1. Нэгж хичээлийн хөтөлбөр Ш. Оюунцэцэг

2. Хамрах хүрээ Үндэслэл Зарчим Зорилго Зорилтууд Агуулга Арга зүй Үнэлгээ Хөтөлбөрийн шалгуур Сургалтын хөтөлбөрийн түвшин ба бүрэлдэхүүн

3. Ñóðãàëòûíõºòºëáºðèéíòөрөл, т¿âøèí

4. Хамрах хүрээ Зориулалт Цаг хугацаа Хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүнийг тогтооход юуг харгалзах вэ?

5. Ээлжит хичээлийн Нэгж хичээлийн Бүлэг сэдвийн Жилийн төлөвлөлт хөтөлбөр хөтөлбөр хөтөлбөр 40 мин 5-8 цаг 12-30 цаг 35-105 цаг Сургалтын хөтөлбөрийн багтаамж

6. Цогц чадамжид суурилсан стандарт ТХБ-ын үзэл санаа, агуулга, арга зүйд суурилсан нээлттэй киррикюлимийн шинэчлэл Мэдлэг бүтээлгэх технологи Багшийн ажлын агуулга, бүтэц, нэгж, норм, норматив Эзэмшихүйн үе шатуудыг хэрэгжүүлж болох агуулгын томсгосон нэгж Нэгж хичээлийн хөтөлбөр хийх үндэслэл

7. Õýðýãöýý ¯ð ä¿íÇîðèëãî ¯íýëãýý Зорилт Сургалтын хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсэг Орчин Агуулга Àðãàç¿é

8. Сургалтын хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсэг Оношилгоо

9. Тухайн хичээл, бүлэг сэдэв эхлэхийн өмнө сурагчдын мэдлэг, чадвар ямар түвшинд байгааг илрүүлэх Тухайн хичээл, бүлэг сэдвийн зорилгыг тодорхойлж, агуулгын ямар түвшингээс эхлэхээ шийдэх Оношилгоо

10. Урьдаас төсөөлөх (мэдээлэлд анализ хийх) Товч танилцах (шинэ сэдэв заахын өмнө ярилцах г.м) Тестээр шалгалт авах (судалж дуусан болон шинээр судлах агуулгаар) Ажиглалт хийх Оношлох арга

11. Оношилгоо ба зорилго

12. Ñóðãàëòûí õºòºëáºðèéí õàìààðàë

13. Зорилго, зорилт

14. Зорилго

15. Зорилтыг тодорхойлохдоо дараа нь ямар болох, юх хийж сурахыг урьдчилан бодох Хүүхдийн амжилтыг ажиглаж, үнэлж дүгнэж болохоор тодорхойлоход анхаарах Зорилгод баримжаалсан, түүнд хүрэх алхмын нэг “зорилго” байх Хэмжиж болохоор байх Зорилтыг тодорхойлж бичихэд юуг анхаарах вэ?

16. Зорилт

17. “by end the session, the students will be able to ….” “Нэгж хичээлийн төгсгөлд сурагчид дараах чадвар эзэмшсэн байна а. б. Нэгж хичээлийн төгсгөлд сурагчид .......-ж сурах” “Хичээлийн төгсгөлд сурагчид .......-х чадвартай болох” “мэдэх, ойлгох” зэрэг үг хэрэглэхээс татгалзах Зорилтыг хэрхэн томьёолж бичих вэ?

18. Үйл хөдлөл заасан үг (action verb) Тооны нэр Зорилтыг яаж хэмжиж болохоор томьёолж бичих вэ?

19. Сургалтын зорилтыг томьёолж бичихэд тохиромжой үгс

20. Нэгж хичээлийн хөтөлбөрийн агуулга

21. Судлагдахууны тогтолцоонд баримжаалсан Тогтолцооны түвшин бүрт тодорхойлж чадах үндсэн параметр Цогц чадамжид баримжаалсан К2-К4төлөвшүүлэхэд чиглэсэн Контекстэд баримжаалсан Амьдрал, орчноос урган гарч байгаа тодорхой асуудал Нэгж хичээлийн агуулга сонгох

22. Нэгж хè÷ýýëèéíàãóóëãаñîíãîõ

23. Хэлний түвшинг сонгох /шинээр ямар хэл, ухагдахуун, арга эзэмших/ Агуулгыг хэрэгжүүлэх мэдээллийг сонгох, бэлтгэх Хичээлийн хэрэглэгдэхүүнийг сонгох, бэлтгэх Үнэлгээний арга, хэлбэрийг боловсруулах Нэгж хичээлийн хөтөлбөрийн арга зүйг сонгох, боловсруулах

24. Нэгж хичээлийн цагийн төлөвлөлт Нэгж хичээлийн үе шат, ээлжит хичээл бүрийн зохион байгуулалт Үйл ажиллагаа бүрээр багш, сурагч хоёр юу хийхийг дэлгэрэнгүй төлөвлөнө. Энэ төлөвлөлтийг ээлжит хичээлийн явцад багш мөрдөхөөр боловсруулна. Нэгж хичээлийн хөтөлбөрийн арга зүйг сонгох, боловсруулах

25. Үйл ажиллагаа: Хүнийг аливаа зорилгод түлхэж өгөх, түүнд хүрэхэд чиглүүлсэн, амьдралын зорилтыг шийдвэрлэх процесс Үйл: үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсэгт багтах бөгөөд түүний зорилгоор биш, сэдцээр илэрдэг. Үйлдэл: Үйлийг хэрэгжүүлэх арга барил Сурагчдын эзэмшиж байгаа үйл ажил-лагааны аргууд нь тэдний дадал, чадвар болдог. Үйлдэл нь хяналгүй болтол автомат болохыг дадал гэдэг. Ерөнхий нэг зорилго бүхий эмхлэгдсэн хэд хэдэн үйлдлээс бүтсэн ажиллагааг чадвар гэнэ. Үйл ажиллагаа, үйл, үйлдэл Чадвар ба дадал

26. I õóâèëáàð(“Зургаан настай сурагцагч)

27. Õè÷ýýëèéíàðãàç¿éãáîëîâñðóóëàõ хувилбарууд IIõóâèëáàð

28. III õóâèëáàð

30. Òàðààæ ºãºõìàòåðèàëûíàãóóëãûãõàðóóëàõ

31. Ñóðàõáè÷ãèéí …ð õóóäàñíû …-ð õ¿ñíýãò, ..-ð ãðàôèêã.ìÕè÷ýýëèéíõýðýãëýãäýõ¿¿í

32. Нэгж хичээлийн хөтөлбөрийн үнэлгээ

33. Анхаарал тавьсанд баярлалаа