Objectifs du cours de gestion en section DSAAT, lycée La Martinière - Diderot Lyon

1. Formation
DSAAT
Lycée la Martinière – Diderot Lyon
Moiraud Jean - Paul
[Mémento de formation]
Consignes pour les deux années de formation / apprentissage

2. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
Table des matières
Introduction............................................................................................................................................. 3
L’objectif du cours de gestion ................................................................................................................. 4
a) Le référentiel ............................................................................................................................... 4
b) Le projet ...................................................................................................................................... 4
2. Les compétences à maîtriser ............................................................................................................... 5
a) Technologique ................................................................................................................................. 5
1) La création de votre blog......................................................................................................... 5
2) Les logiciels .................................................................................................................................. 7
b) Juridique .......................................................................................................................................... 8
c) Rédactionnelle ................................................................................................................................. 8
d) Régulation ....................................................................................................................................... 8
3. Blog et travail collaboratif ................................................................................................................... 9
4. Analyser vos compétences ................................................................................................................ 10
Glossaire ................................................................................................................................................ 11
Principaux logiciels évoqués .................................................................................................................. 13
Table iconographique ............................................................................................................................ 14
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3. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
Introduction
Vous venez d’intégrer la section de DSAAT du lycée La Martinière – Diderot de Lyon, parmi tous vos
enseignements vous aurez à réfléchir aux enjeux de gestion pour le secteur mode et textile. Je suis
chargé de cet enseignement pour les deux années de formation. L’objectif de vos apprentissages sera
de vous interroger sur les liens existants entre la gestion et le métier de designer. J’ai adopté un parti
pris pédagogique qui vous engagera pour deux années. Vous aurez à organiser vos apprentissages à
partir d’une thématique centrale :
La simulation de création d’un
bureau de design
Ce travail au long terme s’organisera autour de la maîtrise de compétences multiples :
· Disciplinaire – la gestion
· Transversales – technologiques, juridiques, rédactionnelles, organisationnelles …
Pendant deux ans vous aurez pour tâches de gérer votre blog personnel dans lequel vous définirez et
argumenterez votre projet. L’objectif premier est que vous soyez en capacité de donner un sens
design à des concepts théoriques de gestion (économie, marketing, juridique, comptable…)
Construire un apprentissage qui sera validé dans le cadre d’une UV (unité de valeur) et transposable
dans votre pratique professionnelle future.
Il faut que vous compreniez, que vous démontriez que le créateur – concepteur textile s’insère dans
une logique industrielle qui s’organise autour d’un tryptique de base créer, vendre, réaliser des
bénéfices. Une logique qui vous amène à collaborer en permanence avec l’aval et l’amont de votre
profession. Un travail de création qui se doit d’être à l’écoute permanente des besoins / désirs des
consommateurs. Cela vous distingue du créateur pur.
La construction de votre projet sera fondée sur les postulats suivants :
• Les structures actuelles de l’économie (mondialisation) influencent fortement le métier et les
compétences de designer. Le cours sera calqué sur ces structures c’est – à – dire :
o Construire vos apprentissages dans la classe mais aussi hors la classe ;
o Apprendre en groupe plutôt que seul, coopérer et collaborer avec les autres
étudiants ;
o Etre en capacité de co-construire ses savoirs ;
o Construire ses connaissances et ses compétences avec les enseignants mais aussi
avec d’autres acteurs, notamment les professionnels du secteur.
o Intégrer la dimension numérique à l’image d’une profession bouleversée par cette
technologie (CAO-DAO, EDI, internet, impression numérique, vente en ligne, travail
en réseau distant) dans ses modes de production.
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4. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
L’objectif du cours de gestion
a) Le référentiel
Votre période de formation est cadrée par un document officiel appelé référentiel de formation,
vous pouvez le consulter sur le blog de l’enseignant à l’adresse suivante :
http://dsaa.wordpress.com/referentie/
b) Le projet
La thématique du cours - simuler la création d’un bureau de design – doit vous rendre capable de
mettre en relation des concepts théoriques de gestion (économie, droit, marketing, comptabilité) et
la pratique du design. Tout votre travail sera orienté vers cet objectif, cela signifie que :
- Vous devrez définir assez vite un thème de travail (il est nécessaire de le mettre en relation avec les
travaux du laboratoire de création) ;
- Vos billets de blogs seront toujours conçus en relation avec le projet mené ;
- Ce travail est mené régulièrement sur les deux années de formation ;
- Il faut profiter de l’effet classe pour concevoir en commun (on parlera de co-construction des
connaissances)
- Vous allez analyser les compétences que vous allez acquérir pendant les deux années. Chaque
étudiant commencera à construire son portfolio (numérique si possible)
- Votre travail intègrera une dimension multimodale. Vous n’utiliserez pas que le texte pour
construire votre projet mais aussi l’image, le son et la vidéo.
Votre projet sera suivi régulièrement par le professeur et des séances de présentation de l’état
d’avancement du projet seront organisées régulièrement jusqu'à la validation finale.
Le blog du professeur est régulièrement alimenté en billets, ils participent aux apprentissages. En
tout état de cause vous devez lire ces billets et organiser votre veille, il est inconcevable que vous
vous connectiez tous les jours sur le blog. Vous devrez créer des marques pages sur le logiciel de
navigation Firefox ou que vous créiez des règles de message sur votre logiciel de messagerie
Thunderbird. En procédant ainsi vous allégerez votre travail et vous gagnerez en efficacité.
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5. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
2. Les compétences à maîtriser
La période de deux ans nécessitera que vous soyez en capacité de mobiliser en même temps de
nombreuses compétences (que vous utiliserez aussi lors de votre insertion dans la vie
professionnelle) technologique, juridique, rédactionnelle, organisationnelle.
a) Technologique
Le pari pris de vous demander (imposer) d’instrumenter vos apprentissages par un blog vous engage
à développer des savoirs technologiques.
1) La création de votre blog
Structure de navigation
Ce blog vous accompagnera pendant deux années. Il doit répondre à un certain nombre de
caractéristiques, une adresse cohérente, avoir une page d’accueil fixe sur laquelle est indiquée
l’objectif du travail,
une présentation de
l’auteur, un menu qui
indique les
thématiques (pour
circuler aisément), un
nuage de mots clés
(pour circuler
aisément), l’indication
des cinq derniers
billets rédigés, un
moteur de recherche
plein texte, l’indication
des flux RSS, la
création de pages fixes
pour les informations
stables.
Je mettrai à votre
disposition un modèle
de blog que vous
intégrerez au moment
de la conception de votre blog (image ci-contre)
DSAAT 1 Structure d'un blog
Adresse du blog
Votre blog doit avoir une adresse (URL – uniform resource locator) qui soit cohérente. Je vous
recommande la forme suivante :
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6. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
http://nomprenom.wordpress.com
DSAAT 2 Exemple d'URL de blog de DSAAT
La gestion quotidienne du blog
La gestion du blog ne doit pas parasiter le travail de fond. La
conception du blog nécessite de se loguer sur le tableau de bord
WP, c’est parfois pesant. Microsoft® propose une solution
gratuite à télécharger Windows Live Writer®. Cette application
vous permet de gérer très facilement la rédaction de vos
articles, de vos pages sans avoir à passer par le tableau de bord.
Vous aurez à disposition un éditeur de texte très convivial qui
vous offrira plus de fonctions que le tableau de bord Wordpress.
Vous pouvez à partir d’un seul éditeur gérer plusieurs blogs mais
aussi intégrer et récupérer les thèmes et tags, insérer des
tableaux, intégrer des images, des vidéos, des cartes, des albums
photos. Vous pouvez aussi utiliser une solution libre nommée
Scribefire et qui fonctionne avec un addon sous firefox (ci-
DSAAT 3 Windows live Writer dessous)
DSAAT 4 Scribefire
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7. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
2) Les logiciels
Le travail que vous allez mener sera inscrit dans une dimension multimodale c’est-à-dire que l’écrit
ne sera pas le seul médium à disposition, vous serez en capacité de gérer vos billets en utilisant
l’image, le son et la vidéo. Pour cela il est nécessaire de maîtriser quelques applications en ligne. J’ai
sélectionné quelques applications en ligne de type web 2.0.
Application Utilité de formation Liens
Slideshare Mettre en ligne un diaporama http://www.slideshare.net/
Dailymotion – you tube Mettre en ligne une
vidéo http://www.dailymotion.co http://www.youtube.com/?gl=FR&h
m/fr l=fr
Audacity Construire un Tok box - Skype Organiser http://audacity.sourceforge.net/
podcast une visio conférence
http://www.tokbox.com/ Mikogo Partager son écran http://www.mikogo.com/Welcome.
d’ordinateur à distance aspx
Netvibes Construire une veille http://www.netvibes.com/#General
technologique automatisée
ses recherches
Twitter Partager ses liens sur le blog http://twitter.com
pour mutualiser
Bien évidemment ce choix n’est pas limitatif, il n’engage que son auteur. Il me paraît cependant utile
voire indispensable de ne pas multiplier et d’ajouter en permanence des nouvelles solutions pour des
raisons liées aux besoins de formation.
Les applications technologiques décrites ci-dessus seront mises en application :
- Dans le cadre d’entrevues que vous aurez à réaliser auprès de professionnels du secteur. C’est un
travail qui ne se limite pas à la simple prise de son mais un travail complexe qui part de la recherche
de son interlocuteur, de la
conception de l’entrevue, de la
réalisation de l’enregistrement, du
DSAAT 5 modecast montage et de la mise enligne.
- Utiliser la vidéo peut être un complément aux entrevues. Même démarche mais en intégrant la
vidéo plutôt que le son. Les sites dailymotion ou youtube peuvent être raisonnablement utilisés pour
publier les vidéos. Là encore le travail
est complexe puisqu’il faut préparer
son travail et en plus gérer les
autorisations de mise en ligne pour le
droit à l’image.
- Créer une veille technologique pour
vous informer des actualités, des
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DSAAT 6 Mur Netvibes

8. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
nouveautés du secteur. La veille est un outil professionnel indispensable qui existe depuis très
longtemps par la lecture de la presse professionnelle, la fréquentation des salons. Internet a rendu
l’exercice plus rapide et plus efficace. Nous utiliserons la solution proposée par Netvibes.
b) Juridique
Le designer est un professionnel dont l’essence du métier est de créer, des concepts et … de façon
concomitante du droit. Les réseaux numériques amplifient ce phénomène. Vous agissez dans un
cadre social qui est régulé par le droit, vous devez donc le respecter :
- Lorsque vous utilisez une image ;
- Lorsque vous citez un auteur ;
- Lorsque vous insérez un lien hypertexte ;
- Lorsque vous publiez la photo d’un tiers ;
- Lorsque vous publiez une vidéo.
De même lorsque vous mettez en ligne l’une de vos productions, il est nécessaire de s’interroger sur
le statut juridique de votre production. Quels sont vos droits sur la création ? Êtes-vous en capacité
de détecter si une personne utilise vos créations sans vous avertir ? Quels seraient vos recours dans
cette hypothèse ?
c) Rédactionnelle
La compétence certainement la plus présente dans vos apprentissages et de façon paradoxale la plus
négligée. De trop nombreux billets de blogs sont rédigés de façon hâtive, non parce que vous ignorez
les règles de la langue française mais parce que vous manquez de méthodologie et parfois de
rigueur. Un billet de blog ne se rédige pas comme un billet d’humeur sur Facebook, où le léger le
dispute à l’anecdotique. Le billet de blog pédagogique est un exercice cadré et rigoureux. Vous devez
utiliser les fonctionnalités du blog, un article peut passer par plusieurs stades, le brouillon, être codé
ou privé momentanément pour le faire relire et valider par un tiers et enfin la mise en ligne. Vous
avez un correcteur orthographique intégré qui permet de supprimer les erreurs grossières mais ne
vous privez pas du classique dictionnaire papier et du Bescherelle lorsque vous avez un doute.
d) Régulation
La production de billets pose la question du statut du billet. La plupart des blogs ont un caractère
extime, un journal intime livré au plus grand nombre. Votre travail est d’un autre ordre, il s’agit d’un
travail pédagogique. Un billet de blog peut avoir plusieurs statuts, mis en ligne, codé ou privé. C’est à
vous de déterminer le statut à accorder au billet selon vos besoins. De la même façon votre blog est
équipé pour accueillir des commentaires. Vous êtes responsable des propos qui sont publiés sur
votre blog. Il est par conséquent fortement conseillé de paramétrer votre blog pour filtrer les
commentaires et de ne choisir de publier que ceux qui vous paraissent conformes aux bonnes mœurs
et à l’ordre public et utiles à votre progression pédagogique. Les commentaires sont un élément
important du blog, ils contribuent à développer l’aspect interactif.
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9. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
3. Blog et travail collaboratif
Un autre objectif du cours est de tenter de développer le travail collaboratif. Vous aurez à mener des
projets en groupe sur des thématiques qui vous seront données en cours de formation. Le travail
collaboratif est exigeant car il suppose que les acteurs du projet se concertent, proposent des
arbitrages sans avoir la certitude a priori de la qualité du résultat. Les fonctionnalités du blog
permettent de gérer ce type de travail. Il vous faudra déterminer les droits de lecture-écriture sur vos
blogs et mener un travail de groupe exigeant.
Voici un extrait (en anglais) du forum de WP pour la détermination des rôles (la traduction est
mienne )
Administrator An administrator can do everything. Complete power over posts/pages, comments,
settings, theme choice, import, users - the whole shebang. Nothing is off-limits,
including deleting the entire blog.
« Un administrateur peut tout faire. Il a tout contrôle sur les articles, les pages, les
commentaires, l’apparence du blog, la fonction import, gérer les utilisateurs. Il n’est
pas limité dans ses actions, il peut même supprimer le blog »
Editor An editor can publish, edit, and delete any posts/pages, moderate comments,
manage categories, manage tags, manage links and upload files.
“un éditeur peut publier, éditer et supprimer tous les articles et les pages, modérer
les commentaires, gérer les catégories et les mots clés, gérer les liens et intégrer des
fichiers”
Author An author can edit, publish and delete their posts and they can upload files. “un
auteur peut éditer, publier et supprimer ses articles et il peut intégrer des fichiers »
Contributor A contributor can edit their posts but cannot publish. Once a contributor’s post is
approved by an administrator and published, however, it may no longer be edited
by the contributor.
« Un contributeur peut rédiger ses articles mais ne peut pas les publier. Le billet du
contributeur est approuvé et publié par l’administrateur »
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10. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
4. Analyser vos compétences
Pendant deux ans de formation vous aurez un ensemble de cours variés tous faisant l’objet de
validations :
UV 1 enseignements artistiques fondamentaux
UV 2 enseignements artistiques appliqués
UV 3 langues vivantes étrangères
UV 4 A sciences physiques chimie
UV 4 B Sciences économiques
UV 5 Infographie PAO
UV 6 infographie CAO DAO
UV 7 conception, création, recherche
UV 8 conception création projet
UV 9 technique de réalisation
UV 10 technologie de communication
Il est nécessaire pour un futur professionnel de se poser la question des compétences acquises et à
acquérir. Elles s’acquièrent de façon formelle (UV) mais aussi de façon informelle. Il existe une
méthode qui se nomme le portfolio et qui permet de faire en permanence le point sur l’état
d’avancement de ces dernières.
Nous utiliserons le E. portfolio de l’université de Laval (Québec) Les moments d’acquisition de
compétences sont nombreux pendant votre période de formation. Exemple la période de stage de
fin de première année est un temps faste pour questionner vos compétences :
Manipuler un logiciel nouveau, dialoguer avec des clients / fournisseurs étrangers, gérer un projet
etc. Le cours de gestion est un lieu privilégié pour acquérir des compétences, disciplinaires avec la
gestion mais aussi par la mis en place du blog et des ressources créées. Vous aurez à manipuler des
logiciels, à construire des raisonnements et à les mettre en forme ce qui induit la constitution de
compétences. Exemples : construire et mener une entrevue, structurer une veille technologique,
mettre en ligne un CV, construire logiquement son identité numérique etc.
Le travail engagé en DSAAT, peut (devrait) se poursuivre dans votre parcours professionnel puisque
vous êtes la génération qui doit intégrer le life long Learning (formation tout au long de la vie) Vos
compétences ne vont pas se structurer uniquement au lycée mais tout au long de votre carrière
professionnelle.
Conclusion
Le document que vous venez de lire est destiné à vous aider à comprendre le sens de la démarche
engagée en DSAAT. Il est d’un document d’appui pour toute votre période de formation. Il a été
conçu pour être une trace mais il ne se suffit pas à lui-même. Le début de la formation sera consacré
à vous expliquer les enjeux, à vous expliquer les principales manipulations.
Je vous souhaite deux excellentes années de formation.
Jean-Paul Moiraud – Professeur de gestion
Lycée La Martinière-Diderot – Lyon - France
dsaat@orange.fr
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11. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
Glossaire
Posts are listed in reverse chronological order on the blog home Page or
on the posts page if you have set one in Settings > Reading. If you have
created any sticky posts, those will appear before the other posts. Posts
can be found in the Archives, Categories, Recent Posts, and other widgets.
Posts are also displayed in the RSS feed of the blog. You can control how
many posts are displayed at a time in the Reading Settings. « Un billet est
Article affiché par ordre ante-chronologique sur la page centrale du blog ou sur la
page articles si votre blog est équipé de cette possibilité. Lorsque vous
rédigez un billet, il apparaîtra avant les autres billets. Les billets peuvent
apparaître dans les rubriques archives, catégories, billets récents ou dans
tout autre widget le permettant. Les billets peuvent aussi être affichés
dans les flux RSS. »
Le terme Blog provient de la contraction des mots Web Log (carnet de
bord web en anglais). Le blog est un espace réservé et personnel mis à
disposition par un hébergeur (Un blog est un hébergeur) dans lequel un ou
plusieurs auteurs publient au fil du temps des articles qui sont consultables
dans l'ordre chronologique inverse. Cet espace est accessible sur internet
et, dans la plupart des cas, consultable en permanence par tous les
internautes de la planète. En règle générale, les visiteurs ont la possibilité
de laisser des messages de commentaires en regard des articles publiés.
Pour les particuliers, les blogs sont généralement proposés gratuitement.
Journal officiel du 20 mai 2005 bloc-notes, n.m. Forme abrégée : bloc, n.m.
Domaine : Informatique/Internet. Définition : Site sur la toile, souvent
personnel, présentant en ordre chronologique de courts articles ou notes,
généralement accompagnés de liens vers d’autres sites. Note : La
publication de ces notes est généralement facilitée par l’emploi d’un
logiciel spécialisé qui met en forme le texte et les illustrations, construit
des archives, offre des moyens de recherche illustrations, construit des
archives, offre des moyens de recherche et accueille les commentaires
Blog d’autres internautes. Équivalent étranger : blog, web log, weblog.
Wikipédia - Blog pédagogique définition déposée par Jean-Paul Moiraud
2007 Espace numérique prédéfini mais paramétrable. Souple, léger,
gratuit, nomade et simple d’utilisation il se caractérise par la mise à
disposition des utilisateurs des fonctionnalités multimodales (texte, image,
son et vidéo). Le blog utilisé à des fins pédagogiques permet de
développer des pratiques collaboratives et de Co-construction à l’intérieur
d’espaces éducatifs toujours plus vastes. Il inscrit le travail des enseignants
et des apprenants dans une logique possible de conception /
développement/ collaboration, dans et hors la classe. Dans cette optique
la circulation de l’information doit être pensée et organisée en interne et
en externe. Interne par une circulation hypertextuelle (liens, nuage de
mots clés) Externe par la gestion des flux RSS, de liste de diffusion et par
liens hypertextes. L’information peut être distribuée en interne en
attribuant des rôles aux membres (gestionnaire, auteur, contributeur,
lecteur) et en externe par la possibilité de dépôts de commentaires. A la
différence des environnements numériques prescrits (type ENT), le blog
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12. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
peut se définir comme un environnement numérique choisi. Les
compétences s’y exercent librement à l’intérieur du cadre légal contraint
du statut d’enseignant.
Le microblogue (parfois appelé miniblogue) est un dérivé allégé du
blogue, qui permet de publier des contenus textuels en format court
(moins de 140 à 200 caractères) et sans titre. Le but est de les partager
avec ses connaissances ou n'importe quelle personne intéressée. Il est
également possible de souscrire à des flux de personnes ou des canaux de
discussion. Un message donne éventuellement naissance à une discussion,
qui par leur relative instantanéité (par rapport au blog) peuvent durer
Microblogging quelques minutes à quelques heures. Les messages et leurs commentaires
sont archivés sur une page web. Des notifications de commentaires sont
diffusées aux abonnés. Il existe généralement plusieurs moyens pour
envoyer ces messages : site web de microblogage, via une zone de saisie
textuelle messagerie instantanée via un bot SMS e-mail application web
exportable sur d'autres sites comme Netvibes ou Facebook application
dédiée de bureau installée sur l'ordinateur Wikipédia
Pages are static and are not listed by date. Pages do not use tags or
categories. An ‘About’ page is the classic example. Pages are displayed in
the sidebar using the Pages widget, and some themes display pages in tabs
at the top of the blog. « Une page est statique et n’est pas classé par ordre
Page chronologique. Une page n’est pas référencée par un mot clé ou une
catégorie. La page par défaut nommée « About » en est l’exemple typique.
Certaines pages sont affichées grâce aux widgets d’autres le sont dans un
signet en haut du blog. » Logiciels et applications en ligne cités
La Martinière - Diderot Page 12

13. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
Principaux logiciels évoqués
Logiciels url
http://www.dailymotion.com/fr
dailymotion
http://eduportfolio.org/
E. portfolio
http://www.facebook.com
Facebook
http://www.firefox.fr/
Firefox
http://www.mikogo.com/Welcome.aspx
Mikogo
http://www.netvibes.com/#General
Netvibes
http://www.skype.com/intl/fr/download/skype/windows/
Skype
http://www.slideshare.net/
Slideshare
http://www.mozilla-europe.org/fr/products/thunderbird/
Thunderbird
http://www.tokbox.com/
Tok Box
http://twitter.com
Twitter
http://fr.wordpress.com/
Wordpress
http://www.youtube.com/?gl=FR&hl=fr
youtube
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14. Jean – Paul Moiraud – Professeur de gestion
Table iconographique
DSAAT 2 EXEMPLE D'URL DE BLOG DE DSAAT ................................................................................................................ 6
DSAAT 1 STRUCTURE D'UN BLOG ................................................................................................................................... 5
DSAAT 4 SCRIBEFIRE ................................................................................................................................................... 6
DSAAT 3 WINDOWS LIVE WRITER ................................................................................................................................... 6
DSAAT 5 MODECAST ................................................................................................................................................... 7
DSAAT 6 MUR NETVIBES ............................................................................................................................................. 7
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