SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 170
Descargar para leer sin conexión
Osteopatias
OSTEOPATÍA:
una ayuda para su hijo
• Un tratamiento suave sin efectos secundarios.
• Cómo actúa frente a los achaques más
frecuentes.
• Lo que uno mismo puede hacer.
Christoph Newiger
Birgit Beinborn
EDITORIAL
PAIDOTRIBO
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 1
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares
del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción
parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografía y el tratamiento informático y la distribución de ejemplares de ella
mediante alquiler o préstamo públicos.
Título original de la obra: Osteopathie: So hilft sie Ihrem Kind
© Trias Verlag im Georg Thieme Verlag, Stuttgart, Germany
Traducción: Eva Nieto Silva
Revisión técnica: Inés Ramirez (Fisioterapeuta)
Director de colección: Antoni Cabot
© 2002, Editorial Paidotribo
C/ Consejo de Ciento, 245 bis, 1º, 1ª
08011 Barcelona
Tel. 93 323 33 11 – Fax 93 453 50 33
http: www.paidotribo.com
e-mail: paidotribo@paidotribo.com
Primera edición:
ISBN: 84-8019-631-9
Maquetación: Editor Service, S.L.
Diagonal, 299 – 08013 Barcelona
Impreso en España por A & M Gràfic S.L.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 2
Los autores:
Christoph Newiger
Este periodista y autor (nacido en 1963) ejerce como
profesional liberal en Múnich, donde gestiona su pro-
pio despacho periodístico. Se ocupa desde hace años de
temas médicos y sanitarios. Christoph Newiger es el
autor del primer libro de divulgación científica publica-
do en el ámbito de habla alemana sobre Osteopatía.
Birgit Beinborn D.O. M.R.O.
Esta osteópata diplomada (nacida en 1962) es la orgu-
llosa madre de un niño y dispone, por tanto, de una ex-
periencia propia y viva que corretea cerca de sus pies.
Birgit Beinborn estudió Osteopatía en el College Sut-
herland, la mayor escuela de Osteopatía de Alemania, y
consta con su nombre de soltera como colaboradora de
un libro especializado en medicina osteopática.
Reconocimientos:
Agradecemos cordialmente a Etienne Cloet, D.O. M.R.O.1
(B), Rob Muts,
D.O. M.R.O. (NL), Fermand Schallier, D.O. M.R.O. (B) y Stefanie
Geldschläger su valiosa y profesional asistencia para la elaboración de es-
te libro.
También vaya nuestro mayor agradecimiento a los niños Lisa-Marie, An-
nika, David y Noah, cuyas fotografías han hecho posible la publicación
del presente volumen.
1
D.O. M.R.O. (Diplom der Osteopathie, Mitglied im Register der Osteopathen = Diplomado
en Osteopatía, Miembro del Registro de Osteópatas) (N. de la T.)
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 3
Esta página dejada en blanco al propósito.
ÍNDICE
Sobre este libro 11
Prólogo (1) 13
Prólogo (2) 15
¿Qué es la Osteopatía? 17
Así nació la Osteopatía 18
Entender la Osteopatía 19
• La vida es movimiento 19
• Estructura y función 20
• Las fuerzas de curación espontánea del cuerpo 20
• El organismo como unidad indivisible 21
• Sistema vascular y vías de conducción 22
Enfermedades desde el punto de vista osteopático 23
• Cómo se originan los trastornos funcionales 23
• Cómo se compensa el cuerpo 24
• Cuándo aparece una enfermedad 24
Osteopatía infantil 25
• Tratamiento preventivo 25
• Medicina sin medicamentos 26
5
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 5
Osteopatía, medicina naturista y medicina convencional 29
Las posibilidades y los límites de la Osteopatía 30
• Fundamento científico 30
• Integral e individual 30
• La acción de las manos 31
• El movimiento respiratorio primario 31
Lo que nos ofrece la medicina naturista 32
Medicina convencional y Osteopatía 33
El desarrollo infantil 35
El feto 36
• El desarrollo en el cuerpo de la madre 37
• Las huellas de un embarazo 37
• Problemas durante el embarazo 38
El parto 39
• Desarrollo anatómico correcto 40
• Las huellas de un parto normal 40
• La pelvis 41
El recién nacido y el lactante 41
• El primer año de vida 42
• Exámenes preventivos 43
• Recién nacidos y lactantes en el osteópata 44
El niño pequeño 45
• Emociones, inteligencia y comportamiento 46
• Enfermedades infantiles e infecciones 47
El escolar 48
6 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 6
• Educación y trato 49
Cómo examinar la salud de su hijo 49
• Observar y comprobar 50
Prevención y tratamiento osteopático 59
El área de la cabeza 60
• Inflamación de los ojos (oftalmia) 60
• Osificación de la sutura craneal (cierre de las fontanelas) 61
• Oclusión defectuosa 62
• Fisura palatina 64
• Deformidades craneales 65
• Tortícolis congénita 66
• Estrabismo 67
• Inflamación del oído medio (otitis) 69
• Sinusitis 71
• Dolor de cabeza 72
• Migraña 74
• Meningitis 75
• Desviación del tabique nasal 79
Las vías respiratorias 80
• Bronquitis aguda 80
• Bronquitis crónica 81
• Pulmonía 83
• Asma 84
• Difteria laríngea (crup, falso crup) 86
• Amigdalitis (anginas) 87
Índice 7
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 7
La digestión 89
• Vómitos 89
• Estreñimiento 90
• Diarrea 92
• Catarro gastrointestinal 94
• Cólico de los tres meses 95
• Niño gritón 97
• Niño que regurgita 100
• Apendicitis 101
• Hernia inguinal 102
• Invaginación intestinal 104
• Oclusión intestinal 106
• Gastritis 107
• Hepatitis 108
• Diabetes mellitus 110
• Disfunciones de la glándula tiroides 111
El sistema inmunológico 113
• Neurodermitis (dermatitis atópica) 113
• Fiebre del heno 115
• Erupción cutánea 117
• Incompatibilidad con alimentos 119
• Artritis reumática (artritis crónica juvenil) 120
El sistema nervioso 121
• Epilepsia (ataques cerebrales) 122
• Convulsiones febriles 123
• Parálisis del plexo (paresia del plexo superior e inferior) 124
8 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 8
El corazón 126
• Fallos cardíacos 126
• Alteraciones del ritmo cardíaco 127
El abdomen 128
• Infecciones de las vías urinarias 128
• Inflamación de los riñones (nefritis) 130
La conducta 132
• Comportamiento agresivo 133
• Orinarse (enuresis) 133
• Tartamudeo 134
• Trastornos del sueño 135
• Bajos rendimientos parciales (disfunción cerebral mínima) 137
• Hiperactividad (ADHD) 138
Enfermedades infantiles clásicas 141
El aparato locomotor 142
• Displasia de cadera, luxación de la articulación de la cadera 142
• Deformidades del pie 143
• Rotación interior de las piernas 145
• Piernas en O y en X 148
• Cifosis (espalda curvada) 149
• Escoliosis 152
• Bloqueo de la cabeza del radio 154
• Fracturas de huesos 155
Índice 9
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 9
Apéndice de consultas 157
Lo que uno mismo puede hacer:
• Inhalación 157
• Solución de glucosa y electrolitos 157
• Enema de infusión de manzanilla 157
• Lavado de las fosas nasales 158
• Infusión para la vejiga y los riñones 158
• Compresa para los riñones (saquitos de flor de heno) 158
• Compresas o envolturas de requesón 158
• Compresas de pantorrilla (compresas de vinagre) 159
• Compresas de cebolla 159
Cómo encontrar un osteópata cualificado 159
• Tratamiento osteopático 160
Bibliografía recomendada 161
Índice alfabético 163
10 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 10
Sobre este libro
El presente volumen pretende mostrar cómo puede ayudar la Osteopatía
cuando nuestro hijo enferma. Para ello se han recopilado y descrito 60
enfermedades infantiles diferentes, así como la manera en la que un os-
teópata procede ante cada una de ellas. El diagnóstico y el tratamiento se
sitúan en un primer plano. Puesto que la mayoría de las enfermedades
pueden originarse de múltiples maneras, se han presentado como ejem-
plos sólo algunas de las posibles causas, habiendo renunciado, por el
contrario, a una descripción de cada una de las técnicas osteopáticas
(manipulación o maniobras con la mano). Por un lado porque presupo-
nen unos conocimientos muy precisos de anatomía y, por otro, porque
según el contexto causal de cada enfermedad se pueden utilizar técnicas
muy diferentes.
Para poder valorar mejor la efectividad y las posibilidades de la Osteopa-
tía hemos descrito, también, cómo trata la medicina académica o con-
vencional cada una de las enfermedades. De este modo es fácil poder es-
tablecer una comparación. Los avisos finales denominados “Lo que uno
mismo puede hacer” contienen, la mayoría de las veces, consejos dentro
del área de la medicina naturista que uno mismo puede aplicar.
Es importante para nosotros que no se entienda la Osteopatía como
una “medicina alternativa”, lo cual convierte en superfluas otras for-
mas de la ciencia médica. La Osteopatía es ante todo una rama de la
medicina que guarda estrecha relación con la medicina académica y la
medicina naturista. Justamente ahí es donde estriba una de sus venta-
jas. Para ella lo que cuenta es la salud de nuestros hijos y no la forma
del tratamiento.
Hemos dividido el libro en cinco capítulos. El primero nos introduce
en la Osteopatía. Aclara cómo funciona y qué ventajas ofrece para
nuestro hijo. El segundo capítulo muestra qué lugar ocupa dentro de la
ciencia médica. El tercero describe la evolución del niño desde un pun-
to de vista osteopático. Aquí encontramos también indicaciones con
respecto a los diferentes pasos del desarrollo del niño, así como senci-
Sobre este libro 11
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 11
llos tests de reacción con los que se puede examinar el desarrollo sen-
somotor infantil. El cuarto capítulo contiene más de 60 sintomatolo-
gías típicas de enfermedades y señala la forma de tratarlas. En el último
capítulo aparece una serie de indicaciones prácticas, como por ejemplo
cómo localizar un buen osteópata y lo que nos puede costar un trata-
miento osteopático.
12 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 12
Prólogo 1
¿A qué niños puede ayudar la Osteopatía y cuáles son las afecciones fren-
te a las que se obtienen buenos resultados? En EE.UU., patria de la Os-
teopatía, se exploró desde un punto de vista osteopático a 1.250 recién
nacidos. Apenas un diez por ciento de los niños presentó unos trastornos
claros, otro diez por ciento podría definirse como sano. ¿Qué ocurre con
el ochenta por ciento restante? Precisamene en estos últimos se centra la
atención de los osteópatas; los niños que, en un sentido tradicional, no
están enfermos, pero quizá “trastean” más que los otros, son más grito-
nes, regurgitan después de comer, no pueden conciliar el sueño, siempre
están resfriados, etc.
Las causas de estos trastornos pueden ser muy diferentes, hasta tal pun-
to que un osteópata no siempre puede descubrirlas. Pero en muchos ca-
sos puede averiguar las limitaciones del movimiento en el niño, que tal
vez sean la causa de los trastornos. El osteópata puede solucionar estas
limitaciones en el movimiento. Para ello utiliza sus amplios conocimien-
tos anatómicos y fisiológicos y realiza con sus manos las adecuadas téc-
nicas osteopáticas. El resultado es, a menudo, asombroso y los trastornos
pueden desaparecer en muy poco tiempo.
No todo trastorno exige siempre un tratamiento osteopático. A veces un
trastorno se limita, simplemente, a “desaparecer”. El niño sale entonces
por sí mismo –y con esto nos remitimos al estudio arriba reseñado– del
conjunto del ochenta por ciento y se sitúa dentro del grupo del diez por
ciento de los niños sanos. Si el trastorno no desaparece puede conducir, en
el peor de los casos, a enfermedades serias. Entonces el niño se encuentra
de repente sumergido en el pequeño grupo con problemas llamativos.
Cuando un osteópata trata a un niño, actúa a menudo de una manera
preventiva: evita que pequeños trastornos se traduzcan en enfermedades
reales. Ésta es una de las dos grandes ventajas de la Osteopatía.
Como padres y lectores es deseable querer conocer exactamente cómo
puede la Osteopatía ayudar a nuestro hijo en ciertos tipos de enfermeda-
Prólogo 13
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 13
des. Por ello hemos señalado y descrito en este libro toda una serie de en-
fermedades y trastornos frecuentes en la edad infantil y cómo son trata-
dos desde el punto de vista osteopático. Sin embargo, hay que conside-
rar que sólo se ha podido tomar en cuenta un pequeño número de en-
fermedades y que no hemos podido dar cabida a un grupo mucho mayor
de trastornos no clarificados, así como de alifares. Para la curación de es-
tos últimos puede ayudar, también en este ámbito, la medicina osteopá-
tica.
Los autores
14 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 14
Prólogo 2
Con la publicación de su primer libro, Osteopathie. Sanftes Heilen mit den
Händen2
, Christoph Newiger realizó un importante trabajo para una me-
jor comprensión general de la Osteopatía en Alemania. Ya por aquel en-
tonces me impresionó mucho que se le dedicara una especial atención y
reconocimiento al tema del tratamiento. Por regla general, la asistencia
pediátrica suele ser excelente. La zona oscura para los padres comienza
a causa de las diferentes interpretaciones que se pueden hacer de un
trauma en el nacimiento, partiendo de los posteriores retrasos en el des-
arrollo locomotor e intelectual, hasta que se elige una terapia adecuada.
En el futuro se apostará por el reconocimiento de los primeros síntomas
y por su tratamiento prematuro, por ejemplo, inmediatamente después
del nacimiento.
Marina Ch. Fuhrmann D.O M.R.O.
Directiva VOD
Wiesbaden
Prólogo 15
2
Véase bibliografía recomendada al final de la presente publicación (N. de la T.)
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 15
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 16
¿Qué es la
Osteopatía?
La Osteopatía es una forma
integral de la medicina. Sirve
principalmente para reconocer y
tratar los trastornos funcionales.
El diagnóstico y la terapia se
efectúan con técnicas propias de
esta disciplina y solamente se
realizan con las manos.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 17
Así nació la Osteopatía
Un médico inició la Osteopatía en EE.UU. Su nombre: Andrew Taylor
Still (1828-1917, véase figura 1). Su padre fue predicador ambulante,
granjero y doctor, y de él aprendió su oficio. Durante la guerra civil ame-
ricana, Still trabajó como cirujano para el ejército de caballería. Eran
otros tiempos, también para la medicina: se tenían escasos conocimien-
tos sobre bacterias y esterilización. La anestesia acababa de descubrirse.
Muchos pacientes fallecían a pesar de que su operación se había desa-
rrollado con éxito satisfactorio, lo cual constituía una frustrante expe-
riencia para cualquier médico. Después de la guerra civil, Still se estable-
ció con su familia en Kansas City, donde estudia en el Colegio de Médi-
cos y Cirujanos. En la ciudad brotó una epidemia de meningitis y Still,
en su condición de médico, tuvo que presenciar cómo morían tres de sus
hijos, uno de ellos adoptado. Los medicamentos no sirvieron y fracasa-
ron las ideas que por aquel entonces existían sobre la medicina.
18 Osteopatía: una ayuda para su hijo
Figura 1: Andrew Taylor Still,
padre de la Osteopatía.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 18
Still empezó la búsqueda de una nueva forma de entender la salud, la en-
fermedad, el cuerpo humano y lo que debía ser la medicina. Se ocupó de
los huesos, músculos y tendones; analizó sus movimientos y su funcio-
namiento combinado. Investigó la sangre y dedujo rápidamente la im-
portancia del buen funcionamiento del sistema vascular. Still descubrió
que el cuerpo disponía de fuerzas de curación espontánea que, cuando se
estimulaban adecuadamente, podían curar enfermedades. Le fascinó el
hecho de poder provocar esta estimulación mediante la suave presión de
sus manos. Still desarrolló un conocimiento mecánico del cuerpo, para
el cual todo está en movimiento y todo se relaciona.
Así apareció, en 1874, la Osteopatía como una nueva forma de
curación que renunciaba totalmente a los medicamentos. Una
medicina que no trataba síntomas, sino que buscaba las causas
de las enfermedades. Una medicina que no curaba enfermeda-
des, sino que ayudaba al cuerpo a curarlas él mismo.
Entender la Osteopatía
La vida es movimiento
El principio de la Osteopatía es sencillo: la vida es movimiento. Si algo
está vivo, se mueve. Esto sirve tanto para nosotros, los seres vivos, como
para cada una de las estructuras de las que se compone nuestro organis-
mo. Es igual que giremos la cabeza, cerremos los ojos, que nuestro cora-
zón bombee la sangre por el cuerpo o que el intestino empuje, mediante
movimientos peristálticos, el bolo alimenticio a través de su propio inte-
rior; cada una de las estructuras de nuestro cuerpo vive, tiene la capaci-
dad de moverse y se mueve.
Si una estructura tiene un trastorno en su función, cambian sus movi-
mientos. La medida, la dirección, el ritmo o la situación de la tensión se
muestran de forma alterada.
La Osteopatía utiliza esta conexión, pues reconoce los trastornos funcio-
nales desde la base de los movimientos alterados en cada una de las es-
tructuras.
¿Qué es la Osteopatía? 19
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 19
Sin embargo, no es suficiente con eso; la Osteopatía permite también el
tratamiento de trastornos funcionales. Para ello, el osteópata aplica téc-
nicas propias que realiza con las manos, y ayuda a la estructura afectada
para que vuelva a tomar los movimientos correctos. Si se acepta esta ayu-
da, la estructura tratada puede funcionar otra vez de forma correcta.
Estructura y función
Cada una de las estructuras de nuestro cuerpo, ya sea hueso, articula-
ción, órgano o tejido, sirve para realizar determinadas funciones. A la in-
versa, una función también puede influir en una estructura.
Ilustremos esto con un ejemplo:
La mayoría de los músculos posibilitan un movimiento. Su estructura
determina su función. Los niños que se mueven mucho y, por ejemplo,
practican mucho deporte obtendrán una musculatura más fuerte. La
función aumentada forma por lo tanto la estructura. El efecto de inter-
cambio entre estructura y función constituye un principio de la Osteo-
patía que dice:
La estructura determina la función y la función forma la estruc-
tura.
La dependencia recíproca de estructura y función sirve no sólo para ca-
da una de las áreas del cuerpo, sino también para el organismo como to-
talidad. Sólo cuando las numerosas y diferentes estructuras tienen un
efecto conjunto de manera armónica con su propias y específicas funcio-
nes puede trabajar el organismo en su totalidad.
Las fuerzas de curación espontánea del cuerpo
En la Osteopatía, las fuerzas de curación espontánea desempeñan un
importante papel. Con las fuerzas de curación espontánea están relacio-
nados todos los mecanismos propios el cuerpo, los reflejos y los proce-
sos que ayudan al organismo a curarse. En este proceso cuenta la capa-
cidad de coagulación de la sangre, al igual que la activación del sistema
inmunológico durante una infección, la cicatrización después de una
20 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 20
herida o la regeneración del hueso después de una rotura. El osteópata
trabaja conscientemente con estas fuerzas de autocuración espontánea,
él las apoya en su constante esfuerzo para mantener o recuperar la salud
física.
El osteópata no cura, sino que ayuda al cuerpo a curarse por sí
mismo.
El organismo como unidad indivisible
A los osteópatas les gusta comparar el cuerpo humano con el mecanismo
de un reloj. De manera individual cada uno de los tornillos, muelles y
engranajes no son capaces de nada. Sólo su trabajo en conjunto lleva al
reloj a un correcto funcionamiento.
Para que un trastorno funcional no lleve a todo “el mecanismo” a una si-
tuación de inmovilidad, el cuerpo tiene una capacidad de compensación:
una estructura mitiga las consecuencias de los trastornos funcionales de
otra. El problema radica en que la estructura que acude en ayuda de otras
no puede realizar su propia función en toda su plenitud. Pero entonces
aparece otra estructura y se crea una nueva compensación.
De esta manera, a menudo una causa provocada arrastra toda una cade-
na de compensaciones hasta que en algún lugar o en algún momento la
compensación no puede sostenerse más. Entonces aparece un nuevo
trastorno funcional. Ésta es una de las razones por las que la etiología de
las enfermedades se pueden situar en un lugar totalmente diferente al de
las afecciones que las provocan.
Cuando la Osteopatía busca las causas de las enfermedades re-
corre en sentido inverso, y en la medida de lo posible, la cadena
de compensación. Éste es un viaje que le puede conducir por to-
do el cuerpo.
Volviendo a nuestro mecanismo de relojería, al igual que las partes me-
cánicas de un reloj están dentro de una carcasa, las envolturas de los te-
jidos conjuntivos, las llamadas fascias o aponeurosis, encierran y reco-
rren todos los órganos del cuerpo. Estas aponeurosis pasan unas por
dentro de las otras formando una gran aponeurosis corporal.
¿Qué es la Osteopatía? 21
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 21
En la Osteopatía las aponeurosis desempeñan un papel relevante. Su si-
tuación de tensión indica al osteópata el trastorno de la función. Cuan-
do éste sigue con sus manos la tracción de la aponeurosis, puede detec-
tar a partir de los dolores las propias causas de los síntomas.
Sistema vascular y vías de conducción
Para que cada uno de los órganos del cuerpo pueda funcionar, tiene que
abastecerse ininterrumpidamente. El abastecimiento y el transporte se
efectúa gracias a los sistemas vasculares y las vías de conducción. Si la
circulación es estorbada o se interrumpe, el área afectada enferma. Las
causas de una circulación deficiente incluyen factores graves, como pue-
de ser, por ejemplo, un fallo cardíaco, pero también se pueden dar de-
sencadenantes muy simples, como tensiones, extensiones o compresio-
nes en el tejido que circunda los vasos.
También aquí es recíproca la dependencia. Así como por una parte los
sistemas vasculares y las vías conductoras posibilitan la función y los
movimientos de las estructuras, por otro lado, los movimientos limita-
dos obstaculizan los sistemas vasculares y las vías de conducción en su
función.
Se dan entonces circunstancias agravantes para las fuerzas de curación
espontánea propias del cuerpo. Puesto que éstas utilizan el camino de los
sistemas vasculares y de las vías conductoras para poder causar efecto en
el lugar, si su circulación se obstaculiza, no pueden realizar su cometido.
Exactamente en este punto es donde interviene la Osteopatía.
La técnica de la Osteopatía
Con sus técnicas manuales la Osteopatía intenta recuperar los movimientos que se
han perdido. De esta manera pueden funcionar mejor los sistemas vasculares y las
vías de conducción, así como el abastecimiento y la evacuación, y las fuerzas de
curación espontánea pueden ser útiles para el organismo.
22 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 22
Enfermedades desde el punto
de vista osteopático
Empecemos con el objetivo de cualquier tratamiento: la salud. Ésta se
deja describir fácilmente como aquella situación en la que se encuentra
el organismo cuando tiene la posibilidad de realizar óptimamente todas
sus funciones.
Desde el punto de vista osteopático, la salud consiste en la capa-
cidad del cuerpo de equilibrar influencias. Influencias o influjos
que tienen efecto desde dentro y desde fuera, y son importantes
puesto que nuestro cuerpo las necesita para vivir. Para las in-
fluencias fundamentales hemos desarrollado incluso órganos
sensoriales. Cuando vemos, olemos, escuchamos o sentimos al-
go, estamos percibiendo influjos que nos llegan del exterior.
La salud depende de los influjos externos e internos y de la forma en que
el organismo reacciona ante ellos. La salud no representa, pues, ningún
objetivo que se deba alcanzar, sino más bien un camino a lo largo del
cual nos movemos.
Nuestro organismo se beneficia de muchas influencias como puede ser,
por ejemplo, una alimentación sana. Ésta, por así decirlo, ensancha el ca-
mino de la salud a fin de evitar que éste salga fácilmente de él.
Sin embargo, las influencias pueden atacar por sorpresa al organismo,
como ocurre, por ejemplo, con las lesiones. El influjo tiene entonces
tal violencia que la estructura afectada sufre daños y el organismo en-
ferma.
Eso no impide que, en la mayoría de los casos, el organismo sepa de-
fenderse perfectamente del ataque de prácticamente todas las influen-
cias. La defensa puede realizarse en un corto plazo o necesitar de mucho
tiempo, no tener consecuencias o bien dejar huellas tras de sí.
Cómo se originan los trastornos funcionales
Cuando un influjo deja una huella, ésta se muestra como “impronta” lo
cual, aun cuando no varíe inmediatamente la estructura, por lo menos
¿Qué es la Osteopatía? 23
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 23
perjudica su función. Un trastorno funcional es casi siempre el comien-
zo de una enfermedad y se considera también como una afección osteo-
pática. El osteópata lo identifica en forma de movimientos limitados:
medida, dirección, ritmo de los movimientos o variación en la tensión.
Cómo se compensa el cuerpo
El cuerpo reacciona frente a un trastorno funcional de manera compen-
satoria en la medida de lo posible. Otra estructura, que está anatómica y
fisiológicamente en condiciones, suaviza los efectos de la estructura da-
ñada. Esta compensación, sin embargo, sólo representa una solución de
emergencia, pues favorece exclusivamente a la estructura compensada y
delimita sus propias funciones. Por ello, la capacidad total de funciona-
miento del cuerpo desciende en sus funciones. Si el cuerpo no puede ejer-
citar sus funciones totalmente, se reducen también sus posibilidades de
equilibrar los influjos o de defenderse de ellos sin sufrir consecuencias.
Las compensaciones se pueden alinear, como ya se ha descrito, en suce-
sivas cadenas. Éstas a menudo tienen vigencia si, por su parte, desenca-
denan nuevos trastornos funcionales. Luego se juntan como gotas de
agua en una cuba para recoger el agua de la lluvia. Cuanto más suba el
nivel del agua, menos margen de maniobra le queda al cuerpo para reac-
cionar frente al influjo.
Cuándo aparece una enfermedad
Cuando el cuerpo no puede compensar un trastorno funcional, aparece
un trastorno estructural que, de ordinario, es designado con el nombre de
enfermedad. Sin embargo, el organismo no se rinde. Concentra sus fuer-
zas de curación espontánea sobre el área afectada y reduce el resto de las
demás funciones que no sean consideradas importantes por el momento.
Por eso, cuando estamos enfermos, nos encontramos a menudo cansados
y sin fuerzas y corremos el riesgo de “atrapar” otras enfermedades.
La Osteopatía trata la enfermedad como un trastorno funcional.
Busca su causa y devuelve, mientras le sea posible, a la estructu-
ra afectada sus movimientos originales. Si los movimientos de la
estructura vuelven a ser correctos, dicha estructura puede ha-
24 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 24
cerse cargo de sus funciones de manera renovada. El trastorno
en la estructura lo pueden corregir sólo las fuerzas de curación
espontánea.
Osteopatía infantil
La Osteopatía no establece diferencias de edad. Sin embargo es muy
apropiada para los niños. Las razones saltan a la vista: en ninguna otra
época distinta de la que transcurre entre el nacimiento y la pubertad tie-
nen tanto efecto las influencias externas e internas. Como ninguna otra
etapa, la infancia se caracteriza por el movimiento durante la fase de cre-
cimiento. En ninguna otra fase del desarrollo realiza el organismo tan
grandes cambios anatómicos, fisiológicos y psíquicos. La infancia apare-
ce con el nacimiento. Éste cuenta como un precedente traumático en la
vida de una persona, aun cuando ya no nos acordemos –o quizá por eso.
Ya con el nacimiento pueden aparecer trastornos funcionales y compen-
saciones que, decenios después, pueden llevar a la aparición de síntomas
o favorecer enfermedades.
Cuando observamos la infancia, debemos tener muy presente su origen;
ya el desarrollo embrional en el vientre de la madre marca de manera de-
cisiva al niño y, posteriormente, a la persona adulta.
Tratamiento preventivo
Repitamos otra vez el camino de formación de una enfermedad desde el
punto de vista osteopático. Los influjos pueden desencadenar trastornos
funcionales. El organismo reacciona contra ellos al tiempo que pretende
buscar compensaciones. Si no puede mantener la compensación, apare-
ce un nuevo trastorno funcional. Si no puede compensar el trastorno
funcional, éste conduce a un trastorno estructural. Por último, aparece
una enfermedad.
La Osteopatía ofrece, sobre todo en los niños, la gran ventaja de
poder reaccionar de manera preventiva. En el momento en que
los trastornos funcionales y las compensaciones son reconocidos
y tratados antes de que desemboquen en trastornos estructurales
¿Qué es la Osteopatía? 25
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 25
y en daños, es cuando la Osteopatía actúa de manera preventiva:
evita, en lo posible, la aparición de posteriores enfermedades.
En el tratamiento de las enfermedades infantiles la Osteopatía puede re-
presentar grandes éxitos. Su conocimiento integral del organismo huma-
no y de la aparición de enfermedades le permiten descubrir y tratar al-
gunas causas que la medicina académica apenas podría sospechar. Sin
embargo, la Osteopatía no se debería malinterpretar como una alternati-
va a la ciencia de la curación infantil, sino como un complemento de
ayuda a la misma.
26 Osteopatía: una ayuda para su hijo
Figura 2: Especialmente indicado para los niños: tratamiento suave y sin
medicamentos.
Medicina sin medicamentos
Al contrario que la medicina académica, la Osteopatía se desarrolla sin
medicamentos, lo que representa una gran ventaja, sobre todo en el tra-
tamiento de niños, ya que apenas existen medicamentos infantiles y, por
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 26
motivos éticos, no se permite realizar experimentación de medicamentos
con los niños. Así, esta población infantil recibe la mayoría de las veces
medicamentos que han sido concebidos para los adultos. A pesar de que
en los primeros meses de vida, y debido a su metabolismo aún no total-
mente desarrollado, los niños reaccionan de manera completamente di-
ferente que los adultos ante la acción de los medicamentos. La dosifica-
ción correcta y la administración de los medicamentos sólo las pueden
determinar los médicos experimentados –se trataba, por decirlo de algu-
na manera, de una investigación artificial de medicamentos, pues los
prospectos, en un 80 por ciento de los casos, no contienen ninguna re-
ferencia sobre este tema.
Los niños no pueden beneficiarse de los nuevos avances farma-
céuticos porque éstos los excluyen. En este libro recomendamos
una medicina, que, dentro de sus propios límites, se conduce sin
necesidad de utilizar medicamentos.
¿Qué es la Osteopatía? 27
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 27
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 28
Osteopatía,
medicina
naturista y
medicina
convencional
La Osteopatía unifica en sí
misma la ciencia de la medicina
académica o convencional y
todo el principio de la medicina
naturista, y esto fija su
efectividad. Si no actúa sola,
puede hacerlo a menudo en
combinación o acompañando a
otros métodos curativos.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 29
Las posibilidades y los límites de la Osteopatía
Ya hemos presentado una de las ventajas fundamentales de la Osteopa-
tía, y es que trata principalmente los trastornos funcionales. Cuando és-
tos demarcan el principio de la enfermedad, entonces la Osteopatía reac-
ciona de manera preventiva: su objetivo es evitar las enfermedades. Sin
embargo, la Osteopatía tiene otros muchos beneficios que ofrecer.
Fundamento científico
La Osteopatía se constituye dentro de las áreas de la Anatomía y la Fisio-
logía dentro de la medicina académica. Gracias a ello los osteópatas dis-
ponen de un buen conocimiento de la medicina académica. Lo tienen
que tener, ya que el que quiera tratar las estructuras corporales sólo con
las manos, debe conocer hasta el menor detalle del organismo. Por eso,
los osteópatas son excepcionales anatomistas y fisiólogos. Conocen con
exactitud la organización del cuerpo humano y saben cómo funciona.
Sin los conocimientos científicos del organismo humano la Osteopatía
no puede funcionar. Esto la diferencia de otros métodos de curación na-
tural.
Integral e individual
La Osteopatía se entiende como una medicina integral porque contem-
pla al cuerpo como una unidad funcional.
Gracias a su conocimiento de las enfermedades y a su formación, la Os-
teopatía trata al paciente siempre de manera individual, pues cada pa-
ciente es único en cuanto a las influencias que constituyen su salud y el
historial de sus enfermedades.
En esto se diferencia la Osteopatía de la medicina académica. Donde el
médico “disgrega” al paciente en áreas individuales, la Osteopatía integra
cada una de las afecciones en un cuadro global; donde se tratan enfer-
medades aisladas, la Osteopatía trata al conjunto de la persona; donde el
paciente se tiene que adaptar a un concepto reglado de tratamiento, la
Osteopatía decide ese tratamiento dependiendo de las características in-
dividuales de cada paciente.
30 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 30
La acción de las manos
Es difícilmente imaginable que un osteópata, sólo palpando con sus
manos, pueda conseguir el correcto funcionamiento de los órganos in-
ternos. Sin embargo, el osteópata, de modo parecido al de un pianista
o un escultor, ha aprendido esta capacidad a lo largo del transcurso de
sus muchos años de formación. Ha ejercitado sus manos para que se
conviertan en instrumentos sensibles, su sentido del tacto se ha agudi-
zado y se ha desarrollado una sensibilidad de profundidad y de espacio.
Por ello puede, gracias a sus exactos conocimientos anatómicos y fi-
siológicos, captar los trastornos y tratarlos con ayuda de técnicas oste-
opáticas.
En la Osteopatía se complementan la ciencia y la habilidad artís-
tica manual para la consecución de una forma propia y efectiva
de la medicina.
La renuncia a instrumentos y aparatos para la formalización de los diag-
nósticos y para el tratamiento reduce posibles fallos en determinadas cir-
cunstancias. El osteópata se “comunica” directamente mediante sus ma-
nos con el organismo del paciente, sin necesitar “intérpretes” técnicos.
El movimiento respiratorio primario
El alumno más destacado de Still, William Garner Sutherland (1873 –
1954), descubrió un fenómeno hasta entonces desconocido, el movi-
miento respiratorio primario. De modo parecido al latido del corazón o
a la respiración, el movimiento respiratorio primario representa uno de
los automatismos del cuerpo humano. Se muestra en forma de movi-
mientos suaves y un osteópata puede percibirlos en todo el cuerpo.
Conforme a esa teoría, estos movimientos se originan gracias a la re-
constitución del fluido cerebroespinal en los ventrículos cerebrales. La
reconstitución se efectúa de ocho a doce veces por minuto. Conduce a
cambios mínimos de presión que se transfieren a las meninges y desde
allí a los huesos móviles del cráneo. Si éstos, debido a un difícil naci-
miento, están bloqueados o se han desplazado, se ejerce una repercu-
sión sobre el mecanismo del movimiento respiratorio primario y con
ello sobre todo el organismo.
Osteopatía, medicina naturista y medicina convencional 31
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 31
La medicina académica conoce la neoformación cíclica del fluido cere-
broespinal, pero cuestiona la movilidad de los huesos del cráneo, al me-
nos en los adultos.
El osteópata utiliza los suaves movimientos del movimiento res-
piratorio primario, así como el médico emplea el pulso o la pre-
sión sanguínea, como un medio de diagnóstico importante.
Aquél puede sentir si son fuertes o débiles, si se producen de
manera armónica y regular, y gracias a ello sacar conclusiones
sobre las compensaciones y los trastornos funcionales o estruc-
turales. El osteópata usa los movimientos del mecanismo pri-
mario de respiración como instrumento para el tratamiento, y
con este instrumento puede verificar su éxito.
Los límites de la Osteopatía
Con todas sus ventajas, la Osteopatía no es un remedio universal. Sus fronteras es-
tán allí donde las fuerzas de curación espontánea corporal no se muestran sufi-
cientes para sanar el organismo. Las enfermedades graves y agudas pueden ser
tratadas de forma acompañada, pero pertenecen al campo de los cuidados de un
médico convencional. La Osteopatía no es una medicina de urgencia, que pueda
salvar vidas en situaciones extremas. Sólo puede ayudar cuando las causas de las
enfermedades están condicionadas orgánicamente. Las enfermedades psíquicas,
con o sin causas somáticas, deberían ir acompañadas de la colaboración en el tra-
tamiento por parte de un psicoterapeuta. A veces se encuentran cuerpos extraños
o sedimentos en el organismo, los cuales no tienen por que empezar a “ponerse en
movimiento” debido a un tratamiento. El osteópata tiene que saberlo antes del tra-
tamiento para poder decidir si ese tratamiento es o no el adecuado.
Un osteópata capacitado conoce exactamente sus límites y en caso necesario en-
vía a sus pacientes al doctor en medicina general o al especialista.
Lo que nos ofrece la medicina naturista
La medicina naturista se distingue por incluir factores naturales –tam-
bién los podemos llamar influencias– para la prevención y el tratamien-
to de las enfermedades. Además de estos factores hay que contar con los
32 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 32
estímulos físicos, como el agua, la luz y el aire, la alimentación y deter-
minadas dietas, y naturalmente también los medicamentos. El paso ha-
cia la medicina convencional es fluido.
Sin embargo, la medicina naturista no es ninguna parte de la práctica de
la medicina que se entiende como convencional, sino que cuenta con
métodos alternativos de curación. Éstos se distinguen por sus caracterís-
ticas, iguales que las de la Osteopatía: todo el principio y el apoyo de las
fuerzas para una curación espontánea o autocuración. El método natu-
rista identifica al paciente como un individuo y hace de ese hallazgo el
principio de su tratamiento.
La verdadera diferencia con respecto a la medicina académica hay que
buscarla en otro lugar: los métodos alternativos de curación se basan la
mayoría de las veces en conceptos que han sido explorados científica-
mente de modo insuficiente o que (hasta ahora) no han podido demos-
trarse. Por eso se cuenta dentro de la llamada medicina experimental con
muchos métodos alternativos de curación, como la homeopatía y la acu-
puntura. Su efectividad justifica su uso. Rechazarlas sólo porque no han
sido explicadas científicamente no tiene sentido desde el punto de vista
del paciente.
Medicina convencional y Osteopatía
La medicina practicada desde el punto de vista científico puede demos-
trar grandes éxitos en todas las áreas relacionadas con la salud. Si se tra-
ta de casos urgentes, de enfermedades graves o agudas, o bien de daños
estructurales condicionados por un traumatismo como fracturas, que-
maduras o heridas, la medicina académica es insustituible. Pero ya que
estos daños estructurales siempre tienen que ver con trastornos funcio-
nales, un osteópata puede tratar estos trastornos de forma compartida.
Esto acelera la curación –siempre que ésta sea posible. Si los daños no se
remedian, la Osteopatía ayuda a sobrellevar mejor la situación.
La Osteopatía se concibe como una forma de medicina independiente
que se complementa a la perfección con la medicina académica conven-
cional.
Osteopatía, medicina naturista y medicina convencional 33
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 33
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 34
El desarrollo
infantil
El desarrollo del niño
desempeña frecuentemente un
papel decisivo en la aparición de
las enfermedades.
El osteópata conoce las
características de un crecimiento
normal. Cuando está tratando a
un niño se informa sobre su
desarrollo e investiga con
especial atención los datos
individuales en relación con los
aspectos de lo que se considera
una evolución normal.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 35
El feto
Han pasado cinco días desde la concepción. El pequeño grupo de células
que se ha desarrollado a partir de una célula fecundada viaja hacia al úte-
ro y anida en la túnica mucosa. Se liberan hormonas y desaparece el pe-
riodo menstrual. A partir de la segunda semana del embrión se transfor-
ma el embrión en tres estratos celulares, las llamadas hojas blastodérmi-
cas. A partir de estas tres “hojas” se origina el individuo. Dentro de las si-
guientes seis semanas esas células empiezan a desempeñar diferentes
funciones. Así aparece cada una de las estructuras corporales.
A partir de la hoja blastodérmica exterior se generan todos los órganos,
que después van a estar en contacto con el mundo exterior. Aquí se
cuentan todos los órganos de los sentidos, la piel con sus poros pilosos,
el esmalte de los dientes, las glándulas sudoríferas y, en la mujer, las glán-
dulas mamarias. También el sistema nervioso central, es decir, el cerebro
y la espina dorsal, así como el sistema nervioso periférico, tienen su ori-
gen en la hoja blastodérmica exterior.
Desde la hoja blastodérmica media se originan los músculos, los huesos
y los cartílagos, así como las aponeurosis que envuelven a todos los ór-
ganos y que revisten las cavidades corporales. Aquí se forman los siste-
mas vasculares sanguíneo y linfático, los tabiques del corazón, el bazo,
los riñones y las glándulas germinativas con sus conductos excretores y
los órganos sexuales.
En la hoja blastodérmica interna se desarrollan las envolturas interiores
de los órganos, es decir, las mucosas del aparato digestivo y el sistema
respiratorio, así como el revestimiento de la vejiga urinaria, las glándulas
tiroides, las amígdalas, el hígado, el páncreas y el timo.
El organismo como una unidad funcional
El conocimiento preciso de un origen común de las diferentes estructuras ayuda al
osteópata en la búsqueda de las causas de enfermedades y trastornos y pone en
claro los motivos por los que el organismo siempre tiene que observarse como una
unidad funcional.
36 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 36
El desarrollo en el cuerpo de la madre
Se desarrolla la cabeza; la base y la cubierta craneal se desarrollan a par-
tir de la hoja blastodérmica media, el cerebro y los órganos sensoriales a
partir de la hoja blastodérmica exterior. El embrión se hace más grande.
A partir de la séptima semana de embarazo, el embrión tiene un tamaño
de 1,5 cm y se muestran los ojos como unos puntos oscuros, así como los
principios de lo que constituirá la boca y la nariz. Al segundo mes co-
mienza a latir el corazón y toma el abastecimiento propio gracias al cor-
dón umbilical. La cabeza y el cerebro son los que más rápido se desarro-
llan y forman una tercera parte del cuerpo. Al final del tercer mes la for-
mación de los órganos está casi completada. A partir de la decimocuarta
semana están descartados casi todos los peligros de un aborto; el feto y el
organismo de la madre se han adaptado entre tanto de la manera más
adecuada. Se forman los órganos de los sentidos y de los puntos oscuros
que antes se citaban aparecen los ojos, que todavía permanecen cerrados.
En cambio el feto ya pronto podrá oír. Después de cuatro meses y medio
las extremidades están completamente desarrolladas, las manos pueden
agarrar y las piernecillas pueden dar patadas. Con 23 semanas ya es ca-
paz de sobrevivir como prematuro, sin embargo no se ha completado la
madurez necesaria.
A partir del sexto mes el bebé sueña; un mes más tarde abre los ojos y pue-
de percibir luz a través de la piel del vientre de la madre. El bebé se ali-
menta aún mediante el cordón umbilical, pues todavía se prepara para la
respiración y practica los movimientos respiratorios necesarios a partir de
la semana 29. Un mes más tarde, con un peso de más de 2.000 gramos y
una longitud de más de 30 cm, el bebé se da la vuelta y se coloca con la
cabeza hacia la pelvis de la madre. En caso contrario el médico ayuda por
medio de una versión externa. A partir de la semana 37 el bebé está total-
mente desarrollado. Ahora sólo hacen falta las reservas necesarias de
energía para el parto. El bebé aumenta de 20 a 30 gramos diarios.
Las huellas de un embarazo
Para que se produzca un sano desarrollo desde el milimétrico embrión al
bebé de más de tres kilos, el niño necesita dos cosas: espacio y una ópti-
ma alimentación. El espacio lo consigue por sí mismo. El útero, del ta-
El desarrollo infantil 37
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 37
maño de una pera, aumenta durante el embarazo hasta alcanzar el volu-
men de un balón de baloncesto. Al mismo tiempo, el feto empuja cada
vez más los órganos internos en la cavidad estomacal –junto con el cam-
bio hormonal, ésta es, a menudo, una razón añadida para los problemas
de estómago y digestivos.
También los dolores de espalda pueden aparecer de esta manera; los ór-
ganos que se han trasladado de su posición normal se han estabilizado a
los lados de la columna vertebral y la pelvis. Su tensión puede causar do-
lores.
El creciente peso del niño puede, además, sobrecargar la columna verte-
bral. Cambia el centro de gravedad corporal y el comportamiento del
movimiento de la madre.
El suministro arterial, venoso y nervioso del niño lo asumen los sistemas
vasculares y las vías de conducción que discurren a la altura de las vérte-
bras lumbares inferiores y del hueso sacro. Si estas áreas indican trastor-
nos funcionales, pueden perjudicar el desarrollo del niño.
Es recomendable seguir las pautas osteopáticas del embarazo.
Así se podrán tratar afecciones preexistentes o esporádicas que
pueden afectar al desarrollo normal del niño.
Problemas durante el embarazo
Los trastornos funcionales del niño pueden tener su causa en un emba-
razo complicado. Así, por ejemplo, un útero demasiado pequeño de la
madre impide un correcto desarrollo del niño, sobre todo de las extremi-
dades. En caso de gemelos, naturalmente, el espacio se hace más estre-
cho y pueden perjudicarse mutuamente en su desarrollo normal.
Si el niño se ha girado, la cabeza descansa en el borde de la pelvis duran-
te el resto del embarazo. Las asimetrías de la pelvis pueden perjudicar al
cráneo del niño.
Los estudios más recientes nos muestran lo importante que es una ali-
mentación sana, la renuncia a fumar y tratar de evitar el estrés. Así, la fal-
38 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 38
ta de yodo hasta la duodécima semana de embarazo parece perjudicar a
la inteligencia del niño, y el estrés y la alimentación descuidada pueden
provocar en el posterior adulto una hipertensión arterial, diabetes y en-
fermedades cardíacas.
Ningún motivo de preocupación
El ginecólogo conoce todos los consejos necesarios y puede indicarnos todas las
recomendaciones adecuadas para un embarazo sano. Por eso hay que tomar muy
en serio todos los reconocimientos prescritos. A través de ecografías, análisis y
exámenes de sangre, seguidos de un examen del líquido amniótico, el ginecólogo
puede descubrir y tratar a tiempo los posibles trastornos.
El parto
El hambre es lo que trae al niño al mundo. En las últimas semanas antes
del nacimiento el niño desarrolla una demanda insaciable de oxígeno, vi-
taminas y azúcar. El organismo del niño reacciona ante el inminente de-
sabastecimiento y libera una hormona que estimula el apetito. Esto em-
peora, intencionadamente, la situación. En el útero de la madre el ham-
bre no puede aplacarse. Por eso el cerebro libera una hormona de estrés.
Cuando ésta alcanza un determinado nivel, se produce el estrógeno. Una
de sus consecuencias es que comienzan los dolores y se dilata la abertu-
ra uterina. Empieza el viaje hacia el mundo.
El niño se desplaza desde su posición hasta la entrada de la pelvis. La gran
presión en el útero forma al cráneo aún blando y flexible, para que éste
pase a través del canal del parto. En niños que han nacido con presenta-
ción facial, a menudo ocurren grandes derrames de sangre en la cara.
Para protegerse mejor de la fatiga, se liberan grandes cantidades de
adrenalina y de noradrenalina. Éstas impulsan la circulación sanguínea
y la respiración, y se ocupan de que el niño esté despierto después del
nacimiento. La criatura es empujada a través de la entrada de la pelvis
hacia la cavidad pelviana y, dado que este canal está en ángulo recto, el
niño tiene que girarse. Primero presiona viniendo desde arriba contra el
cóccix de la madre y luego, debido a la resistencia del perineo, se gira en
dirección a la salida de la pelvis. En la salida, la cabeza del niño se apo-
El desarrollo infantil 39
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 39
ya fuertemente por debajo del hueso púbico, delante o detrás según sea
la presentación del niño. Luego se gira la cabeza generalmente hacia la
derecha y con ella el cuerpo. Los hombros están ahora situados trans-
versalmente con respecto a la pelvis y salen al exterior con el resto del
cuerpo.
Ahora el niño puede respirar y acallar su hambre en el pecho de su
madre.
Desarrollo anatómico correcto
La mayoría de los nacimientos se efectúan, como se ha descrito, median-
te una presentación craneal. Lo primero que sale es la cabeza. Aquí se
puede diferenciar entre presentación cefálica con la cabeza inclinada ha-
cia delante, presentación facial con la cabeza inclinada hacia atrás y la in-
termedia presentación de frente. Mucho más rara es la presentación de
extremidad pélvica con las piernas encogidas o estiradas, y la presenta-
ción transversa; ambas sirven de indicación, en términos generales, para
llevar a cabo una cesárea.
Para el niño (y naturalmente también para la madre) el nacimiento re-
presenta un esfuerzo extremo. El cuerpo del niño utiliza para ello una
gran fuerza física. Desde el punto de vista anatómico, el niño está muy
bien preparado. El tronco blando y moldeable permite, incluso en su
parte más ancha, entre los hombros, una compresión moderada que
no deja secuelas. La fontanela, en la elástica cubierta craneal, posibili-
ta una deformación de la cubierta craneal según la posición en el par-
to. El hueso facial, con un maxilar superior apenas desarrollado y sin
dientes, es demasiado pequeño como para ofrecer resistencia. Bastan-
te más consistente es la base del cráneo en el cuello que, con ayuda de
las membranas, dan a la flexible cabeza una imprescindible estabi-
lidad.
Las huellas de un parto normal
A pesar de ello, el esfuerzo físico que se exige en un alumbramiento nor-
mal puede llegar a dejar auténticas huellas. A fin de cuentas el útero de
la madre presiona el cerebro del niño hasta llegar a darle una forma có-
40 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 40
nica de hasta dos centímetros de diámetro. La resistencia del perineo en
el giro en la cavidad de la pelvis hace que cada uno de los huesos cranea-
les se empujen. De esta manera se pueden producir derrames sanguíneos
locales en los lugares donde las meninges han quedado laxas.
El paso de la cabeza a través de la estrecha salida de la pelvis puede dis-
locar los huesos de la base craneal y con ello las múltiples vías nerviosas
y sanguíneas. Si los huesos de la base craneal no vuelven a su posición
inicial, a menudo quedan afectadas las vías nerviosas y sanguíneas.
Los hombros, que aparecen después de la cabeza, pueden conducir a in-
clinaciones o giros violentos del cuello con efecto sobre la columna ver-
tebral, los músculos y las aponeurosis.
Aun cuando estas fuerzas afectan sobre todo al área de la cabeza
y del cuello, pueden tener consecuencias en sus diferentes es-
tructuras y en sus funciones, desde el cráneo pasando por la co-
lumna vertebral hasta en la pelvis.
La pelvis
La mayor influencia en el parto la tiene, naturalmente, la madre. Las es-
tructuras y funciones de la pelvis pueden facilitar mucho el parto. Para
ello los músculos que revisten la pelvis y los ligamentos que la unen con
el útero tienen que ser flexibles y estar relajados. También los huesos de
la pelvis deben tener una determinada movilidad para facilitar el paso
por el canal de parto. De este modo la flexión del sacro hace que la en-
trada de la pelvis se ensanche, mientras que a su vez también se ensan-
cha la salida de la misma. Las hormonas que el cuerpo libera al mismo
instante ayudan a esto, pues relajan los ligamentos que hay entre cada
uno de los huesos de la pelvis y posibilitan que ésta aumente de tamaño
durante el parto.
El recién nacido y el lactante
El niño ya está con nosotros, ahora el mundo ejercerá su influencia sobre
él. La protección contra las enfermedades la obtiene a partir de la leche ma-
terna, que es deseable que el recién nacido empiece a tomar poco después
El desarrollo infantil 41
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 41
del nacimiento. En los primeros días la leche se presenta en forma de ca-
lostro, un valioso líquido con glóbulos blancos cargados de grasa que ac-
túan contra los posibles causantes de enfermedades. Luego sigue la verda-
dera leche materna, rica en inmunoglobulinas protectoras de infecciones.
El organismo de los recién nacidos tiene que madurar. En primer lugar,
con el nacimiento la circulación sanguínea comienza a trabajar indepen-
dientemente, los pulmones deben empezar a tomar oxígeno y el tracto
digestivo debe tolerar la leche materna. Lo que antes en el cuerpo de la
madre sólo se “ensayaba”, tiene ahora “que llevarse a cabo” para que fun-
cione durante toda una vida.
Por lo general, cada uno de los órganos se adapta a las nuevas circuns-
tancias. Así, es normal que, al comienzo, no todo funcione sin dificulta-
des. La temperatura corporal puede oscilar, la respiración puede ser irre-
gular, el peso del cuerpo puede bajar en los primeros cinco días hasta en
un diez por ciento. La fase de recién nacido termina después de las pri-
meras cuatro semanas. Luego le sigue la fase lactante hasta el final del
primer año de vida.
El grado de madurez del pequeño
El médico tiene diferentes posibilidades de descubrir la madurez de nuestro recién
nacido. La explicación viene dada por la fecha de nacimiento (prematuro, maduro
o posmaduro), el peso (por debajo, normal, sobrepeso) y diferentes características
como pabellones auditivos duros, vello en la parte superior de los hombros, largas
líneas en la planta de los pies y, en los chicos, testículos caídos (descendentes).
El primer año de vida
El bebé se desarrolla muy rápido, del recién nacido dormilón y gritón al
lactante y al niño que, trasteando, descubre el mundo y dice “papá” y
“mamá”, y empieza a desarrollar su propia personalidad y a edificar sus
relaciones sociales. Aumenta el tamaño corporal, el peso y el perímetro
craneal. El bebé aprende a moverse contra la acción de la fuerza de la
gravedad y a coordinar su propio cuerpo. Los múltiples reflejos a los que
reacciona en un principio, se pierden con el tiempo o se instalan en los
diferentes modelos de comportamiento. Los órganos, como por ejemplo
el estómago, crecen debido al aumento de trabajo que deben desempe-
42 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 42
ñar. Los huesos se consolidan, el maxilar superior se desarrolla gracias a
la respiración y al ejercicio propiciado por la lactancia y, posteriormen-
te, por la masticación. Las fontanelas craneales se cierran hacia el final
del segundo año, mientras que el tamaño del cerebro se triplica en este
tiempo.
Exámenes preventivos
La prevención es la mejor medicina. Con una adecuada profilaxis, deter-
minadas enfermedades ni siquiera tienen por que aparecer. Desde el
punto de vista de la medicina académica la prevención significa también
reconocer las enfermedades a tiempo, para tratarlas mejor y eliminar o
paliar sus consecuencias.
En Alemania, los pediatras realizan exámenes preventivos voluntarios
con niños de hasta trece años de edad. La mayoría de las exploraciones
preventivas, seis de cada diez, se dan a lo largo del primer año de vida.
El desarrollo infantil 43
Figura 3: Desde la conformación de las piernas hasta la migraña; no sólo los lactantes,
sino también los niños pequeños, reaccionan notablemente ante los tratamientos
osteopáticos.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 43
Cada uno de los exámenes preventivos tiene diferentes puntos como ob-
jetivo esencial. En conjunto, satisfacen las necesidades combinadas que
conlleva el crecimiento del niño. Sus resultados se constatan en la carti-
lla de reconocimiento infantil que las madres deben conservar. Es muy
recomendable mantener la continuidad de la práctica de estos exámenes
preventivos.
Recién nacidos y lactantes en el osteópata
De manera parecida a las exploraciones preventivas del pediatra, la visi-
ta al osteópata sirve sobre todo para la prevención. Los trastornos fun-
cionales que pu dan aparecer debido al embarazo o al nacimiento tienen
que reconocerse y tratarse a tiempo.
Naturalmente, pueden aparecer nuevas influencias durante las primeras
semanas que conduzcan a afecciones que necesiten de un tratamiento
(véase el capítulo siguiente, Prevención y tratamiento osteopático, página
59).
Al comienzo del tratamiento osteopático hay que realizar un extenso his-
torial sobre los antecedentes. El comienzo está en manos de la propia
madre, ya que su historia clínica y las posibles afecciones en el área de la
columna vertebral o de la pelvis pueden haber tenido efectos en el em-
barazo, en el nacimiento y, con ello, en el hijo. El osteópata tiene que co-
nocer cómo ha transcurrido el embarazo y el parto, así como la situación
del niño después del nacimiento y su posterior crecimiento.
Ya durante la anamnesis el osteópata va a observar al niño con mucha
atención, va a hablar con él y a acariciarle. Como en los pacientes adul-
tos, es importante que el pequeño le otorgue su confianza. La presencia
del padre o de la madre, aun cuando no sean imprescindibles, pueden
ayudar considerablemente.
44 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 44
Cuando el osteópata explora al niño con las manos, lo hace con
mucha tranquilidad y buscando la situación más cómoda para el
niño. Puede hacerse en brazos de la madre, en las rodillas del os-
teópata o en la camilla. Independientemente de los posibles sín-
tomas, el osteópata va a examinar todo el organismo, pues la Os-
teopatía es una forma integral de la medicina. Una cosa más: con
relativa frecuencia los recién nacidos y los lactantes se quedan
dormidos durante el reconocimiento.
El niño pequeño
A partir de un año el niño ya se sienta a la mesa. Una alimentación nor-
mal (baja en sal y poco condimentada) ha sustituido a la leche materna
y al complemento adicional de alimentación. Para crecer, el niño necesi-
ta sustancias nutritivas y las vitaminas y minerales que contienen los ali-
El desarrollo infantil 45
Figura 4: A los osteópatas les gusta tratar con niños. El trabajo con ellos a menudo
conlleva resultados impresionantes y puede aportar grandes alegrías.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 45
mentos normales. El tamaño aumenta anualmente de cinco a siete centí-
metros, el peso, de dos a tres kilos. Sin embargo, las proporciones varían,
pues el cuerpo no crece por igual. Al principio, con un año, el perímetro
del pecho empieza a superar al del cráneo, comienza lo que se denomina
la transformación. Si la cabeza del recién nacido significa un cuarto de la
longitud total del cuerpo, en un adulto es de un octavo, mientras que las
piernas miden la mitad de la longitud del cuerpo comparándolo con el
tercio del niño.
Crecen los dientes. Los primeros dientes aparecen como muy tarde al co-
mienzo del segundo año, en muchos niños a veces mucho antes. A la
edad de tres años se ha completado la dentadura de leche con 20 dientes.
Unos tres años después comienza el cambio dental.
Así examina el médico el crecimiento
Aun cuando el crecimiento ocurre de manera individual, su desarrollo se efectúa
de manera muy similar en la mayoría de los niños. El médico examina el creci-
miento mediante los llamados somatogramas. Estas tablas contienen valores re-
glados que establecen una comparación entre la edad y el peso y tamaño corporal
que les corresponde. Así, el médico puede diferenciar entre crecimiento alto o ba-
jo, sobrepeso y peso bajo, delgadez y adiposidad.
Emociones, inteligencia y comportamiento
El crecimiento se muestra en el desarrollo emocional de los niños. La
formación de una personalidad propia aparece con el esfuerzo de conse-
guir una independencia y, a menudo, se expresa por medio de reacciones
obstinadas. El niño supera pronto el primario miedo natural a la separa-
ción. Los amigos y otras personas de referencia fuera del ámbito familiar
ganan importancia.
Evoluciona el lenguaje. Éste aparece por imitación y presupone una in-
tensa observación. Los sonidos silábicos que pronunciaba el niño van
siendo sustituidos por palabras. Se forma un pequeño vocabulario que se
va ampliando continuamente y permite al niño, a partir aproximada-
mente de los tres años, intercambiar palabras. La capacidad de entender
el lenguaje se desarrolla más rápido que el propio acto de hablar. Si la
evolución del lenguaje va por detrás de los propios pensamientos y de los
46 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 46
deseos, podría ocurrir que el niño comenzara a tartamudear. Ésta es una
aparición circunstancial que la mayoría de las veces desaparece cuando
se alcanza la edad escolar.
La inteligencia aumenta. Ya de lactantes los niños aprenden que para
conseguir un fin existe un medio probado: llorar cuando se necesita al-
go. La inteligencia se muestra también a partir de una experimentación
activa con los propios juguetes. El juego exige una concentración y esti-
mula la fantasía. Pronto el pensamiento se hace más complejo. El pensa-
miento lógico y causal se solapan y forman un requisito para la posterior
estancia en la escuela.
El desarrollo corporal y emocional de los niños no ocurre de forma es-
pontánea. Requieren de la actuación de influencias, lo mismo que suce-
de con el tema de la higiene personal. Entre los dos y los tres años los ni-
ños aprenden a vaciar conscientemente el intestino y la vejiga. Sólo en-
tonces pueden mostrar su efecto las medidas de educación que se les ha-
ya deseado inculcar.
Enfermedades infantiles e infecciones
La edad infantil es un tiempo propicio para los enfriamientos y las enfer-
medades infecciosas. En el descubrimiento del mundo que le rodea el ni-
ño se encuentra a la fuerza con bacterias y virus. La mayoría de las en-
fermedades infantiles se adquieren por contagio. El organismo reacciona
fuertemente, a veces con fiebre, erupciones cutáneas e inflamaciones.
Las complicaciones son posibles, pero relativamente raras. El tratamien-
to se limita por ello a los síntomas que las acompañan. Sólo en caso de
infecciones bacterianas (por ejemplo, la escarlatina) el médico prescribi-
rá antibióticos.
Ante cada infección el cuerpo reacciona con la formación de las llamadas
Memory-cells (células de memoria). Si aparece el mismo agente patóge-
no, éstas se “acuerdan” de la anterior infección y se ocupan de que la de-
fensa corporal sea más rápida y efectiva. De este modo cada infección re-
fuerza las propias defensas. Por ello, no hay que preocuparse demasiado
si al niño, por ejemplo, le gotea a menudo la nariz, ya que las pequeñas
infecciones ayudan a construir el sistema inmunológico infantil. Si el ni-
El desarrollo infantil 47
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 47
ño sufre de una infección durante una semana sin que ésta desaparezca,
entonces hay que consultar a un médico y, una vez vencida la infección,
a un osteópata para que examine sistemáticamente las funciones de de-
fensa.
Vacunaciones preventivas: sí o no
Los médicos académicos advierten muchas veces de las posibles complicaciones
y de los trastornos permanentes de las enfermedades infantiles. Por ello aconsejan
las vacunaciones preventivas. Muchos médicos naturistas ven, por el contrario, las
enfermedades infantiles como circunstancias que acompañan de forma normal al
desarrollo, y por ello actúan vigilando sobre las posibles consecuencias de los
efectos secundarios de la vacuna preventiva.
Hay que consultar con el pediatra y el osteópata sobre los pros y los contras de ca-
da una de las vacunas preventivas, y dejarse instruir y aconsejar de la forma más
plena posible. Sólo de esta manera se puede tomar una decisión responsable que
actúe positivamente sobre el niño (véase página 141).
El escolar
El gran cambio llega con el comienzo de la ida al colegio, ya que a partir
de ese momento el niño se encuentra con una serie de imposiciones en
el ámbito físico, intelectual y psíquico que, generalmente, le llegan de
procedencia externa. Para ello necesita de la seguridad de sus padres al
tiempo que persigue una independencia personal. Ésta es una contradic-
ción que lleva a algunos conflictos.
El médico escolar es el que debe concluir si el niño está en plenas condi-
ciones para la asistencia al colegio, es decir, es “susceptible de escolari-
zación”. Básicamente los niños tienen que mostrar madurez para cum-
plir con los requisitos que exige el colegio y que suponen un desarrollo
físico y psíquico, así como las necesarias experiencias que obtienen de la
asistencia al colegio desde la infancia. Sin embargo, no sirve de nada la
capacidad de aprender si el niño no da indicios de querer ir al colegio y
si no dispone del correspondiente desarrollo del lenguaje.
48 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 48
El colegio y la Osteopatía
El organismo del niño se ha “adaptado” hasta este momento. Se han superado las
enfermedades infantiles sin problema, mientras que los grandes cambios hormo-
nales de la pubertad aún están reprimidos. Ahora sin embargo se exige mucho a
la psique. Como muy tarde es en el colegio cuando su hijo comienza a tener ex-
periencias negativas y positivas con el mundo que crecientemente se va haciendo
real. Todas estas influencias actúan en el niño.
Recordemos el principio de la Osteopatía: es una forma integral de la medicina; tra-
ta el cuerpo, pero tiene siempre en cuenta el intelecto y el espíritu del paciente.
Con estas influencias se puede originar algún conflicto psíquico que, si no se re-
conoce a tiempo y se soluciona, conduce a cambios en el comportamiento o a en-
fermedades psicosomáticas.
Educación y trato
La mayor influencia sobre el niño la tienen los padres. La forma en que
eduquen a su hijo y traten con él condicionará su desarrollo y lo marca-
rá durante toda la vida.
Por suerte se han superado los tiempos en los que se exigía al hijo una
obediencia ciega y, si era necesario, se le recordaba tal precepto con el
bastón. Por el contrario, una educación enfrentada contra toda autoridad
es igualmente un fracaso.
El “dorado camino central” está entre ambas situaciones: los niños nece-
sitan por un lado una atención total y el amor de sus padres y, al mismo
tiempo, una imprescindible medida de consecuencia y claridad en su
educación. Los padres constituyen, por así decirlo, la cubertería con la
que su hijo va a tomar la necesaria “alimentación emocional”.
Cómo examinar la salud de su hijo
NUESTRO CONSEJO
Confíe en su propia intuición cuando se trate de la salud de su hijo. Nadie conoce
y entiende al niño mejor que sus padres. El niño depende formalmente de la ma-
dre, sobre todo cuando está condicionado por la edad y aún no puede decir si le
pasa algo y dónde.
El desarrollo infantil 49
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 49
Observar y comprobar
Los padres disfrutan de una ventaja con respecto al pediatra y al osteó-
pata; ellos son los que mejor conocen al niño porque pasan la mayor par-
te del tiempo con él. La madre ama, alimenta, cuida y educa a su hijo, y
observa, además, la evolución de su salud. El niño crece, aumenta de ta-
maño y de peso. Aprende a moverse, a coordinar su propio peso (desa-
rrollo sensomotor), y va madurando su personalidad según su voluntad
propia (desarrollo emocional).
Cuando aparecen síntomas agudos y alarmantes, hay que buscar conse-
jo y, dado el caso, llamar a un médico. Pero también son importantes los
pequeños y menos llamativos trastornos y modos de comportamiento, a
los que hay que prestar la necesaria atención.
¿Es el niño fundamentalmente activo o se muestra más bien perezoso?
¿Mueve ambos brazos de igual modo o antepone una parte del cuerpo?
¿Cómo reacciona al contacto? ¿Se deja acariciar la cabeza o se aparta?
¿Se agarra a menudo una oreja con la mano?
Hay que preguntar al médico y al osteópata todo lo que nos venga a la
imaginación. Como ya se ha comentado, hay también que confiar en la
propia intuición. Con ella, la mayoría de las veces se acertará.
La succión del dedo pulgar
¿Hemos caído en la cuenta de que los niños se chupan de modo dife-
rente el pulgar? Éste puede meterse enteramente en la boca o bien que-
darse en los labios o chuparse más hacia la parte derecha que hacia la iz-
quierda del maxilar. Algunos niños prefieren el dedo medio o el anular;
unos se chupan los dedos durante años, y otros lo hacen sólo durante
un tiempo.
Chuparse los dedos es el resultado de una necesidad de succionar y está
asociado a un comportamiento muy normal entre los lactantes y los ni-
ños pequeños. Para el pediatra, el chuparse los dedos sólo se convierte en
un problema cuando se prolonga por encima del tercer año de edad.
Otro significado para el osteópata lo aportan las diferentes formas de
chuparse los dedos, pueden dar importantes indicaciones con respecto a
50 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 50
posibles trastornos funcionales. Mediante la distinta posición del pulgar,
el niño se puede adaptar a menudo instintivamente a un trastorno fun-
cional. Chupa de tal manera que su propio organismo tiene menores pro-
blemas posibles frente a un trastorno funcional existente. De esta mane-
ra el niño apoya inconscientemente sus propias fuerzas de curación es-
pontánea.
Pero esto no debe constituir motivo de preocupación. No siempre tiene
por qué haber un trastorno funcional detrás de la manera de chuparse el
pulgar. El osteópata lo examinará.
Pasos del desarrollo
El desarrollo infantil no se efectúa de una forma continuada, sino por pa-
sos sucesivos. La mayoría de los niños alcanza cada nivel de desarrollo
más o menos al mismo tiempo. Sin embargo, éste se realiza de manera in-
dividual. El acceso más o menos tardío a un determinado nivel no es nin-
gún síntoma de un trastorno existente. Si, por ejemplo, el bebé prefiere
estar tumbado decúbito supino, probablemente aprenderá antes a sen-
tarse. Por el contrario, si el bebé prefiere estar tumbado en decúbito pro-
no empezará antes a gatear. La siguiente tabla enumera una serie de ni-
veles de desarrollo que el niño debería alcanzar en el plazo de un año.
El desarrollo infantil 51
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 51
52 Osteopatía: una ayuda para su hijo
Edad Capacidades adquiridas
Con 4 semanas El bebé gira la cabeza de un lado para otro en la posición
de decúbito supino. Observa caras, responde con
sonrisas y pronuncia sonidos inarticulados.
Con 8 semanas El bebé sostiene la cabeza cuando se le sienta. Puede
controlar sus manos y, en decúbito supino, pasarse un
objeto de una mano a otra. Sigue con la vista hasta un
giro de 180 grados, ríe y grita.
Con 12 semanas El bebé levanta la cabeza en decúbito prono. Alcanza
objetos que están a su alcance, sonríe espontáneamente
y juega con sus dedos.
Con 4 meses El bebé se gira por sí mismo desde la posición de
decúbito supino a la de decúbito prono.
Hasta 6 meses El bebé se alegra de poderse girar y tiene cambios de
humor. Puede girarse y controlar la posición de la cabeza.
Agarra objetos fuera de su propio alcance, puede coger
dos objetos a la vez y se resiste a que le quiten los
juguetes.
Del 7º al 8º mes El bebé puede sentarse sólo, se arrastra por el suelo y
puede mantenerse en pie con ayuda ajena. Dice de
manera inconexa “mamá” y “papá” e imita sonidos del
lenguaje.
Del 8º al 9º mes El bebé gatea, se sienta y se levanta sujetándose a algo.
Puede golpear juguetes entre sí y aprende a palmear o
decir adiós con la mano. El bebé se extraña.
10º mes El bebé puede agarrar cosas con el pulgar y los demás
dedos (agarre de pinzas) y bebe de una taza.
11º mes El bebé puede expresar deseos sin gritar y dice
coherentemente “mamá” y “papá”.
A partir del primer año El bebé se levanta por sí mismo y permanece de pie.
Agita cosas, tira objetos y muestra alegría ante las
personas de su confianza.
Hasta el 16º mes El bebé puede andar por sí mismo sin ayuda y se agacha
a recoger los juguetes.
• Tabla 1: Desde el nacimiento hasta ponerse de pie
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 52
Así se comprueban los reflejos y los modos de comportamiento
Con los sencillos tests que siguen podemos, independientemente de la
edad, comprobar el desarrollo sensomotor de nuestro hijo.
Tests en posición de decúbito supino:
➤ Reflejo imán (hasta el segundo mes)
Presionar con ambos pulgares las plantas de los pies. Alternando, retirar
despacio los pulgares. Las piernas del bebé se estiran para mantener el
contacto con los pulgares (véase figura 5).
El desarrollo infantil 53
Figura 5: Reflejo imán.
➤ Reflejo prensil palmar (hasta el quinto mes)
Presionar con un dedo sobre la parte interior de la palma del bebé. La
mano agarra el dedo por completo (véase figura 6).
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 53
➤ Reflejo cervical tónico asimétrico (hasta el sexto mes)
Se trata de una simple observación con el bebé tumbado en decúbito su-
pino. Si gira la cabeza hacia un lado, la pierna y el brazo del mismo lado
se estiran, mientras que en el otro lado, se flexionan.
➤ Reflejo cervical tónico simétrico (del noveno al duodécimo mes)
Inclinar ligeramente hacia delante la cabeza del bebé, en dirección al pe-
cho. El niño estira las piernas y flexiona los brazos. Cuando se le ende-
reza otra vez la cabeza, encoge las piernas y estira los brazos.
Tests en la posición de decúbito prono:
➤ Reflejo de espina dorsal (hasta el segundo mes)
Presionar ligeramente con el dedo la columna vertebral lateralmente,
aproximadamente a la altura del talle. La espalda se estira como un arco;
la pierna y el brazo del correspondiente lado se estiran.
54 Osteopatía: una ayuda para su hijo
Figura 6: Reflejo prensil palmar.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 54
➤ Reacción Bauer (hasta el cuarto mes)
Presionar con los pulgares las plantas de los pies. El bebé se arrastra al-
ternativamente (véase figura 7).
➤ Reflejo de posición de laberinto (desde el segundo hasta el
duodécimo mes)
Tumbar al niño boca abajo. Éste levanta la cabeza, para orientarse.
Tests de pie:
➤ Reflejo de echar a andar (hasta el segundo mes)
Sostener al niño verticalmente de manera que sienta el suelo bajo sus
pies. Alternativamente mueve el pie que toca el suelo y estira el otro has-
ta que éste toca el suelo y vuelve a encogerse (véase figura 8).
El desarrollo infantil 55
Figura 7: Reacción Bauer.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 55
➤ Reacción de subida de escalón (hasta el segundo mes)
Sostener verticalmente al niño, de manera que con el pie toque ligera-
mente un borde. El bebé “sube” ese borde (véase figura 9).
➤ Reacción Landau (desde el cuarto hasta el duodécimo mes)
Sostener horizontalmente al niño al tiempo que se le sujeta por la parte
superior del tronco. El bebé levanta la cabeza y estira las piernas.
56 Osteopatía: una ayuda para su hijo
Figura 8. Reflejo
de echar a andar.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 56
➤ Disposición al salto (a partir del quinto mes)
Sostener al niño con ambas manos, suspendido y en vertical. Las manos
lo deben agarrar por la parte superior del tronco. Si ahora se le dirige la
cabeza hacia abajo con un movimiento de caída al suelo, el bebé estirará
los brazos para protegerse.
El desarrollo infantil 57
Figura 9:
Reacción de
subida de escalón.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 57
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 58
Prevención y
tratamiento
osteopático
A menudo los osteópatas
tratan las enfermedades de
una manera diferente a la de
los médicos, pues tienen un
conocimiento integral del
cuerpo humano y ponderan
de distinta forma determinados
tipos de contextos anatómicos
y fisiológicos. De este modo
consiguen a menudo, y
sin tener que recurrir
a medicamentos ni a
intervenciones invasivas,
éxitos en tratamientos
de larga duración.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 59
El área de la cabeza
Frecuentemente el cráneo dificulta el tratamiento médico en la zona de
la cabeza. Esto es diferente para la Osteopatía, cuyas técnicas permiten
realizar un tratamiento a través de este revestimiento, por eso puede
complementar muy bien a la medicina académica en caso de problemas
y trastornos en el área de la cabeza.
Inflamación de los ojos (oftalmia)
El conducto lagrimal está cerrado, lo cual impide la libre salida de los
fluidos lagrimales. Las bacterias se concentran y multiplican, inflamán-
dose el saco lagrimal. Sin tratamiento, la inflamación persiste durante se-
manas y a menudo vuelve a aparecer de nuevo cuando dejan de utilizar-
se los medicamentos
Identificar de manera correcta
Aparece un lagrimeo de uno o los dos ojos. Se forma pus en el ángulo interno de
los mismos. Uno o ambos sacos lagrimales se presentan inflamados.
Así procede el médico:
El médico presiona sobre el saco lagrimal con el fin de despejar el co-
rrespondiente conducto de las lágrimas. Si es necesario, receta gotas con-
tra la infección de los ojos. Si reaparece la inflamación se procede a son-
dar el canal lagrimal.
Así ayuda el osteópata:
En caso de una movilidad deficiente de los huesos craneales circundantes
y de las membranas, las mucosas del canal lagrimal no tienen un correc-
to riego sanguíneo y se dificulta la salida de los fluidos lagrimales. Se pro-
duce una inflamación cuando se acumulan y se multiplican las bacterias.
El osteópata alivia y recupera con sus manos la deficiencia en la movili-
dad, por lo que el fluido lagrimal puede volver a circular libremente. Para
que no vuelva a aparecer la inflamación, busca y trata las causas de la fal-
ta de movilidad sobre esta área. Las causas pueden residir en un parto di-
60 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 60
fícil, cuando cada uno de los huesos del cráneo o de la cara se “encajan o
se vuelven rígidos”. El hecho de “volverse rígidos” puede provenir de al-
guna otra causa como, por ejemplo, en el caso de ser transmitida desde las
fascias del cráneo.
Lo que uno mismo puede hacer:
Lavar el ojo con agua templada, previamente hervida, (1% de solución
salina: 2,5 gramos de sal de mesa = 1 cucharilla de café en un cuarto de
litro de agua). Realizar un masaje diario en el canal y el saco lagrimales.
Resulta muy fácil aprender la técnica que nos puede enseñar el médico.
Osificación de la sutura craneal (cierre de las fontanelas)
Entre cada uno de los huesos craneales se encuentran las suturas cranea-
les. Si éstas se fusionan al crecer antes de tiempo, se habla de una osifi-
cación. Las causas de un cierre prematuro de la sutura craneal en la edad
infantil están condicionadas genéticamente en un 10 a un 20 por ciento
de los casos; en las restantes situaciones las causas son desconocidas.
Identificar de la manera correcta
El cráneo crece excesivamente en una dirección. En algunos casos, la creciente pre-
sión del cerebro conduce a somnolencia, vómitos y ataques espasmódicos.
Así procede el médico:
El médico examina el cráneo con rayos X para valorar el grado de osifi-
cación y la posible limitación del crecimiento del cerebro. Los padres mi-
den regularmente el perímetro craneal. Si el crecimiento sigue un ritmo
normal, el médico renuncia a una terapia y sólo en casos excepcionales
se separan, mediante una operación quirúrgica, los huesos craneales a lo
largo de la sutura.
Así ayuda el osteópata:
Desde el punto de vista osteopático, la sutura craneal tiene una función
Prevención y tratamiento osteopático 61
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 61
de bisagra, ya que posibilita la movilidad de cada uno de los huesos cra-
neales entre sí. Su movilidad es necesaria para un crecimiento normal y
un funcionamiento saludable en la edad adulta.
Con técnicas propias y manuales, el osteópata intenta despejar la sutura
craneal y con ello las tensiones relacionadas en el cráneo y en el cuerpo.
Así se aumenta la movilidad de los huesos craneales o, por lo menos, se
mantiene la movilidad existente para poder evitar un posible enclaustra-
miento en el desarrollo físico del cerebro.
Oclusión defectuosa
La oclusión defectuosa indica una incorrecta posición relativa entre los
maxilares inferior y superior. A menudo está condicionada hereditaria-
mente. Las formaciones defectuosas, como el labio leperino, la boca u
hocico de lobo3
o la fisura palatina, pueden conducir a una mordedura
defectuosa, al igual que un parto difícil, un accidente o succionarse los
dedos durante demasiado tiempo. Las oclusiones defectuosas no sólo
afectan a la masticación, sino que también pueden influir en la locución
y la deglución.
Identificar de manera correcta
Clara diferenciación entre la oclusión inferior y superior. El maxilar superior y el in-
ferior –observados lateralmente– están nítidamente desplazados y, si se observan
de frente, se recubren uno al otro.
Así procede el médico:
Las dentaduras defectuosas las trata el dentista o el ortodoncista. De-
pendiendo del tipo y gravedad del defecto de la oclusión, se trata con
aparatos dentales o placas fijas o desmontables. Estos aparatos “obli-
gan” a que los dientes y los maxilares crezcan en la posición adecua-
da. Las dentaduras más defectuosas se tratan también mediante ci-
rujía.
62 Osteopatía: una ayuda para su hijo
3
Corresponde al término médico “queilognatopalatosquisis”. (N. de la T.)
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 62
Así ayuda el osteópata:
La mayoría de las veces los trastornos funcionales del cráneo y en el área
limítrofe del cuello y de la columna vertebral conducen a malformacio-
nes de la dentadura. Éstas pueden aparecer fácilmente porque el creci-
miento y la posición del maxilar superior dependen de la movilidad del
cráneo anterior, y la posición del maxilar inferior depende de la movili-
dad del cráneo posterior. Si, por ejemplo, el hueso temporal muestra una
movilidad limitada, este defecto se transfiere al hueso maxilar inferior,
que está unido con el hueso temporal por la articulación. La consecuen-
cia es un crecimiento alterado del maxilar inferior.
El osteópata busca las causas de la limitada movilidad, que pueden si-
tuarse en el área de las suturas craneales, maxilares, el cuello, la laringe
o en la zona cervical de la columna vertebral. En sintonía y colaboración
conjunta con un dentista se puede tratar mucho más rápido una denta-
dura defectuosa. El tratamiento se debería llevar a cabo antes de los diez
años, porque después de esta edad la mandíbula llega a su completo des-
arrollo.
Prevención y tratamiento osteopático 63
Figura 10: La postura del maxilar inferior y superior se examinan con el niño sentado,
puesto que una oclusión defectuosa afecta principalmente al masticar, y masticar se
hace casi siempre sentado.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 63
Fisura palatina
Esta malformación en el paladar aparece como media en uno de cada mil
partos, y con más frecuencia en los niños que en las niñas. Se da desde la
tercera a la octava semana de embarazo.
Identificar de manera correcta
Una fisura congénita en el paladar blando o duro, a menudo junto con una hendi-
dura en el labio superior y en el maxilar superior.
Así procede el médico:
La fisura palatina se cierra muy bien hoy en día por procedimientos qui-
rúrgicos. Inmediatamente después del nacimiento, el recién nacido es
examinado por un ortodoncista y por un cirujano maxilar, quienes ela-
boran un plan adecuado para la operación. Para estimular el crecimien-
to y posibilitar una correcta alimentación, a los lactantes se les coloca
una placa en el maxilar superior. Lo primero que se cierra es la fisura de
los labios, le siguen el paladar blando y el maxilar superior, el velo pala-
tino y el paladar duro.
Si es necesario, se realizan posteriores intervenciones correctoras (ope-
ración para la restitución del aspecto de las aletas nasales y el puente na-
sal, así como la locución).
Así ayuda el osteópata:
En el caso de una fisura palatina no se puede evitar la intervención qui-
rúrgica. El osteópata intentará atenuar al máximo los problemas que
pueda originar la operación, porque cada intervención operativa acarrea
cicatrices que limitan la movilidad en el área craneal y facial. Un trata-
miento osteopático entre operación y operación y después de éstas con-
seguirá un incremento de la vitalidad del niño y su capacidad de com-
pensación. Éste podrá entonces adaptarse mejor a la fisura palatina que
ha sido operada. De esta manera, se evitan las posteriores operaciones de
corrección y se estimula positivamente la capacidad del lenguaje.
64 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 64
IMPORTANTE
Hay que poner énfasis entre la buena colaboración existente entre el ortodoncista,
el cirujano maxilar, el pediatra y el osteópata (así como, en el caso de problemas
en el habla, el logopeda). Sólo así se puede tratar con éxito la fisura palatina y sus
consecuencias.
Deformidades craneales
Las deformidades en el cráneo se originan la mayoría de las veces duran-
te el embarazo o en el parto. También después se puede deformar el crá-
neo si, a causa de un cuello torcido, el niño duerme siempre sobre el mis-
mo lado y el correspondiente lateral del cráneo se “aplana”.
Identificar de manera correcta
El cráneo muestra una forma asimétrica. Un lado es más alto o más ancho que el
otro. Un ojo puede situarse más arriba que el otro, y la nariz puede estar torcida.
Así procede el médico:
En la mayoría de los casos las deformidades del cráneo desaparecen con
el crecimiento del niño. Para el médico no representan ningún trastorno
real, por lo que se limita a controlar un crecimiento adecuado.
Así ayuda el osteópata:
Desde el punto de vista osteopático las deformidades craneales pueden
reducir la movilidad de cada uno de los huesos del cráneo y limitar el
mecanismo primario de respiración. A la inversa, una movilidad limita-
da de determinados huesos puede desencadenar una deformidad. Por
ello puede aparecer toda una serie de síntomas, como trastornos de suc-
ción, flato y trastornos del lenguaje, o bien se puede retrasar todo el des-
arrollo motor. Los síntomas permanecen aun después de la desaparición
de la deformidad craneal. Es por ello importante para el osteópata cono-
cer exactamente estas deformidades y localizar las limitaciones de la mo-
vilidad, que se pueden encontrar en el área de la base del cráneo, sin que
por ello se tenga que descartar ningún otro lugar del cuerpo. El osteópa-
Prevención y tratamiento osteopático 65
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 65
ta trata estos trastornos funcionales con sus técnicas manuales. Así, la
deformidad craneal se corrige con mayor rapidez y los síntomas provo-
cados por ella desaparecen.
Tortícolis congénita
Para el médico convencional la tortícolis congénita tiene, en la mayoría
de los casos, un origen muscular, y consiste en un desequilibrio de los
músculos simétricos de giro de la cabeza (esternocleidomastoideos). És-
te tiene su recorrido, desde la parte trasera de la cabeza, lateralmente por
el cuello hasta el esternón y la clavícula izquierda y derecha.
La tortícolis congénita puede originarse durante el embarazo o en el par-
to. También las posturas defectuosas o incorrectas de la cabeza pueden
conducir a un cuello torcido, por ejemplo cuando el niño no puede oír o
ver correctamente de un lado.
Identificar de manera correcta
La mayoría de las veces este trastorno se observa unas semanas después del par-
to. El niño tiene tendencia a inclinar predominantemente la cabeza hacia un lado y
la gira hacia el lado contrario.
Así procede el médico:
El médico examina la vista y el oído para determinar un comportamien-
to propio de la tortícolis. Puede descartar una posible meningitis a través
de un test y el correspondiente trabajo de laboratorio. Para el tratamien-
to de niños pequeños el médico protege la nuca con un cojín para prac-
ticar una extensión hacia el lado contrario. Por lo demás, el cuello torci-
do condicionado muscularmente se trata con gimnasia. Sólo en pocos
casos se separa el músculo esternocleidomastoideo por procedimientos
quirúrgicos para normalizar una postura defectuosa.
Así ayuda el osteópata:
El osteópata controla si existe un desequilibrio del músculo esternoclei-
domastoideo. Si fuera éste el caso, busca la causa del desequilibrio. A
66 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 66
menudo, el nervio cerebral que abastece al músculo está irritado. Este
nervio cerebral transcurre a través de un orificio o foramen situado entre
dos huesos craneales. Si éstos están limitados en su movilidad, pueden
dar lugar a una irritación del nervio cerebral. Los motivos de la rigidez
de los huesos son causa de controversia y no se dispone, todavía, de una
explicación satisfactoria. El osteópata no sólo trata la rigidez, sino que
busca también las causas para tratarla.
Los trastornos de otros nervios cerebrales pueden desencadenar también
una tortícolis, al igual que un trastorno funcional entre la parte posterior
de la cabeza y la primera vértebra de la columna.
Estrabismo
Aproximadamente entre un 3 y un 4% de los niños bizquea. La causa
suele estar en unos músculos oculares desiguales que conducen a una
Prevención y tratamiento osteopático 67
Figura 11: La osteópata “palpa” el músculo que recorre lateralmente la cabeza.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 67
diferente refracción de la luz en los ojos. También la hipermetropía,
una paralización de la musculatura ocular, los trastornos de un sistema
nervioso central o los tumores pueden provocar estrabismo. Debido a
la diferente refracción de la luz se originan imágenes dobles que difi-
cultan la visión al niño que, mientras fija la posición de los objetos con
un ojo, ejerce la visión con el otro, lo que imposibilita una visión co-
rrecta. Si no se trata, el ojo afectado pierde, con el tiempo, la capacidad
de visión.
Identificar de manera correcta
Los ojos no miran paralelamente hacia delante. Un ojo se desvía del eje central ha-
cia dentro o hacia fuera.
Así procede el médico:
El médico examina la causa y el tipo de bizqueo, el ángulo de estrabismo
y la posible falta de visión. Con lentes prismáticas valora la diferente re-
fracción de la luz. Tapando al ojo más sano se fuerza la vista con el ojo
más débil. El tratamiento comienza ya en el primer año de vida, luego,
en caso necesario, se complementa con una operación antes de empezar
a asistir al colegio.
Así ayuda el osteópata:
Muchos trastornos pueden tener sus causas en una irritación de los ner-
vios cerebrales. También el estrabismo. Así, por poner un ejemplo, el
sexto nervio cerebral abastece un músculo que mueve el ojo hacia fuera.
Si este nervio se irrita en su paso desde el comienzo del hueso temporal
hasta el hueso esfenoides (conducto de Dorello), entonces el músculo no
puede trabajar correctamente y el ojo no puede girar hacia fuera.
El osteópata busca las causas del estrabismo. Si, como en este caso, la ri-
gidez de los huesos conduce a una irritación del nervio cerebral, enton-
ces intenta aliviar esa rigidez y la correspondiente irritación. Si el nervio
ya no está irritado, puede volver a funcionar normalmente el músculo
del ojo.
68 Osteopatía: una ayuda para su hijo
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 68
Lo que uno mismo puede hacer:
Dependiendo de la causa del estrabismo puede hacerse necesaria la colo-
cación de parches oculares o gafas. Se debe explicar al niño que estas me-
didas son necesarias y sólo transitorias.
Inflamación del oído medio (otitis)
Los lactantes y los niños pequeños sufren a menudo de inflamaciones en
el oído medio. Las causas radican, por regla general, en infecciones bac-
terianas o víricas en el ámbito de la faringe y la nariz que, a través de la
trompa de Eustaquio, llegan hasta el oído medio. El área se inflama y se
hincha. En caso de alergias o amígdalas crecidas, la inflamación del oído
medio aparece con mayor frecuencia.
Identificar de manera correcta
Fuerte dolor en uno o ambos oídos. Fiebre, a veces asociada con gran inquietud y
vómitos. Los lactantes a menudo se agarran el oído afectado. Las inflamaciones
del oído medio que tienen una causa bacteriana afectan casi siempre a un oído, las
víricas, a ambos.
Así procede el médico:
El médico procede a explorar la cavidad nasofaríngea y los oídos. En
caso de una infección bacteriana, tiene sentido recetar antibióticos y
suministrar gotas antiinflamatorias para la nariz. Contra el dolor y la
fiebre sirven de ayuda los zumos y supositorios. El médico procura
evitar que la inflamación del oído llegue hasta el hueso de detrás de
la oreja.
Así ayuda el osteópata:
La mayoría de las veces el oído medio se inflama cuando las mucosas en
el área de la trompa de Eustaquio y el oído medio muestran una movili-
dad demasiado baja. Entonces la secreción que contiene bacterias y virus
no se elimina correctamente y se origina la inflamación.
Prevención y tratamiento osteopático 69
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 69
La limitada movilidad genera a menudo tensiones en el cráneo, por
ejemplo debido a un parto difícil. La causa, sin embargo, puede ser com-
pletamente distinta e incluso traspasarse a través de las fascias al cráneo.
Otra causa puede residir en un sistema inmunológico débil.
El osteópata localiza las tensiones y busca sus causas para tratar ambos
aspectos.
Lo que uno mismo puede hacer:
Una compresa de cebolla alivia los dolores, como también el calor de un
gorro o una bolsa de agua caliente. A veces también puede servir una
bolsa de hielo. Los tratamientos con infrarrojos o inhalaciones hacen que
baje la inflamación de la mucosa. ¡En estas actuaciones hay que vigilar
constantemente al niño!
70 Osteopatía: una ayuda para su hijo
Figura 12: Así se exploran las tensiones en el cráneo y la movilidad de los huesos
craneales.
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 70
IMPORTANTE
Una inflamación aguda del oído medio es un caso de consulta médica obligatoria.
Puesto que vuelve a aparecer frecuentemente, se recomienda hacer una preven-
ción osteopática con el fin de evitar un tratamiento continuado de antibióticos.
Sinusitis
La parte facial del cráneo muestra diferentes espacios; son los llamados
senos nasales, que están revestidos de mucosas y conectados con la na-
riz. Estas mucosas se inflaman en caso de una sinusitis, la mayoría de las
veces debido a infecciones víricas o bacterianas. Según la edad del niño,
pueden verse afectadas diferentes mucosas.
Identificar de manera correcta
Se forma un flujo de secreción nasal amarillo verdoso. Una fuerte tos irritante dos
o tres horas después de conciliar el sueño y poco después de despertar. Huesos de
la cara sensibles a la presión. Dolor de cabeza, sobre todo cuando está se inclina
hacia delante.
Así procede el médico:
Una sinusitis vírica se cura por sí misma en un plazo de una a dos sema-
nas. El médico receta gotas antiinflamatorias para la nariz.
En caso de una infección bacteriana, el médico toma un frotis para defi-
nir las bacterias atacantes y administrar el antibiótico correspondiente.
Así ayuda el osteópata:
El osteópata hace un tratamiento parecido al caso de la inflamación de
oído. Aquí, las mucosas en las fosas nasales tienen una falta de movilidad
y propician una inflamación bacteriana o vírica.
El osteópata busca las tensiones en el área craneal y sus consecuencias
para tratar ambos casos.
Prevención y tratamiento osteopático 71
01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 71
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias
Osteopatias

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La practica de la osteopatia
La practica de la osteopatiaLa practica de la osteopatia
La practica de la osteopatiaShomaraQuispe
 
Osteopatia craneo sacral
Osteopatia craneo sacralOsteopatia craneo sacral
Osteopatia craneo sacralLaura García
 
Completo diagn reh
Completo diagn rehCompleto diagn reh
Completo diagn rehwarrior_h
 
Lumbalgia i.n.r.
Lumbalgia i.n.r.Lumbalgia i.n.r.
Lumbalgia i.n.r.Cinépolis
 
3 protocolo de implantación de unidad suelo pélvico him - copia
3 protocolo de implantación de unidad suelo pélvico him - copia3 protocolo de implantación de unidad suelo pélvico him - copia
3 protocolo de implantación de unidad suelo pélvico him - copiaSAMFYRE
 
10 tics en rehabilitacion del suelo pelvico
10 tics en rehabilitacion del suelo pelvico10 tics en rehabilitacion del suelo pelvico
10 tics en rehabilitacion del suelo pelvicoSAMFYRE
 
Rehabilitación en el TCE
Rehabilitación en el TCERehabilitación en el TCE
Rehabilitación en el TCEOsimar Juarez
 
Estudio sobre la eficacia de la escuela de espalda en la lumbalgia inespecífica
Estudio sobre la eficacia de la escuela de espalda en la lumbalgia inespecíficaEstudio sobre la eficacia de la escuela de espalda en la lumbalgia inespecífica
Estudio sobre la eficacia de la escuela de espalda en la lumbalgia inespecíficaAlbert Bigorda
 
BIRDI : Rehabilitación del Suelo Pélvico apoyado en las TICs
BIRDI : Rehabilitación del Suelo Pélvico apoyado en las TICsBIRDI : Rehabilitación del Suelo Pélvico apoyado en las TICs
BIRDI : Rehabilitación del Suelo Pélvico apoyado en las TICsI Innovando en Jueves
 
02 samfyre nov-2011 cervicalgia
02 samfyre nov-2011 cervicalgia02 samfyre nov-2011 cervicalgia
02 samfyre nov-2011 cervicalgiaSAMFYRE
 

La actualidad más candente (20)

Osteopatía
OsteopatíaOsteopatía
Osteopatía
 
La practica de la osteopatia
La practica de la osteopatiaLa practica de la osteopatia
La practica de la osteopatia
 
Osteopatía
OsteopatíaOsteopatía
Osteopatía
 
PresentacióN1
PresentacióN1PresentacióN1
PresentacióN1
 
(2014-11-26)ESPALDA SANA(PPT)
(2014-11-26)ESPALDA SANA(PPT)(2014-11-26)ESPALDA SANA(PPT)
(2014-11-26)ESPALDA SANA(PPT)
 
(2014-11-26)ESPALDA SANA(DOC)
(2014-11-26)ESPALDA SANA(DOC)(2014-11-26)ESPALDA SANA(DOC)
(2014-11-26)ESPALDA SANA(DOC)
 
Osteopatia craneo sacral
Osteopatia craneo sacralOsteopatia craneo sacral
Osteopatia craneo sacral
 
Completo diagn reh
Completo diagn rehCompleto diagn reh
Completo diagn reh
 
Lumbalgia i.n.r.
Lumbalgia i.n.r.Lumbalgia i.n.r.
Lumbalgia i.n.r.
 
Guia ejercicios espasticidad EM
Guia ejercicios espasticidad EMGuia ejercicios espasticidad EM
Guia ejercicios espasticidad EM
 
3 protocolo de implantación de unidad suelo pélvico him - copia
3 protocolo de implantación de unidad suelo pélvico him - copia3 protocolo de implantación de unidad suelo pélvico him - copia
3 protocolo de implantación de unidad suelo pélvico him - copia
 
10 tics en rehabilitacion del suelo pelvico
10 tics en rehabilitacion del suelo pelvico10 tics en rehabilitacion del suelo pelvico
10 tics en rehabilitacion del suelo pelvico
 
Actividad fisica y deporte en EM
Actividad fisica y deporte en EMActividad fisica y deporte en EM
Actividad fisica y deporte en EM
 
Rehabilitación en el TCE
Rehabilitación en el TCERehabilitación en el TCE
Rehabilitación en el TCE
 
Estudio sobre la eficacia de la escuela de espalda en la lumbalgia inespecífica
Estudio sobre la eficacia de la escuela de espalda en la lumbalgia inespecíficaEstudio sobre la eficacia de la escuela de espalda en la lumbalgia inespecífica
Estudio sobre la eficacia de la escuela de espalda en la lumbalgia inespecífica
 
BIRDI : Rehabilitación del Suelo Pélvico apoyado en las TICs
BIRDI : Rehabilitación del Suelo Pélvico apoyado en las TICsBIRDI : Rehabilitación del Suelo Pélvico apoyado en las TICs
BIRDI : Rehabilitación del Suelo Pélvico apoyado en las TICs
 
02 samfyre nov-2011 cervicalgia
02 samfyre nov-2011 cervicalgia02 samfyre nov-2011 cervicalgia
02 samfyre nov-2011 cervicalgia
 
Enfermedad de sever
Enfermedad de severEnfermedad de sever
Enfermedad de sever
 
Sarcoma smodificado
Sarcoma smodificadoSarcoma smodificado
Sarcoma smodificado
 
Lumbalgia
LumbalgiaLumbalgia
Lumbalgia
 

Destacado (10)

Técnicas de Osteopatia para el Tratamiento Miofascial
Técnicas de Osteopatia para el Tratamiento MiofascialTécnicas de Osteopatia para el Tratamiento Miofascial
Técnicas de Osteopatia para el Tratamiento Miofascial
 
Apresentação Idot Toledo
Apresentação Idot ToledoApresentação Idot Toledo
Apresentação Idot Toledo
 
Protocolo de recuperação da osteopatia dinâmica do púbis.
Protocolo de recuperação da osteopatia dinâmica do púbis.Protocolo de recuperação da osteopatia dinâmica do púbis.
Protocolo de recuperação da osteopatia dinâmica do púbis.
 
Quiropraxia - A arte de tratar com as maos
Quiropraxia  -  A arte de tratar com as maosQuiropraxia  -  A arte de tratar com as maos
Quiropraxia - A arte de tratar com as maos
 
Fisioterapia Osteopatia
Fisioterapia OsteopatiaFisioterapia Osteopatia
Fisioterapia Osteopatia
 
Reabilitação domiciliar de Joelho
Reabilitação domiciliar de JoelhoReabilitação domiciliar de Joelho
Reabilitação domiciliar de Joelho
 
Osteopatia estrutural - CBO
Osteopatia estrutural - CBOOsteopatia estrutural - CBO
Osteopatia estrutural - CBO
 
Manual. La quiropráctica
Manual. La quiroprácticaManual. La quiropráctica
Manual. La quiropráctica
 
Apostila quiropraxia-2010
Apostila quiropraxia-2010Apostila quiropraxia-2010
Apostila quiropraxia-2010
 
Quiropraxia básica
Quiropraxia básicaQuiropraxia básica
Quiropraxia básica
 

Similar a Osteopatias

Guía para el cuidado del niño con cáncer
Guía para el cuidado del niño con cáncerGuía para el cuidado del niño con cáncer
Guía para el cuidado del niño con cáncernoemicuartero
 
Historia clínica 2.pptx
Historia clínica 2.pptxHistoria clínica 2.pptx
Historia clínica 2.pptxssuser43d874
 
Fisioterapia neonatal crist y maristher
Fisioterapia neonatal  crist y maristherFisioterapia neonatal  crist y maristher
Fisioterapia neonatal crist y maristhermaristher08
 
Niños en AP Iñaki Martinez
Niños en AP Iñaki MartinezNiños en AP Iñaki Martinez
Niños en AP Iñaki Martinezsemfycsemfyc
 
Guia padres Encefalopatia hipóxico-isquémica_2014
Guia padres Encefalopatia hipóxico-isquémica_2014Guia padres Encefalopatia hipóxico-isquémica_2014
Guia padres Encefalopatia hipóxico-isquémica_2014Javier González de Dios
 
Proceso de enfermería 3
Proceso de enfermería 3Proceso de enfermería 3
Proceso de enfermería 3Aridai Sánchez
 
HISTORIA CLÍNICA
HISTORIA CLÍNICAHISTORIA CLÍNICA
HISTORIA CLÍNICABryanPozo5
 
Historia clinica en pediatria
Historia clinica en pediatriaHistoria clinica en pediatria
Historia clinica en pediatriaJhery Hidalgo
 
DOLOR EN LA ESCLEROSIS MULTIPLE - REVISTA MS IN FOCUS Nº10
DOLOR EN LA ESCLEROSIS MULTIPLE - REVISTA MS IN FOCUS Nº10 DOLOR EN LA ESCLEROSIS MULTIPLE - REVISTA MS IN FOCUS Nº10
DOLOR EN LA ESCLEROSIS MULTIPLE - REVISTA MS IN FOCUS Nº10 Buena Vida Group
 
Seram2012 s 0641 (1) hipertrofia pilorica
Seram2012 s 0641 (1) hipertrofia piloricaSeram2012 s 0641 (1) hipertrofia pilorica
Seram2012 s 0641 (1) hipertrofia piloricaAngelik Balld
 
Control prenatal y trabajo de parto alejandra
Control prenatal y trabajo de parto alejandraControl prenatal y trabajo de parto alejandra
Control prenatal y trabajo de parto alejandraAlee Delat
 
El Centro De Salud De Puerta Blanca(1)
El Centro De Salud De Puerta Blanca(1)El Centro De Salud De Puerta Blanca(1)
El Centro De Salud De Puerta Blanca(1)Collsan
 
Obesidad y TERAPIA CRANEOSACRAL
Obesidad y TERAPIA CRANEOSACRALObesidad y TERAPIA CRANEOSACRAL
Obesidad y TERAPIA CRANEOSACRALrrmedina33
 

Similar a Osteopatias (20)

Guía para el cuidado del niño con cáncer
Guía para el cuidado del niño con cáncerGuía para el cuidado del niño con cáncer
Guía para el cuidado del niño con cáncer
 
Artritis Ideopatica Juvenil.
Artritis Ideopatica Juvenil.Artritis Ideopatica Juvenil.
Artritis Ideopatica Juvenil.
 
Historia clínica 2.pptx
Historia clínica 2.pptxHistoria clínica 2.pptx
Historia clínica 2.pptx
 
Fisioterapia neonatal crist y maristher
Fisioterapia neonatal  crist y maristherFisioterapia neonatal  crist y maristher
Fisioterapia neonatal crist y maristher
 
Niños en AP Iñaki Martinez
Niños en AP Iñaki MartinezNiños en AP Iñaki Martinez
Niños en AP Iñaki Martinez
 
64497656 auriculoterapia
64497656 auriculoterapia64497656 auriculoterapia
64497656 auriculoterapia
 
Guia padres Encefalopatia hipóxico-isquémica_2014
Guia padres Encefalopatia hipóxico-isquémica_2014Guia padres Encefalopatia hipóxico-isquémica_2014
Guia padres Encefalopatia hipóxico-isquémica_2014
 
Hysteroscopy newsletter esp
Hysteroscopy newsletter espHysteroscopy newsletter esp
Hysteroscopy newsletter esp
 
Ensayo final
Ensayo finalEnsayo final
Ensayo final
 
Proceso de enfermería 3
Proceso de enfermería 3Proceso de enfermería 3
Proceso de enfermería 3
 
Autism dr. amy yasko
Autism dr. amy yaskoAutism dr. amy yasko
Autism dr. amy yasko
 
HISTORIA CLÍNICA
HISTORIA CLÍNICAHISTORIA CLÍNICA
HISTORIA CLÍNICA
 
Historia clinica en pediatria
Historia clinica en pediatriaHistoria clinica en pediatria
Historia clinica en pediatria
 
DOLOR EN LA ESCLEROSIS MULTIPLE - REVISTA MS IN FOCUS Nº10
DOLOR EN LA ESCLEROSIS MULTIPLE - REVISTA MS IN FOCUS Nº10 DOLOR EN LA ESCLEROSIS MULTIPLE - REVISTA MS IN FOCUS Nº10
DOLOR EN LA ESCLEROSIS MULTIPLE - REVISTA MS IN FOCUS Nº10
 
Seram2012 s 0641 (1) hipertrofia pilorica
Seram2012 s 0641 (1) hipertrofia piloricaSeram2012 s 0641 (1) hipertrofia pilorica
Seram2012 s 0641 (1) hipertrofia pilorica
 
Control prenatal y trabajo de parto alejandra
Control prenatal y trabajo de parto alejandraControl prenatal y trabajo de parto alejandra
Control prenatal y trabajo de parto alejandra
 
El Centro De Salud De Puerta Blanca(1)
El Centro De Salud De Puerta Blanca(1)El Centro De Salud De Puerta Blanca(1)
El Centro De Salud De Puerta Blanca(1)
 
2005 guia nacional de neonatologia
2005 guia nacional de neonatologia2005 guia nacional de neonatologia
2005 guia nacional de neonatologia
 
Obesidad y TERAPIA CRANEOSACRAL
Obesidad y TERAPIA CRANEOSACRALObesidad y TERAPIA CRANEOSACRAL
Obesidad y TERAPIA CRANEOSACRAL
 
Ela
ElaEla
Ela
 

Más de Mario Paternina

Consejos para bajar 10kg con tus actividades diarias
Consejos para bajar 10kg con tus actividades diariasConsejos para bajar 10kg con tus actividades diarias
Consejos para bajar 10kg con tus actividades diariasMario Paternina
 
Que nos pasa por que somos asi tan dejaos
Que nos pasa por que somos asi tan dejaosQue nos pasa por que somos asi tan dejaos
Que nos pasa por que somos asi tan dejaosMario Paternina
 
Fomifacil Aprenda a trabajar con Fomi
Fomifacil Aprenda a trabajar con FomiFomifacil Aprenda a trabajar con Fomi
Fomifacil Aprenda a trabajar con FomiMario Paternina
 
Diseño acustico de espacios arquitectonicos
Diseño acustico de espacios arquitectonicosDiseño acustico de espacios arquitectonicos
Diseño acustico de espacios arquitectonicosMario Paternina
 
El gran juego (como conocer a la gente por su lenguaje corporal)
El gran juego   (como conocer a la gente por su lenguaje corporal)El gran juego   (como conocer a la gente por su lenguaje corporal)
El gran juego (como conocer a la gente por su lenguaje corporal)Mario Paternina
 
Curso quimica fisica_tomo1_archivo3
Curso quimica fisica_tomo1_archivo3Curso quimica fisica_tomo1_archivo3
Curso quimica fisica_tomo1_archivo3Mario Paternina
 
Curso quimica fisica-tomo1_archivo1
Curso quimica fisica-tomo1_archivo1Curso quimica fisica-tomo1_archivo1
Curso quimica fisica-tomo1_archivo1Mario Paternina
 
Curso quimica fisica_tomo1_archivo2
Curso quimica fisica_tomo1_archivo2Curso quimica fisica_tomo1_archivo2
Curso quimica fisica_tomo1_archivo2Mario Paternina
 
Calculo variacional ejem_y_prob
Calculo variacional ejem_y_probCalculo variacional ejem_y_prob
Calculo variacional ejem_y_probMario Paternina
 
tu casa, ¡más grande!
 tu casa, ¡más grande! tu casa, ¡más grande!
tu casa, ¡más grande!Mario Paternina
 
El secreto de la victoria
El secreto de la victoriaEl secreto de la victoria
El secreto de la victoriaMario Paternina
 
07 patologia quirurgica del bazo
07  patologia quirurgica del bazo07  patologia quirurgica del bazo
07 patologia quirurgica del bazoMario Paternina
 

Más de Mario Paternina (20)

Consejos para bajar 10kg con tus actividades diarias
Consejos para bajar 10kg con tus actividades diariasConsejos para bajar 10kg con tus actividades diarias
Consejos para bajar 10kg con tus actividades diarias
 
Que nos pasa por que somos asi tan dejaos
Que nos pasa por que somos asi tan dejaosQue nos pasa por que somos asi tan dejaos
Que nos pasa por que somos asi tan dejaos
 
Fomifacil Aprenda a trabajar con Fomi
Fomifacil Aprenda a trabajar con FomiFomifacil Aprenda a trabajar con Fomi
Fomifacil Aprenda a trabajar con Fomi
 
Diseño acustico de espacios arquitectonicos
Diseño acustico de espacios arquitectonicosDiseño acustico de espacios arquitectonicos
Diseño acustico de espacios arquitectonicos
 
El gran juego (como conocer a la gente por su lenguaje corporal)
El gran juego   (como conocer a la gente por su lenguaje corporal)El gran juego   (como conocer a la gente por su lenguaje corporal)
El gran juego (como conocer a la gente por su lenguaje corporal)
 
Curso quimica fisica_tomo1_archivo3
Curso quimica fisica_tomo1_archivo3Curso quimica fisica_tomo1_archivo3
Curso quimica fisica_tomo1_archivo3
 
Curso quimica fisica-tomo1_archivo1
Curso quimica fisica-tomo1_archivo1Curso quimica fisica-tomo1_archivo1
Curso quimica fisica-tomo1_archivo1
 
Curso quimica fisica_tomo1_archivo2
Curso quimica fisica_tomo1_archivo2Curso quimica fisica_tomo1_archivo2
Curso quimica fisica_tomo1_archivo2
 
Calculo variacional ejem_y_prob
Calculo variacional ejem_y_probCalculo variacional ejem_y_prob
Calculo variacional ejem_y_prob
 
CALCULO PURCELL
CALCULO PURCELLCALCULO PURCELL
CALCULO PURCELL
 
tu casa, ¡más grande!
 tu casa, ¡más grande! tu casa, ¡más grande!
tu casa, ¡más grande!
 
Muebles Practicos
Muebles PracticosMuebles Practicos
Muebles Practicos
 
El secreto de la victoria
El secreto de la victoriaEl secreto de la victoria
El secreto de la victoria
 
Sanidad de enfermos
Sanidad de enfermosSanidad de enfermos
Sanidad de enfermos
 
11 hipertension portal
11  hipertension portal11  hipertension portal
11 hipertension portal
 
06 pancreas
06  pancreas06  pancreas
06 pancreas
 
10 glandula tiroides
10  glandula tiroides10  glandula tiroides
10 glandula tiroides
 
09 glandula mamaria
09  glandula mamaria09  glandula mamaria
09 glandula mamaria
 
08 neoplasias de pulmon
08  neoplasias de pulmon08  neoplasias de pulmon
08 neoplasias de pulmon
 
07 patologia quirurgica del bazo
07  patologia quirurgica del bazo07  patologia quirurgica del bazo
07 patologia quirurgica del bazo
 

Último

SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er gradoAnaMara883998
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosAgrela Elvixeo
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfJavier Correa
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesmelanieteresacontrer
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfSaraGabrielaPrezPonc
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptjosemanuelcremades
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 

Último (20)

Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comerciales
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 

Osteopatias

  • 2. OSTEOPATÍA: una ayuda para su hijo • Un tratamiento suave sin efectos secundarios. • Cómo actúa frente a los achaques más frecuentes. • Lo que uno mismo puede hacer. Christoph Newiger Birgit Beinborn EDITORIAL PAIDOTRIBO 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 1
  • 3. Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo públicos. Título original de la obra: Osteopathie: So hilft sie Ihrem Kind © Trias Verlag im Georg Thieme Verlag, Stuttgart, Germany Traducción: Eva Nieto Silva Revisión técnica: Inés Ramirez (Fisioterapeuta) Director de colección: Antoni Cabot © 2002, Editorial Paidotribo C/ Consejo de Ciento, 245 bis, 1º, 1ª 08011 Barcelona Tel. 93 323 33 11 – Fax 93 453 50 33 http: www.paidotribo.com e-mail: paidotribo@paidotribo.com Primera edición: ISBN: 84-8019-631-9 Maquetación: Editor Service, S.L. Diagonal, 299 – 08013 Barcelona Impreso en España por A & M Gràfic S.L. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 2
  • 4. Los autores: Christoph Newiger Este periodista y autor (nacido en 1963) ejerce como profesional liberal en Múnich, donde gestiona su pro- pio despacho periodístico. Se ocupa desde hace años de temas médicos y sanitarios. Christoph Newiger es el autor del primer libro de divulgación científica publica- do en el ámbito de habla alemana sobre Osteopatía. Birgit Beinborn D.O. M.R.O. Esta osteópata diplomada (nacida en 1962) es la orgu- llosa madre de un niño y dispone, por tanto, de una ex- periencia propia y viva que corretea cerca de sus pies. Birgit Beinborn estudió Osteopatía en el College Sut- herland, la mayor escuela de Osteopatía de Alemania, y consta con su nombre de soltera como colaboradora de un libro especializado en medicina osteopática. Reconocimientos: Agradecemos cordialmente a Etienne Cloet, D.O. M.R.O.1 (B), Rob Muts, D.O. M.R.O. (NL), Fermand Schallier, D.O. M.R.O. (B) y Stefanie Geldschläger su valiosa y profesional asistencia para la elaboración de es- te libro. También vaya nuestro mayor agradecimiento a los niños Lisa-Marie, An- nika, David y Noah, cuyas fotografías han hecho posible la publicación del presente volumen. 1 D.O. M.R.O. (Diplom der Osteopathie, Mitglied im Register der Osteopathen = Diplomado en Osteopatía, Miembro del Registro de Osteópatas) (N. de la T.) 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 3
  • 5. Esta página dejada en blanco al propósito.
  • 6. ÍNDICE Sobre este libro 11 Prólogo (1) 13 Prólogo (2) 15 ¿Qué es la Osteopatía? 17 Así nació la Osteopatía 18 Entender la Osteopatía 19 • La vida es movimiento 19 • Estructura y función 20 • Las fuerzas de curación espontánea del cuerpo 20 • El organismo como unidad indivisible 21 • Sistema vascular y vías de conducción 22 Enfermedades desde el punto de vista osteopático 23 • Cómo se originan los trastornos funcionales 23 • Cómo se compensa el cuerpo 24 • Cuándo aparece una enfermedad 24 Osteopatía infantil 25 • Tratamiento preventivo 25 • Medicina sin medicamentos 26 5 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 5
  • 7. Osteopatía, medicina naturista y medicina convencional 29 Las posibilidades y los límites de la Osteopatía 30 • Fundamento científico 30 • Integral e individual 30 • La acción de las manos 31 • El movimiento respiratorio primario 31 Lo que nos ofrece la medicina naturista 32 Medicina convencional y Osteopatía 33 El desarrollo infantil 35 El feto 36 • El desarrollo en el cuerpo de la madre 37 • Las huellas de un embarazo 37 • Problemas durante el embarazo 38 El parto 39 • Desarrollo anatómico correcto 40 • Las huellas de un parto normal 40 • La pelvis 41 El recién nacido y el lactante 41 • El primer año de vida 42 • Exámenes preventivos 43 • Recién nacidos y lactantes en el osteópata 44 El niño pequeño 45 • Emociones, inteligencia y comportamiento 46 • Enfermedades infantiles e infecciones 47 El escolar 48 6 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 6
  • 8. • Educación y trato 49 Cómo examinar la salud de su hijo 49 • Observar y comprobar 50 Prevención y tratamiento osteopático 59 El área de la cabeza 60 • Inflamación de los ojos (oftalmia) 60 • Osificación de la sutura craneal (cierre de las fontanelas) 61 • Oclusión defectuosa 62 • Fisura palatina 64 • Deformidades craneales 65 • Tortícolis congénita 66 • Estrabismo 67 • Inflamación del oído medio (otitis) 69 • Sinusitis 71 • Dolor de cabeza 72 • Migraña 74 • Meningitis 75 • Desviación del tabique nasal 79 Las vías respiratorias 80 • Bronquitis aguda 80 • Bronquitis crónica 81 • Pulmonía 83 • Asma 84 • Difteria laríngea (crup, falso crup) 86 • Amigdalitis (anginas) 87 Índice 7 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 7
  • 9. La digestión 89 • Vómitos 89 • Estreñimiento 90 • Diarrea 92 • Catarro gastrointestinal 94 • Cólico de los tres meses 95 • Niño gritón 97 • Niño que regurgita 100 • Apendicitis 101 • Hernia inguinal 102 • Invaginación intestinal 104 • Oclusión intestinal 106 • Gastritis 107 • Hepatitis 108 • Diabetes mellitus 110 • Disfunciones de la glándula tiroides 111 El sistema inmunológico 113 • Neurodermitis (dermatitis atópica) 113 • Fiebre del heno 115 • Erupción cutánea 117 • Incompatibilidad con alimentos 119 • Artritis reumática (artritis crónica juvenil) 120 El sistema nervioso 121 • Epilepsia (ataques cerebrales) 122 • Convulsiones febriles 123 • Parálisis del plexo (paresia del plexo superior e inferior) 124 8 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 8
  • 10. El corazón 126 • Fallos cardíacos 126 • Alteraciones del ritmo cardíaco 127 El abdomen 128 • Infecciones de las vías urinarias 128 • Inflamación de los riñones (nefritis) 130 La conducta 132 • Comportamiento agresivo 133 • Orinarse (enuresis) 133 • Tartamudeo 134 • Trastornos del sueño 135 • Bajos rendimientos parciales (disfunción cerebral mínima) 137 • Hiperactividad (ADHD) 138 Enfermedades infantiles clásicas 141 El aparato locomotor 142 • Displasia de cadera, luxación de la articulación de la cadera 142 • Deformidades del pie 143 • Rotación interior de las piernas 145 • Piernas en O y en X 148 • Cifosis (espalda curvada) 149 • Escoliosis 152 • Bloqueo de la cabeza del radio 154 • Fracturas de huesos 155 Índice 9 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 9
  • 11. Apéndice de consultas 157 Lo que uno mismo puede hacer: • Inhalación 157 • Solución de glucosa y electrolitos 157 • Enema de infusión de manzanilla 157 • Lavado de las fosas nasales 158 • Infusión para la vejiga y los riñones 158 • Compresa para los riñones (saquitos de flor de heno) 158 • Compresas o envolturas de requesón 158 • Compresas de pantorrilla (compresas de vinagre) 159 • Compresas de cebolla 159 Cómo encontrar un osteópata cualificado 159 • Tratamiento osteopático 160 Bibliografía recomendada 161 Índice alfabético 163 10 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 10
  • 12. Sobre este libro El presente volumen pretende mostrar cómo puede ayudar la Osteopatía cuando nuestro hijo enferma. Para ello se han recopilado y descrito 60 enfermedades infantiles diferentes, así como la manera en la que un os- teópata procede ante cada una de ellas. El diagnóstico y el tratamiento se sitúan en un primer plano. Puesto que la mayoría de las enfermedades pueden originarse de múltiples maneras, se han presentado como ejem- plos sólo algunas de las posibles causas, habiendo renunciado, por el contrario, a una descripción de cada una de las técnicas osteopáticas (manipulación o maniobras con la mano). Por un lado porque presupo- nen unos conocimientos muy precisos de anatomía y, por otro, porque según el contexto causal de cada enfermedad se pueden utilizar técnicas muy diferentes. Para poder valorar mejor la efectividad y las posibilidades de la Osteopa- tía hemos descrito, también, cómo trata la medicina académica o con- vencional cada una de las enfermedades. De este modo es fácil poder es- tablecer una comparación. Los avisos finales denominados “Lo que uno mismo puede hacer” contienen, la mayoría de las veces, consejos dentro del área de la medicina naturista que uno mismo puede aplicar. Es importante para nosotros que no se entienda la Osteopatía como una “medicina alternativa”, lo cual convierte en superfluas otras for- mas de la ciencia médica. La Osteopatía es ante todo una rama de la medicina que guarda estrecha relación con la medicina académica y la medicina naturista. Justamente ahí es donde estriba una de sus venta- jas. Para ella lo que cuenta es la salud de nuestros hijos y no la forma del tratamiento. Hemos dividido el libro en cinco capítulos. El primero nos introduce en la Osteopatía. Aclara cómo funciona y qué ventajas ofrece para nuestro hijo. El segundo capítulo muestra qué lugar ocupa dentro de la ciencia médica. El tercero describe la evolución del niño desde un pun- to de vista osteopático. Aquí encontramos también indicaciones con respecto a los diferentes pasos del desarrollo del niño, así como senci- Sobre este libro 11 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 11
  • 13. llos tests de reacción con los que se puede examinar el desarrollo sen- somotor infantil. El cuarto capítulo contiene más de 60 sintomatolo- gías típicas de enfermedades y señala la forma de tratarlas. En el último capítulo aparece una serie de indicaciones prácticas, como por ejemplo cómo localizar un buen osteópata y lo que nos puede costar un trata- miento osteopático. 12 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 12
  • 14. Prólogo 1 ¿A qué niños puede ayudar la Osteopatía y cuáles son las afecciones fren- te a las que se obtienen buenos resultados? En EE.UU., patria de la Os- teopatía, se exploró desde un punto de vista osteopático a 1.250 recién nacidos. Apenas un diez por ciento de los niños presentó unos trastornos claros, otro diez por ciento podría definirse como sano. ¿Qué ocurre con el ochenta por ciento restante? Precisamene en estos últimos se centra la atención de los osteópatas; los niños que, en un sentido tradicional, no están enfermos, pero quizá “trastean” más que los otros, son más grito- nes, regurgitan después de comer, no pueden conciliar el sueño, siempre están resfriados, etc. Las causas de estos trastornos pueden ser muy diferentes, hasta tal pun- to que un osteópata no siempre puede descubrirlas. Pero en muchos ca- sos puede averiguar las limitaciones del movimiento en el niño, que tal vez sean la causa de los trastornos. El osteópata puede solucionar estas limitaciones en el movimiento. Para ello utiliza sus amplios conocimien- tos anatómicos y fisiológicos y realiza con sus manos las adecuadas téc- nicas osteopáticas. El resultado es, a menudo, asombroso y los trastornos pueden desaparecer en muy poco tiempo. No todo trastorno exige siempre un tratamiento osteopático. A veces un trastorno se limita, simplemente, a “desaparecer”. El niño sale entonces por sí mismo –y con esto nos remitimos al estudio arriba reseñado– del conjunto del ochenta por ciento y se sitúa dentro del grupo del diez por ciento de los niños sanos. Si el trastorno no desaparece puede conducir, en el peor de los casos, a enfermedades serias. Entonces el niño se encuentra de repente sumergido en el pequeño grupo con problemas llamativos. Cuando un osteópata trata a un niño, actúa a menudo de una manera preventiva: evita que pequeños trastornos se traduzcan en enfermedades reales. Ésta es una de las dos grandes ventajas de la Osteopatía. Como padres y lectores es deseable querer conocer exactamente cómo puede la Osteopatía ayudar a nuestro hijo en ciertos tipos de enfermeda- Prólogo 13 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 13
  • 15. des. Por ello hemos señalado y descrito en este libro toda una serie de en- fermedades y trastornos frecuentes en la edad infantil y cómo son trata- dos desde el punto de vista osteopático. Sin embargo, hay que conside- rar que sólo se ha podido tomar en cuenta un pequeño número de en- fermedades y que no hemos podido dar cabida a un grupo mucho mayor de trastornos no clarificados, así como de alifares. Para la curación de es- tos últimos puede ayudar, también en este ámbito, la medicina osteopá- tica. Los autores 14 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 14
  • 16. Prólogo 2 Con la publicación de su primer libro, Osteopathie. Sanftes Heilen mit den Händen2 , Christoph Newiger realizó un importante trabajo para una me- jor comprensión general de la Osteopatía en Alemania. Ya por aquel en- tonces me impresionó mucho que se le dedicara una especial atención y reconocimiento al tema del tratamiento. Por regla general, la asistencia pediátrica suele ser excelente. La zona oscura para los padres comienza a causa de las diferentes interpretaciones que se pueden hacer de un trauma en el nacimiento, partiendo de los posteriores retrasos en el des- arrollo locomotor e intelectual, hasta que se elige una terapia adecuada. En el futuro se apostará por el reconocimiento de los primeros síntomas y por su tratamiento prematuro, por ejemplo, inmediatamente después del nacimiento. Marina Ch. Fuhrmann D.O M.R.O. Directiva VOD Wiesbaden Prólogo 15 2 Véase bibliografía recomendada al final de la presente publicación (N. de la T.) 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 15
  • 17. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 16
  • 18. ¿Qué es la Osteopatía? La Osteopatía es una forma integral de la medicina. Sirve principalmente para reconocer y tratar los trastornos funcionales. El diagnóstico y la terapia se efectúan con técnicas propias de esta disciplina y solamente se realizan con las manos. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 17
  • 19. Así nació la Osteopatía Un médico inició la Osteopatía en EE.UU. Su nombre: Andrew Taylor Still (1828-1917, véase figura 1). Su padre fue predicador ambulante, granjero y doctor, y de él aprendió su oficio. Durante la guerra civil ame- ricana, Still trabajó como cirujano para el ejército de caballería. Eran otros tiempos, también para la medicina: se tenían escasos conocimien- tos sobre bacterias y esterilización. La anestesia acababa de descubrirse. Muchos pacientes fallecían a pesar de que su operación se había desa- rrollado con éxito satisfactorio, lo cual constituía una frustrante expe- riencia para cualquier médico. Después de la guerra civil, Still se estable- ció con su familia en Kansas City, donde estudia en el Colegio de Médi- cos y Cirujanos. En la ciudad brotó una epidemia de meningitis y Still, en su condición de médico, tuvo que presenciar cómo morían tres de sus hijos, uno de ellos adoptado. Los medicamentos no sirvieron y fracasa- ron las ideas que por aquel entonces existían sobre la medicina. 18 Osteopatía: una ayuda para su hijo Figura 1: Andrew Taylor Still, padre de la Osteopatía. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 18
  • 20. Still empezó la búsqueda de una nueva forma de entender la salud, la en- fermedad, el cuerpo humano y lo que debía ser la medicina. Se ocupó de los huesos, músculos y tendones; analizó sus movimientos y su funcio- namiento combinado. Investigó la sangre y dedujo rápidamente la im- portancia del buen funcionamiento del sistema vascular. Still descubrió que el cuerpo disponía de fuerzas de curación espontánea que, cuando se estimulaban adecuadamente, podían curar enfermedades. Le fascinó el hecho de poder provocar esta estimulación mediante la suave presión de sus manos. Still desarrolló un conocimiento mecánico del cuerpo, para el cual todo está en movimiento y todo se relaciona. Así apareció, en 1874, la Osteopatía como una nueva forma de curación que renunciaba totalmente a los medicamentos. Una medicina que no trataba síntomas, sino que buscaba las causas de las enfermedades. Una medicina que no curaba enfermeda- des, sino que ayudaba al cuerpo a curarlas él mismo. Entender la Osteopatía La vida es movimiento El principio de la Osteopatía es sencillo: la vida es movimiento. Si algo está vivo, se mueve. Esto sirve tanto para nosotros, los seres vivos, como para cada una de las estructuras de las que se compone nuestro organis- mo. Es igual que giremos la cabeza, cerremos los ojos, que nuestro cora- zón bombee la sangre por el cuerpo o que el intestino empuje, mediante movimientos peristálticos, el bolo alimenticio a través de su propio inte- rior; cada una de las estructuras de nuestro cuerpo vive, tiene la capaci- dad de moverse y se mueve. Si una estructura tiene un trastorno en su función, cambian sus movi- mientos. La medida, la dirección, el ritmo o la situación de la tensión se muestran de forma alterada. La Osteopatía utiliza esta conexión, pues reconoce los trastornos funcio- nales desde la base de los movimientos alterados en cada una de las es- tructuras. ¿Qué es la Osteopatía? 19 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 19
  • 21. Sin embargo, no es suficiente con eso; la Osteopatía permite también el tratamiento de trastornos funcionales. Para ello, el osteópata aplica téc- nicas propias que realiza con las manos, y ayuda a la estructura afectada para que vuelva a tomar los movimientos correctos. Si se acepta esta ayu- da, la estructura tratada puede funcionar otra vez de forma correcta. Estructura y función Cada una de las estructuras de nuestro cuerpo, ya sea hueso, articula- ción, órgano o tejido, sirve para realizar determinadas funciones. A la in- versa, una función también puede influir en una estructura. Ilustremos esto con un ejemplo: La mayoría de los músculos posibilitan un movimiento. Su estructura determina su función. Los niños que se mueven mucho y, por ejemplo, practican mucho deporte obtendrán una musculatura más fuerte. La función aumentada forma por lo tanto la estructura. El efecto de inter- cambio entre estructura y función constituye un principio de la Osteo- patía que dice: La estructura determina la función y la función forma la estruc- tura. La dependencia recíproca de estructura y función sirve no sólo para ca- da una de las áreas del cuerpo, sino también para el organismo como to- talidad. Sólo cuando las numerosas y diferentes estructuras tienen un efecto conjunto de manera armónica con su propias y específicas funcio- nes puede trabajar el organismo en su totalidad. Las fuerzas de curación espontánea del cuerpo En la Osteopatía, las fuerzas de curación espontánea desempeñan un importante papel. Con las fuerzas de curación espontánea están relacio- nados todos los mecanismos propios el cuerpo, los reflejos y los proce- sos que ayudan al organismo a curarse. En este proceso cuenta la capa- cidad de coagulación de la sangre, al igual que la activación del sistema inmunológico durante una infección, la cicatrización después de una 20 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 20
  • 22. herida o la regeneración del hueso después de una rotura. El osteópata trabaja conscientemente con estas fuerzas de autocuración espontánea, él las apoya en su constante esfuerzo para mantener o recuperar la salud física. El osteópata no cura, sino que ayuda al cuerpo a curarse por sí mismo. El organismo como unidad indivisible A los osteópatas les gusta comparar el cuerpo humano con el mecanismo de un reloj. De manera individual cada uno de los tornillos, muelles y engranajes no son capaces de nada. Sólo su trabajo en conjunto lleva al reloj a un correcto funcionamiento. Para que un trastorno funcional no lleve a todo “el mecanismo” a una si- tuación de inmovilidad, el cuerpo tiene una capacidad de compensación: una estructura mitiga las consecuencias de los trastornos funcionales de otra. El problema radica en que la estructura que acude en ayuda de otras no puede realizar su propia función en toda su plenitud. Pero entonces aparece otra estructura y se crea una nueva compensación. De esta manera, a menudo una causa provocada arrastra toda una cade- na de compensaciones hasta que en algún lugar o en algún momento la compensación no puede sostenerse más. Entonces aparece un nuevo trastorno funcional. Ésta es una de las razones por las que la etiología de las enfermedades se pueden situar en un lugar totalmente diferente al de las afecciones que las provocan. Cuando la Osteopatía busca las causas de las enfermedades re- corre en sentido inverso, y en la medida de lo posible, la cadena de compensación. Éste es un viaje que le puede conducir por to- do el cuerpo. Volviendo a nuestro mecanismo de relojería, al igual que las partes me- cánicas de un reloj están dentro de una carcasa, las envolturas de los te- jidos conjuntivos, las llamadas fascias o aponeurosis, encierran y reco- rren todos los órganos del cuerpo. Estas aponeurosis pasan unas por dentro de las otras formando una gran aponeurosis corporal. ¿Qué es la Osteopatía? 21 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 21
  • 23. En la Osteopatía las aponeurosis desempeñan un papel relevante. Su si- tuación de tensión indica al osteópata el trastorno de la función. Cuan- do éste sigue con sus manos la tracción de la aponeurosis, puede detec- tar a partir de los dolores las propias causas de los síntomas. Sistema vascular y vías de conducción Para que cada uno de los órganos del cuerpo pueda funcionar, tiene que abastecerse ininterrumpidamente. El abastecimiento y el transporte se efectúa gracias a los sistemas vasculares y las vías de conducción. Si la circulación es estorbada o se interrumpe, el área afectada enferma. Las causas de una circulación deficiente incluyen factores graves, como pue- de ser, por ejemplo, un fallo cardíaco, pero también se pueden dar de- sencadenantes muy simples, como tensiones, extensiones o compresio- nes en el tejido que circunda los vasos. También aquí es recíproca la dependencia. Así como por una parte los sistemas vasculares y las vías conductoras posibilitan la función y los movimientos de las estructuras, por otro lado, los movimientos limita- dos obstaculizan los sistemas vasculares y las vías de conducción en su función. Se dan entonces circunstancias agravantes para las fuerzas de curación espontánea propias del cuerpo. Puesto que éstas utilizan el camino de los sistemas vasculares y de las vías conductoras para poder causar efecto en el lugar, si su circulación se obstaculiza, no pueden realizar su cometido. Exactamente en este punto es donde interviene la Osteopatía. La técnica de la Osteopatía Con sus técnicas manuales la Osteopatía intenta recuperar los movimientos que se han perdido. De esta manera pueden funcionar mejor los sistemas vasculares y las vías de conducción, así como el abastecimiento y la evacuación, y las fuerzas de curación espontánea pueden ser útiles para el organismo. 22 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 22
  • 24. Enfermedades desde el punto de vista osteopático Empecemos con el objetivo de cualquier tratamiento: la salud. Ésta se deja describir fácilmente como aquella situación en la que se encuentra el organismo cuando tiene la posibilidad de realizar óptimamente todas sus funciones. Desde el punto de vista osteopático, la salud consiste en la capa- cidad del cuerpo de equilibrar influencias. Influencias o influjos que tienen efecto desde dentro y desde fuera, y son importantes puesto que nuestro cuerpo las necesita para vivir. Para las in- fluencias fundamentales hemos desarrollado incluso órganos sensoriales. Cuando vemos, olemos, escuchamos o sentimos al- go, estamos percibiendo influjos que nos llegan del exterior. La salud depende de los influjos externos e internos y de la forma en que el organismo reacciona ante ellos. La salud no representa, pues, ningún objetivo que se deba alcanzar, sino más bien un camino a lo largo del cual nos movemos. Nuestro organismo se beneficia de muchas influencias como puede ser, por ejemplo, una alimentación sana. Ésta, por así decirlo, ensancha el ca- mino de la salud a fin de evitar que éste salga fácilmente de él. Sin embargo, las influencias pueden atacar por sorpresa al organismo, como ocurre, por ejemplo, con las lesiones. El influjo tiene entonces tal violencia que la estructura afectada sufre daños y el organismo en- ferma. Eso no impide que, en la mayoría de los casos, el organismo sepa de- fenderse perfectamente del ataque de prácticamente todas las influen- cias. La defensa puede realizarse en un corto plazo o necesitar de mucho tiempo, no tener consecuencias o bien dejar huellas tras de sí. Cómo se originan los trastornos funcionales Cuando un influjo deja una huella, ésta se muestra como “impronta” lo cual, aun cuando no varíe inmediatamente la estructura, por lo menos ¿Qué es la Osteopatía? 23 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 23
  • 25. perjudica su función. Un trastorno funcional es casi siempre el comien- zo de una enfermedad y se considera también como una afección osteo- pática. El osteópata lo identifica en forma de movimientos limitados: medida, dirección, ritmo de los movimientos o variación en la tensión. Cómo se compensa el cuerpo El cuerpo reacciona frente a un trastorno funcional de manera compen- satoria en la medida de lo posible. Otra estructura, que está anatómica y fisiológicamente en condiciones, suaviza los efectos de la estructura da- ñada. Esta compensación, sin embargo, sólo representa una solución de emergencia, pues favorece exclusivamente a la estructura compensada y delimita sus propias funciones. Por ello, la capacidad total de funciona- miento del cuerpo desciende en sus funciones. Si el cuerpo no puede ejer- citar sus funciones totalmente, se reducen también sus posibilidades de equilibrar los influjos o de defenderse de ellos sin sufrir consecuencias. Las compensaciones se pueden alinear, como ya se ha descrito, en suce- sivas cadenas. Éstas a menudo tienen vigencia si, por su parte, desenca- denan nuevos trastornos funcionales. Luego se juntan como gotas de agua en una cuba para recoger el agua de la lluvia. Cuanto más suba el nivel del agua, menos margen de maniobra le queda al cuerpo para reac- cionar frente al influjo. Cuándo aparece una enfermedad Cuando el cuerpo no puede compensar un trastorno funcional, aparece un trastorno estructural que, de ordinario, es designado con el nombre de enfermedad. Sin embargo, el organismo no se rinde. Concentra sus fuer- zas de curación espontánea sobre el área afectada y reduce el resto de las demás funciones que no sean consideradas importantes por el momento. Por eso, cuando estamos enfermos, nos encontramos a menudo cansados y sin fuerzas y corremos el riesgo de “atrapar” otras enfermedades. La Osteopatía trata la enfermedad como un trastorno funcional. Busca su causa y devuelve, mientras le sea posible, a la estructu- ra afectada sus movimientos originales. Si los movimientos de la estructura vuelven a ser correctos, dicha estructura puede ha- 24 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 24
  • 26. cerse cargo de sus funciones de manera renovada. El trastorno en la estructura lo pueden corregir sólo las fuerzas de curación espontánea. Osteopatía infantil La Osteopatía no establece diferencias de edad. Sin embargo es muy apropiada para los niños. Las razones saltan a la vista: en ninguna otra época distinta de la que transcurre entre el nacimiento y la pubertad tie- nen tanto efecto las influencias externas e internas. Como ninguna otra etapa, la infancia se caracteriza por el movimiento durante la fase de cre- cimiento. En ninguna otra fase del desarrollo realiza el organismo tan grandes cambios anatómicos, fisiológicos y psíquicos. La infancia apare- ce con el nacimiento. Éste cuenta como un precedente traumático en la vida de una persona, aun cuando ya no nos acordemos –o quizá por eso. Ya con el nacimiento pueden aparecer trastornos funcionales y compen- saciones que, decenios después, pueden llevar a la aparición de síntomas o favorecer enfermedades. Cuando observamos la infancia, debemos tener muy presente su origen; ya el desarrollo embrional en el vientre de la madre marca de manera de- cisiva al niño y, posteriormente, a la persona adulta. Tratamiento preventivo Repitamos otra vez el camino de formación de una enfermedad desde el punto de vista osteopático. Los influjos pueden desencadenar trastornos funcionales. El organismo reacciona contra ellos al tiempo que pretende buscar compensaciones. Si no puede mantener la compensación, apare- ce un nuevo trastorno funcional. Si no puede compensar el trastorno funcional, éste conduce a un trastorno estructural. Por último, aparece una enfermedad. La Osteopatía ofrece, sobre todo en los niños, la gran ventaja de poder reaccionar de manera preventiva. En el momento en que los trastornos funcionales y las compensaciones son reconocidos y tratados antes de que desemboquen en trastornos estructurales ¿Qué es la Osteopatía? 25 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 25
  • 27. y en daños, es cuando la Osteopatía actúa de manera preventiva: evita, en lo posible, la aparición de posteriores enfermedades. En el tratamiento de las enfermedades infantiles la Osteopatía puede re- presentar grandes éxitos. Su conocimiento integral del organismo huma- no y de la aparición de enfermedades le permiten descubrir y tratar al- gunas causas que la medicina académica apenas podría sospechar. Sin embargo, la Osteopatía no se debería malinterpretar como una alternati- va a la ciencia de la curación infantil, sino como un complemento de ayuda a la misma. 26 Osteopatía: una ayuda para su hijo Figura 2: Especialmente indicado para los niños: tratamiento suave y sin medicamentos. Medicina sin medicamentos Al contrario que la medicina académica, la Osteopatía se desarrolla sin medicamentos, lo que representa una gran ventaja, sobre todo en el tra- tamiento de niños, ya que apenas existen medicamentos infantiles y, por 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 26
  • 28. motivos éticos, no se permite realizar experimentación de medicamentos con los niños. Así, esta población infantil recibe la mayoría de las veces medicamentos que han sido concebidos para los adultos. A pesar de que en los primeros meses de vida, y debido a su metabolismo aún no total- mente desarrollado, los niños reaccionan de manera completamente di- ferente que los adultos ante la acción de los medicamentos. La dosifica- ción correcta y la administración de los medicamentos sólo las pueden determinar los médicos experimentados –se trataba, por decirlo de algu- na manera, de una investigación artificial de medicamentos, pues los prospectos, en un 80 por ciento de los casos, no contienen ninguna re- ferencia sobre este tema. Los niños no pueden beneficiarse de los nuevos avances farma- céuticos porque éstos los excluyen. En este libro recomendamos una medicina, que, dentro de sus propios límites, se conduce sin necesidad de utilizar medicamentos. ¿Qué es la Osteopatía? 27 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 27
  • 29. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 28
  • 30. Osteopatía, medicina naturista y medicina convencional La Osteopatía unifica en sí misma la ciencia de la medicina académica o convencional y todo el principio de la medicina naturista, y esto fija su efectividad. Si no actúa sola, puede hacerlo a menudo en combinación o acompañando a otros métodos curativos. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 29
  • 31. Las posibilidades y los límites de la Osteopatía Ya hemos presentado una de las ventajas fundamentales de la Osteopa- tía, y es que trata principalmente los trastornos funcionales. Cuando és- tos demarcan el principio de la enfermedad, entonces la Osteopatía reac- ciona de manera preventiva: su objetivo es evitar las enfermedades. Sin embargo, la Osteopatía tiene otros muchos beneficios que ofrecer. Fundamento científico La Osteopatía se constituye dentro de las áreas de la Anatomía y la Fisio- logía dentro de la medicina académica. Gracias a ello los osteópatas dis- ponen de un buen conocimiento de la medicina académica. Lo tienen que tener, ya que el que quiera tratar las estructuras corporales sólo con las manos, debe conocer hasta el menor detalle del organismo. Por eso, los osteópatas son excepcionales anatomistas y fisiólogos. Conocen con exactitud la organización del cuerpo humano y saben cómo funciona. Sin los conocimientos científicos del organismo humano la Osteopatía no puede funcionar. Esto la diferencia de otros métodos de curación na- tural. Integral e individual La Osteopatía se entiende como una medicina integral porque contem- pla al cuerpo como una unidad funcional. Gracias a su conocimiento de las enfermedades y a su formación, la Os- teopatía trata al paciente siempre de manera individual, pues cada pa- ciente es único en cuanto a las influencias que constituyen su salud y el historial de sus enfermedades. En esto se diferencia la Osteopatía de la medicina académica. Donde el médico “disgrega” al paciente en áreas individuales, la Osteopatía integra cada una de las afecciones en un cuadro global; donde se tratan enfer- medades aisladas, la Osteopatía trata al conjunto de la persona; donde el paciente se tiene que adaptar a un concepto reglado de tratamiento, la Osteopatía decide ese tratamiento dependiendo de las características in- dividuales de cada paciente. 30 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 30
  • 32. La acción de las manos Es difícilmente imaginable que un osteópata, sólo palpando con sus manos, pueda conseguir el correcto funcionamiento de los órganos in- ternos. Sin embargo, el osteópata, de modo parecido al de un pianista o un escultor, ha aprendido esta capacidad a lo largo del transcurso de sus muchos años de formación. Ha ejercitado sus manos para que se conviertan en instrumentos sensibles, su sentido del tacto se ha agudi- zado y se ha desarrollado una sensibilidad de profundidad y de espacio. Por ello puede, gracias a sus exactos conocimientos anatómicos y fi- siológicos, captar los trastornos y tratarlos con ayuda de técnicas oste- opáticas. En la Osteopatía se complementan la ciencia y la habilidad artís- tica manual para la consecución de una forma propia y efectiva de la medicina. La renuncia a instrumentos y aparatos para la formalización de los diag- nósticos y para el tratamiento reduce posibles fallos en determinadas cir- cunstancias. El osteópata se “comunica” directamente mediante sus ma- nos con el organismo del paciente, sin necesitar “intérpretes” técnicos. El movimiento respiratorio primario El alumno más destacado de Still, William Garner Sutherland (1873 – 1954), descubrió un fenómeno hasta entonces desconocido, el movi- miento respiratorio primario. De modo parecido al latido del corazón o a la respiración, el movimiento respiratorio primario representa uno de los automatismos del cuerpo humano. Se muestra en forma de movi- mientos suaves y un osteópata puede percibirlos en todo el cuerpo. Conforme a esa teoría, estos movimientos se originan gracias a la re- constitución del fluido cerebroespinal en los ventrículos cerebrales. La reconstitución se efectúa de ocho a doce veces por minuto. Conduce a cambios mínimos de presión que se transfieren a las meninges y desde allí a los huesos móviles del cráneo. Si éstos, debido a un difícil naci- miento, están bloqueados o se han desplazado, se ejerce una repercu- sión sobre el mecanismo del movimiento respiratorio primario y con ello sobre todo el organismo. Osteopatía, medicina naturista y medicina convencional 31 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 31
  • 33. La medicina académica conoce la neoformación cíclica del fluido cere- broespinal, pero cuestiona la movilidad de los huesos del cráneo, al me- nos en los adultos. El osteópata utiliza los suaves movimientos del movimiento res- piratorio primario, así como el médico emplea el pulso o la pre- sión sanguínea, como un medio de diagnóstico importante. Aquél puede sentir si son fuertes o débiles, si se producen de manera armónica y regular, y gracias a ello sacar conclusiones sobre las compensaciones y los trastornos funcionales o estruc- turales. El osteópata usa los movimientos del mecanismo pri- mario de respiración como instrumento para el tratamiento, y con este instrumento puede verificar su éxito. Los límites de la Osteopatía Con todas sus ventajas, la Osteopatía no es un remedio universal. Sus fronteras es- tán allí donde las fuerzas de curación espontánea corporal no se muestran sufi- cientes para sanar el organismo. Las enfermedades graves y agudas pueden ser tratadas de forma acompañada, pero pertenecen al campo de los cuidados de un médico convencional. La Osteopatía no es una medicina de urgencia, que pueda salvar vidas en situaciones extremas. Sólo puede ayudar cuando las causas de las enfermedades están condicionadas orgánicamente. Las enfermedades psíquicas, con o sin causas somáticas, deberían ir acompañadas de la colaboración en el tra- tamiento por parte de un psicoterapeuta. A veces se encuentran cuerpos extraños o sedimentos en el organismo, los cuales no tienen por que empezar a “ponerse en movimiento” debido a un tratamiento. El osteópata tiene que saberlo antes del tra- tamiento para poder decidir si ese tratamiento es o no el adecuado. Un osteópata capacitado conoce exactamente sus límites y en caso necesario en- vía a sus pacientes al doctor en medicina general o al especialista. Lo que nos ofrece la medicina naturista La medicina naturista se distingue por incluir factores naturales –tam- bién los podemos llamar influencias– para la prevención y el tratamien- to de las enfermedades. Además de estos factores hay que contar con los 32 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 32
  • 34. estímulos físicos, como el agua, la luz y el aire, la alimentación y deter- minadas dietas, y naturalmente también los medicamentos. El paso ha- cia la medicina convencional es fluido. Sin embargo, la medicina naturista no es ninguna parte de la práctica de la medicina que se entiende como convencional, sino que cuenta con métodos alternativos de curación. Éstos se distinguen por sus caracterís- ticas, iguales que las de la Osteopatía: todo el principio y el apoyo de las fuerzas para una curación espontánea o autocuración. El método natu- rista identifica al paciente como un individuo y hace de ese hallazgo el principio de su tratamiento. La verdadera diferencia con respecto a la medicina académica hay que buscarla en otro lugar: los métodos alternativos de curación se basan la mayoría de las veces en conceptos que han sido explorados científica- mente de modo insuficiente o que (hasta ahora) no han podido demos- trarse. Por eso se cuenta dentro de la llamada medicina experimental con muchos métodos alternativos de curación, como la homeopatía y la acu- puntura. Su efectividad justifica su uso. Rechazarlas sólo porque no han sido explicadas científicamente no tiene sentido desde el punto de vista del paciente. Medicina convencional y Osteopatía La medicina practicada desde el punto de vista científico puede demos- trar grandes éxitos en todas las áreas relacionadas con la salud. Si se tra- ta de casos urgentes, de enfermedades graves o agudas, o bien de daños estructurales condicionados por un traumatismo como fracturas, que- maduras o heridas, la medicina académica es insustituible. Pero ya que estos daños estructurales siempre tienen que ver con trastornos funcio- nales, un osteópata puede tratar estos trastornos de forma compartida. Esto acelera la curación –siempre que ésta sea posible. Si los daños no se remedian, la Osteopatía ayuda a sobrellevar mejor la situación. La Osteopatía se concibe como una forma de medicina independiente que se complementa a la perfección con la medicina académica conven- cional. Osteopatía, medicina naturista y medicina convencional 33 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 33
  • 35. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 34
  • 36. El desarrollo infantil El desarrollo del niño desempeña frecuentemente un papel decisivo en la aparición de las enfermedades. El osteópata conoce las características de un crecimiento normal. Cuando está tratando a un niño se informa sobre su desarrollo e investiga con especial atención los datos individuales en relación con los aspectos de lo que se considera una evolución normal. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 35
  • 37. El feto Han pasado cinco días desde la concepción. El pequeño grupo de células que se ha desarrollado a partir de una célula fecundada viaja hacia al úte- ro y anida en la túnica mucosa. Se liberan hormonas y desaparece el pe- riodo menstrual. A partir de la segunda semana del embrión se transfor- ma el embrión en tres estratos celulares, las llamadas hojas blastodérmi- cas. A partir de estas tres “hojas” se origina el individuo. Dentro de las si- guientes seis semanas esas células empiezan a desempeñar diferentes funciones. Así aparece cada una de las estructuras corporales. A partir de la hoja blastodérmica exterior se generan todos los órganos, que después van a estar en contacto con el mundo exterior. Aquí se cuentan todos los órganos de los sentidos, la piel con sus poros pilosos, el esmalte de los dientes, las glándulas sudoríferas y, en la mujer, las glán- dulas mamarias. También el sistema nervioso central, es decir, el cerebro y la espina dorsal, así como el sistema nervioso periférico, tienen su ori- gen en la hoja blastodérmica exterior. Desde la hoja blastodérmica media se originan los músculos, los huesos y los cartílagos, así como las aponeurosis que envuelven a todos los ór- ganos y que revisten las cavidades corporales. Aquí se forman los siste- mas vasculares sanguíneo y linfático, los tabiques del corazón, el bazo, los riñones y las glándulas germinativas con sus conductos excretores y los órganos sexuales. En la hoja blastodérmica interna se desarrollan las envolturas interiores de los órganos, es decir, las mucosas del aparato digestivo y el sistema respiratorio, así como el revestimiento de la vejiga urinaria, las glándulas tiroides, las amígdalas, el hígado, el páncreas y el timo. El organismo como una unidad funcional El conocimiento preciso de un origen común de las diferentes estructuras ayuda al osteópata en la búsqueda de las causas de enfermedades y trastornos y pone en claro los motivos por los que el organismo siempre tiene que observarse como una unidad funcional. 36 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 36
  • 38. El desarrollo en el cuerpo de la madre Se desarrolla la cabeza; la base y la cubierta craneal se desarrollan a par- tir de la hoja blastodérmica media, el cerebro y los órganos sensoriales a partir de la hoja blastodérmica exterior. El embrión se hace más grande. A partir de la séptima semana de embarazo, el embrión tiene un tamaño de 1,5 cm y se muestran los ojos como unos puntos oscuros, así como los principios de lo que constituirá la boca y la nariz. Al segundo mes co- mienza a latir el corazón y toma el abastecimiento propio gracias al cor- dón umbilical. La cabeza y el cerebro son los que más rápido se desarro- llan y forman una tercera parte del cuerpo. Al final del tercer mes la for- mación de los órganos está casi completada. A partir de la decimocuarta semana están descartados casi todos los peligros de un aborto; el feto y el organismo de la madre se han adaptado entre tanto de la manera más adecuada. Se forman los órganos de los sentidos y de los puntos oscuros que antes se citaban aparecen los ojos, que todavía permanecen cerrados. En cambio el feto ya pronto podrá oír. Después de cuatro meses y medio las extremidades están completamente desarrolladas, las manos pueden agarrar y las piernecillas pueden dar patadas. Con 23 semanas ya es ca- paz de sobrevivir como prematuro, sin embargo no se ha completado la madurez necesaria. A partir del sexto mes el bebé sueña; un mes más tarde abre los ojos y pue- de percibir luz a través de la piel del vientre de la madre. El bebé se ali- menta aún mediante el cordón umbilical, pues todavía se prepara para la respiración y practica los movimientos respiratorios necesarios a partir de la semana 29. Un mes más tarde, con un peso de más de 2.000 gramos y una longitud de más de 30 cm, el bebé se da la vuelta y se coloca con la cabeza hacia la pelvis de la madre. En caso contrario el médico ayuda por medio de una versión externa. A partir de la semana 37 el bebé está total- mente desarrollado. Ahora sólo hacen falta las reservas necesarias de energía para el parto. El bebé aumenta de 20 a 30 gramos diarios. Las huellas de un embarazo Para que se produzca un sano desarrollo desde el milimétrico embrión al bebé de más de tres kilos, el niño necesita dos cosas: espacio y una ópti- ma alimentación. El espacio lo consigue por sí mismo. El útero, del ta- El desarrollo infantil 37 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 37
  • 39. maño de una pera, aumenta durante el embarazo hasta alcanzar el volu- men de un balón de baloncesto. Al mismo tiempo, el feto empuja cada vez más los órganos internos en la cavidad estomacal –junto con el cam- bio hormonal, ésta es, a menudo, una razón añadida para los problemas de estómago y digestivos. También los dolores de espalda pueden aparecer de esta manera; los ór- ganos que se han trasladado de su posición normal se han estabilizado a los lados de la columna vertebral y la pelvis. Su tensión puede causar do- lores. El creciente peso del niño puede, además, sobrecargar la columna verte- bral. Cambia el centro de gravedad corporal y el comportamiento del movimiento de la madre. El suministro arterial, venoso y nervioso del niño lo asumen los sistemas vasculares y las vías de conducción que discurren a la altura de las vérte- bras lumbares inferiores y del hueso sacro. Si estas áreas indican trastor- nos funcionales, pueden perjudicar el desarrollo del niño. Es recomendable seguir las pautas osteopáticas del embarazo. Así se podrán tratar afecciones preexistentes o esporádicas que pueden afectar al desarrollo normal del niño. Problemas durante el embarazo Los trastornos funcionales del niño pueden tener su causa en un emba- razo complicado. Así, por ejemplo, un útero demasiado pequeño de la madre impide un correcto desarrollo del niño, sobre todo de las extremi- dades. En caso de gemelos, naturalmente, el espacio se hace más estre- cho y pueden perjudicarse mutuamente en su desarrollo normal. Si el niño se ha girado, la cabeza descansa en el borde de la pelvis duran- te el resto del embarazo. Las asimetrías de la pelvis pueden perjudicar al cráneo del niño. Los estudios más recientes nos muestran lo importante que es una ali- mentación sana, la renuncia a fumar y tratar de evitar el estrés. Así, la fal- 38 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 38
  • 40. ta de yodo hasta la duodécima semana de embarazo parece perjudicar a la inteligencia del niño, y el estrés y la alimentación descuidada pueden provocar en el posterior adulto una hipertensión arterial, diabetes y en- fermedades cardíacas. Ningún motivo de preocupación El ginecólogo conoce todos los consejos necesarios y puede indicarnos todas las recomendaciones adecuadas para un embarazo sano. Por eso hay que tomar muy en serio todos los reconocimientos prescritos. A través de ecografías, análisis y exámenes de sangre, seguidos de un examen del líquido amniótico, el ginecólogo puede descubrir y tratar a tiempo los posibles trastornos. El parto El hambre es lo que trae al niño al mundo. En las últimas semanas antes del nacimiento el niño desarrolla una demanda insaciable de oxígeno, vi- taminas y azúcar. El organismo del niño reacciona ante el inminente de- sabastecimiento y libera una hormona que estimula el apetito. Esto em- peora, intencionadamente, la situación. En el útero de la madre el ham- bre no puede aplacarse. Por eso el cerebro libera una hormona de estrés. Cuando ésta alcanza un determinado nivel, se produce el estrógeno. Una de sus consecuencias es que comienzan los dolores y se dilata la abertu- ra uterina. Empieza el viaje hacia el mundo. El niño se desplaza desde su posición hasta la entrada de la pelvis. La gran presión en el útero forma al cráneo aún blando y flexible, para que éste pase a través del canal del parto. En niños que han nacido con presenta- ción facial, a menudo ocurren grandes derrames de sangre en la cara. Para protegerse mejor de la fatiga, se liberan grandes cantidades de adrenalina y de noradrenalina. Éstas impulsan la circulación sanguínea y la respiración, y se ocupan de que el niño esté despierto después del nacimiento. La criatura es empujada a través de la entrada de la pelvis hacia la cavidad pelviana y, dado que este canal está en ángulo recto, el niño tiene que girarse. Primero presiona viniendo desde arriba contra el cóccix de la madre y luego, debido a la resistencia del perineo, se gira en dirección a la salida de la pelvis. En la salida, la cabeza del niño se apo- El desarrollo infantil 39 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 39
  • 41. ya fuertemente por debajo del hueso púbico, delante o detrás según sea la presentación del niño. Luego se gira la cabeza generalmente hacia la derecha y con ella el cuerpo. Los hombros están ahora situados trans- versalmente con respecto a la pelvis y salen al exterior con el resto del cuerpo. Ahora el niño puede respirar y acallar su hambre en el pecho de su madre. Desarrollo anatómico correcto La mayoría de los nacimientos se efectúan, como se ha descrito, median- te una presentación craneal. Lo primero que sale es la cabeza. Aquí se puede diferenciar entre presentación cefálica con la cabeza inclinada ha- cia delante, presentación facial con la cabeza inclinada hacia atrás y la in- termedia presentación de frente. Mucho más rara es la presentación de extremidad pélvica con las piernas encogidas o estiradas, y la presenta- ción transversa; ambas sirven de indicación, en términos generales, para llevar a cabo una cesárea. Para el niño (y naturalmente también para la madre) el nacimiento re- presenta un esfuerzo extremo. El cuerpo del niño utiliza para ello una gran fuerza física. Desde el punto de vista anatómico, el niño está muy bien preparado. El tronco blando y moldeable permite, incluso en su parte más ancha, entre los hombros, una compresión moderada que no deja secuelas. La fontanela, en la elástica cubierta craneal, posibili- ta una deformación de la cubierta craneal según la posición en el par- to. El hueso facial, con un maxilar superior apenas desarrollado y sin dientes, es demasiado pequeño como para ofrecer resistencia. Bastan- te más consistente es la base del cráneo en el cuello que, con ayuda de las membranas, dan a la flexible cabeza una imprescindible estabi- lidad. Las huellas de un parto normal A pesar de ello, el esfuerzo físico que se exige en un alumbramiento nor- mal puede llegar a dejar auténticas huellas. A fin de cuentas el útero de la madre presiona el cerebro del niño hasta llegar a darle una forma có- 40 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 40
  • 42. nica de hasta dos centímetros de diámetro. La resistencia del perineo en el giro en la cavidad de la pelvis hace que cada uno de los huesos cranea- les se empujen. De esta manera se pueden producir derrames sanguíneos locales en los lugares donde las meninges han quedado laxas. El paso de la cabeza a través de la estrecha salida de la pelvis puede dis- locar los huesos de la base craneal y con ello las múltiples vías nerviosas y sanguíneas. Si los huesos de la base craneal no vuelven a su posición inicial, a menudo quedan afectadas las vías nerviosas y sanguíneas. Los hombros, que aparecen después de la cabeza, pueden conducir a in- clinaciones o giros violentos del cuello con efecto sobre la columna ver- tebral, los músculos y las aponeurosis. Aun cuando estas fuerzas afectan sobre todo al área de la cabeza y del cuello, pueden tener consecuencias en sus diferentes es- tructuras y en sus funciones, desde el cráneo pasando por la co- lumna vertebral hasta en la pelvis. La pelvis La mayor influencia en el parto la tiene, naturalmente, la madre. Las es- tructuras y funciones de la pelvis pueden facilitar mucho el parto. Para ello los músculos que revisten la pelvis y los ligamentos que la unen con el útero tienen que ser flexibles y estar relajados. También los huesos de la pelvis deben tener una determinada movilidad para facilitar el paso por el canal de parto. De este modo la flexión del sacro hace que la en- trada de la pelvis se ensanche, mientras que a su vez también se ensan- cha la salida de la misma. Las hormonas que el cuerpo libera al mismo instante ayudan a esto, pues relajan los ligamentos que hay entre cada uno de los huesos de la pelvis y posibilitan que ésta aumente de tamaño durante el parto. El recién nacido y el lactante El niño ya está con nosotros, ahora el mundo ejercerá su influencia sobre él. La protección contra las enfermedades la obtiene a partir de la leche ma- terna, que es deseable que el recién nacido empiece a tomar poco después El desarrollo infantil 41 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 41
  • 43. del nacimiento. En los primeros días la leche se presenta en forma de ca- lostro, un valioso líquido con glóbulos blancos cargados de grasa que ac- túan contra los posibles causantes de enfermedades. Luego sigue la verda- dera leche materna, rica en inmunoglobulinas protectoras de infecciones. El organismo de los recién nacidos tiene que madurar. En primer lugar, con el nacimiento la circulación sanguínea comienza a trabajar indepen- dientemente, los pulmones deben empezar a tomar oxígeno y el tracto digestivo debe tolerar la leche materna. Lo que antes en el cuerpo de la madre sólo se “ensayaba”, tiene ahora “que llevarse a cabo” para que fun- cione durante toda una vida. Por lo general, cada uno de los órganos se adapta a las nuevas circuns- tancias. Así, es normal que, al comienzo, no todo funcione sin dificulta- des. La temperatura corporal puede oscilar, la respiración puede ser irre- gular, el peso del cuerpo puede bajar en los primeros cinco días hasta en un diez por ciento. La fase de recién nacido termina después de las pri- meras cuatro semanas. Luego le sigue la fase lactante hasta el final del primer año de vida. El grado de madurez del pequeño El médico tiene diferentes posibilidades de descubrir la madurez de nuestro recién nacido. La explicación viene dada por la fecha de nacimiento (prematuro, maduro o posmaduro), el peso (por debajo, normal, sobrepeso) y diferentes características como pabellones auditivos duros, vello en la parte superior de los hombros, largas líneas en la planta de los pies y, en los chicos, testículos caídos (descendentes). El primer año de vida El bebé se desarrolla muy rápido, del recién nacido dormilón y gritón al lactante y al niño que, trasteando, descubre el mundo y dice “papá” y “mamá”, y empieza a desarrollar su propia personalidad y a edificar sus relaciones sociales. Aumenta el tamaño corporal, el peso y el perímetro craneal. El bebé aprende a moverse contra la acción de la fuerza de la gravedad y a coordinar su propio cuerpo. Los múltiples reflejos a los que reacciona en un principio, se pierden con el tiempo o se instalan en los diferentes modelos de comportamiento. Los órganos, como por ejemplo el estómago, crecen debido al aumento de trabajo que deben desempe- 42 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 42
  • 44. ñar. Los huesos se consolidan, el maxilar superior se desarrolla gracias a la respiración y al ejercicio propiciado por la lactancia y, posteriormen- te, por la masticación. Las fontanelas craneales se cierran hacia el final del segundo año, mientras que el tamaño del cerebro se triplica en este tiempo. Exámenes preventivos La prevención es la mejor medicina. Con una adecuada profilaxis, deter- minadas enfermedades ni siquiera tienen por que aparecer. Desde el punto de vista de la medicina académica la prevención significa también reconocer las enfermedades a tiempo, para tratarlas mejor y eliminar o paliar sus consecuencias. En Alemania, los pediatras realizan exámenes preventivos voluntarios con niños de hasta trece años de edad. La mayoría de las exploraciones preventivas, seis de cada diez, se dan a lo largo del primer año de vida. El desarrollo infantil 43 Figura 3: Desde la conformación de las piernas hasta la migraña; no sólo los lactantes, sino también los niños pequeños, reaccionan notablemente ante los tratamientos osteopáticos. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 43
  • 45. Cada uno de los exámenes preventivos tiene diferentes puntos como ob- jetivo esencial. En conjunto, satisfacen las necesidades combinadas que conlleva el crecimiento del niño. Sus resultados se constatan en la carti- lla de reconocimiento infantil que las madres deben conservar. Es muy recomendable mantener la continuidad de la práctica de estos exámenes preventivos. Recién nacidos y lactantes en el osteópata De manera parecida a las exploraciones preventivas del pediatra, la visi- ta al osteópata sirve sobre todo para la prevención. Los trastornos fun- cionales que pu dan aparecer debido al embarazo o al nacimiento tienen que reconocerse y tratarse a tiempo. Naturalmente, pueden aparecer nuevas influencias durante las primeras semanas que conduzcan a afecciones que necesiten de un tratamiento (véase el capítulo siguiente, Prevención y tratamiento osteopático, página 59). Al comienzo del tratamiento osteopático hay que realizar un extenso his- torial sobre los antecedentes. El comienzo está en manos de la propia madre, ya que su historia clínica y las posibles afecciones en el área de la columna vertebral o de la pelvis pueden haber tenido efectos en el em- barazo, en el nacimiento y, con ello, en el hijo. El osteópata tiene que co- nocer cómo ha transcurrido el embarazo y el parto, así como la situación del niño después del nacimiento y su posterior crecimiento. Ya durante la anamnesis el osteópata va a observar al niño con mucha atención, va a hablar con él y a acariciarle. Como en los pacientes adul- tos, es importante que el pequeño le otorgue su confianza. La presencia del padre o de la madre, aun cuando no sean imprescindibles, pueden ayudar considerablemente. 44 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 44
  • 46. Cuando el osteópata explora al niño con las manos, lo hace con mucha tranquilidad y buscando la situación más cómoda para el niño. Puede hacerse en brazos de la madre, en las rodillas del os- teópata o en la camilla. Independientemente de los posibles sín- tomas, el osteópata va a examinar todo el organismo, pues la Os- teopatía es una forma integral de la medicina. Una cosa más: con relativa frecuencia los recién nacidos y los lactantes se quedan dormidos durante el reconocimiento. El niño pequeño A partir de un año el niño ya se sienta a la mesa. Una alimentación nor- mal (baja en sal y poco condimentada) ha sustituido a la leche materna y al complemento adicional de alimentación. Para crecer, el niño necesi- ta sustancias nutritivas y las vitaminas y minerales que contienen los ali- El desarrollo infantil 45 Figura 4: A los osteópatas les gusta tratar con niños. El trabajo con ellos a menudo conlleva resultados impresionantes y puede aportar grandes alegrías. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 45
  • 47. mentos normales. El tamaño aumenta anualmente de cinco a siete centí- metros, el peso, de dos a tres kilos. Sin embargo, las proporciones varían, pues el cuerpo no crece por igual. Al principio, con un año, el perímetro del pecho empieza a superar al del cráneo, comienza lo que se denomina la transformación. Si la cabeza del recién nacido significa un cuarto de la longitud total del cuerpo, en un adulto es de un octavo, mientras que las piernas miden la mitad de la longitud del cuerpo comparándolo con el tercio del niño. Crecen los dientes. Los primeros dientes aparecen como muy tarde al co- mienzo del segundo año, en muchos niños a veces mucho antes. A la edad de tres años se ha completado la dentadura de leche con 20 dientes. Unos tres años después comienza el cambio dental. Así examina el médico el crecimiento Aun cuando el crecimiento ocurre de manera individual, su desarrollo se efectúa de manera muy similar en la mayoría de los niños. El médico examina el creci- miento mediante los llamados somatogramas. Estas tablas contienen valores re- glados que establecen una comparación entre la edad y el peso y tamaño corporal que les corresponde. Así, el médico puede diferenciar entre crecimiento alto o ba- jo, sobrepeso y peso bajo, delgadez y adiposidad. Emociones, inteligencia y comportamiento El crecimiento se muestra en el desarrollo emocional de los niños. La formación de una personalidad propia aparece con el esfuerzo de conse- guir una independencia y, a menudo, se expresa por medio de reacciones obstinadas. El niño supera pronto el primario miedo natural a la separa- ción. Los amigos y otras personas de referencia fuera del ámbito familiar ganan importancia. Evoluciona el lenguaje. Éste aparece por imitación y presupone una in- tensa observación. Los sonidos silábicos que pronunciaba el niño van siendo sustituidos por palabras. Se forma un pequeño vocabulario que se va ampliando continuamente y permite al niño, a partir aproximada- mente de los tres años, intercambiar palabras. La capacidad de entender el lenguaje se desarrolla más rápido que el propio acto de hablar. Si la evolución del lenguaje va por detrás de los propios pensamientos y de los 46 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 46
  • 48. deseos, podría ocurrir que el niño comenzara a tartamudear. Ésta es una aparición circunstancial que la mayoría de las veces desaparece cuando se alcanza la edad escolar. La inteligencia aumenta. Ya de lactantes los niños aprenden que para conseguir un fin existe un medio probado: llorar cuando se necesita al- go. La inteligencia se muestra también a partir de una experimentación activa con los propios juguetes. El juego exige una concentración y esti- mula la fantasía. Pronto el pensamiento se hace más complejo. El pensa- miento lógico y causal se solapan y forman un requisito para la posterior estancia en la escuela. El desarrollo corporal y emocional de los niños no ocurre de forma es- pontánea. Requieren de la actuación de influencias, lo mismo que suce- de con el tema de la higiene personal. Entre los dos y los tres años los ni- ños aprenden a vaciar conscientemente el intestino y la vejiga. Sólo en- tonces pueden mostrar su efecto las medidas de educación que se les ha- ya deseado inculcar. Enfermedades infantiles e infecciones La edad infantil es un tiempo propicio para los enfriamientos y las enfer- medades infecciosas. En el descubrimiento del mundo que le rodea el ni- ño se encuentra a la fuerza con bacterias y virus. La mayoría de las en- fermedades infantiles se adquieren por contagio. El organismo reacciona fuertemente, a veces con fiebre, erupciones cutáneas e inflamaciones. Las complicaciones son posibles, pero relativamente raras. El tratamien- to se limita por ello a los síntomas que las acompañan. Sólo en caso de infecciones bacterianas (por ejemplo, la escarlatina) el médico prescribi- rá antibióticos. Ante cada infección el cuerpo reacciona con la formación de las llamadas Memory-cells (células de memoria). Si aparece el mismo agente patóge- no, éstas se “acuerdan” de la anterior infección y se ocupan de que la de- fensa corporal sea más rápida y efectiva. De este modo cada infección re- fuerza las propias defensas. Por ello, no hay que preocuparse demasiado si al niño, por ejemplo, le gotea a menudo la nariz, ya que las pequeñas infecciones ayudan a construir el sistema inmunológico infantil. Si el ni- El desarrollo infantil 47 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 47
  • 49. ño sufre de una infección durante una semana sin que ésta desaparezca, entonces hay que consultar a un médico y, una vez vencida la infección, a un osteópata para que examine sistemáticamente las funciones de de- fensa. Vacunaciones preventivas: sí o no Los médicos académicos advierten muchas veces de las posibles complicaciones y de los trastornos permanentes de las enfermedades infantiles. Por ello aconsejan las vacunaciones preventivas. Muchos médicos naturistas ven, por el contrario, las enfermedades infantiles como circunstancias que acompañan de forma normal al desarrollo, y por ello actúan vigilando sobre las posibles consecuencias de los efectos secundarios de la vacuna preventiva. Hay que consultar con el pediatra y el osteópata sobre los pros y los contras de ca- da una de las vacunas preventivas, y dejarse instruir y aconsejar de la forma más plena posible. Sólo de esta manera se puede tomar una decisión responsable que actúe positivamente sobre el niño (véase página 141). El escolar El gran cambio llega con el comienzo de la ida al colegio, ya que a partir de ese momento el niño se encuentra con una serie de imposiciones en el ámbito físico, intelectual y psíquico que, generalmente, le llegan de procedencia externa. Para ello necesita de la seguridad de sus padres al tiempo que persigue una independencia personal. Ésta es una contradic- ción que lleva a algunos conflictos. El médico escolar es el que debe concluir si el niño está en plenas condi- ciones para la asistencia al colegio, es decir, es “susceptible de escolari- zación”. Básicamente los niños tienen que mostrar madurez para cum- plir con los requisitos que exige el colegio y que suponen un desarrollo físico y psíquico, así como las necesarias experiencias que obtienen de la asistencia al colegio desde la infancia. Sin embargo, no sirve de nada la capacidad de aprender si el niño no da indicios de querer ir al colegio y si no dispone del correspondiente desarrollo del lenguaje. 48 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 48
  • 50. El colegio y la Osteopatía El organismo del niño se ha “adaptado” hasta este momento. Se han superado las enfermedades infantiles sin problema, mientras que los grandes cambios hormo- nales de la pubertad aún están reprimidos. Ahora sin embargo se exige mucho a la psique. Como muy tarde es en el colegio cuando su hijo comienza a tener ex- periencias negativas y positivas con el mundo que crecientemente se va haciendo real. Todas estas influencias actúan en el niño. Recordemos el principio de la Osteopatía: es una forma integral de la medicina; tra- ta el cuerpo, pero tiene siempre en cuenta el intelecto y el espíritu del paciente. Con estas influencias se puede originar algún conflicto psíquico que, si no se re- conoce a tiempo y se soluciona, conduce a cambios en el comportamiento o a en- fermedades psicosomáticas. Educación y trato La mayor influencia sobre el niño la tienen los padres. La forma en que eduquen a su hijo y traten con él condicionará su desarrollo y lo marca- rá durante toda la vida. Por suerte se han superado los tiempos en los que se exigía al hijo una obediencia ciega y, si era necesario, se le recordaba tal precepto con el bastón. Por el contrario, una educación enfrentada contra toda autoridad es igualmente un fracaso. El “dorado camino central” está entre ambas situaciones: los niños nece- sitan por un lado una atención total y el amor de sus padres y, al mismo tiempo, una imprescindible medida de consecuencia y claridad en su educación. Los padres constituyen, por así decirlo, la cubertería con la que su hijo va a tomar la necesaria “alimentación emocional”. Cómo examinar la salud de su hijo NUESTRO CONSEJO Confíe en su propia intuición cuando se trate de la salud de su hijo. Nadie conoce y entiende al niño mejor que sus padres. El niño depende formalmente de la ma- dre, sobre todo cuando está condicionado por la edad y aún no puede decir si le pasa algo y dónde. El desarrollo infantil 49 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 49
  • 51. Observar y comprobar Los padres disfrutan de una ventaja con respecto al pediatra y al osteó- pata; ellos son los que mejor conocen al niño porque pasan la mayor par- te del tiempo con él. La madre ama, alimenta, cuida y educa a su hijo, y observa, además, la evolución de su salud. El niño crece, aumenta de ta- maño y de peso. Aprende a moverse, a coordinar su propio peso (desa- rrollo sensomotor), y va madurando su personalidad según su voluntad propia (desarrollo emocional). Cuando aparecen síntomas agudos y alarmantes, hay que buscar conse- jo y, dado el caso, llamar a un médico. Pero también son importantes los pequeños y menos llamativos trastornos y modos de comportamiento, a los que hay que prestar la necesaria atención. ¿Es el niño fundamentalmente activo o se muestra más bien perezoso? ¿Mueve ambos brazos de igual modo o antepone una parte del cuerpo? ¿Cómo reacciona al contacto? ¿Se deja acariciar la cabeza o se aparta? ¿Se agarra a menudo una oreja con la mano? Hay que preguntar al médico y al osteópata todo lo que nos venga a la imaginación. Como ya se ha comentado, hay también que confiar en la propia intuición. Con ella, la mayoría de las veces se acertará. La succión del dedo pulgar ¿Hemos caído en la cuenta de que los niños se chupan de modo dife- rente el pulgar? Éste puede meterse enteramente en la boca o bien que- darse en los labios o chuparse más hacia la parte derecha que hacia la iz- quierda del maxilar. Algunos niños prefieren el dedo medio o el anular; unos se chupan los dedos durante años, y otros lo hacen sólo durante un tiempo. Chuparse los dedos es el resultado de una necesidad de succionar y está asociado a un comportamiento muy normal entre los lactantes y los ni- ños pequeños. Para el pediatra, el chuparse los dedos sólo se convierte en un problema cuando se prolonga por encima del tercer año de edad. Otro significado para el osteópata lo aportan las diferentes formas de chuparse los dedos, pueden dar importantes indicaciones con respecto a 50 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 50
  • 52. posibles trastornos funcionales. Mediante la distinta posición del pulgar, el niño se puede adaptar a menudo instintivamente a un trastorno fun- cional. Chupa de tal manera que su propio organismo tiene menores pro- blemas posibles frente a un trastorno funcional existente. De esta mane- ra el niño apoya inconscientemente sus propias fuerzas de curación es- pontánea. Pero esto no debe constituir motivo de preocupación. No siempre tiene por qué haber un trastorno funcional detrás de la manera de chuparse el pulgar. El osteópata lo examinará. Pasos del desarrollo El desarrollo infantil no se efectúa de una forma continuada, sino por pa- sos sucesivos. La mayoría de los niños alcanza cada nivel de desarrollo más o menos al mismo tiempo. Sin embargo, éste se realiza de manera in- dividual. El acceso más o menos tardío a un determinado nivel no es nin- gún síntoma de un trastorno existente. Si, por ejemplo, el bebé prefiere estar tumbado decúbito supino, probablemente aprenderá antes a sen- tarse. Por el contrario, si el bebé prefiere estar tumbado en decúbito pro- no empezará antes a gatear. La siguiente tabla enumera una serie de ni- veles de desarrollo que el niño debería alcanzar en el plazo de un año. El desarrollo infantil 51 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 51
  • 53. 52 Osteopatía: una ayuda para su hijo Edad Capacidades adquiridas Con 4 semanas El bebé gira la cabeza de un lado para otro en la posición de decúbito supino. Observa caras, responde con sonrisas y pronuncia sonidos inarticulados. Con 8 semanas El bebé sostiene la cabeza cuando se le sienta. Puede controlar sus manos y, en decúbito supino, pasarse un objeto de una mano a otra. Sigue con la vista hasta un giro de 180 grados, ríe y grita. Con 12 semanas El bebé levanta la cabeza en decúbito prono. Alcanza objetos que están a su alcance, sonríe espontáneamente y juega con sus dedos. Con 4 meses El bebé se gira por sí mismo desde la posición de decúbito supino a la de decúbito prono. Hasta 6 meses El bebé se alegra de poderse girar y tiene cambios de humor. Puede girarse y controlar la posición de la cabeza. Agarra objetos fuera de su propio alcance, puede coger dos objetos a la vez y se resiste a que le quiten los juguetes. Del 7º al 8º mes El bebé puede sentarse sólo, se arrastra por el suelo y puede mantenerse en pie con ayuda ajena. Dice de manera inconexa “mamá” y “papá” e imita sonidos del lenguaje. Del 8º al 9º mes El bebé gatea, se sienta y se levanta sujetándose a algo. Puede golpear juguetes entre sí y aprende a palmear o decir adiós con la mano. El bebé se extraña. 10º mes El bebé puede agarrar cosas con el pulgar y los demás dedos (agarre de pinzas) y bebe de una taza. 11º mes El bebé puede expresar deseos sin gritar y dice coherentemente “mamá” y “papá”. A partir del primer año El bebé se levanta por sí mismo y permanece de pie. Agita cosas, tira objetos y muestra alegría ante las personas de su confianza. Hasta el 16º mes El bebé puede andar por sí mismo sin ayuda y se agacha a recoger los juguetes. • Tabla 1: Desde el nacimiento hasta ponerse de pie 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 52
  • 54. Así se comprueban los reflejos y los modos de comportamiento Con los sencillos tests que siguen podemos, independientemente de la edad, comprobar el desarrollo sensomotor de nuestro hijo. Tests en posición de decúbito supino: ➤ Reflejo imán (hasta el segundo mes) Presionar con ambos pulgares las plantas de los pies. Alternando, retirar despacio los pulgares. Las piernas del bebé se estiran para mantener el contacto con los pulgares (véase figura 5). El desarrollo infantil 53 Figura 5: Reflejo imán. ➤ Reflejo prensil palmar (hasta el quinto mes) Presionar con un dedo sobre la parte interior de la palma del bebé. La mano agarra el dedo por completo (véase figura 6). 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 53
  • 55. ➤ Reflejo cervical tónico asimétrico (hasta el sexto mes) Se trata de una simple observación con el bebé tumbado en decúbito su- pino. Si gira la cabeza hacia un lado, la pierna y el brazo del mismo lado se estiran, mientras que en el otro lado, se flexionan. ➤ Reflejo cervical tónico simétrico (del noveno al duodécimo mes) Inclinar ligeramente hacia delante la cabeza del bebé, en dirección al pe- cho. El niño estira las piernas y flexiona los brazos. Cuando se le ende- reza otra vez la cabeza, encoge las piernas y estira los brazos. Tests en la posición de decúbito prono: ➤ Reflejo de espina dorsal (hasta el segundo mes) Presionar ligeramente con el dedo la columna vertebral lateralmente, aproximadamente a la altura del talle. La espalda se estira como un arco; la pierna y el brazo del correspondiente lado se estiran. 54 Osteopatía: una ayuda para su hijo Figura 6: Reflejo prensil palmar. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 54
  • 56. ➤ Reacción Bauer (hasta el cuarto mes) Presionar con los pulgares las plantas de los pies. El bebé se arrastra al- ternativamente (véase figura 7). ➤ Reflejo de posición de laberinto (desde el segundo hasta el duodécimo mes) Tumbar al niño boca abajo. Éste levanta la cabeza, para orientarse. Tests de pie: ➤ Reflejo de echar a andar (hasta el segundo mes) Sostener al niño verticalmente de manera que sienta el suelo bajo sus pies. Alternativamente mueve el pie que toca el suelo y estira el otro has- ta que éste toca el suelo y vuelve a encogerse (véase figura 8). El desarrollo infantil 55 Figura 7: Reacción Bauer. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 55
  • 57. ➤ Reacción de subida de escalón (hasta el segundo mes) Sostener verticalmente al niño, de manera que con el pie toque ligera- mente un borde. El bebé “sube” ese borde (véase figura 9). ➤ Reacción Landau (desde el cuarto hasta el duodécimo mes) Sostener horizontalmente al niño al tiempo que se le sujeta por la parte superior del tronco. El bebé levanta la cabeza y estira las piernas. 56 Osteopatía: una ayuda para su hijo Figura 8. Reflejo de echar a andar. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 56
  • 58. ➤ Disposición al salto (a partir del quinto mes) Sostener al niño con ambas manos, suspendido y en vertical. Las manos lo deben agarrar por la parte superior del tronco. Si ahora se le dirige la cabeza hacia abajo con un movimiento de caída al suelo, el bebé estirará los brazos para protegerse. El desarrollo infantil 57 Figura 9: Reacción de subida de escalón. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 57
  • 59. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 58
  • 60. Prevención y tratamiento osteopático A menudo los osteópatas tratan las enfermedades de una manera diferente a la de los médicos, pues tienen un conocimiento integral del cuerpo humano y ponderan de distinta forma determinados tipos de contextos anatómicos y fisiológicos. De este modo consiguen a menudo, y sin tener que recurrir a medicamentos ni a intervenciones invasivas, éxitos en tratamientos de larga duración. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 59
  • 61. El área de la cabeza Frecuentemente el cráneo dificulta el tratamiento médico en la zona de la cabeza. Esto es diferente para la Osteopatía, cuyas técnicas permiten realizar un tratamiento a través de este revestimiento, por eso puede complementar muy bien a la medicina académica en caso de problemas y trastornos en el área de la cabeza. Inflamación de los ojos (oftalmia) El conducto lagrimal está cerrado, lo cual impide la libre salida de los fluidos lagrimales. Las bacterias se concentran y multiplican, inflamán- dose el saco lagrimal. Sin tratamiento, la inflamación persiste durante se- manas y a menudo vuelve a aparecer de nuevo cuando dejan de utilizar- se los medicamentos Identificar de manera correcta Aparece un lagrimeo de uno o los dos ojos. Se forma pus en el ángulo interno de los mismos. Uno o ambos sacos lagrimales se presentan inflamados. Así procede el médico: El médico presiona sobre el saco lagrimal con el fin de despejar el co- rrespondiente conducto de las lágrimas. Si es necesario, receta gotas con- tra la infección de los ojos. Si reaparece la inflamación se procede a son- dar el canal lagrimal. Así ayuda el osteópata: En caso de una movilidad deficiente de los huesos craneales circundantes y de las membranas, las mucosas del canal lagrimal no tienen un correc- to riego sanguíneo y se dificulta la salida de los fluidos lagrimales. Se pro- duce una inflamación cuando se acumulan y se multiplican las bacterias. El osteópata alivia y recupera con sus manos la deficiencia en la movili- dad, por lo que el fluido lagrimal puede volver a circular libremente. Para que no vuelva a aparecer la inflamación, busca y trata las causas de la fal- ta de movilidad sobre esta área. Las causas pueden residir en un parto di- 60 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 60
  • 62. fícil, cuando cada uno de los huesos del cráneo o de la cara se “encajan o se vuelven rígidos”. El hecho de “volverse rígidos” puede provenir de al- guna otra causa como, por ejemplo, en el caso de ser transmitida desde las fascias del cráneo. Lo que uno mismo puede hacer: Lavar el ojo con agua templada, previamente hervida, (1% de solución salina: 2,5 gramos de sal de mesa = 1 cucharilla de café en un cuarto de litro de agua). Realizar un masaje diario en el canal y el saco lagrimales. Resulta muy fácil aprender la técnica que nos puede enseñar el médico. Osificación de la sutura craneal (cierre de las fontanelas) Entre cada uno de los huesos craneales se encuentran las suturas cranea- les. Si éstas se fusionan al crecer antes de tiempo, se habla de una osifi- cación. Las causas de un cierre prematuro de la sutura craneal en la edad infantil están condicionadas genéticamente en un 10 a un 20 por ciento de los casos; en las restantes situaciones las causas son desconocidas. Identificar de la manera correcta El cráneo crece excesivamente en una dirección. En algunos casos, la creciente pre- sión del cerebro conduce a somnolencia, vómitos y ataques espasmódicos. Así procede el médico: El médico examina el cráneo con rayos X para valorar el grado de osifi- cación y la posible limitación del crecimiento del cerebro. Los padres mi- den regularmente el perímetro craneal. Si el crecimiento sigue un ritmo normal, el médico renuncia a una terapia y sólo en casos excepcionales se separan, mediante una operación quirúrgica, los huesos craneales a lo largo de la sutura. Así ayuda el osteópata: Desde el punto de vista osteopático, la sutura craneal tiene una función Prevención y tratamiento osteopático 61 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 61
  • 63. de bisagra, ya que posibilita la movilidad de cada uno de los huesos cra- neales entre sí. Su movilidad es necesaria para un crecimiento normal y un funcionamiento saludable en la edad adulta. Con técnicas propias y manuales, el osteópata intenta despejar la sutura craneal y con ello las tensiones relacionadas en el cráneo y en el cuerpo. Así se aumenta la movilidad de los huesos craneales o, por lo menos, se mantiene la movilidad existente para poder evitar un posible enclaustra- miento en el desarrollo físico del cerebro. Oclusión defectuosa La oclusión defectuosa indica una incorrecta posición relativa entre los maxilares inferior y superior. A menudo está condicionada hereditaria- mente. Las formaciones defectuosas, como el labio leperino, la boca u hocico de lobo3 o la fisura palatina, pueden conducir a una mordedura defectuosa, al igual que un parto difícil, un accidente o succionarse los dedos durante demasiado tiempo. Las oclusiones defectuosas no sólo afectan a la masticación, sino que también pueden influir en la locución y la deglución. Identificar de manera correcta Clara diferenciación entre la oclusión inferior y superior. El maxilar superior y el in- ferior –observados lateralmente– están nítidamente desplazados y, si se observan de frente, se recubren uno al otro. Así procede el médico: Las dentaduras defectuosas las trata el dentista o el ortodoncista. De- pendiendo del tipo y gravedad del defecto de la oclusión, se trata con aparatos dentales o placas fijas o desmontables. Estos aparatos “obli- gan” a que los dientes y los maxilares crezcan en la posición adecua- da. Las dentaduras más defectuosas se tratan también mediante ci- rujía. 62 Osteopatía: una ayuda para su hijo 3 Corresponde al término médico “queilognatopalatosquisis”. (N. de la T.) 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 62
  • 64. Así ayuda el osteópata: La mayoría de las veces los trastornos funcionales del cráneo y en el área limítrofe del cuello y de la columna vertebral conducen a malformacio- nes de la dentadura. Éstas pueden aparecer fácilmente porque el creci- miento y la posición del maxilar superior dependen de la movilidad del cráneo anterior, y la posición del maxilar inferior depende de la movili- dad del cráneo posterior. Si, por ejemplo, el hueso temporal muestra una movilidad limitada, este defecto se transfiere al hueso maxilar inferior, que está unido con el hueso temporal por la articulación. La consecuen- cia es un crecimiento alterado del maxilar inferior. El osteópata busca las causas de la limitada movilidad, que pueden si- tuarse en el área de las suturas craneales, maxilares, el cuello, la laringe o en la zona cervical de la columna vertebral. En sintonía y colaboración conjunta con un dentista se puede tratar mucho más rápido una denta- dura defectuosa. El tratamiento se debería llevar a cabo antes de los diez años, porque después de esta edad la mandíbula llega a su completo des- arrollo. Prevención y tratamiento osteopático 63 Figura 10: La postura del maxilar inferior y superior se examinan con el niño sentado, puesto que una oclusión defectuosa afecta principalmente al masticar, y masticar se hace casi siempre sentado. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 63
  • 65. Fisura palatina Esta malformación en el paladar aparece como media en uno de cada mil partos, y con más frecuencia en los niños que en las niñas. Se da desde la tercera a la octava semana de embarazo. Identificar de manera correcta Una fisura congénita en el paladar blando o duro, a menudo junto con una hendi- dura en el labio superior y en el maxilar superior. Así procede el médico: La fisura palatina se cierra muy bien hoy en día por procedimientos qui- rúrgicos. Inmediatamente después del nacimiento, el recién nacido es examinado por un ortodoncista y por un cirujano maxilar, quienes ela- boran un plan adecuado para la operación. Para estimular el crecimien- to y posibilitar una correcta alimentación, a los lactantes se les coloca una placa en el maxilar superior. Lo primero que se cierra es la fisura de los labios, le siguen el paladar blando y el maxilar superior, el velo pala- tino y el paladar duro. Si es necesario, se realizan posteriores intervenciones correctoras (ope- ración para la restitución del aspecto de las aletas nasales y el puente na- sal, así como la locución). Así ayuda el osteópata: En el caso de una fisura palatina no se puede evitar la intervención qui- rúrgica. El osteópata intentará atenuar al máximo los problemas que pueda originar la operación, porque cada intervención operativa acarrea cicatrices que limitan la movilidad en el área craneal y facial. Un trata- miento osteopático entre operación y operación y después de éstas con- seguirá un incremento de la vitalidad del niño y su capacidad de com- pensación. Éste podrá entonces adaptarse mejor a la fisura palatina que ha sido operada. De esta manera, se evitan las posteriores operaciones de corrección y se estimula positivamente la capacidad del lenguaje. 64 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 64
  • 66. IMPORTANTE Hay que poner énfasis entre la buena colaboración existente entre el ortodoncista, el cirujano maxilar, el pediatra y el osteópata (así como, en el caso de problemas en el habla, el logopeda). Sólo así se puede tratar con éxito la fisura palatina y sus consecuencias. Deformidades craneales Las deformidades en el cráneo se originan la mayoría de las veces duran- te el embarazo o en el parto. También después se puede deformar el crá- neo si, a causa de un cuello torcido, el niño duerme siempre sobre el mis- mo lado y el correspondiente lateral del cráneo se “aplana”. Identificar de manera correcta El cráneo muestra una forma asimétrica. Un lado es más alto o más ancho que el otro. Un ojo puede situarse más arriba que el otro, y la nariz puede estar torcida. Así procede el médico: En la mayoría de los casos las deformidades del cráneo desaparecen con el crecimiento del niño. Para el médico no representan ningún trastorno real, por lo que se limita a controlar un crecimiento adecuado. Así ayuda el osteópata: Desde el punto de vista osteopático las deformidades craneales pueden reducir la movilidad de cada uno de los huesos del cráneo y limitar el mecanismo primario de respiración. A la inversa, una movilidad limita- da de determinados huesos puede desencadenar una deformidad. Por ello puede aparecer toda una serie de síntomas, como trastornos de suc- ción, flato y trastornos del lenguaje, o bien se puede retrasar todo el des- arrollo motor. Los síntomas permanecen aun después de la desaparición de la deformidad craneal. Es por ello importante para el osteópata cono- cer exactamente estas deformidades y localizar las limitaciones de la mo- vilidad, que se pueden encontrar en el área de la base del cráneo, sin que por ello se tenga que descartar ningún otro lugar del cuerpo. El osteópa- Prevención y tratamiento osteopático 65 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 65
  • 67. ta trata estos trastornos funcionales con sus técnicas manuales. Así, la deformidad craneal se corrige con mayor rapidez y los síntomas provo- cados por ella desaparecen. Tortícolis congénita Para el médico convencional la tortícolis congénita tiene, en la mayoría de los casos, un origen muscular, y consiste en un desequilibrio de los músculos simétricos de giro de la cabeza (esternocleidomastoideos). És- te tiene su recorrido, desde la parte trasera de la cabeza, lateralmente por el cuello hasta el esternón y la clavícula izquierda y derecha. La tortícolis congénita puede originarse durante el embarazo o en el par- to. También las posturas defectuosas o incorrectas de la cabeza pueden conducir a un cuello torcido, por ejemplo cuando el niño no puede oír o ver correctamente de un lado. Identificar de manera correcta La mayoría de las veces este trastorno se observa unas semanas después del par- to. El niño tiene tendencia a inclinar predominantemente la cabeza hacia un lado y la gira hacia el lado contrario. Así procede el médico: El médico examina la vista y el oído para determinar un comportamien- to propio de la tortícolis. Puede descartar una posible meningitis a través de un test y el correspondiente trabajo de laboratorio. Para el tratamien- to de niños pequeños el médico protege la nuca con un cojín para prac- ticar una extensión hacia el lado contrario. Por lo demás, el cuello torci- do condicionado muscularmente se trata con gimnasia. Sólo en pocos casos se separa el músculo esternocleidomastoideo por procedimientos quirúrgicos para normalizar una postura defectuosa. Así ayuda el osteópata: El osteópata controla si existe un desequilibrio del músculo esternoclei- domastoideo. Si fuera éste el caso, busca la causa del desequilibrio. A 66 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 66
  • 68. menudo, el nervio cerebral que abastece al músculo está irritado. Este nervio cerebral transcurre a través de un orificio o foramen situado entre dos huesos craneales. Si éstos están limitados en su movilidad, pueden dar lugar a una irritación del nervio cerebral. Los motivos de la rigidez de los huesos son causa de controversia y no se dispone, todavía, de una explicación satisfactoria. El osteópata no sólo trata la rigidez, sino que busca también las causas para tratarla. Los trastornos de otros nervios cerebrales pueden desencadenar también una tortícolis, al igual que un trastorno funcional entre la parte posterior de la cabeza y la primera vértebra de la columna. Estrabismo Aproximadamente entre un 3 y un 4% de los niños bizquea. La causa suele estar en unos músculos oculares desiguales que conducen a una Prevención y tratamiento osteopático 67 Figura 11: La osteópata “palpa” el músculo que recorre lateralmente la cabeza. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 67
  • 69. diferente refracción de la luz en los ojos. También la hipermetropía, una paralización de la musculatura ocular, los trastornos de un sistema nervioso central o los tumores pueden provocar estrabismo. Debido a la diferente refracción de la luz se originan imágenes dobles que difi- cultan la visión al niño que, mientras fija la posición de los objetos con un ojo, ejerce la visión con el otro, lo que imposibilita una visión co- rrecta. Si no se trata, el ojo afectado pierde, con el tiempo, la capacidad de visión. Identificar de manera correcta Los ojos no miran paralelamente hacia delante. Un ojo se desvía del eje central ha- cia dentro o hacia fuera. Así procede el médico: El médico examina la causa y el tipo de bizqueo, el ángulo de estrabismo y la posible falta de visión. Con lentes prismáticas valora la diferente re- fracción de la luz. Tapando al ojo más sano se fuerza la vista con el ojo más débil. El tratamiento comienza ya en el primer año de vida, luego, en caso necesario, se complementa con una operación antes de empezar a asistir al colegio. Así ayuda el osteópata: Muchos trastornos pueden tener sus causas en una irritación de los ner- vios cerebrales. También el estrabismo. Así, por poner un ejemplo, el sexto nervio cerebral abastece un músculo que mueve el ojo hacia fuera. Si este nervio se irrita en su paso desde el comienzo del hueso temporal hasta el hueso esfenoides (conducto de Dorello), entonces el músculo no puede trabajar correctamente y el ojo no puede girar hacia fuera. El osteópata busca las causas del estrabismo. Si, como en este caso, la ri- gidez de los huesos conduce a una irritación del nervio cerebral, enton- ces intenta aliviar esa rigidez y la correspondiente irritación. Si el nervio ya no está irritado, puede volver a funcionar normalmente el músculo del ojo. 68 Osteopatía: una ayuda para su hijo 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 68
  • 70. Lo que uno mismo puede hacer: Dependiendo de la causa del estrabismo puede hacerse necesaria la colo- cación de parches oculares o gafas. Se debe explicar al niño que estas me- didas son necesarias y sólo transitorias. Inflamación del oído medio (otitis) Los lactantes y los niños pequeños sufren a menudo de inflamaciones en el oído medio. Las causas radican, por regla general, en infecciones bac- terianas o víricas en el ámbito de la faringe y la nariz que, a través de la trompa de Eustaquio, llegan hasta el oído medio. El área se inflama y se hincha. En caso de alergias o amígdalas crecidas, la inflamación del oído medio aparece con mayor frecuencia. Identificar de manera correcta Fuerte dolor en uno o ambos oídos. Fiebre, a veces asociada con gran inquietud y vómitos. Los lactantes a menudo se agarran el oído afectado. Las inflamaciones del oído medio que tienen una causa bacteriana afectan casi siempre a un oído, las víricas, a ambos. Así procede el médico: El médico procede a explorar la cavidad nasofaríngea y los oídos. En caso de una infección bacteriana, tiene sentido recetar antibióticos y suministrar gotas antiinflamatorias para la nariz. Contra el dolor y la fiebre sirven de ayuda los zumos y supositorios. El médico procura evitar que la inflamación del oído llegue hasta el hueso de detrás de la oreja. Así ayuda el osteópata: La mayoría de las veces el oído medio se inflama cuando las mucosas en el área de la trompa de Eustaquio y el oído medio muestran una movili- dad demasiado baja. Entonces la secreción que contiene bacterias y virus no se elimina correctamente y se origina la inflamación. Prevención y tratamiento osteopático 69 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 69
  • 71. La limitada movilidad genera a menudo tensiones en el cráneo, por ejemplo debido a un parto difícil. La causa, sin embargo, puede ser com- pletamente distinta e incluso traspasarse a través de las fascias al cráneo. Otra causa puede residir en un sistema inmunológico débil. El osteópata localiza las tensiones y busca sus causas para tratar ambos aspectos. Lo que uno mismo puede hacer: Una compresa de cebolla alivia los dolores, como también el calor de un gorro o una bolsa de agua caliente. A veces también puede servir una bolsa de hielo. Los tratamientos con infrarrojos o inhalaciones hacen que baje la inflamación de la mucosa. ¡En estas actuaciones hay que vigilar constantemente al niño! 70 Osteopatía: una ayuda para su hijo Figura 12: Así se exploran las tensiones en el cráneo y la movilidad de los huesos craneales. 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 70
  • 72. IMPORTANTE Una inflamación aguda del oído medio es un caso de consulta médica obligatoria. Puesto que vuelve a aparecer frecuentemente, se recomienda hacer una preven- ción osteopática con el fin de evitar un tratamiento continuado de antibióticos. Sinusitis La parte facial del cráneo muestra diferentes espacios; son los llamados senos nasales, que están revestidos de mucosas y conectados con la na- riz. Estas mucosas se inflaman en caso de una sinusitis, la mayoría de las veces debido a infecciones víricas o bacterianas. Según la edad del niño, pueden verse afectadas diferentes mucosas. Identificar de manera correcta Se forma un flujo de secreción nasal amarillo verdoso. Una fuerte tos irritante dos o tres horas después de conciliar el sueño y poco después de despertar. Huesos de la cara sensibles a la presión. Dolor de cabeza, sobre todo cuando está se inclina hacia delante. Así procede el médico: Una sinusitis vírica se cura por sí misma en un plazo de una a dos sema- nas. El médico receta gotas antiinflamatorias para la nariz. En caso de una infección bacteriana, el médico toma un frotis para defi- nir las bacterias atacantes y administrar el antibiótico correspondiente. Así ayuda el osteópata: El osteópata hace un tratamiento parecido al caso de la inflamación de oído. Aquí, las mucosas en las fosas nasales tienen una falta de movilidad y propician una inflamación bacteriana o vírica. El osteópata busca las tensiones en el área craneal y sus consecuencias para tratar ambos casos. Prevención y tratamiento osteopático 71 01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 71