Coaching H2020
Bilan & Conclusions
Maggy Pézeril
Expert
Université de Montpellier
Pourquoi un « coaching » pour les
porteurs de projets H2020?
Objectif:
1.développer les capacités des chercheurs tunisiens...
Objectifs visés
L’objectif général de la mission: former & accompagner les
candidats sélectionnés dans le montage d’un pro...
Les spécificités du coaching
A la différence d’une formation au « scénario » écrit à l’avance
•Le coaching est un exercice...
Un exercice difficile et exigeant
• Les motivations, les thématiques, les rythmes de
progression, les difficultés rencontr...
Objectif: des acquis transférables &
pérennes
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Modalités de mise en oeuvre
• Une sélection sur dossier par un jury (présentation d’un
projet) et d’un entretien en Anglai...
Les résultats attendus:
• Améliorer les capacités des chercheurs Tunisiens à soumettre des
projets internationaux, en part...
Les « fondamentaux » de la démarche
Maximiser l’impact: chaque « projet H2020» est porté par
un binôme dont les membres pe...
Organisation du coaching (1)
• Les matinées: travail méthodologique sur les différentes phases du
projet et transfert coll...
Organisation du coaching (2)
Entre chaque session:
• une « to-do » liste du travail à faire par chaque binôme
pour consoli...
« Un coaching pour la vie »
Au cœur de la démarche, le transfert des compétences:
Plutôt que d’accompagner seulement le mo...
Pérennisation
• A l’issue du coaching et dans le cadre d’un atelier
« pérennisation » organisé par le PASRI en octobre ,
l...
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Et maintenant:
L’aventure H2020 est pleinement ouverte à la
participation Tunisienne;
le coaching du PASRI a montré que...
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Le coaching H2020

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Le coaching H2020

Mme Maggy PEZERIL, Experte PASRI

Séminaire de clôture du PASRI
27 et 28 octobre 2015 à l'hôtel The Russelior Hammamet

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Le coaching H2020

  1. 1. Coaching H2020 Bilan & Conclusions Maggy Pézeril Expert Université de Montpellier
  2. 2. Pourquoi un « coaching » pour les porteurs de projets H2020? Objectif: 1.développer les capacités des chercheurs tunisiens à participer davantage aux programmes & projets européens de recherche notamment dans le cadre du programme H2020 2.Faire de l’action du coaching un levier, pour stimuler l’implication active de la communauté de recherche et d’innovation Tunisienne dans les projets européens & internationaux. Une stratégie à trois volets mise en œuvre par le PASRI : initiation, formations, coaching La démarche du coaching : assurer le transfert de compétences : des savoirs, savoir faire, et savoir être 2
  3. 3. Objectifs visés L’objectif général de la mission: former & accompagner les candidats sélectionnés dans le montage d’un projet européen de recherche en réponse à un appel à projets H2020 Transférer individuellement et collectivement aux chercheurs, porteurs de projets, les connaissances et compétences nécessaires pour leur permettre de monter et soumettre un projet dans le cadre du programme H2020, Pérenniser & diffuser les acquis en rendant les participants au coaching capables de transférer à d’autres chercheurs les compétences & savoir faire acquis. 3
  4. 4. Les spécificités du coaching A la différence d’une formation au « scénario » écrit à l’avance •Le coaching est un exercice interactif, dont le contenu varie selon les besoins, attentes, les acquis et problèmes rencontrés par les participants. •les participants sont les acteurs de l’apprentissage, ils doivent accepter de «jouer le jeu» & de se remettre en cause, à chaque étape, pour avancer dans la maturation du projet. •Le coaching en groupe est un exercice complexe car il suppose non une relation bidirectionnelle entre le « coach » et le « coaché » mais une relation multidirectionnelle entre « coachés » et avec le coach. 4
  5. 5. Un exercice difficile et exigeant • Les motivations, les thématiques, les rythmes de progression, les difficultés rencontrées, sont différents pour chaque participant ou binôme. • Il faut au groupe suffisamment de discipline collective pour avancer et suffisamment de cohésion et de solidarité pour que ceux qui « savent » entraînent et forment au besoin ceux qui ne savent pas • C’est un défi tant pour les formateurs que pour le groupe: 5
  6. 6. Objectif: des acquis transférables & pérennes 6
  7. 7. Modalités de mise en oeuvre • Une sélection sur dossier par un jury (présentation d’un projet) et d’un entretien en Anglais • Un accord explicite de l’institution pour libérer le chercheur pendant 4 ou 6 semaines • Les personnes formées :24 enseignants chercheurs des institutions (universités, Ecoles d’ingénieur, technopoles, centres de recherche, ministère de la santé) de Tunis, Gabès, Gafsa, Sfax et des personnels de l’ANPR, représentant une grande variété de disciplines et de secteurs • 2 sessions de coaching en 2014 et 2015 de 4 semaines pour la première session & de 6 semaines pour la 2ème • programme 7
  8. 8. Les résultats attendus: • Améliorer les capacités des chercheurs Tunisiens à soumettre des projets internationaux, en particulier H2020, en partenariat ou en coordination international H2020 et à avoir de meilleures chances que ces projets soient retenus. • Développer l’approche interdisciplinaire & intersectorielle requise pour répondre aux appels à projets H2020 • Faire de l’action du coaching un levier, pour stimuler l’implication active de la communauté de recherche et d’innovation Tunisienne dans les projets européens de recherche & d’innovation. • Pérenniser les résultats par la création d’un réseau tunisien d’experts en projets H2020, s’appuyant sur les compétences multidisciplinaires & intersectorielles de ses membres • Accroitre significativement le nombre de projets déposés & retenus, afin de profiter pleinement du nouveau statut de la Tunisie comme pays associé (AC) au programme H2920, . 8
  9. 9. Les « fondamentaux » de la démarche Maximiser l’impact: chaque « projet H2020» est porté par un binôme dont les membres peuvent participer ensemble au coaching ou se suppléer au besoin (pour tenir compte des contraintes des chercheurs S’appuyer sur l’intelligence collective : la Co-construction et le partage des savoirs & savoir faire entre les participants; Une pédagogie de formation/action basée sur une démarche d’appropriation individuelle & collective des outils & méthodes, et d’auto-évaluation (savoir, savoir que l’on sait, savoir transférer) Une progression « en spirale »: Le contenu des sessions s’appuie sur un processus en phases correspondant au processus de montage et de rédaction d’un projet 9
  10. 10. Organisation du coaching (1) • Les matinées: travail méthodologique sur les différentes phases du projet et transfert collectif de compétences avec l’ensemble des participants. • les après-midi travail par binôme sur leur projet, en appliquant les démarches, méthodes, outils vus le matin • Former au transfert: Présentation par chaque binôme des acquis, des travaux produits et des résultats ( l’avancée des projets). • Cette démarche a permis de bien ancrer les notions théoriques dans la pratique et de consolider les acquis • Un binôme de « coach » complémentaires en termes d’expertises dont une experte Tunisienne pour un meilleur accompagnement des chercheurs 10
  11. 11. Organisation du coaching (2) Entre chaque session: • une « to-do » liste du travail à faire par chaque binôme pour consolider les acquis et faire avancer le montage et la rédaction du projet. Les participants ont ainsi renforcé leur maîtrise de la démarche, des méthodes et outils. •Un coaching individualisé inter-séances de coaching pour chaque « binôme a été mis en place en fonction des agendas des participants, pour assurer le suivi des participants, garder les binômes actifs & maintenir la dynamique de projet; Résultat visé: éviter les problèmes de « démotivation » et de déperdition des acquis; 11
  12. 12. « Un coaching pour la vie » Au cœur de la démarche, le transfert des compétences: Plutôt que d’accompagner seulement le montage d’un projet, viser l’acquisition d’un savoir faire méthodologique et la pratique d’outils et méthodes transposables & transférables : 1 arbre à problèmes et arbre à solutions, méthode de cadre logique; 2 Planification , Gantt et Pert, 3 Etat de l’art , Gap Analysis, 4 Chaîne de la valeur, tableaux des compétences, 5 Plan d’identification d’analyse & de gestion des risques, démarche qualité, 6 Gestion de la propriété intellectuelle 7 Analyse d’impact, plan de communication; etc… 12
  13. 13. Pérennisation • A l’issue du coaching et dans le cadre d’un atelier « pérennisation » organisé par le PASRI en octobre , les participants ont posé les bases d’un réseau tunisien de compétences pour le montage de projets internationaux & européens comme H2920 • Ils se sentent capables de transférer à d’autres acteurs tunisiens de la recherche et de l’innovation, l’ expertise acquise sur le montage de projets H2020. 13
  14. 14. 14 Et maintenant: L’aventure H2020 est pleinement ouverte à la participation Tunisienne; le coaching du PASRI a montré que c’était un objectif atteignable ; et les participants aux sessions de coaching sont prêts à accompagner ceux/celles qui s’embarquent dans l’aventure

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