources créées. Vous aurez à manipuler des logiciels, àconstruire des raisonnements et à les mettre en forme ce qui induit la constitution decompétences. Exemples : construire et mener une entrevue, structurer une veilletechnologique, mettre en ligne un CV, construire logiquement son identité numérique etc. 9
  10. 10. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté -----------------------------------Le travail engagé en DSAAT, peut (devrait) se poursuivre dansvotre parcours professionnel puisque vous êtes la génération quidévelopper ses compétences et connaissances via le life longLearning (formation tout au long de la vie) Vos compétences nevont pas se structurer uniquement au lycée mais tout au long devotre carrière professionnelle.ConclusionLe document que vous venez de lire est destiné à vous aider à comprendre le sens de ladémarche engagée en DSAAT. Il est d’un document d’appui pour toute votre période deformation. Il a été conçu pour être une trace mais il ne se suffit pas à lui-même. Le débutde la formation sera consacré à vous expliquer les enjeux, à vous expliquer les principalesmanipulations.Je vous souhaite deux excellentes années de formation. UV 1 enseignements artistiques fondamentaux UV 2 enseignements artistiques appliqués UV 3 langues vivantes étrangères UV 4 A sciences physiques chimie UV 4 B Sciences économiques UV 5 Infographie PAO UV 6 infographie CAO DAO UV 7 conception, création, recherche UV 8 conception création projet UV 9 technique de réalisation UV 10 technologie de communication 10
  11. 11. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- GlossaireArticle Posts are listed in reverse chronological order on the blog home Page or on the posts page if you have set one in Settings > Reading. If you have created any sticky posts, those will appear before the other posts. Posts can be found in the Archives, Categories, Recent Posts, and other widgets. Posts are also displayed in the RSS feed of the blog. You can control how many posts are displayed at a time in the Reading Settings. « Un billet est affiché par ordre ante-chronologique sur la page centrale du blog ou sur la page articles si votre blog est équipé de cette possibilité. Lorsque vous rédigez un billet, il apparaîtra avant les autres billets. Les billets peuvent apparaître dans les rubriques archives, catégories, billets récents ou dans tout autre widget lepermettant. Les billets peuvent aussi être affichés dans les flux RSS. »Blog Le terme Blog provient de la contraction des mots Web Log (carnet de bord web en anglais). Le blog est un espace réservé et personnel mis à disposition par un hébergeur (Un blog est un hébergeur) dans lequel un ou plusieurs auteurs publient au fil du temps des articles qui sont consultables dans lordre chronologique inverse. Cet espace est accessible sur internet et, dans la plupart des cas, consultable en permanence par tous les internautes de la planète. Généralement, les visiteurs ont la possibilité de laisser des messages de commentaires en regard des articles publiés. Pour les particuliers, les blogs sont généralement proposés gratuitement. Journal officiel du 20 mai 2005 bloc-notes, n.m. Forme abrégée : bloc, n.m. Domaine : Informatique/Internet. Définition : Sitesur la toile, souvent personnel, présentant en ordre chronologique de courts articles ounotes, généralement accompagnés de liens vers d’autres sites. Note : La publication deces notes est généralement facilitée par l’emploi d’un logiciel spécialisé qui met en formele texte et les illustrations, construit des archives, offre des moyens de recherche 11
  12. 12. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté -----------------------------------illustrations, construit des archives, offre des moyens de recherche et accueille lescommentaires d’autres internautes. Équivalent étranger : blog, web log, weblog. WikipédiaBlog pédagogique définition déposée par Jean-Paul Moiraud 2007 Espace numériqueprédéfini mais paramétrable. Souple, léger, gratuit, nomade et simple d’utilisation il secaractérise par la mise à disposition des utilisateurs des fonctionnalités multimodales(texte, image, son et vidéo). Le blog utilisé à des fins pédagogiques permet de développerdes pratiques collaboratives et de Co-construction à l’intérieur d’espaces éducatifstoujours plus vastes. Il inscrit le travail des enseignants et des apprenants dans unelogique possible de conception / développement/ collaboration, dans et hors la classe.Dans cette optique la circulation de l’information doit être pensée et organisée en interneet en externe. Interne par une circulation hypertextuelle (liens, nuage de mots clés)Externe par la gestion des flux RSS, de liste de diffusion et par liens hypertextes.L’information peut être distribuée en interne en attribuant des rôles aux membres(gestionnaire, auteur, contributeur, lecteur) et en externe par la possibilité de dépôts decommentaires. A la différence des environnements numériques prescrits (type ENT), leblog peut se définir comme un environnement numérique choisi. Les compétences s’yexercent librement à l’intérieur du cadre légal contraint du statut d’enseignant.MicrobloggingLe microblogue (parfois appelé miniblogue) est un dérivé allégé du blogue, qui permet depublier des contenus textuels en format court (moins de 140 à 200 caractères) et sanstitre. Le but est de les partager avec ses connaissances ou nimporte quelle personneintéressée. Il est également possible de souscrire à des flux de personnes ou des canauxde discussion. Un message donne éventuellement naissance à une discussion, qui parleur relative instantanéité (par rapport au blog) peuvent durer quelques minutes àquelques heures. Les messages et leurs commentaires sont archivés sur une page web.Des notifications de commentaires sont diffusées aux abonnés. Il existe généralementplusieurs moyens pour envoyer ces messages : site web de microblogage, via une zonede saisie textuelle messagerie instantanée via un bot SMS e-mail application webexportable sur dautres sites comme Netvibes ou Facebook application dédiée de bureauinstallée sur lordinateur WikipédiaPage Pages are static and are not listed by date. Pages do not use tags or categories. An ‘About’ page is the classic example. Pages are displayed in the sidebar using the Pages widget, and some themes display pages in tabs at the top of the blog. « Une page est statique et n’est pas classé par ordre chronologique. Une page n’est pas référencée par un mot clé ou une catégorie. La page par défaut nommée « About » en est l’exemple typique. Certaines pages sont affichées grâce aux widgets d’autres le sont dans un signet en haut du blog. » Logiciels et applications en ligne cités 12
  13. 13. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- Les principaux logiciels évoqués Logiciels url QR code dailymotion http://www.dailymotion.com/fr E. portfolio http://eduportfolio.org/ Firefox http://www.firefox.fr 13
  14. 14. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- Logiciels url QR code Netvibes http://www.netvibes.com/ #General Skype http://www.skype.com/intl/fr/ download/skype/windows/ http://www.slideshare.net Slideshare Thunderbird 14
  15. 15. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- Logiciels url QR code Twitter Youtube http://www.youtube.com/? gl=FR&hl=fr 15
  16. 16. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- Les vidéos de formation Toutes les vidéos Tableau de bord wp Rédiger un billet WP 16
  17. 17. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- Droit de lecture écriture Le monde virtuel Apparence du blog 17
  18. 18. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- Le lycée La Martinière - Diderot en QR code Le site web du lycée Quelques vues de lʼintérieur du lycée (vidéo) La lettre dʼinfos des arts appliqués du lycée 18
  19. 19. DSAAT La Martinière-Diderot Jean-Paul Moiraud avril 2011 Mémo de travail augmenté ----------------------------------- Géolocaliser le lycée 19

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