Twitter, Google+ & Compagnie : comment tirer    profit des dynamiques des réseaux sociaux pour    soutenir lapprentissage ...
Problématique(s)    ✤    Comment tirer profit des dynamiques au coeur des réseaux sociaux         pour soutenir le processu...
Objectifs de la formation    ✤    Savoir identifier le réseau social adapté au soutien dun dispositif         pédagogique d...
Web 1.0 vs Web 2.0       ✤    publishing --> participation       ✤    directories (taxonomy) --> tagging ("folksonomy")   ...
Vers le web 3.0 ?jeudi 24 mai 12
Un Internet de plus en plus    «social»       ✤    De nouveaux services émergent à partir :             ✤    D’information...
Plan    ✤    1ère partie (8h30-9h30) : Les enjeux des réseaux sociaux !    ✤    2ème partie (9h30-11h) : De la ressource v...
Vers une première mise en    pratique : Twitter    ✤    Créer un compte sur http://www.twitter.com    ✤    Sélectionner de...
1ère partie    Les enjeux des réseaux sociaux    ✤    Identité numérique    ✤    Différents réseaux pour différents usages...
Avoir conscience de ce qui va    dans la sphère publiquejeudi 24 mai 12
Avoir conscience de ce qui va    dans la sphère publiquejeudi 24 mai 12
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Identité numériquejeudi 24 mai 12
Identité numériquejeudi 24 mai 12
Identité numériquejeudi 24 mai 12
Identité numériquejeudi 24 mai 12
Différents réseaux pour différents    usagesjeudi 24 mai 12
Différents réseaux pour différents    usagesjeudi 24 mai 12
Différents réseaux pour différents    usagesjeudi 24 mai 12
Différents réseaux pour différents    usagesjeudi 24 mai 12
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Différents réseaux pour différents    usagesjeudi 24 mai 12
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Classification des différents    réseaux sociaux                  Tiré de : http://www.fabernovel.com/news/research-paper-...
Classification des différents    réseaux sociauxjeudi 24 mai 12
Différents réseaux pour    différentes culturesjeudi 24 mai 12
Blogs        ✤    Site web généralement maintenu par un individu, rassemblant des             billets (avec des commentair...
Outils techniques pour gérer un    blog    ✤    Services «clefs en main» hébergés (fermes de blogs):          ✤       Word...
Outils techniques pour gérer un    blog    ✤    Logiciels pouvant être déployés et hébergés sur son propre serveur :      ...
Wikis       ✤    Travail collaboratif       ✤    Amélioration continue et incrémentale des documents       ✤    Utiles pou...
Réseaux sociaux       ✤    La fameuse théorie des «six degrés de séparation»             ✤    Expérience «small world» men...
Pourquoi recourir aux réseaux    sociaux ?       ✤    Promotion de soi, de ses démarches, de son établissement, etc.      ...
Hypothèse    ✤    On se concentrera désormais sur les usages des réseaux sociaux à des         fins de soutien d’une démarc...
Un premier point sur l’utilisation    de Twitter    ✤    Avez-vous partagé des éléments sur la formation ?    ✤    Trouvez...
2ème partie    De la ressource vers la réaction et    l’échange    ✤    Présentation générale de Twitter    ✤    Différent...
Pourquoi Twitter ?        Comment tirer profit des dynamiques au coeur des réseaux sociaux        pour soutenir le processu...
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Comprendre Twitterjeudi 24 mai 12
Comprendre Twitter    ✤    Référence à un utilisateur : @ + identifiant    ✤    Transfert d’un tweet :          ✤       Fon...
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Comprendre Twitter    ✤    Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
Comprendre Twitter    ✤    Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
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Comprendre Twitter    ✤    Réponse : tweet commençant par la référence à l’utilisateur concernéjeudi 24 mai 12
Dimension sociale de Twitter    ✤    Interactions visibles à tous, de partout    ✤    Liens entre les utilisateursjeudi 24...
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Dimension sociale de Twitter    ✤    Interactions visibles à tous, de partout    ✤    Liens entre les utilisateursjeudi 24...
Dimension sociale de Twitter    ✤    Possibilité de messages privés à ceux qui vous suiventjeudi 24 mai 12
Dimension sociale de Twitter    ✤    Gestion de listes pour faciliter les interactionsjeudi 24 mai 12
Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
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Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
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Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
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Percée auprès du grand public    ✤    Des services qui :          ✤       Agrègent le contenu publié sur Twitter, Facebook...
Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
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Un second point sur l’utilisation    de Twitter    ✤    Voyez-vous un intérêt à Twitter dans votre pratique personnelle ? ...
Quelques expérimentations à    Centrale Nantes    ✤    Soutien du présentiel    ✤    Animation du cours en dehors du temps...
Modalités de l’usage pédagogique    ✤    Cibles premières :          ✤       Élèves de 3e année en option informatique    ...
Une viralité croissante    ✤    Présence sur Twitter des élèves 3e année «Info» et des enseignants          ✤       En 200...
Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
Suivi de projetsjeudi 24 mai 12
Renforcement de la vie d’une    classejeudi 24 mai 12
Renforcement de la vie d’une    classejeudi 24 mai 12
Suivi de colloquesjeudi 24 mai 12
Suivi de colloquesjeudi 24 mai 12
Échanges mutuelsjeudi 24 mai 12
Échanges mutuelsjeudi 24 mai 12
Échanges mutuelsjeudi 24 mai 12
D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
D’autres appropriations par les    enseignants    ✤    Une communication formelle réduite :          ✤       Relai de mess...
D’autres appropriations par les    enseignants    ✤    Un canal informel pertinent :          ✤       Discussions avec les...
Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
Quelques outils connexes    intéressants    ✤    Mur de tweets automatiquement mis à jour : http://twitterfall.com    ✤   ...
Quelques limitesjeudi 24 mai 12
Quelques limitesjeudi 24 mai 12
Quelques limitesjeudi 24 mai 12
Quelques limitesjeudi 24 mai 12
Quelques limites    ✤    Pas adapté aux discussions longues et/ou très techniques    ✤    «Bruit» résiduel    ✤    Difficul...
Boîte à idées    ✤    Pendant le cours :          ✤       Réflexion autour d’un concept          ✤       Partage de liens e...
De l’utilité d’une sauvegarde de    certains échanges    ✤    Procéder à une extraction automatique de tous les tweets se ...
Un troisième point sur    l’utilisation de Twitter    ✤    Votre regard sur Twitter a-t-il changé ?    ✤    Avez-vous des ...
3e partie    De l’échange vers une co-    construction    ✤    Présentation générale de Google+    ✤    Différentes pratiq...
Pourquoi Google+ ?    ✤    Ciblage de l’information (partage et réactions)    ✤    Interfaçage avec les services Google   ...
Google+ en quelques chiffres    ✤    Lancé le 28 juin 2011    ✤    En mars 2012 :          ✤       Plus de 100 millions d’...
Vers une seconde mise en    pratique : Google+    ✤    Créer un compte sur http://plus.google.com    ✤    Sélectionner des...
Propositions de mise en pratique    de Google+ dans la suite    ✤    Proposition 1 : noter quelques éléments significatifs,...
Quelques exemples d’utilisation à    des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
Quelques exemples d’utilisation à    des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
Quelques exemples d’utilisation à    des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
Quelques exemples d’utilisation à    des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
Quelques exemples d’utilisation à    des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
Quelques exemples d’utilisation à    des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
Quelques exemples d’utilisation à    des fins pédagogiques    ✤    Discuter et compléter une ressource pédagogique    ✤   ...
Quelques limites    ✤    Outil «Big Brother» (Google, Facebook, etc.)    ✤    Nombreux a priori des jeunes vis-à-vis de ch...
Un premier point sur l’utilisation    de Google+    ✤    Avez-vous partagé ou commenté des éléments sur la formation ?    ...
Boîte à idées    ✤    Proposer une pratique pédagogique de ce type de réseau social         adaptée à lun de vos enseignem...
Synthèsejeudi 24 mai 12
Avantages    ✤    Former et animer des communautés de pratique autour d’un         enseignement    ✤    Aider les étudiant...
Points critiques    ✤    Constitution (et adhésion) de la communauté    ✤    Adaptation de la scénarisation pédagogique au...
Le présent… et l’avenir       ✤    Multiplication des interconnexions entre services web       ✤    Intégration native des...
Et après ?    ✤    Projet UNIT «Réseaux sociaux»          ✤       Maîtriser les contenus et les informations partagées    ...
Références    ✤    Morgan Magnin, "Utilisation pédagogique de Twitter dans le cadre d’un cours         d’informatique à Ce...
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Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, intervention donnée aux Printemps d'UNIT 2012

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Ce diaporama constitue le support de la formation "Twitter, Google+ & Compagnie : comment tirer profit des dynamiques des réseaux sociaux pour soutenir l'apprentissage ?" donnée lors du Printemps d'UNIT 2012, le jeudi 24/05/12. Cette formation avait pour objectif de dresser un panorama des réseaux sociaux existants, et de proposer différentes expériences et mises en oeuvres pratiques, notamment autour de Twitter et Google+.

La présentation générale du programme de cette formation est accessible en ligne : http://www.emn.fr/z-de/pu2012/index.php?page=twitter-google-compagnie

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Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, intervention donnée aux Printemps d'UNIT 2012

  1. 1. Twitter, Google+ & Compagnie : comment tirer profit des dynamiques des réseaux sociaux pour soutenir lapprentissage ? Morgan.Magnin@ec-nantes.fr http://morganmagnin.net École Centrale de Nantes http://eat-tice.ec-nantes.fr Jeudi 23 Mai 2012 - Formation Au Printemps D’UNITjeudi 24 mai 12
  2. 2. Problématique(s) ✤ Comment tirer profit des dynamiques au coeur des réseaux sociaux pour soutenir le processus d’apprentissage ? ✤ Comment renforcer l’animation/émulation autour d’un cours ? ✤ Comment remettre le cours au centre des préoccupations des élèves «cachés» derrière leur ordinateur pendant les enseignements en présentiel ? ✤ Comment sensibiliser les étudiants à la problématique de l’identité numérique ?jeudi 24 mai 12
  3. 3. Objectifs de la formation ✤ Savoir identifier le réseau social adapté au soutien dun dispositif pédagogique donné ✤ Initier des interactions enseignant/apprenant grâce aux réseaux sociaux ✤ Déterminer les configurations optimales pour lintégration dune composante «réseaux sociaux» dans un enseignement.jeudi 24 mai 12
  4. 4. Web 1.0 vs Web 2.0 ✤ publishing --> participation ✤ directories (taxonomy) --> tagging ("folksonomy") ✤ personal websites --> blogging ✤ domain name speculation --> search engine optimization ✤ page views --> cost per click ✤ content management systems --> wikis ✤ Britannica Online --> Wikipedia ✤ Source : http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.htmljeudi 24 mai 12
  5. 5. Vers le web 3.0 ?jeudi 24 mai 12
  6. 6. Un Internet de plus en plus «social» ✤ De nouveaux services émergent à partir : ✤ D’informations déjà existantes ✤ De données ✤ De services ✤ Information et services peuvent être utilisées d’une manière que les créateurs initiaux n’avaient pas prévue (cf. Facebook, YouTube, etc.) ✤ Dimension sociale/contributivejeudi 24 mai 12
  7. 7. Plan ✤ 1ère partie (8h30-9h30) : Les enjeux des réseaux sociaux ! ✤ 2ème partie (9h30-11h) : De la ressource vers la réaction et l’échange Application avec Twitter ✤ 3ème partie (11h-12h) : De l’échange vers une co-construction Application avec Google+ ✤ Synthèse (12h-12h30)jeudi 24 mai 12
  8. 8. Vers une première mise en pratique : Twitter ✤ Créer un compte sur http://www.twitter.com ✤ Sélectionner des personnes à suivre ✤ Rechercher les tweets en lien avec un centre d’intérêt ✤ Publier un premier tweet, avec les hashtags #PU2012 et #PUSN ✤ Réagir au message de quelqu’un ✤ Mettre en pratique sur la suite de la formationjeudi 24 mai 12
  9. 9. 1ère partie Les enjeux des réseaux sociaux ✤ Identité numérique ✤ Différents réseaux pour différents usages ✤ Différents réseaux pour différentes culturesjeudi 24 mai 12
  10. 10. Avoir conscience de ce qui va dans la sphère publiquejeudi 24 mai 12
  11. 11. Avoir conscience de ce qui va dans la sphère publiquejeudi 24 mai 12
  12. 12. Avoir conscience de ce qui va dans la sphère publiquejeudi 24 mai 12
  13. 13. Identité numériquejeudi 24 mai 12
  14. 14. Identité numériquejeudi 24 mai 12
  15. 15. Identité numériquejeudi 24 mai 12
  16. 16. Identité numériquejeudi 24 mai 12
  17. 17. Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  18. 18. Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  19. 19. Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  20. 20. Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  21. 21. Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  22. 22. Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  23. 23. Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  24. 24. Classification des différents réseaux sociaux Tiré de : http://www.fabernovel.com/news/research-paper-social-network-websitesjeudi 24 mai 12
  25. 25. Classification des différents réseaux sociauxjeudi 24 mai 12
  26. 26. Différents réseaux pour différentes culturesjeudi 24 mai 12
  27. 27. Blogs ✤ Site web généralement maintenu par un individu, rassemblant des billets (avec des commentaires) ✤ 156 millions de blogs, avec une cadence de 1 millions de nouveaux billets par jour (2011). ✤ Tentative de classification: ✤ Blogs personnels ✤ Blogs d’entreprises ou d’institutions ✤ Différents genres (blogs politiques, de voyages, de rêves, etc.) ✤ Différents médias (vlog, linklog, sketchblog, ...)jeudi 24 mai 12
  28. 28. Outils techniques pour gérer un blog ✤ Services «clefs en main» hébergés (fermes de blogs): ✤ Wordpress : http://www.wordpress.com ✤ Typepad : http://www.typepad.com/fr/ ✤ Tumblr : http://www.tumblr.comjeudi 24 mai 12
  29. 29. Outils techniques pour gérer un blog ✤ Logiciels pouvant être déployés et hébergés sur son propre serveur : ✤ Wordpress : http://www.wordpress.org ✤ Dotclear : http://www.dotclear.net ✤ Movable Type : http://www.movabletype.orgjeudi 24 mai 12
  30. 30. Wikis ✤ Travail collaboratif ✤ Amélioration continue et incrémentale des documents ✤ Utiles pour des sites collaboratifs, de la prise de notes personnes, des intranets d’entreprises ou des systèmes de gestion de connaissances ✤ Exemples: ✤ Wikipedia : http://fr.wikipedia.org ✤ Serveurs pédagogiques (Moodle, Claroline, etc.)jeudi 24 mai 12
  31. 31. Réseaux sociaux ✤ La fameuse théorie des «six degrés de séparation» ✤ Expérience «small world» mené par le psychologue Stanley Milgram (États-Unis, 1967) ✤ Structure sociale ✤ Individus (ou organisations) aux noeuds ✤ Connexions par un ou plusieurs liens d’interdépendance : amitié, connaissance, échange financier, liaison sentimentale, croyance, prestige, etc.jeudi 24 mai 12
  32. 32. Pourquoi recourir aux réseaux sociaux ? ✤ Promotion de soi, de ses démarches, de son établissement, etc. ✤ Contrôler ce qui se dit sur nous -> contrôler ce que l’on dit. ✤ Impulser de nouvelles dynamiques ✤ Inciter les étudiants à élargir leur champ d’apprentissage ✤ Maintenir le contact ✤ Différents paradigmes : ✤ De la ressource vers l’échange ✤ De l’échange vers la ressourcejeudi 24 mai 12
  33. 33. Hypothèse ✤ On se concentrera désormais sur les usages des réseaux sociaux à des fins de soutien d’une démarche pédagogique.jeudi 24 mai 12
  34. 34. Un premier point sur l’utilisation de Twitter ✤ Avez-vous partagé des éléments sur la formation ? ✤ Trouvez-vous des informations intéressantes sur les formations qui se déroulent en parallèle ? ✤ Est-ce que d’autres utilisateurs ont cherché à interagir avec vous ? S’agit-il de personnes présentes au Printemps d’UNIT ou de gens extérieurs ?jeudi 24 mai 12
  35. 35. 2ème partie De la ressource vers la réaction et l’échange ✤ Présentation générale de Twitter ✤ Différentes pratiques pédagogiques ✤ Quelques limites ✤ Boîte à idéesjeudi 24 mai 12
  36. 36. Pourquoi Twitter ? Comment tirer profit des dynamiques au coeur des réseaux sociaux pour soutenir le processus d’apprentissage ? ✤ Micro-blogging (140 caractères) et réseau social ✤ Communauté «ouverte» et identité numérique ✤ Formidable outil de veille ✤ Instantanéité / Réactivité ✤ Communication asynchrone ✤ Un mélange des genres (vie privé/professionnelle) limitéjeudi 24 mai 12
  37. 37. Twitter en quelques chiffres ✤ Lancé en 2006 ✤ Nombre de comptes : ✤ Dans le monde : 300 millions dutilisateurs ✤ En France : 2.4 millions dutilisateurs (nb de comptes privés : 8.9%) ✤ 65 millions de tweets par jourjeudi 24 mai 12
  38. 38. Comprendre Twitterjeudi 24 mai 12
  39. 39. Comprendre Twitter ✤ Référence à un utilisateur : @ + identifiant ✤ Transfert d’un tweet : ✤ Fonction (désormais) native ✤ RT + référence à l’utilisateur initial + messagejeudi 24 mai 12
  40. 40. Comprendre Twitter ✤ Utilisation de liens courts (services de réduction d’URL) ✤ Dimension sémantique : ✤ Hashtags (équiv. catégories) ✤ # + sujet concernéjeudi 24 mai 12
  41. 41. Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  42. 42. Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  43. 43. Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  44. 44. Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  45. 45. Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  46. 46. Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  47. 47. Comprendre Twitter ✤ Réponse : tweet commençant par la référence à l’utilisateur concernéjeudi 24 mai 12
  48. 48. Dimension sociale de Twitter ✤ Interactions visibles à tous, de partout ✤ Liens entre les utilisateursjeudi 24 mai 12
  49. 49. Dimension sociale de Twitter ✤ Interactions visibles à tous, de partout ✤ Liens entre les utilisateursjeudi 24 mai 12
  50. 50. Dimension sociale de Twitter ✤ Interactions visibles à tous, de partout ✤ Liens entre les utilisateursjeudi 24 mai 12
  51. 51. Dimension sociale de Twitter ✤ Interactions visibles à tous, de partout ✤ Liens entre les utilisateursjeudi 24 mai 12
  52. 52. Dimension sociale de Twitter ✤ Interactions visibles à tous, de partout ✤ Liens entre les utilisateursjeudi 24 mai 12
  53. 53. Dimension sociale de Twitter ✤ Possibilité de messages privés à ceux qui vous suiventjeudi 24 mai 12
  54. 54. Dimension sociale de Twitter ✤ Gestion de listes pour faciliter les interactionsjeudi 24 mai 12
  55. 55. Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  56. 56. Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  57. 57. Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  58. 58. Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  59. 59. Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  60. 60. Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  61. 61. Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
  62. 62. Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
  63. 63. Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
  64. 64. Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
  65. 65. Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
  66. 66. Percée auprès du grand public ✤ Des services qui : ✤ Agrègent le contenu publié sur Twitter, Facebook, etc. ✤ Permettent de s’identifier directement via Twitter, Facebook, etc. ✤ Tirent profit de la diversification des plate-formes d’accèsjeudi 24 mai 12
  67. 67. Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  68. 68. Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  69. 69. Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  70. 70. Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  71. 71. Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  72. 72. Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  73. 73. Un second point sur l’utilisation de Twitter ✤ Voyez-vous un intérêt à Twitter dans votre pratique personnelle ? ✤ Pouvez-vous trouver une ressource sur l’usage de Twitter en classe (secondaire ou supérieure) et la partager (avec le hashtag #PUSN) ? ✤ Pouvez-vous proposer une idée d’utilisation de Twitter dans vos cours (avec le hashtag #PUSN) ?jeudi 24 mai 12
  74. 74. Quelques expérimentations à Centrale Nantes ✤ Soutien du présentiel ✤ Animation du cours en dehors du temps de classe ✤ Suivi de projets / de travaux de fin d’étude ✤ Echanges continus ✤ Débutées en juin 2009jeudi 24 mai 12
  75. 75. Modalités de l’usage pédagogique ✤ Cibles premières : ✤ Élèves de 3e année en option informatique ✤ Anciens élèves de l’option ✤ Environnement «informatique» (enseignants, intervenants, etc.) ✤ Cibles secondaires : ✤ Élèves de 2e année en filière Webstrategies ✤ Élèves de tronc communjeudi 24 mai 12
  76. 76. Une viralité croissante ✤ Présence sur Twitter des élèves 3e année «Info» et des enseignants ✤ En 2008-09 : 3 élèves (2 encore actifs), 1 enseignant ✤ En 2009-10 : 6 élèves (4 encore actifs), 1 enseignant ✤ En 2010-11 : 18 élèves (12 encore actifs), 6 enseignants (sur 7) ✤ En 2011-12 : 18 élèves, 6 enseignants ✤ Démarche pédagogique incitative, mais pas impérativejeudi 24 mai 12
  77. 77. Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  78. 78. Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  79. 79. Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  80. 80. Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  81. 81. Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  82. 82. Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  83. 83. Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  84. 84. Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  85. 85. Suivi de projetsjeudi 24 mai 12
  86. 86. Renforcement de la vie d’une classejeudi 24 mai 12
  87. 87. Renforcement de la vie d’une classejeudi 24 mai 12
  88. 88. Suivi de colloquesjeudi 24 mai 12
  89. 89. Suivi de colloquesjeudi 24 mai 12
  90. 90. Échanges mutuelsjeudi 24 mai 12
  91. 91. Échanges mutuelsjeudi 24 mai 12
  92. 92. Échanges mutuelsjeudi 24 mai 12
  93. 93. D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  94. 94. D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  95. 95. D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  96. 96. D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  97. 97. D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  98. 98. D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  99. 99. D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  100. 100. D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  101. 101. D’autres appropriations par les enseignants ✤ Une communication formelle réduite : ✤ Relai de messages institutionnels ✤ Diffusion de messages d’information (nouveaux polys en ligne, notes, etc.)jeudi 24 mai 12
  102. 102. D’autres appropriations par les enseignants ✤ Un canal informel pertinent : ✤ Discussions avec les étudiants sur l’enseignement et son contexte ✤ Compléments d’information sur un corrigé d’examen ✤ L’art de faire passer certains messages ✤ Donner un aperçu - et donc valoriser - les autres activités des enseignants-chercheurs (administratif, recherche, ...)jeudi 24 mai 12
  103. 103. Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
  104. 104. Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
  105. 105. Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
  106. 106. Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
  107. 107. Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
  108. 108. Quelques outils connexes intéressants ✤ Mur de tweets automatiquement mis à jour : http://twitterfall.com ✤ Affichage dune sélection de tweets : http://visibletweets.com ✤ Export des tweets en lien avec un hashtag : http:// www.tweetdoc.org/jeudi 24 mai 12
  109. 109. Quelques limitesjeudi 24 mai 12
  110. 110. Quelques limitesjeudi 24 mai 12
  111. 111. Quelques limitesjeudi 24 mai 12
  112. 112. Quelques limitesjeudi 24 mai 12
  113. 113. Quelques limites ✤ Pas adapté aux discussions longues et/ou très techniques ✤ «Bruit» résiduel ✤ Difficulté d’atteindre la masse critique d’utilisateurs ✤ Volonté des étudiants de garder des communications «privées» ✤ En utilisation pendant le présentiel, la pertinence est variable (dépendante du groupe d’élèves)jeudi 24 mai 12
  114. 114. Boîte à idées ✤ Pendant le cours : ✤ Réflexion autour d’un concept ✤ Partage de liens en rapport avec le propos de l’enseignant ✤ Avant/Après le cours : ✤ Délivrance, par l’enseignant, d’informations complémentaires ✤ Partage de liens en rapport avec la matière -> veille ✤ Éléments de correction sur un examen ✤ Consulter la très complète fiche synthétique préparée par C. Groussonjeudi 24 mai 12
  115. 115. De l’utilité d’une sauvegarde de certains échanges ✤ Procéder à une extraction automatique de tous les tweets se référant à un hashtag ✤ Écrire un article (notes personnelles, blogs, etc.) synthétisant les échangesjeudi 24 mai 12
  116. 116. Un troisième point sur l’utilisation de Twitter ✤ Votre regard sur Twitter a-t-il changé ? ✤ Avez-vous des propositions d’intégration dans un parcours pédagogique ? ✤ Avez-vous des questions complémentaires ?jeudi 24 mai 12
  117. 117. 3e partie De l’échange vers une co- construction ✤ Présentation générale de Google+ ✤ Différentes pratiques pédagogiques ✤ Quelques limites ✤ Boîte à idéesjeudi 24 mai 12
  118. 118. Pourquoi Google+ ? ✤ Ciblage de l’information (partage et réactions) ✤ Interfaçage avec les services Google ✤ Pas de limites dans la taille du message partagé ✤ Possibilités multi-médias élargies ✤ (NB : Facebook a, depuis, implémenté des fonctionnalités similaires)jeudi 24 mai 12
  119. 119. Google+ en quelques chiffres ✤ Lancé le 28 juin 2011 ✤ En mars 2012 : ✤ Plus de 100 millions d’utilisateurs ✤ Plus de 50 millions d’utilisateurs actifs quotidien ✤ Des comptes ✤ Pour les personnes physiques ✤ Pour les personnes moralesjeudi 24 mai 12
  120. 120. Vers une seconde mise en pratique : Google+ ✤ Créer un compte sur http://plus.google.com ✤ Sélectionner des personnes à suivre ✤ Rechercher les messages en lien avec un centre d’intérêt ✤ Publier un premier message à un cercle restreint ✤ Réagir au message de quelqu’unjeudi 24 mai 12
  121. 121. Propositions de mise en pratique de Google+ dans la suite ✤ Proposition 1 : noter quelques éléments significatifs, et les partager sur le réseau à l’issue d’une partie/chapitre (avec le hashtag dédié) ✤ Proposition 2 : suivre mon diaporama slide par slide en commentant/ enrichissant/questionnant le contenu disponiblejeudi 24 mai 12
  122. 122. Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  123. 123. Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  124. 124. Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  125. 125. Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  126. 126. Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  127. 127. Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  128. 128. Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiques ✤ Discuter et compléter une ressource pédagogique ✤ Partage et diffusion virale dune information/lien/vidéo/etc.! ✤ Compléments dinformation sur un enseignement ✤ Organisation dun cours à distance ✤ Organisation dune opération «bureau ouvert» ✤ Possibilité de partager une session vidéo en direct sur Internet à des «auditeurs» non-intervenantsjeudi 24 mai 12
  129. 129. Quelques limites ✤ Outil «Big Brother» (Google, Facebook, etc.) ✤ Nombreux a priori des jeunes vis-à-vis de chacun de ces réseauxjeudi 24 mai 12
  130. 130. Un premier point sur l’utilisation de Google+ ✤ Avez-vous partagé ou commenté des éléments sur la formation ? ✤ Est-ce que d’autres utilisateurs ont cherché à interagir avec vous ? S’agit-il de personnes présentes au Printemps d’UNIT ou de gens extérieurs ?jeudi 24 mai 12
  131. 131. Boîte à idées ✤ Proposer une pratique pédagogique de ce type de réseau social adaptée à lun de vos enseignements ✤ Lexpliciter via un message publié sur Google+, avec : ✤ un titre intégrant le hashtag de la formation ✤ une proposition indiquant : ✤ Le titre du cours, et le niveau visé ✤ Laudience ✤ Un descriptif court (5 phrases) du dispositifjeudi 24 mai 12
  132. 132. Synthèsejeudi 24 mai 12
  133. 133. Avantages ✤ Former et animer des communautés de pratique autour d’un enseignement ✤ Aider les étudiants à affirmer leur identité numérique ✤ Avec les étudiants/anciens : ✤ Maintenir le contact ✤ Profiter de leur expertise ✤ Outil de partage et de réactionjeudi 24 mai 12
  134. 134. Points critiques ✤ Constitution (et adhésion) de la communauté ✤ Adaptation de la scénarisation pédagogique au contenu à enseigner ✤ Animation de la communauté ✤ Gérer le temps dédié aux interactions ✤ Méta-apprentissage de l’identité numérique ✤ Démarche réflexive ✤ Rester maître du contenujeudi 24 mai 12
  135. 135. Le présent… et l’avenir ✤ Multiplication des interconnexions entre services web ✤ Intégration native des fonctionnalités sociales dans les nouvelles applications web ✤ La «recherche sociale» dans les moteurs de recherche ✤ Généralisation de la connectivité (Wifi, 3G, 4G, etc.) ✤ Géolocalisation ✤ Facilitation de la constitution «physique» de groupes d’intérêts ✤ Accès à des ressources pédagogiques adaptées au lieu visité (réalité «augmentée»)jeudi 24 mai 12
  136. 136. Et après ? ✤ Projet UNIT «Réseaux sociaux» ✤ Maîtriser les contenus et les informations partagées ✤ Intéractions à différents niveaux de granularité ✤ Dimension ludique pour soutenir la motivation ✤ Et vous, comment comptez-vous pratiquer les réseaux sociaux dans vos enseignements ?jeudi 24 mai 12
  137. 137. Références ✤ Morgan Magnin, "Utilisation pédagogique de Twitter dans le cadre d’un cours d’informatique à Centrale Nantes", décembre 2010 : http://eat-tice.ec-nantes.fr/ index.php/2010/12/01/utilisation-pedagogique-de-twitter-dans-le-cadre-dun-cours- dinformatique-en-ecole-dingenieurs/ ✤ Laurence Juin, "Utilisation pédagogique de Twitter en lycée professionnel", 2010-2011 : http://maonziemeannee.wordpress.com/ ✤ Dossiers EducPros.fr, "Réseau social grand public ou interne à l’établissement : que choisir ?", mai 2011 : http://www.educpros.fr/detail-article/h/c53c3b3c6c/a/reseaux- sociaux-universites-et-ecoles-se-cherchent-une-strategie.html ✤ Actu PC Inpact, "Chiffres dutilisation de Twitter", mars 2011 : http:// www.pcinpact.com/actu/news/62371-twitter-france-etatsunis-japon-bresil.htmjeudi 24 mai 12
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