1. La construcción de la subjetividad a partir del uso de las
redes sociales
Se trata de proponer a los alumnos pensar sobre
la implicancia de la subjetividad asociada a la
privacidad de datos y el tema de la seguridad de
la información que se comparte en las Redes
Sociales; en el marco de las materias NTICx y
Psicología que se dictan en 4º año y Proyecto de
Investigación en Ciencias Sociales en 6º año, de la
escuela secundaria de la Provincia de Buenos
Aires, orientación Ciencias Sociales.

2. Justificación
En la sociedad de hoy, no solo por el uso de las nuevas tecnologías, sino además por el advenimiento de las Redes Sociales, se exigen nuevas formas de
concebir el acceso y uso de la información, ya que como afirma Dolors Reig "... las redes sociales nos devuelven a los espacios públicos como formas
renovadas de obtener información" 1 .
Los docentes, tenemos que habilitar otras formas de producción de conocimiento y de entornos de aprendizaje, como así también, espacios de reflexión en
la que los alumnos compartan sus experiencias, entendiendo que el trabajo colaborativo es un catalizador de conocimientos y muchos de los avances de los
alumnos se logran gracias a la socialización en los procesos de enseñanza y de aprendizaje 2 que se promueven a través de la Red, en este caso redes
sociales "horizontales"3.
Se trata, además, de explorar la posibilidad de utilizar estos recursos disponibles e integrarlos de forma cohesionada y coherente en las prácticas
escolares. En este proyecto, además utilizaremos Edmodo, cuyas características se corresponden con una red "Vertical" 4 y está diseñado específicamente,
como un microblogging para ambientes educativos 5.

3. Breve descripción de
la propuesta
Este proyecto consiste en que los alumnos involucrados reflexionen, investiguen, produzcan sus propias conclusiones, socialicen la información y
aborden la temática de la subjetividad y las Redes Sociales.
Posee varias líneas de trabajo a saber:
oEn principio se trabajará con los alumnos de 4º año en la materia Psicología, donde se propondrán actividades y lectura de textos y discusión sobre
la subjetividad, como así también, la discusión respecto a la temática de lo privado, lo público y lo íntimo. Paralelamente en la materia NTICx, se trabajarán
los contenidos del diseño curricular sobre Redes Sociales, seguridad informática y la privacidad de datos, buscando información en google.

4. o En simultáneo en 6º año se abordará la investigación del mismo tema, también discutiendo el mismo, investigando en la Web y formulando las
hipótesis que guiarán las investigaciones ya que la modalidad es grupal.
o Luego de concluida la investigación en los 4º, se socializarán las conclusiones y se compartirá la información en el blog, como así también videos,
propuestas de link para seguir leyendo, textos producidos por los alumnos y de fuentes externas.
o Twitter se utilizará como medio de comunicación entre los alumnos involucrados (de 4 º y 6 º año y docentes responsables) respecto al estado de
avance, socialización de la información y convocatoria a amigos para participar de la investigación que, mediante encuestas, realizará 6 º año.
o 6º año diseñará el instrumento (la encuesta), la suministrará a través del grupo de Facebook y personalmente a los alumnos participantes de 4 º
año. Mediante el procesador de texto se editará el documento de la investigación y con el apoyo de los alumnos de 4°, se filmarán las
conclusiones que se compilarán e uno o más videos para incorporar al grupo de Facebook y al Blog.

5. Objetivos:
 Que los alumnos se impliquen subjetivamente en la tarea de pensarse como usuarios de las Redes sociales que usan habitualmente y reflexionen sobre el tema.
 Que sean capaces de hacer uso y configurar con mayor seguridad, sus Redes Sociales.
 Que compartan información e inicien un debate sobre las categorías de lo público, lo privado y lo íntimo, como categorías en juego a partir del uso de las Redes Sociales.
 Que utilicen las Redes Sociales como insumo para la investigación y demás aplicaciones para socializar la información.
 Que utilicen las Redes Sociales (facebook y twitter) para compartir las conclusiones de la investigación.
 Que puedan trabajar en Psicología los temas compartidos y las conclusiones abordadas en las Redes Sociales, iniciando un trabajo complementario con la investigación a efectuar.

6. Actividades de los miembros
Docentes:
Los docentes, tendrán la tarea de administrar el grupo de Edmodo: PsicoNticx, en el que se presentarán las actividades a trabajar y trabajadas con los alumnos involucrados en el
proyecto. En el mismo espacio, se presentarán actividades de evaluación on-line
Además, suministrarán a los alumnos de los 4tos. las consignas para la investigación bibliográfica .
Serán quienes orientarán a los alumnos en la elaboración de las encuestas y la tabulación de datos.
También crearán un grupo "cerrado" en facebook con la finalidad de administrar eficientemente, el acceso al mismo de alumnos y demás participantes. Regularán las publicación de
contenidos en el grupo.
Guiarán a los alumnos sobre los diferentes sitios WEB y hashtag de Twitter (#psiconticx) donde encontrarán información sobre el tema.

7. Actividades de los miembros
Alumnos del grupo:
Tendrán la responsabilidad realizar las entrevistas a sus compañeros, amigos respecto a la temática abordada, en forma personal o virtual mediante las preguntas que se pueden
realizar en los grupos de facebook.
Tabularán las entrevistas en la planilla de cálculo , mediante el programa Excel®.
Investigarán en la Web sobre las temáticas consignadas.
Producirán las conclusiones y las registrarán en un procesador de textos .
Realizarán un video con las conclusiones más relevantes de la investigación, como así también editarán material sobre las distintas temáticas abordadas.
Esta tarea se realizará con el programa Movie Maker ®.
Los alumnos, trabajarán en forma colaborativa, en grupos.

8. Actividades de los miembros
Alumnos y amigos encuestados:
Responder las preguntas a las entrevistas. Decidir si quieren o no ser filmados mientras se realiza la misma.
Utilizar el grupo de facebook con sus respectivas preguntas para responder la encuesta.

9. Etapas y tiempos
Enlaces:
https://www.facebook.com/groups/390200287723428/edit/
http://www.edmodo.com/home
hashtag #psiconticx

10. Criterios e instrumentos de
Evaluación
Se evaluará:
El compromiso y la participación.
Las producciones textuales.
El uso responsable de las Herramientas informáticas.
El empleo de las distintas herramientas y efectos en la elaboración de las distintas producciones
informáticas.

11. Instrumentos:
Producciones Grupales.
Producciones Individuales.
Los alumnos, al finalizar el proyecto y como corolario del trabajo realizado, deberán contar cómo se
sintieron durante el proceso y desarrollo del mismo emitiendo un post en el grupo. El mismo
también será evaluado conceptualmente.

12. Privacidad y seguridad
El proyecto tiene como objetivo la investigación y reflexión de los jóvenes sobre las formas de resguardar su privacidad y seguridad en las Redes Sociales.
Por este este motivo, no se dan indicaciones respecto a la seguridad y privacidad sobre el uso de las Redes Sociales, ya que, éste es el tema del proyecto, sí se abordará
como tema a investigar y debatir, y a posteriori, a reconfigurar sus Redes Sociales, teniendo en cuenta los aprendizajes que fueron adquiriendo.
Con este trabajo se propone a los alumnos que reflexionen sobre las categorías de lo público, lo privado y lo íntimo; como categorías en juego en el uso de las Redes Sociales.

13. Conclusiones:
Las Redes Sociales son potentes herramientas para el trabajo en el aula, pero también conllevan una gran exposición según las configuraciones elegidas.
Por eso, es necesario concientizar a los jóvenes para que configuren sus perfiles protegiendo su intimidad y privacidad, porque a partir de ellas están generando su propia "identidad digital"; que en ocasiones
puede ser vulnerada por el "uso indebido de la información del usuario", "suplantación de identidad", "cyber-acoso" o "cyber-bulling" y en los peores casos llegar al "grooming"
Asimismo, es importante destacar que "lo público" es beneficioso para todos y el trabajo colaborativo no constituye ningún riesgo en sí mismo. Por el contrario, las experiencias obtenidas del trabajo en
grupo y en forma colaborativa son siempre enriquecedoras.
Finalmente, destacamos que tanto docentes como alumnos, debemos "elegir" nuestra forma de relacionarnos en las Redes Sociales reflexionando acerca de aquello que queremos mostrar en ellas,
discerniendo entre privado, lo público y lo íntimo. Teniendo la capacidad de elegir libremente pero también de protegernos.
Este trabajo es el puntapié inicial para comenzar a reflexionar sobre esta temática y crecer como usuarios responsables en la participación de las Redes Sociales.

14. BIBLIOGRAFÍA
Citas en la Justificación:
1http://www.uoc.edu/portal/castellano/sala-de-premsa/actualitat/noticies/2012/noticia_026/noticia_026.html#.T1CwO5gdwEA.twitter
2 http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/teoricos/modulo-3/m3-2.html
3 http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1H2LW1YSQ-220BHX5-J37/Tipos%20de%20redes%20sociales%20simplificado.cmap
4 http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/_1745/ML_Clase_1_Redes_sociales.pdf
5 http://www.edmodo.com

15. Trabajo Práctico Final
Módulo: Las redes sociales en el aula 1 a 1
Alumnas: Ruvira, Marcela Patricia
Cuello, Silvia Inés