La planificación describe una sesión de matemáticas de 90 minutos para estudiantes de 8° grado. El objetivo es aplicar las propiedades de potencias resolviendo ejercicios. Las actividades incluyen presentar el objetivo, dar práctica adicional, trabajar en parejas en ejercicios del libro, revisar los ejercicios en grupo y aclarar dudas.

1. PLANIFICACIÓN SESIÓN
Profesor(a): Asignatura:
Matemática
Fecha:
6 de Mayo 2015
Curso: 8° Unidad Didáctica: Números y
Operaciones
N° Alumnos: 42 N° Sesión: Tiempo: 90
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Aplicar las propiedades de potencias en la resolución de ejercicios dados.
CONTENIDO DE LA SESIÓN: Propiedades de Potencia números naturales
MATERIALES Y RECURSOS: Cuaderno de trabajo personal – libro del estudiante
LUGAR DE DESARROLLO DE LA SESIÓN: Sala de clases
N° DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ORGANIZACIÓN:
Inicio Desarrollo,
Cierre
TIEMPO EVALUACIÓN
(Diag/Sum/Form)
1. Presentación del objetivo a desarrollar Inicio 10
minutos
Seguimiento del
trabajo grupal
2. Proporcionar práctica adicional para profundizar
los conocimientos adquiridos en la unidad
Desarrollo 10
minutos
3. En parejas trabajan las páginas del texto del
estudiante 66, 67 y 68
Desarrollo 30
minutos
4. Revisión grupal de los ejercicios resueltos. Desarrollo 20
minutos
5. Se indican pág. de apoyo al para profundizar el
contenido
Desarrollo 10
minutos
6. Aclaran dudas y fortalecen el concepto
estudiado.
Cierre 10
minutos
7.
8.
OBSERVACIONES:

2. PLANIFICACIÓN SESIÓN
Profesor(a): Asignatura:
Matemática
Fecha:
Marzo
Curso: 8° Unidad Didáctica: Números y
Operaciones
N° Alumnos: 42 N° Sesión: 2 de 27 Tiempo: 90
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de números enteros
CONTENIDO DE LA SESIÓN: Adición y sustracción de números enteros
MATERIALES Y RECURSOS: Cuaderno de trabajo personal – libro del estudiante
LUGAR DE DESARROLLO DE LA SESIÓN: Sala de clases
N° DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ORGANIZACIÓN:
Inicio Desarrollo,
Cierre
TIEMPO EVALUACIÓN
(Diag/Sum/Form)
1. Se da a conocer el objetivo de la clase, y las
alumnas comentan sus ideas referentes a los
temas a tratar.
Inicio 10
minutos
Preguntas dirigidas
2. En la pizarra se muestran varios ejercicios de
multiplicación y división de números enteros
resueltos. Las alumnas observan y comentan
las regularidades que observan en los distintos
ejercicios.
Desarrollo 10
minutos
3. Como desafío, completan unas oraciones en las
que se definen las reglas de multiplicación y
división en los números enteros. Grupalmente
las completan y se les retroalimenta hasta que
terminan correctamente el desafío.
Desarrollo 10
minutos
4. Comparten y exponen sus conclusiones y el
cómo llegaron a esos resultados.
Desarrollo 5minutos
5. Se ejemplifican una serie de ejercicios de
multiplicación y división en el conjunto Z
(apoyo interactivo en internet proyectado a
todo el curso)
Desarrollo 15
minutos
6. Resuelven de forma individualen sus cuadernos
ejercicios de multiplicación y división en Z y se
revisan.
Desarrollo 30
minutos
7. Preguntas dirigidas para comentar lo aprendido
durante la clase.
Cierre 10
minutos
8.
OBSERVACIONES:

3. PLANIFICACIÓN SESIÓN
Profesor(a): Asignatura:
Matemática
Fecha:
Marzo
Curso: 8° Unidad Didáctica: Números y
Operaciones
N° Alumnos: 42 N° Sesión: 3 de 27 Tiempo: 90
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de números enteros
CONTENIDO DE LA SESIÓN: Adición y sustracción de números enteros
MATERIALES Y RECURSOS: Cuaderno de trabajo personal – libro del estudiante
LUGAR DE DESARROLLO DE LA SESIÓN: Sala de clases
N° DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ORGANIZACIÓN:
Inicio Desarrollo,
Cierre
TIEMPO EVALUACIÓN
(Diag/Sum/Form)
1. Se recuerda los conceptos y estrategias
trabajadas en la clase anterior.
Inicio 10
minutos
Preguntas dirigidas
2. En parejas, resuelven guía de aplicación de
problemas de multiplicación y división en el
conjunto Z. Revisión grupal e individual de la
guía.
Desarrollo 35
minutos
3. Trabajan en página web interactiva, ejercicios
de aplicación de sumas, restas, multiplicación y
división en los números enteros.
Desarrollo 35
minutos
4. Comparten al curso lo que más les gustó y lo
que más dificultades les causó en el trabajo del
día.
Cierre 10
minutos
5.
6.
7.
8.
OBSERVACIONES: