Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, intervention donnée aux Printemps d'UNIT 2012
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Ce diaporama constitue le support de la formation "Twitter, Google+ & Compagnie : comment tirer profit des dynamiques des réseaux sociaux pour soutenir l'apprentissage ?" donnée lors du Printemps ...

Ce diaporama constitue le support de la formation "Twitter, Google+ & Compagnie : comment tirer profit des dynamiques des réseaux sociaux pour soutenir l'apprentissage ?" donnée lors du Printemps d'UNIT 2012, le jeudi 24/05/12. Cette formation avait pour objectif de dresser un panorama des réseaux sociaux existants, et de proposer différentes expériences et mises en oeuvres pratiques, notamment autour de Twitter et Google+.

La présentation générale du programme de cette formation est accessible en ligne : http://www.emn.fr/z-de/pu2012/index.php?page=twitter-google-compagnie

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  • Twitter, Google+ & Compagnie : comment tirer profit des dynamiques des réseaux sociaux pour soutenir lapprentissage ? Morgan.Magnin@ec-nantes.fr http://morganmagnin.net École Centrale de Nantes http://eat-tice.ec-nantes.fr Jeudi 23 Mai 2012 - Formation Au Printemps D’UNITjeudi 24 mai 12
  • Problématique(s) ✤ Comment tirer profit des dynamiques au coeur des réseaux sociaux pour soutenir le processus d’apprentissage ? ✤ Comment renforcer l’animation/émulation autour d’un cours ? ✤ Comment remettre le cours au centre des préoccupations des élèves «cachés» derrière leur ordinateur pendant les enseignements en présentiel ? ✤ Comment sensibiliser les étudiants à la problématique de l’identité numérique ?jeudi 24 mai 12
  • Objectifs de la formation ✤ Savoir identifier le réseau social adapté au soutien dun dispositif pédagogique donné ✤ Initier des interactions enseignant/apprenant grâce aux réseaux sociaux ✤ Déterminer les configurations optimales pour lintégration dune composante «réseaux sociaux» dans un enseignement.jeudi 24 mai 12
  • Web 1.0 vs Web 2.0 ✤ publishing --> participation ✤ directories (taxonomy) --> tagging ("folksonomy") ✤ personal websites --> blogging ✤ domain name speculation --> search engine optimization ✤ page views --> cost per click ✤ content management systems --> wikis ✤ Britannica Online --> Wikipedia ✤ Source : http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.htmljeudi 24 mai 12
  • Vers le web 3.0 ?jeudi 24 mai 12
  • Un Internet de plus en plus «social» ✤ De nouveaux services émergent à partir : ✤ D’informations déjà existantes ✤ De données ✤ De services ✤ Information et services peuvent être utilisées d’une manière que les créateurs initiaux n’avaient pas prévue (cf. Facebook, YouTube, etc.) ✤ Dimension sociale/contributivejeudi 24 mai 12
  • Plan ✤ 1ère partie (8h30-9h30) : Les enjeux des réseaux sociaux ! ✤ 2ème partie (9h30-11h) : De la ressource vers la réaction et l’échange Application avec Twitter ✤ 3ème partie (11h-12h) : De l’échange vers une co-construction Application avec Google+ ✤ Synthèse (12h-12h30)jeudi 24 mai 12
  • Vers une première mise en pratique : Twitter ✤ Créer un compte sur http://www.twitter.com ✤ Sélectionner des personnes à suivre ✤ Rechercher les tweets en lien avec un centre d’intérêt ✤ Publier un premier tweet, avec les hashtags #PU2012 et #PUSN ✤ Réagir au message de quelqu’un ✤ Mettre en pratique sur la suite de la formationjeudi 24 mai 12
  • 1ère partie Les enjeux des réseaux sociaux ✤ Identité numérique ✤ Différents réseaux pour différents usages ✤ Différents réseaux pour différentes culturesjeudi 24 mai 12
  • Avoir conscience de ce qui va dans la sphère publiquejeudi 24 mai 12
  • Avoir conscience de ce qui va dans la sphère publiquejeudi 24 mai 12
  • Avoir conscience de ce qui va dans la sphère publiquejeudi 24 mai 12
  • Identité numériquejeudi 24 mai 12
  • Identité numériquejeudi 24 mai 12
  • Identité numériquejeudi 24 mai 12
  • Identité numériquejeudi 24 mai 12
  • Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  • Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  • Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  • Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  • Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  • Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  • Différents réseaux pour différents usagesjeudi 24 mai 12
  • Classification des différents réseaux sociaux Tiré de : http://www.fabernovel.com/news/research-paper-social-network-websitesjeudi 24 mai 12
  • Classification des différents réseaux sociauxjeudi 24 mai 12
  • Différents réseaux pour différentes culturesjeudi 24 mai 12
  • Blogs ✤ Site web généralement maintenu par un individu, rassemblant des billets (avec des commentaires) ✤ 156 millions de blogs, avec une cadence de 1 millions de nouveaux billets par jour (2011). ✤ Tentative de classification: ✤ Blogs personnels ✤ Blogs d’entreprises ou d’institutions ✤ Différents genres (blogs politiques, de voyages, de rêves, etc.) ✤ Différents médias (vlog, linklog, sketchblog, ...)jeudi 24 mai 12
  • Outils techniques pour gérer un blog ✤ Services «clefs en main» hébergés (fermes de blogs): ✤ Wordpress : http://www.wordpress.com ✤ Typepad : http://www.typepad.com/fr/ ✤ Tumblr : http://www.tumblr.comjeudi 24 mai 12
  • Outils techniques pour gérer un blog ✤ Logiciels pouvant être déployés et hébergés sur son propre serveur : ✤ Wordpress : http://www.wordpress.org ✤ Dotclear : http://www.dotclear.net ✤ Movable Type : http://www.movabletype.orgjeudi 24 mai 12
  • Wikis ✤ Travail collaboratif ✤ Amélioration continue et incrémentale des documents ✤ Utiles pour des sites collaboratifs, de la prise de notes personnes, des intranets d’entreprises ou des systèmes de gestion de connaissances ✤ Exemples: ✤ Wikipedia : http://fr.wikipedia.org ✤ Serveurs pédagogiques (Moodle, Claroline, etc.)jeudi 24 mai 12
  • Réseaux sociaux ✤ La fameuse théorie des «six degrés de séparation» ✤ Expérience «small world» mené par le psychologue Stanley Milgram (États-Unis, 1967) ✤ Structure sociale ✤ Individus (ou organisations) aux noeuds ✤ Connexions par un ou plusieurs liens d’interdépendance : amitié, connaissance, échange financier, liaison sentimentale, croyance, prestige, etc.jeudi 24 mai 12
  • Pourquoi recourir aux réseaux sociaux ? ✤ Promotion de soi, de ses démarches, de son établissement, etc. ✤ Contrôler ce qui se dit sur nous -> contrôler ce que l’on dit. ✤ Impulser de nouvelles dynamiques ✤ Inciter les étudiants à élargir leur champ d’apprentissage ✤ Maintenir le contact ✤ Différents paradigmes : ✤ De la ressource vers l’échange ✤ De l’échange vers la ressourcejeudi 24 mai 12
  • Hypothèse ✤ On se concentrera désormais sur les usages des réseaux sociaux à des fins de soutien d’une démarche pédagogique.jeudi 24 mai 12
  • Un premier point sur l’utilisation de Twitter ✤ Avez-vous partagé des éléments sur la formation ? ✤ Trouvez-vous des informations intéressantes sur les formations qui se déroulent en parallèle ? ✤ Est-ce que d’autres utilisateurs ont cherché à interagir avec vous ? S’agit-il de personnes présentes au Printemps d’UNIT ou de gens extérieurs ?jeudi 24 mai 12
  • 2ème partie De la ressource vers la réaction et l’échange ✤ Présentation générale de Twitter ✤ Différentes pratiques pédagogiques ✤ Quelques limites ✤ Boîte à idéesjeudi 24 mai 12
  • Pourquoi Twitter ? Comment tirer profit des dynamiques au coeur des réseaux sociaux pour soutenir le processus d’apprentissage ? ✤ Micro-blogging (140 caractères) et réseau social ✤ Communauté «ouverte» et identité numérique ✤ Formidable outil de veille ✤ Instantanéité / Réactivité ✤ Communication asynchrone ✤ Un mélange des genres (vie privé/professionnelle) limitéjeudi 24 mai 12
  • Twitter en quelques chiffres ✤ Lancé en 2006 ✤ Nombre de comptes : ✤ Dans le monde : 300 millions dutilisateurs ✤ En France : 2.4 millions dutilisateurs (nb de comptes privés : 8.9%) ✤ 65 millions de tweets par jourjeudi 24 mai 12
  • Comprendre Twitterjeudi 24 mai 12
  • Comprendre Twitter ✤ Référence à un utilisateur : @ + identifiant ✤ Transfert d’un tweet : ✤ Fonction (désormais) native ✤ RT + référence à l’utilisateur initial + messagejeudi 24 mai 12
  • Comprendre Twitter ✤ Utilisation de liens courts (services de réduction d’URL) ✤ Dimension sémantique : ✤ Hashtags (équiv. catégories) ✤ # + sujet concernéjeudi 24 mai 12
  • Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  • Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  • Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  • Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  • Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  • Comprendre Twitter ✤ Intérêt des hashtags : catégorisation et tendancesjeudi 24 mai 12
  • Comprendre Twitter ✤ Réponse : tweet commençant par la référence à l’utilisateur concernéjeudi 24 mai 12
  • Dimension sociale de Twitter ✤ Interactions visibles à tous, de partout ✤ Liens entre les utilisateursjeudi 24 mai 12
  • Dimension sociale de Twitter ✤ Interactions visibles à tous, de partout ✤ Liens entre les utilisateursjeudi 24 mai 12
  • Dimension sociale de Twitter ✤ Interactions visibles à tous, de partout ✤ Liens entre les utilisateursjeudi 24 mai 12
  • Dimension sociale de Twitter ✤ Interactions visibles à tous, de partout ✤ Liens entre les utilisateursjeudi 24 mai 12
  • Dimension sociale de Twitter ✤ Interactions visibles à tous, de partout ✤ Liens entre les utilisateursjeudi 24 mai 12
  • Dimension sociale de Twitter ✤ Possibilité de messages privés à ceux qui vous suiventjeudi 24 mai 12
  • Dimension sociale de Twitter ✤ Gestion de listes pour faciliter les interactionsjeudi 24 mai 12
  • Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  • Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  • Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  • Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  • Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  • Intérêts de Twitterjeudi 24 mai 12
  • Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
  • Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
  • Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
  • Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
  • Percée auprès du «grand public»jeudi 24 mai 12
  • Percée auprès du grand public ✤ Des services qui : ✤ Agrègent le contenu publié sur Twitter, Facebook, etc. ✤ Permettent de s’identifier directement via Twitter, Facebook, etc. ✤ Tirent profit de la diversification des plate-formes d’accèsjeudi 24 mai 12
  • Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  • Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  • Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  • Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  • Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  • Pourquoi Twitter en pédagogie ?jeudi 24 mai 12
  • Un second point sur l’utilisation de Twitter ✤ Voyez-vous un intérêt à Twitter dans votre pratique personnelle ? ✤ Pouvez-vous trouver une ressource sur l’usage de Twitter en classe (secondaire ou supérieure) et la partager (avec le hashtag #PUSN) ? ✤ Pouvez-vous proposer une idée d’utilisation de Twitter dans vos cours (avec le hashtag #PUSN) ?jeudi 24 mai 12
  • Quelques expérimentations à Centrale Nantes ✤ Soutien du présentiel ✤ Animation du cours en dehors du temps de classe ✤ Suivi de projets / de travaux de fin d’étude ✤ Echanges continus ✤ Débutées en juin 2009jeudi 24 mai 12
  • Modalités de l’usage pédagogique ✤ Cibles premières : ✤ Élèves de 3e année en option informatique ✤ Anciens élèves de l’option ✤ Environnement «informatique» (enseignants, intervenants, etc.) ✤ Cibles secondaires : ✤ Élèves de 2e année en filière Webstrategies ✤ Élèves de tronc communjeudi 24 mai 12
  • Une viralité croissante ✤ Présence sur Twitter des élèves 3e année «Info» et des enseignants ✤ En 2008-09 : 3 élèves (2 encore actifs), 1 enseignant ✤ En 2009-10 : 6 élèves (4 encore actifs), 1 enseignant ✤ En 2010-11 : 18 élèves (12 encore actifs), 6 enseignants (sur 7) ✤ En 2011-12 : 18 élèves, 6 enseignants ✤ Démarche pédagogique incitative, mais pas impérativejeudi 24 mai 12
  • Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  • Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  • Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  • Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  • Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  • Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  • Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  • Soutien du présentieljeudi 24 mai 12
  • Suivi de projetsjeudi 24 mai 12
  • Renforcement de la vie d’une classejeudi 24 mai 12
  • Renforcement de la vie d’une classejeudi 24 mai 12
  • Suivi de colloquesjeudi 24 mai 12
  • Suivi de colloquesjeudi 24 mai 12
  • Échanges mutuelsjeudi 24 mai 12
  • Échanges mutuelsjeudi 24 mai 12
  • Échanges mutuelsjeudi 24 mai 12
  • D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  • D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  • D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  • D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  • D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  • D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  • D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  • D’autres appropriationsjeudi 24 mai 12
  • D’autres appropriations par les enseignants ✤ Une communication formelle réduite : ✤ Relai de messages institutionnels ✤ Diffusion de messages d’information (nouveaux polys en ligne, notes, etc.)jeudi 24 mai 12
  • D’autres appropriations par les enseignants ✤ Un canal informel pertinent : ✤ Discussions avec les étudiants sur l’enseignement et son contexte ✤ Compléments d’information sur un corrigé d’examen ✤ L’art de faire passer certains messages ✤ Donner un aperçu - et donc valoriser - les autres activités des enseignants-chercheurs (administratif, recherche, ...)jeudi 24 mai 12
  • Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
  • Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
  • Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
  • Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
  • Intérêt pour les étudiantsjeudi 24 mai 12
  • Quelques outils connexes intéressants ✤ Mur de tweets automatiquement mis à jour : http://twitterfall.com ✤ Affichage dune sélection de tweets : http://visibletweets.com ✤ Export des tweets en lien avec un hashtag : http:// www.tweetdoc.org/jeudi 24 mai 12
  • Quelques limitesjeudi 24 mai 12
  • Quelques limitesjeudi 24 mai 12
  • Quelques limitesjeudi 24 mai 12
  • Quelques limitesjeudi 24 mai 12
  • Quelques limites ✤ Pas adapté aux discussions longues et/ou très techniques ✤ «Bruit» résiduel ✤ Difficulté d’atteindre la masse critique d’utilisateurs ✤ Volonté des étudiants de garder des communications «privées» ✤ En utilisation pendant le présentiel, la pertinence est variable (dépendante du groupe d’élèves)jeudi 24 mai 12
  • Boîte à idées ✤ Pendant le cours : ✤ Réflexion autour d’un concept ✤ Partage de liens en rapport avec le propos de l’enseignant ✤ Avant/Après le cours : ✤ Délivrance, par l’enseignant, d’informations complémentaires ✤ Partage de liens en rapport avec la matière -> veille ✤ Éléments de correction sur un examen ✤ Consulter la très complète fiche synthétique préparée par C. Groussonjeudi 24 mai 12
  • De l’utilité d’une sauvegarde de certains échanges ✤ Procéder à une extraction automatique de tous les tweets se référant à un hashtag ✤ Écrire un article (notes personnelles, blogs, etc.) synthétisant les échangesjeudi 24 mai 12
  • Un troisième point sur l’utilisation de Twitter ✤ Votre regard sur Twitter a-t-il changé ? ✤ Avez-vous des propositions d’intégration dans un parcours pédagogique ? ✤ Avez-vous des questions complémentaires ?jeudi 24 mai 12
  • 3e partie De l’échange vers une co- construction ✤ Présentation générale de Google+ ✤ Différentes pratiques pédagogiques ✤ Quelques limites ✤ Boîte à idéesjeudi 24 mai 12
  • Pourquoi Google+ ? ✤ Ciblage de l’information (partage et réactions) ✤ Interfaçage avec les services Google ✤ Pas de limites dans la taille du message partagé ✤ Possibilités multi-médias élargies ✤ (NB : Facebook a, depuis, implémenté des fonctionnalités similaires)jeudi 24 mai 12
  • Google+ en quelques chiffres ✤ Lancé le 28 juin 2011 ✤ En mars 2012 : ✤ Plus de 100 millions d’utilisateurs ✤ Plus de 50 millions d’utilisateurs actifs quotidien ✤ Des comptes ✤ Pour les personnes physiques ✤ Pour les personnes moralesjeudi 24 mai 12
  • Vers une seconde mise en pratique : Google+ ✤ Créer un compte sur http://plus.google.com ✤ Sélectionner des personnes à suivre ✤ Rechercher les messages en lien avec un centre d’intérêt ✤ Publier un premier message à un cercle restreint ✤ Réagir au message de quelqu’unjeudi 24 mai 12
  • Propositions de mise en pratique de Google+ dans la suite ✤ Proposition 1 : noter quelques éléments significatifs, et les partager sur le réseau à l’issue d’une partie/chapitre (avec le hashtag dédié) ✤ Proposition 2 : suivre mon diaporama slide par slide en commentant/ enrichissant/questionnant le contenu disponiblejeudi 24 mai 12
  • Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  • Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  • Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  • Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  • Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  • Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiquesjeudi 24 mai 12
  • Quelques exemples d’utilisation à des fins pédagogiques ✤ Discuter et compléter une ressource pédagogique ✤ Partage et diffusion virale dune information/lien/vidéo/etc.! ✤ Compléments dinformation sur un enseignement ✤ Organisation dun cours à distance ✤ Organisation dune opération «bureau ouvert» ✤ Possibilité de partager une session vidéo en direct sur Internet à des «auditeurs» non-intervenantsjeudi 24 mai 12
  • Quelques limites ✤ Outil «Big Brother» (Google, Facebook, etc.) ✤ Nombreux a priori des jeunes vis-à-vis de chacun de ces réseauxjeudi 24 mai 12
  • Un premier point sur l’utilisation de Google+ ✤ Avez-vous partagé ou commenté des éléments sur la formation ? ✤ Est-ce que d’autres utilisateurs ont cherché à interagir avec vous ? S’agit-il de personnes présentes au Printemps d’UNIT ou de gens extérieurs ?jeudi 24 mai 12
  • Boîte à idées ✤ Proposer une pratique pédagogique de ce type de réseau social adaptée à lun de vos enseignements ✤ Lexpliciter via un message publié sur Google+, avec : ✤ un titre intégrant le hashtag de la formation ✤ une proposition indiquant : ✤ Le titre du cours, et le niveau visé ✤ Laudience ✤ Un descriptif court (5 phrases) du dispositifjeudi 24 mai 12
  • Synthèsejeudi 24 mai 12
  • Avantages ✤ Former et animer des communautés de pratique autour d’un enseignement ✤ Aider les étudiants à affirmer leur identité numérique ✤ Avec les étudiants/anciens : ✤ Maintenir le contact ✤ Profiter de leur expertise ✤ Outil de partage et de réactionjeudi 24 mai 12
  • Points critiques ✤ Constitution (et adhésion) de la communauté ✤ Adaptation de la scénarisation pédagogique au contenu à enseigner ✤ Animation de la communauté ✤ Gérer le temps dédié aux interactions ✤ Méta-apprentissage de l’identité numérique ✤ Démarche réflexive ✤ Rester maître du contenujeudi 24 mai 12
  • Le présent… et l’avenir ✤ Multiplication des interconnexions entre services web ✤ Intégration native des fonctionnalités sociales dans les nouvelles applications web ✤ La «recherche sociale» dans les moteurs de recherche ✤ Généralisation de la connectivité (Wifi, 3G, 4G, etc.) ✤ Géolocalisation ✤ Facilitation de la constitution «physique» de groupes d’intérêts ✤ Accès à des ressources pédagogiques adaptées au lieu visité (réalité «augmentée»)jeudi 24 mai 12
  • Et après ? ✤ Projet UNIT «Réseaux sociaux» ✤ Maîtriser les contenus et les informations partagées ✤ Intéractions à différents niveaux de granularité ✤ Dimension ludique pour soutenir la motivation ✤ Et vous, comment comptez-vous pratiquer les réseaux sociaux dans vos enseignements ?jeudi 24 mai 12
  • Références ✤ Morgan Magnin, "Utilisation pédagogique de Twitter dans le cadre d’un cours d’informatique à Centrale Nantes", décembre 2010 : http://eat-tice.ec-nantes.fr/ index.php/2010/12/01/utilisation-pedagogique-de-twitter-dans-le-cadre-dun-cours- dinformatique-en-ecole-dingenieurs/ ✤ Laurence Juin, "Utilisation pédagogique de Twitter en lycée professionnel", 2010-2011 : http://maonziemeannee.wordpress.com/ ✤ Dossiers EducPros.fr, "Réseau social grand public ou interne à l’établissement : que choisir ?", mai 2011 : http://www.educpros.fr/detail-article/h/c53c3b3c6c/a/reseaux- sociaux-universites-et-ecoles-se-cherchent-une-strategie.html ✤ Actu PC Inpact, "Chiffres dutilisation de Twitter", mars 2011 : http:// www.pcinpact.com/actu/news/62371-twitter-france-etatsunis-japon-bresil.htmjeudi 24 mai 12