Este documento describe un proyecto escolar expedicionario que involucra a los estudiantes en actividades artísticas y de aprendizaje sobre la ciudad. El proyecto se divide en tres fases: preparación, salida y exposición. Durante la preparación, los estudiantes se documentan sobre un barrio de la ciudad. En la salida, cada clase visita y fotografía una parte de la ciudad. Finalmente, en la exposición se muestran las mejores fotografías fuera de la escuela.

1. Una escuela expedicionaria

2. Proyecto
Aspectos comunes a todos los proyectos:
Conocimiento de la ciudad
Fomento de la creatividad y sensibilidad artística
Motivación hacia la fotografía como afición.
Trabajo en equipo.
Creación de comunidad e identificación con el colegio.
Concurso fotográfico.

3. POSIBILIDADES
 Realizar audios (recitado de poemas)
 Creación de vídeos (Timelaps, stop-motion)
 Uso de programas de edición foto-video
 Creación de entradas en blogs.
 Visibilidad global.
 Organización de conferencias y charlas.
 Realización de ceremonias (inauguración y clausura)
 Reconocimientos externos (premios, prensa)
http://www.elmundo.es/elmundo/2013/05/02/valencia/1367518297.html
http://www.cac.es/prensa/noticia/?contentId=125336
 Colaboración con entidades y patrocinadores.

4. FASES
 PREPARACIÓN: el colegio se documenta sobre el tema
y el barrio a visitar. Talleres asociados a la temática
anual por agentes externos. 1er trimestre
 SALIDA (aplicación conocimiento y concurso): cada
curso recorre una parte de la ciudad previamente
documentada y realiza las fotografías. 2º trimestre
 EXPOSICIÓN (inauguración y clausura): exposición de
las mejores fotografías presentadas a concurso
visibilizando el trabajo fuera del colegio. 3er trimestre

5.  La ciudad del arte: aspectos
estéticos de la ciudad.
 Perfomances Alumnos de
Bellas Artes.
• Pars pro toto: la metáfora y la poesía
en la ciudad.
• Recitación poética.
• Lux experimenta: ciencia
• Fotografía estenopeica.
Ego ars: Performance y fotografía
• Mesas redondas sobre
fotografía, urbanismo e
historia de la ciudad.
Tempus fugit: el cambio de la ciudad
en el tiempo

6. DESARROLLO EGO ARS
Taller de performance
a cargo de Fernando Santa Pau:
todos los cursos realizaron un
taller de 1 hora de duración en
el que se explico este tipo de
expresión artística. La
motivación inicial fue
importante y permitió al
alumnado comprender el tipo
de trabajo que debía realizar. La
actividad resultó muy
interesante y llamativa

7. Ensayos con máscaras:
se ha provisto de máscaras hipoalergénicas al alumnado para poder realizar la
experiencia del anonimato y las perfromances correspondientes que han creado
para el caso. El alumnado posteriormente decoró a su gusto la máscara.

8. Exposición en equipos: todas los cursos de
secundaria han expuesto en equipos su periodo artístico
y su obra de arte performántica por medio de una
presentación de diapositivas. Esta actividad ha
permitido conocer las etapas de la historia del arte.

9. Realización de vídeo y fotografia: los cursos han
presentado sus vídeos en los que se realiza la performance de su
obra de arte y la fotografía de la misma. Este era el ensayo previo a
la salida extraescolar en la que debían realizarla en el espacio
urbano. El alumnado se organizó para realizar la tarea
mostrándose motivado en la misma.

10. Salida extraescolar: todos los cursos recorrieron su barrio y realizaron
las performances en equipo y en gran grupo, realizando las fotografies y vídeos
correspondientes. La salida se realizó con éxito sin percances y fue muy valorada
por el alumnado por su desafío.

11. Hashtag twitter: se
habilitó un hashtag para
que el alumnado lanzara
sus twitts en la red social
twitter

12. Dramatizaciones de mitos: los cursos de secundaria
prepararon un mito dramatizado para representar en los cursos de
primaria.

13. Exposición fotográfica: los resultados fotográficos se han
expuesto en el colegio para ser valorados por los RRFF.

14. Estructura de los proyectos en internet

15. LA CREATIVIDAD
CONSISTE
EN
ATREVERSE
(DETERMINARSE A ALGO ARRIESGADO)
GRACIAS
Jóse Vicente Salvador Selma
Héctor Solsona Quilis