SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  11
PID:
( ‫معنى‬ ‫بإيضاح‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫سنقوم‬PID‫(التناسبي‬ ‫بأقسامها‬ )P-‫التكاملي‬I-‫التفاضلي‬D‫استخدامها‬ ‫),وكيفية‬
.‫المرغوبة‬ ‫اإلستجابة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬
‫لل‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫يعرف‬PID:‫كالتالي‬
 Kp = ‫التناسبي‬ ‫الربح‬
 KI = ‫التكاملي‬ ‫الربح‬
 Kd =‫التفاضلي‬ ‫الربح‬
:‫التالي‬ ‫كانظام‬ ‫المغلقة‬ ‫الحلقة‬ ‫نظام‬ ‫في‬PID‫المتحكم‬ ‫يعمل‬ ‫كيف‬ ‫اآلن‬ ‫لندرس‬
‫وول‬‫و‬‫المتح‬e‫ا‬ ‫ول‬‫و‬‫يمث‬‫وة‬‫و‬‫المرغوب‬ ‫وة‬‫و‬‫القيم‬ ‫ويق‬‫و‬‫ب‬ ‫وأ,الفرب‬‫و‬‫لخط‬R‫ور‬‫و‬‫الخ‬ ‫وة‬‫و‬‫,وقيم‬Y‫وتحكم‬‫و‬‫الم‬ ‫ووم‬‫و‬‫,يق‬PID‫وة‬‫و‬‫بمكامل‬
‫اإلشارة‬ ‫ومفاضلة‬e‫اإلشارة‬ ‫على‬ ‫المتحكم‬ ‫خر‬ ‫في‬ ‫,ونحصل‬u:
‫تقوم‬u‫ا‬‫ل‬‫مث‬ ‫(محرك‬ ‫بالمصنع‬ ‫بالتحكم‬‫الخر‬ ‫لتعطي‬ )Y‫الطوارح‬ ‫إلوى‬ ‫الخلفية‬ ‫بالحلقة‬ ‫إرساله‬ ‫نعيد‬ ‫الذي‬
.‫العملية‬ ‫معالجتها,وتتكرر‬ ‫تتم‬ ‫جديدة‬ ‫خطأ‬ ‫إشارة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬
‫عوامل‬ ‫مميزات‬PID:
‫التناسبي‬ ‫الربح‬ ‫يقوم‬Kp‫به‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫االستقرار‬ ‫خطأ‬ ‫يلغي‬ ‫ال‬ ‫لإلشارة,لكنه‬ ‫الصعود‬ ‫زمق‬ ‫بإنقاص‬
‫التكاملي‬ ‫الربح‬Ki‫ي‬ ‫حيق‬ ‫,في‬‫التفاضلي‬ ‫الربح‬ ‫قوم‬Kd.‫التجاوز‬ ‫بإنقاص‬ ‫النظام‬ ‫استقرار‬ ‫بزيادة‬
:‫اإلستجابة‬ ‫محددات‬ ‫على‬ ‫معامل‬ ‫كل‬ ‫زيادة‬ ‫تأثير‬ ‫الجدول‬ ‫يبيق‬
‫المعامل‬ ‫الصعود‬ ‫زمن‬ ‫التجاوز‬ ‫االستقرا‬ ‫زمن‬‫ر‬ ‫المستقر‬ ‫الحالة‬ ‫خطأ‬‫ة‬
Kp ‫إنقاص‬ ‫زيادة‬ ‫تغييرطفيف‬ ‫إنقاص‬
Ki ‫إنقاص‬ ‫زيادة‬ ‫زيادة‬ ‫إلغاء‬
Kd ‫تغييرطفي‬‫ف‬ ‫إنقاص‬ ‫إنقاص‬ ‫تغييرطفيف‬
‫ا‬ ‫يحود‬ ‫قيموة‬ ‫تغييور‬ ‫ين‬ ‫حيوت‬ ‫السوابقة‬ ‫الثلثوة‬ ‫العوامول‬ ‫بويق‬ ‫اإلرتباط‬ ‫بسبب‬ ‫دقيقا‬ ‫اليكون‬ ‫قد‬ ‫السابق‬ ‫الجدول‬
.‫المرجوة‬ ‫االستجابة‬ ‫وبالتالي‬ ‫الباقي‬ ‫قيمة‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬
‫تصميم‬ ‫مراحل‬PID: ‫ما‬ ‫لنظام‬
1-‫الن‬ ‫تحديد‬ ‫,وبالتالي‬ ‫المفتوحة‬ ‫للحلقة‬ ‫النظام‬ ‫استجابة‬ ‫برسم‬ ‫نقوم‬.‫تحسينها‬ ‫الواجب‬ ‫قاط‬
2-.‫الصعود‬ ‫زمق‬ ‫لتحسيق‬ ‫تناسبي‬ ‫متحكم‬ ‫نضيف‬
3-.‫بالتجاوز‬ ‫للتحكم‬ ‫تفاضلي‬ ‫متحكم‬ ‫نضيف‬
4-.‫االستقرار‬ ‫مرحلة‬ ‫خطأ‬ ‫إللغاء‬ ‫تكاملي‬ ‫متحكم‬ ‫نضيف‬
5-.‫المرغوبة‬ ‫االستجابة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫السابقة‬ ‫المتحكمات‬ ‫يرباح‬ ‫قيم‬ ‫بتعديل‬ ‫نقوم‬
‫التحو‬ ‫وتابع‬ ‫المكافئة‬ ‫دارته‬ ‫المستمر‬ ‫التيار‬ ‫محرك‬:‫يل‬
:‫للمحرك‬ ‫الفيزيائية‬ ‫المعاملت‬ ‫بعض‬ ‫بإيضاح‬ ‫نقوم‬
J‫ورك‬‫و‬‫المح‬ ‫دوار‬ ‫وة‬‫و‬‫عطال‬ ‫وق‬‫و‬‫ع‬ ‫ور‬‫و‬‫يعب‬ :-b‫وة‬‫و‬‫الميكانيكي‬ ‫وة‬‫و‬‫للجمل‬ ‫ود‬‫و‬‫الخام‬ ‫وا‬‫و‬‫ثاب‬ :–(K=Ke=Kt‫ووة‬‫و‬‫الق‬ ‫وا‬‫و‬‫ثاب‬ : )
‫المحر‬‫الكهربائية‬ ‫كة‬-R‫المكافئة‬ ‫الكهربائية‬ ‫المقاومة‬ :–L.‫المكافئ‬ ‫الكهربائي‬ ‫التحريض‬ :
‫الجهد‬ ‫عق‬ ‫عبارة‬ ‫الدخل‬V‫المحرك‬ ‫محور‬ ‫بزاوية‬ ‫عنه‬ ‫يعبر‬ ‫والخر‬theta.
‫المحرك‬ ‫عزم‬ ‫يتناسب‬T‫التغذية‬ ‫تيار‬ ‫مع‬i‫الثابا‬ ‫وفق‬Kt‫عنهوا‬ ‫يعبور‬ ‫التوي‬ ‫الزاويوة‬ ‫الدوران‬ ‫سرعة‬ ‫تتناسب‬ ‫,كما‬
‫بمشتق‬‫الثابا‬ ‫وفق‬ ‫الكهربائية‬ ‫المحركة‬ ‫القوة‬ ‫مع‬ ‫الزاوية‬Ke:
:‫التاليتيق‬ ‫المعادلتيق‬ ‫على‬ ‫نحصل‬ ‫ونيوتق‬ ‫كيرشوف‬ ‫بقوانيق‬ ‫باالستعانة‬
:‫التحويل‬ ‫تابع‬
‫على‬ ‫نحصل‬ ‫المعادلتيق‬ ‫على‬ ‫البلس‬ ‫تحويل‬ ‫بإجراء‬
‫الزاويوة‬ ‫السورعة‬ ‫قوة‬ ‫عول‬ ‫عق‬ ‫يعبر‬ ‫الذي‬ ‫المفتوحة‬ ‫للحلقة‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫على‬ ‫نحصل‬ ‫العلقتيق‬ ‫مق‬ ‫التيار‬ ‫وباختصار‬
)‫الجهد(الدخل‬ ‫مع‬
‫باستخدام‬Matlab:
J=0.01;
b=0.1; ‫للمحددات‬ ‫قيم‬ ‫إعطاء‬
K=0.01;
R=1;
L=0.5;
Num=K; ‫ومقامه‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫بسط‬ ‫تعريف‬
den=[(J*L) ((J*R)+(L*b)) ((b*R)+K^2)];
‫نرس‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬‫تعليمة‬ ‫باستخدام‬ ‫األستجابة‬ ‫م‬step
step(num,den,0:0.1:3)
title('Step Response for the Open Loop System')
‫المحرك‬ ‫سرعة‬ ‫ين‬ ‫المحرك‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫يعني‬ ‫,وذلك‬ ‫استقر‬ ‫حتى‬ ‫وقتا‬ ‫استغرب‬ ‫المطال‬ ‫ين‬ ‫المخطط‬ ‫مق‬ ‫نلحظ‬
‫زمق‬ ‫إنقاص‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ‫جهد‬ ‫نبضة‬ ‫تطبيق‬ ‫عند‬ ‫تنتظم‬ ‫حتى‬ ‫وقتا‬ ‫ستتطلب‬.‫لإلستجابة‬ ‫الصعود‬
:‫متحكم‬ ‫تصميم‬ ‫بخطوات‬ ‫اآلن‬ ‫نبدي‬
‫التناسبي‬ ‫المتحكم‬P:
‫متحكم‬ ‫إضافة‬ ‫عند‬P‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫شكل‬ ‫يصبح‬
‫ربح‬ ‫ذي‬ ‫تناسبي‬ ‫متحكم‬ ‫سنضيف‬Kp=100:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫السابق‬ ‫للبرنامج‬ ‫نضيف‬ ‫حيت‬
Kp=100;
numa=Kp*num;
dena=den;
‫تع‬ ‫نستخدم‬ ‫المغلقة‬ ‫الحلقة‬ ‫تحويل‬ ‫تابع‬ ‫ولتحديد‬‫ليمة‬cloop
[numac,denac]=cloop(numa,dena);
‫تعبر‬ ‫حيت‬numac,denac‫ككل‬ ‫المغلقة‬ ‫الحلقة‬ ‫ذي‬ ‫النظام‬ ‫تحويل‬ ‫تابع‬ ‫ومقام‬ ‫بسط‬ ‫عق‬
t=0:0.01:5;
step (numac,denac,t)
title('Step response with Proportion Control')
‫م‬ ‫خطأ‬ ‫كبر‬ ‫السابق‬ ‫المخطط‬ ‫مق‬ ‫يلحظ‬‫(إللغاء‬ ‫اإلشارة‬ ‫مكاملة‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫التجاوز,األمر‬ ‫وكذلك‬ ‫االستقرار‬ ‫نطقة‬
‫متحكم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫التجاوز),بالتالي‬ ‫(إلنقاص‬ ‫مفاضلتها‬ ‫االستقرار),وكذلك‬ ‫خطأ‬PID.
‫قيم‬ ‫عند‬ ‫االستجابة‬ ‫التالي‬ ‫المخطط‬ ‫يبيق‬Kp‫مختلفة‬)‫الصعود‬ ‫زمق‬ ‫االستقراروتناقص‬ ‫وخطأ‬ ‫التجاوز‬ ‫تزايد‬ ‫نلحظ‬
‫تزايد‬ ‫مع‬Kp)
‫استخدام‬PID:
‫بإضافة‬ ‫سنبدي‬PID‫قيم‬ ‫ذي‬Ki‫و‬Kd‫صغيرتيق‬
J=0.01;
b=0.1;
K=0.01;
R=1;
L=0.5;
num=K;
den=[(J*L) ((J*R)+(L*b)) ((b*R)+K^2)];
Kp=100;
Ki=1;
Kd=1;
numc=[Kd, Kp, Ki];
denc=[1 0];
numa=conv(num,numc);
dena=conv(den,denc);
[numac,denac]=cloop(numa,dena);
step(numac,denac)
‫نزيود‬ ‫ذلوك‬ ‫علوى‬ ‫,وللتغلوب‬ ‫االسوتقرار‬ ‫زمق‬ ‫ازدياد‬ ‫إلى‬ ‫يدى‬ ‫ذلك‬ ‫,لكق‬ ‫التجاوز‬ ‫وإنقاص‬ ‫االستقرار‬ ‫خطأ‬ ‫إلغاء‬ ‫نلحظ‬
Ki‫لـ‬ ‫مختلفة‬ ‫قيم‬ ‫عند‬ ‫المخطط‬ ‫سيوضح‬ ‫التالي‬ ‫,المخطط‬Ki:
‫ي‬ ‫استقرار‬ ‫زمق‬ ‫ألقل‬ ‫الموافقة‬ ‫القيمة‬ ‫ين‬ ‫نلحظ‬Ki=200.
‫قيمة‬ ‫زيادة‬ ‫إن‬Ki‫بزيادة‬ ‫نقوم‬ ‫,إلنقاصه‬ ‫التجاوز‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫يدت‬ ‫النظام,لكنها‬ ‫الستقرار‬ ‫اللزم‬ ‫الزمق‬ ‫ينقصا‬Kd
: ‫مختلفة‬ ‫لقيم‬ ‫المخطط‬ ‫نوجد‬ ‫قيمة‬ ‫يفضل‬ ‫إليجاد‬
: ‫التالية‬ ‫للقيم‬ ‫توصلنا‬ ‫قد‬ ‫نكون‬ ‫بالتالي‬Kp=100 , Ki =200 ,Kd=10
.
:‫وووووووووى‬‫و‬‫المعط‬ ‫ووووووووورك‬‫و‬‫المح‬ ‫وووووووووات‬‫و‬‫لمعطي‬ ‫وووووووووبة‬‫و‬‫بانس‬ ‫وووووووووى‬‫و‬‫المثل‬ ‫وووووووووتجابة‬‫و‬‫االس‬ ‫ووووووووويم‬‫و‬‫الق‬ ‫وووووووووذث‬‫و‬ ‫وووووووووي‬‫و‬‫تعط‬
‫باستخدام‬ ‫المحاكاة‬simulink:
‫المتحكم‬ ‫ثوابا‬ ‫قيم‬ ‫تحديد‬ ‫بعد‬PID: ‫كالتالي‬ ‫النظام‬ ‫نمثل‬
‫إ‬ ‫سننتقل‬ ‫للمحرك‬ ‫التمثيلي‬ ‫التحكم‬ ‫مناقشة‬ ‫بعد‬‫المستمر‬ ‫التيار‬ ‫بمحرك‬ ‫الرقمي‬ ‫التحكم‬ ‫مناقشة‬ ‫لى‬
:‫الرقمي‬ ‫التحكم‬
‫المستمر‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫مق‬ ‫النبضي‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ي‬ ‫الرقمي‬ ‫التحكم‬ ‫إلى‬ ‫االنتقال‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
‫برنامج‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫للمحرك‬Matlab‫التعليمة‬ ‫تقوم‬c2dm‫تابع‬ ‫ومقام‬ ‫بسط‬ ‫إلدخال‬ ‫نحتا‬ ‫,حيت‬ ‫الوظيفة‬ ‫بهذث‬
‫العينات‬ ‫يخذ‬ ‫لدور‬ ‫باإلضافة‬ ‫التحويل‬Ts‫الماسك‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫نستخدم‬ ‫حيت‬ ‫مستوى‬ ‫تثبيا‬ ‫دارة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
‫الصفري‬ZOH.
‫التقطيع‬ ‫دور‬ ‫سنعتبر‬ ‫القادم‬ ‫المثال‬ ‫في‬Ts=0.12 sec.
R=1;
L=0.5;
Kt=0.01;
J=0.01;
b=0.1;
num = Kt;
den = [(J*L) (J*R)+(L*b) (R*b)+(Kt^2)];
Ts = 0.12;
[numz,denz] = c2dm(num,den,Ts,'zoh')
:‫التالية‬ ‫النتائج‬ ‫سيعطي‬ ‫البرنامج‬ ‫تشغيل‬
numz =
0 0.0092 0.0057
denz =
1.0000 -1.0877 0.2369
:‫التالية‬ ‫الصيغة‬ ‫له‬ ‫ين‬ ‫حيت‬ ‫النبضي‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫ومقام‬ ‫بسط‬ ‫يمثال‬ ‫القيم‬ ‫ذث‬ ‫تمثل‬
: ‫تحكم‬ ‫نظام‬ ‫بدون‬ ‫المغلقة‬ ‫الحلقة‬ ‫ذي‬ ‫النظام‬ ‫استجابة‬ ‫ستكون‬ ‫كيف‬ ‫سنرى‬ ,‫يوال‬
numz = [numz(2) numz(3)];
‫عن‬ ‫بين‬ ‫الموجود‬ ‫الصفر‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬ ‫السابق‬ ‫السطر‬ ‫إضافة‬ ‫تمت‬‫مصفوفة‬ ‫اصر‬
numz
‫فقط,يجب‬ ‫والثالث‬ ‫الثاني‬ ‫العنصرين‬ ‫من‬ ‫لتتكون‬ ‫تشكيلها‬ ‫أعدنا‬ ‫حيث‬
‫المغلقة‬ ‫الحلقة‬ ‫تشكيل‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫بذلك‬ ‫القيام‬
[numz_cl,denz_cl] = cloop(numz,denz);
‫تعليمة‬ ‫تقوم‬dstep‫ال‬ ‫في‬ ‫القيم‬ ‫ذث‬ ‫حفظ‬ ‫وسيتم‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫عق‬ ‫الناتجة‬ )‫(المتقطعة‬ ‫الخر‬ ‫قيم‬ ‫بتوليد‬‫مصفوفة‬x1
[x1] = dstep(numz_cl,denz_cl,101);
‫تعليمة‬ ‫الزمق,وباستخدام‬ ‫قاعدة‬ ‫نعرف‬stairs‫قيم‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫الدرجية‬ ‫اإلشارة‬ ‫نرسم‬x1:
t=0:0.12:12;
stairs(t,x1)
‫السرعة‬ ‫تغير‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫المتقطعة‬ ‫االستجابة‬ ‫منحني‬ ‫على‬ ‫بالتالي‬ ‫نحصل‬(rad/s):‫للزمق‬ ‫بالنسبة‬
‫(مستوي‬ ‫التماثلي‬ ‫مق‬ ‫االنتقال‬-s‫(مستوي‬ ‫الرقمي‬ ‫إلى‬ )-z: )
‫االنتقال‬ ‫في‬ ‫األسلوب‬ ‫ذا‬ ‫,يقوم‬ ‫الخطية‬ ‫ثنائي‬ ‫التحويل‬ ‫طريقة‬ ‫منها‬ ‫االنتقال,سنستخدم‬ ‫ذا‬ ‫اتحقيق‬ ‫طرب‬ ‫عدة‬ ‫ناك‬
‫المستوي‬ ‫مق‬ ‫األيسر‬ ‫النصف‬ ‫بيق‬ ‫القاصل‬ ‫الحد‬ ‫تحويل‬ ‫على‬s‫الحد‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ (‫األيمق‬ ‫والنصف‬‫بيق‬ ‫الفاصل‬
‫للمستوي‬ ‫بالنسبة‬ ‫عدمه‬ ‫يو‬ ‫النظام‬ ‫استقرار‬s‫للمستوي‬ ‫بالنسبة‬ ‫لكق‬ ‫نفسه‬ ‫الدور‬ ‫تلعب‬ ‫التي‬ ‫الواحدية‬ ‫الدائرة‬ ‫إلى‬ ,)z
‫كل‬ ‫باستبدال‬ ‫االنتقال‬ ‫يتم‬s:‫بالتالي‬ ‫المستمر‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫علقة‬ ‫في‬
‫حيت‬Ts‫التقطيع‬ ‫دور‬
‫لـ‬ ‫المستمر‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫ين‬ ‫نعلم‬PID:‫و‬
:‫المتقطع‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫نحصل‬ ‫عليه‬ ‫التحويل‬ ‫بتطبيق‬
‫تعليمة‬ ‫ستخدام‬ ‫با‬ ‫علمنا‬ ‫وكما‬c2dm‫السابق‬ ‫التابع‬ ‫ومقام‬ ‫بسط‬ ‫يمثال‬ ‫على‬ ‫نحصل‬.)‫األقواس‬ ‫داخل‬ ‫التي‬ ‫(األمثال‬
Pid

Contenu connexe

Tendances

evolution of operating system
evolution of operating systemevolution of operating system
evolution of operating systemAmir Khan
 
Parallel Programing Model
Parallel Programing ModelParallel Programing Model
Parallel Programing ModelAdlin Jeena
 
Process & Thread Management
Process & Thread  ManagementProcess & Thread  Management
Process & Thread ManagementVpmv
 
Chapter1 Formal Language and Automata Theory
Chapter1 Formal Language and Automata TheoryChapter1 Formal Language and Automata Theory
Chapter1 Formal Language and Automata TheoryTsegazeab Asgedom
 
III EEE-CS2363-Computer-Networks-model-question-paper-set-1-for-may-june-2014
III EEE-CS2363-Computer-Networks-model-question-paper-set-1-for-may-june-2014III EEE-CS2363-Computer-Networks-model-question-paper-set-1-for-may-june-2014
III EEE-CS2363-Computer-Networks-model-question-paper-set-1-for-may-june-2014Selva Kumar
 
Von Neumann Architecture
Von Neumann ArchitectureVon Neumann Architecture
Von Neumann ArchitectureJawad Farooqi
 
Unit 2 arithmetics
Unit 2   arithmeticsUnit 2   arithmetics
Unit 2 arithmeticschidabdu
 
Converter - C- Language Program
Converter - C- Language ProgramConverter - C- Language Program
Converter - C- Language ProgramZuhaib Ali
 
Embedded os
Embedded osEmbedded os
Embedded oschian417
 
Pipeline processing - Computer Architecture
Pipeline processing - Computer Architecture Pipeline processing - Computer Architecture
Pipeline processing - Computer Architecture S. Hasnain Raza
 
Lec 01 basic concepts
Lec 01 basic conceptsLec 01 basic concepts
Lec 01 basic conceptsAbdul Khan
 
Microarchitecture
MicroarchitectureMicroarchitecture
Microarchitecturemeashi
 
8085 microprocessor
8085 microprocessor8085 microprocessor
8085 microprocessorApar Pramod
 
Theory of programming
Theory of programmingTheory of programming
Theory of programmingtcc_joemarie
 
Computer Systems Organization
Computer Systems OrganizationComputer Systems Organization
Computer Systems OrganizationLiEdo
 
isa architecture
isa architectureisa architecture
isa architectureAJAL A J
 

Tendances (20)

evolution of operating system
evolution of operating systemevolution of operating system
evolution of operating system
 
Parallel Programing Model
Parallel Programing ModelParallel Programing Model
Parallel Programing Model
 
Process & Thread Management
Process & Thread  ManagementProcess & Thread  Management
Process & Thread Management
 
Chapter1 Formal Language and Automata Theory
Chapter1 Formal Language and Automata TheoryChapter1 Formal Language and Automata Theory
Chapter1 Formal Language and Automata Theory
 
Basic computer architecture
Basic computer architectureBasic computer architecture
Basic computer architecture
 
CO by Rakesh Roshan
CO by Rakesh RoshanCO by Rakesh Roshan
CO by Rakesh Roshan
 
III EEE-CS2363-Computer-Networks-model-question-paper-set-1-for-may-june-2014
III EEE-CS2363-Computer-Networks-model-question-paper-set-1-for-may-june-2014III EEE-CS2363-Computer-Networks-model-question-paper-set-1-for-may-june-2014
III EEE-CS2363-Computer-Networks-model-question-paper-set-1-for-may-june-2014
 
Von Neumann Architecture
Von Neumann ArchitectureVon Neumann Architecture
Von Neumann Architecture
 
Unit 2 arithmetics
Unit 2   arithmeticsUnit 2   arithmetics
Unit 2 arithmetics
 
Converter - C- Language Program
Converter - C- Language ProgramConverter - C- Language Program
Converter - C- Language Program
 
Embedded os
Embedded osEmbedded os
Embedded os
 
1.prallelism
1.prallelism1.prallelism
1.prallelism
 
Pipeline processing - Computer Architecture
Pipeline processing - Computer Architecture Pipeline processing - Computer Architecture
Pipeline processing - Computer Architecture
 
Lec 01 basic concepts
Lec 01 basic conceptsLec 01 basic concepts
Lec 01 basic concepts
 
Microarchitecture
MicroarchitectureMicroarchitecture
Microarchitecture
 
8085 microprocessor
8085 microprocessor8085 microprocessor
8085 microprocessor
 
Theory of programming
Theory of programmingTheory of programming
Theory of programming
 
ALU
ALUALU
ALU
 
Computer Systems Organization
Computer Systems OrganizationComputer Systems Organization
Computer Systems Organization
 
isa architecture
isa architectureisa architecture
isa architecture
 

Similaire à Pid

تعلم الميكروكنترولر بسهولة الجزء الاول
تعلم الميكروكنترولر بسهولة الجزء الاولتعلم الميكروكنترولر بسهولة الجزء الاول
تعلم الميكروكنترولر بسهولة الجزء الاولرشا رشا
 
المؤشرات .pptx
المؤشرات .pptxالمؤشرات .pptx
المؤشرات .pptxssuserfcf1ac
 
Arduino slide
Arduino slideArduino slide
Arduino slideatadiat
 
Shannon code & shannon fano & huffman method - chapter three
Shannon code  & shannon fano & huffman method  - chapter threeShannon code  & shannon fano & huffman method  - chapter three
Shannon code & shannon fano & huffman method - chapter threeDrMohammed Qassim
 
المرمزات الدوارة البصرية
المرمزات الدوارة البصريةالمرمزات الدوارة البصرية
المرمزات الدوارة البصريةDr. Munthear Alqaderi
 
النظم المضمنة ومواصفتها
النظم  المضمنة ومواصفتهاالنظم  المضمنة ومواصفتها
النظم المضمنة ومواصفتهاDr. Munthear Alqaderi
 
Siemens Step-7 200 برمجة متحكم سيمنز
Siemens Step-7 200  برمجة متحكم سيمنز Siemens Step-7 200  برمجة متحكم سيمنز
Siemens Step-7 200 برمجة متحكم سيمنز EssosElectronic
 
ٍSchneider plc برمجة شنايدر زيليو
ٍSchneider plc برمجة شنايدر زيليوٍSchneider plc برمجة شنايدر زيليو
ٍSchneider plc برمجة شنايدر زيليوEssosElectronic
 
state logic progamming
state logic progamming state logic progamming
state logic progamming nabeelasd
 
اساسيات البرمجة انظمة
اساسيات البرمجة انظمة اساسيات البرمجة انظمة
اساسيات البرمجة انظمة SajjadPEOlomuc
 
مقياس التسارع
مقياس التسارعمقياس التسارع
مقياس التسارعnabeelasd
 
Inductive proximity-sensors
Inductive proximity-sensorsInductive proximity-sensors
Inductive proximity-sensorsIslam Hesham
 

Similaire à Pid (17)

Loop.Hamid K
Loop.Hamid KLoop.Hamid K
Loop.Hamid K
 
تعلم الميكروكنترولر بسهولة الجزء الاول
تعلم الميكروكنترولر بسهولة الجزء الاولتعلم الميكروكنترولر بسهولة الجزء الاول
تعلم الميكروكنترولر بسهولة الجزء الاول
 
المؤشرات .pptx
المؤشرات .pptxالمؤشرات .pptx
المؤشرات .pptx
 
Arduino slide
Arduino slideArduino slide
Arduino slide
 
Shannon code & shannon fano & huffman method - chapter three
Shannon code  & shannon fano & huffman method  - chapter threeShannon code  & shannon fano & huffman method  - chapter three
Shannon code & shannon fano & huffman method - chapter three
 
المرمزات الدوارة البصرية
المرمزات الدوارة البصريةالمرمزات الدوارة البصرية
المرمزات الدوارة البصرية
 
النظم المضمنة ومواصفتها
النظم  المضمنة ومواصفتهاالنظم  المضمنة ومواصفتها
النظم المضمنة ومواصفتها
 
Loops
LoopsLoops
Loops
 
Loops
LoopsLoops
Loops
 
Siemens Step-7 200 برمجة متحكم سيمنز
Siemens Step-7 200  برمجة متحكم سيمنز Siemens Step-7 200  برمجة متحكم سيمنز
Siemens Step-7 200 برمجة متحكم سيمنز
 
Eigrp protocol
Eigrp protocolEigrp protocol
Eigrp protocol
 
Siemens inverter 3
Siemens inverter 3Siemens inverter 3
Siemens inverter 3
 
ٍSchneider plc برمجة شنايدر زيليو
ٍSchneider plc برمجة شنايدر زيليوٍSchneider plc برمجة شنايدر زيليو
ٍSchneider plc برمجة شنايدر زيليو
 
state logic progamming
state logic progamming state logic progamming
state logic progamming
 
اساسيات البرمجة انظمة
اساسيات البرمجة انظمة اساسيات البرمجة انظمة
اساسيات البرمجة انظمة
 
مقياس التسارع
مقياس التسارعمقياس التسارع
مقياس التسارع
 
Inductive proximity-sensors
Inductive proximity-sensorsInductive proximity-sensors
Inductive proximity-sensors
 

Plus de Dr. Munthear Alqaderi

مشروع أتمتة صوامع الحبوب
مشروع أتمتة  صوامع الحبوبمشروع أتمتة  صوامع الحبوب
مشروع أتمتة صوامع الحبوبDr. Munthear Alqaderi
 
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوب
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوبنظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوب
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوبDr. Munthear Alqaderi
 
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوب
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوبنظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوب
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوبDr. Munthear Alqaderi
 
ترشيد الاستهلاك الكهربائي المنزلي
ترشيد الاستهلاك الكهربائي المنزليترشيد الاستهلاك الكهربائي المنزلي
ترشيد الاستهلاك الكهربائي المنزليDr. Munthear Alqaderi
 
التحكم العصبوني العائم Neuro fuzzy systems
التحكم العصبوني العائم  Neuro  fuzzy systemsالتحكم العصبوني العائم  Neuro  fuzzy systems
التحكم العصبوني العائم Neuro fuzzy systemsDr. Munthear Alqaderi
 
إدارة المرافق وصيانتها
إدارة  المرافق وصيانتهاإدارة  المرافق وصيانتها
إدارة المرافق وصيانتهاDr. Munthear Alqaderi
 
دورة كتابة التقرير الفنية
دورة كتابة التقرير الفنيةدورة كتابة التقرير الفنية
دورة كتابة التقرير الفنيةDr. Munthear Alqaderi
 
دورة إدارة الجودة الشاملة
دورة إدارة الجودة الشاملة دورة إدارة الجودة الشاملة
دورة إدارة الجودة الشاملة Dr. Munthear Alqaderi
 
دراسة الجدوى الاقتصادية لمشروع
دراسة الجدوى الاقتصادية لمشروعدراسة الجدوى الاقتصادية لمشروع
دراسة الجدوى الاقتصادية لمشروعDr. Munthear Alqaderi
 

Plus de Dr. Munthear Alqaderi (20)

Short courses
Short coursesShort courses
Short courses
 
مشروع أتمتة صوامع الحبوب
مشروع أتمتة  صوامع الحبوبمشروع أتمتة  صوامع الحبوب
مشروع أتمتة صوامع الحبوب
 
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوب
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوبنظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوب
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوب
 
حاضنة البيض
حاضنة البيضحاضنة البيض
حاضنة البيض
 
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوب
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوبنظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوب
نظام الاستشعار الحراري لمراقبة الحبوب
 
ترشيد الاستهلاك الكهربائي المنزلي
ترشيد الاستهلاك الكهربائي المنزليترشيد الاستهلاك الكهربائي المنزلي
ترشيد الاستهلاك الكهربائي المنزلي
 
التحكم العصبوني العائم Neuro fuzzy systems
التحكم العصبوني العائم  Neuro  fuzzy systemsالتحكم العصبوني العائم  Neuro  fuzzy systems
التحكم العصبوني العائم Neuro fuzzy systems
 
إدارة المرافق وصيانتها
إدارة  المرافق وصيانتهاإدارة  المرافق وصيانتها
إدارة المرافق وصيانتها
 
ادارة المرافق
ادارة المرافقادارة المرافق
ادارة المرافق
 
دورة كتابة التقرير الفنية
دورة كتابة التقرير الفنيةدورة كتابة التقرير الفنية
دورة كتابة التقرير الفنية
 
دورة إدارة الجودة الشاملة
دورة إدارة الجودة الشاملة دورة إدارة الجودة الشاملة
دورة إدارة الجودة الشاملة
 
دراسة الجدوى الاقتصادية لمشروع
دراسة الجدوى الاقتصادية لمشروعدراسة الجدوى الاقتصادية لمشروع
دراسة الجدوى الاقتصادية لمشروع
 
Scada course
Scada courseScada course
Scada course
 
Power management system course
Power management system coursePower management system course
Power management system course
 
Plc course level 1
Plc course level 1Plc course level 1
Plc course level 1
 
Industrial networks
Industrial networksIndustrial networks
Industrial networks
 
Fire alarm system
Fire alarm systemFire alarm system
Fire alarm system
 
Decision support system
Decision support systemDecision support system
Decision support system
 
Bms
BmsBms
Bms
 
Advanced maintenance planning
Advanced maintenance planningAdvanced maintenance planning
Advanced maintenance planning
 

Dernier

وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxtourismistchristenaa
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxMohamadAljaafari
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxouassam
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfabdomjido9
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرneamam383
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهneamam383
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxJoudyHaydar
 

Dernier (16)

وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
 

Pid

  • 1. PID: ( ‫معنى‬ ‫بإيضاح‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫سنقوم‬PID‫(التناسبي‬ ‫بأقسامها‬ )P-‫التكاملي‬I-‫التفاضلي‬D‫استخدامها‬ ‫),وكيفية‬ .‫المرغوبة‬ ‫اإلستجابة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫لل‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫يعرف‬PID:‫كالتالي‬  Kp = ‫التناسبي‬ ‫الربح‬  KI = ‫التكاملي‬ ‫الربح‬  Kd =‫التفاضلي‬ ‫الربح‬ :‫التالي‬ ‫كانظام‬ ‫المغلقة‬ ‫الحلقة‬ ‫نظام‬ ‫في‬PID‫المتحكم‬ ‫يعمل‬ ‫كيف‬ ‫اآلن‬ ‫لندرس‬ ‫وول‬‫و‬‫المتح‬e‫ا‬ ‫ول‬‫و‬‫يمث‬‫وة‬‫و‬‫المرغوب‬ ‫وة‬‫و‬‫القيم‬ ‫ويق‬‫و‬‫ب‬ ‫وأ,الفرب‬‫و‬‫لخط‬R‫ور‬‫و‬‫الخ‬ ‫وة‬‫و‬‫,وقيم‬Y‫وتحكم‬‫و‬‫الم‬ ‫ووم‬‫و‬‫,يق‬PID‫وة‬‫و‬‫بمكامل‬ ‫اإلشارة‬ ‫ومفاضلة‬e‫اإلشارة‬ ‫على‬ ‫المتحكم‬ ‫خر‬ ‫في‬ ‫,ونحصل‬u: ‫تقوم‬u‫ا‬‫ل‬‫مث‬ ‫(محرك‬ ‫بالمصنع‬ ‫بالتحكم‬‫الخر‬ ‫لتعطي‬ )Y‫الطوارح‬ ‫إلوى‬ ‫الخلفية‬ ‫بالحلقة‬ ‫إرساله‬ ‫نعيد‬ ‫الذي‬ .‫العملية‬ ‫معالجتها,وتتكرر‬ ‫تتم‬ ‫جديدة‬ ‫خطأ‬ ‫إشارة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫عوامل‬ ‫مميزات‬PID: ‫التناسبي‬ ‫الربح‬ ‫يقوم‬Kp‫به‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫االستقرار‬ ‫خطأ‬ ‫يلغي‬ ‫ال‬ ‫لإلشارة,لكنه‬ ‫الصعود‬ ‫زمق‬ ‫بإنقاص‬ ‫التكاملي‬ ‫الربح‬Ki‫ي‬ ‫حيق‬ ‫,في‬‫التفاضلي‬ ‫الربح‬ ‫قوم‬Kd.‫التجاوز‬ ‫بإنقاص‬ ‫النظام‬ ‫استقرار‬ ‫بزيادة‬ :‫اإلستجابة‬ ‫محددات‬ ‫على‬ ‫معامل‬ ‫كل‬ ‫زيادة‬ ‫تأثير‬ ‫الجدول‬ ‫يبيق‬ ‫المعامل‬ ‫الصعود‬ ‫زمن‬ ‫التجاوز‬ ‫االستقرا‬ ‫زمن‬‫ر‬ ‫المستقر‬ ‫الحالة‬ ‫خطأ‬‫ة‬ Kp ‫إنقاص‬ ‫زيادة‬ ‫تغييرطفيف‬ ‫إنقاص‬ Ki ‫إنقاص‬ ‫زيادة‬ ‫زيادة‬ ‫إلغاء‬ Kd ‫تغييرطفي‬‫ف‬ ‫إنقاص‬ ‫إنقاص‬ ‫تغييرطفيف‬ ‫ا‬ ‫يحود‬ ‫قيموة‬ ‫تغييور‬ ‫ين‬ ‫حيوت‬ ‫السوابقة‬ ‫الثلثوة‬ ‫العوامول‬ ‫بويق‬ ‫اإلرتباط‬ ‫بسبب‬ ‫دقيقا‬ ‫اليكون‬ ‫قد‬ ‫السابق‬ ‫الجدول‬ .‫المرجوة‬ ‫االستجابة‬ ‫وبالتالي‬ ‫الباقي‬ ‫قيمة‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬
  • 2. ‫تصميم‬ ‫مراحل‬PID: ‫ما‬ ‫لنظام‬ 1-‫الن‬ ‫تحديد‬ ‫,وبالتالي‬ ‫المفتوحة‬ ‫للحلقة‬ ‫النظام‬ ‫استجابة‬ ‫برسم‬ ‫نقوم‬.‫تحسينها‬ ‫الواجب‬ ‫قاط‬ 2-.‫الصعود‬ ‫زمق‬ ‫لتحسيق‬ ‫تناسبي‬ ‫متحكم‬ ‫نضيف‬ 3-.‫بالتجاوز‬ ‫للتحكم‬ ‫تفاضلي‬ ‫متحكم‬ ‫نضيف‬ 4-.‫االستقرار‬ ‫مرحلة‬ ‫خطأ‬ ‫إللغاء‬ ‫تكاملي‬ ‫متحكم‬ ‫نضيف‬ 5-.‫المرغوبة‬ ‫االستجابة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫السابقة‬ ‫المتحكمات‬ ‫يرباح‬ ‫قيم‬ ‫بتعديل‬ ‫نقوم‬ ‫التحو‬ ‫وتابع‬ ‫المكافئة‬ ‫دارته‬ ‫المستمر‬ ‫التيار‬ ‫محرك‬:‫يل‬ :‫للمحرك‬ ‫الفيزيائية‬ ‫المعاملت‬ ‫بعض‬ ‫بإيضاح‬ ‫نقوم‬ J‫ورك‬‫و‬‫المح‬ ‫دوار‬ ‫وة‬‫و‬‫عطال‬ ‫وق‬‫و‬‫ع‬ ‫ور‬‫و‬‫يعب‬ :-b‫وة‬‫و‬‫الميكانيكي‬ ‫وة‬‫و‬‫للجمل‬ ‫ود‬‫و‬‫الخام‬ ‫وا‬‫و‬‫ثاب‬ :–(K=Ke=Kt‫ووة‬‫و‬‫الق‬ ‫وا‬‫و‬‫ثاب‬ : ) ‫المحر‬‫الكهربائية‬ ‫كة‬-R‫المكافئة‬ ‫الكهربائية‬ ‫المقاومة‬ :–L.‫المكافئ‬ ‫الكهربائي‬ ‫التحريض‬ : ‫الجهد‬ ‫عق‬ ‫عبارة‬ ‫الدخل‬V‫المحرك‬ ‫محور‬ ‫بزاوية‬ ‫عنه‬ ‫يعبر‬ ‫والخر‬theta. ‫المحرك‬ ‫عزم‬ ‫يتناسب‬T‫التغذية‬ ‫تيار‬ ‫مع‬i‫الثابا‬ ‫وفق‬Kt‫عنهوا‬ ‫يعبور‬ ‫التوي‬ ‫الزاويوة‬ ‫الدوران‬ ‫سرعة‬ ‫تتناسب‬ ‫,كما‬ ‫بمشتق‬‫الثابا‬ ‫وفق‬ ‫الكهربائية‬ ‫المحركة‬ ‫القوة‬ ‫مع‬ ‫الزاوية‬Ke: :‫التاليتيق‬ ‫المعادلتيق‬ ‫على‬ ‫نحصل‬ ‫ونيوتق‬ ‫كيرشوف‬ ‫بقوانيق‬ ‫باالستعانة‬ :‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫على‬ ‫نحصل‬ ‫المعادلتيق‬ ‫على‬ ‫البلس‬ ‫تحويل‬ ‫بإجراء‬
  • 3. ‫الزاويوة‬ ‫السورعة‬ ‫قوة‬ ‫عول‬ ‫عق‬ ‫يعبر‬ ‫الذي‬ ‫المفتوحة‬ ‫للحلقة‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫على‬ ‫نحصل‬ ‫العلقتيق‬ ‫مق‬ ‫التيار‬ ‫وباختصار‬ )‫الجهد(الدخل‬ ‫مع‬ ‫باستخدام‬Matlab: J=0.01; b=0.1; ‫للمحددات‬ ‫قيم‬ ‫إعطاء‬ K=0.01; R=1; L=0.5; Num=K; ‫ومقامه‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫بسط‬ ‫تعريف‬ den=[(J*L) ((J*R)+(L*b)) ((b*R)+K^2)]; ‫نرس‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬‫تعليمة‬ ‫باستخدام‬ ‫األستجابة‬ ‫م‬step step(num,den,0:0.1:3) title('Step Response for the Open Loop System')
  • 4. ‫المحرك‬ ‫سرعة‬ ‫ين‬ ‫المحرك‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫يعني‬ ‫,وذلك‬ ‫استقر‬ ‫حتى‬ ‫وقتا‬ ‫استغرب‬ ‫المطال‬ ‫ين‬ ‫المخطط‬ ‫مق‬ ‫نلحظ‬ ‫زمق‬ ‫إنقاص‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ‫جهد‬ ‫نبضة‬ ‫تطبيق‬ ‫عند‬ ‫تنتظم‬ ‫حتى‬ ‫وقتا‬ ‫ستتطلب‬.‫لإلستجابة‬ ‫الصعود‬ :‫متحكم‬ ‫تصميم‬ ‫بخطوات‬ ‫اآلن‬ ‫نبدي‬ ‫التناسبي‬ ‫المتحكم‬P: ‫متحكم‬ ‫إضافة‬ ‫عند‬P‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫شكل‬ ‫يصبح‬ ‫ربح‬ ‫ذي‬ ‫تناسبي‬ ‫متحكم‬ ‫سنضيف‬Kp=100:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫السابق‬ ‫للبرنامج‬ ‫نضيف‬ ‫حيت‬ Kp=100; numa=Kp*num; dena=den; ‫تع‬ ‫نستخدم‬ ‫المغلقة‬ ‫الحلقة‬ ‫تحويل‬ ‫تابع‬ ‫ولتحديد‬‫ليمة‬cloop [numac,denac]=cloop(numa,dena); ‫تعبر‬ ‫حيت‬numac,denac‫ككل‬ ‫المغلقة‬ ‫الحلقة‬ ‫ذي‬ ‫النظام‬ ‫تحويل‬ ‫تابع‬ ‫ومقام‬ ‫بسط‬ ‫عق‬ t=0:0.01:5; step (numac,denac,t) title('Step response with Proportion Control')
  • 5. ‫م‬ ‫خطأ‬ ‫كبر‬ ‫السابق‬ ‫المخطط‬ ‫مق‬ ‫يلحظ‬‫(إللغاء‬ ‫اإلشارة‬ ‫مكاملة‬ ‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫التجاوز,األمر‬ ‫وكذلك‬ ‫االستقرار‬ ‫نطقة‬ ‫متحكم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫التجاوز),بالتالي‬ ‫(إلنقاص‬ ‫مفاضلتها‬ ‫االستقرار),وكذلك‬ ‫خطأ‬PID. ‫قيم‬ ‫عند‬ ‫االستجابة‬ ‫التالي‬ ‫المخطط‬ ‫يبيق‬Kp‫مختلفة‬)‫الصعود‬ ‫زمق‬ ‫االستقراروتناقص‬ ‫وخطأ‬ ‫التجاوز‬ ‫تزايد‬ ‫نلحظ‬ ‫تزايد‬ ‫مع‬Kp) ‫استخدام‬PID: ‫بإضافة‬ ‫سنبدي‬PID‫قيم‬ ‫ذي‬Ki‫و‬Kd‫صغيرتيق‬ J=0.01; b=0.1; K=0.01; R=1; L=0.5; num=K; den=[(J*L) ((J*R)+(L*b)) ((b*R)+K^2)]; Kp=100; Ki=1; Kd=1; numc=[Kd, Kp, Ki]; denc=[1 0]; numa=conv(num,numc); dena=conv(den,denc); [numac,denac]=cloop(numa,dena); step(numac,denac)
  • 6. ‫نزيود‬ ‫ذلوك‬ ‫علوى‬ ‫,وللتغلوب‬ ‫االسوتقرار‬ ‫زمق‬ ‫ازدياد‬ ‫إلى‬ ‫يدى‬ ‫ذلك‬ ‫,لكق‬ ‫التجاوز‬ ‫وإنقاص‬ ‫االستقرار‬ ‫خطأ‬ ‫إلغاء‬ ‫نلحظ‬ Ki‫لـ‬ ‫مختلفة‬ ‫قيم‬ ‫عند‬ ‫المخطط‬ ‫سيوضح‬ ‫التالي‬ ‫,المخطط‬Ki: ‫ي‬ ‫استقرار‬ ‫زمق‬ ‫ألقل‬ ‫الموافقة‬ ‫القيمة‬ ‫ين‬ ‫نلحظ‬Ki=200.
  • 7. ‫قيمة‬ ‫زيادة‬ ‫إن‬Ki‫بزيادة‬ ‫نقوم‬ ‫,إلنقاصه‬ ‫التجاوز‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫يدت‬ ‫النظام,لكنها‬ ‫الستقرار‬ ‫اللزم‬ ‫الزمق‬ ‫ينقصا‬Kd : ‫مختلفة‬ ‫لقيم‬ ‫المخطط‬ ‫نوجد‬ ‫قيمة‬ ‫يفضل‬ ‫إليجاد‬ : ‫التالية‬ ‫للقيم‬ ‫توصلنا‬ ‫قد‬ ‫نكون‬ ‫بالتالي‬Kp=100 , Ki =200 ,Kd=10 . :‫وووووووووى‬‫و‬‫المعط‬ ‫ووووووووورك‬‫و‬‫المح‬ ‫وووووووووات‬‫و‬‫لمعطي‬ ‫وووووووووبة‬‫و‬‫بانس‬ ‫وووووووووى‬‫و‬‫المثل‬ ‫وووووووووتجابة‬‫و‬‫االس‬ ‫ووووووووويم‬‫و‬‫الق‬ ‫وووووووووذث‬‫و‬ ‫وووووووووي‬‫و‬‫تعط‬
  • 8. ‫باستخدام‬ ‫المحاكاة‬simulink: ‫المتحكم‬ ‫ثوابا‬ ‫قيم‬ ‫تحديد‬ ‫بعد‬PID: ‫كالتالي‬ ‫النظام‬ ‫نمثل‬ ‫إ‬ ‫سننتقل‬ ‫للمحرك‬ ‫التمثيلي‬ ‫التحكم‬ ‫مناقشة‬ ‫بعد‬‫المستمر‬ ‫التيار‬ ‫بمحرك‬ ‫الرقمي‬ ‫التحكم‬ ‫مناقشة‬ ‫لى‬ :‫الرقمي‬ ‫التحكم‬ ‫المستمر‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫مق‬ ‫النبضي‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ي‬ ‫الرقمي‬ ‫التحكم‬ ‫إلى‬ ‫االنتقال‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬ ‫برنامج‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫للمحرك‬Matlab‫التعليمة‬ ‫تقوم‬c2dm‫تابع‬ ‫ومقام‬ ‫بسط‬ ‫إلدخال‬ ‫نحتا‬ ‫,حيت‬ ‫الوظيفة‬ ‫بهذث‬ ‫العينات‬ ‫يخذ‬ ‫لدور‬ ‫باإلضافة‬ ‫التحويل‬Ts‫الماسك‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫نستخدم‬ ‫حيت‬ ‫مستوى‬ ‫تثبيا‬ ‫دارة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫الصفري‬ZOH. ‫التقطيع‬ ‫دور‬ ‫سنعتبر‬ ‫القادم‬ ‫المثال‬ ‫في‬Ts=0.12 sec.
  • 9. R=1; L=0.5; Kt=0.01; J=0.01; b=0.1; num = Kt; den = [(J*L) (J*R)+(L*b) (R*b)+(Kt^2)]; Ts = 0.12; [numz,denz] = c2dm(num,den,Ts,'zoh') :‫التالية‬ ‫النتائج‬ ‫سيعطي‬ ‫البرنامج‬ ‫تشغيل‬ numz = 0 0.0092 0.0057 denz = 1.0000 -1.0877 0.2369 :‫التالية‬ ‫الصيغة‬ ‫له‬ ‫ين‬ ‫حيت‬ ‫النبضي‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫ومقام‬ ‫بسط‬ ‫يمثال‬ ‫القيم‬ ‫ذث‬ ‫تمثل‬ : ‫تحكم‬ ‫نظام‬ ‫بدون‬ ‫المغلقة‬ ‫الحلقة‬ ‫ذي‬ ‫النظام‬ ‫استجابة‬ ‫ستكون‬ ‫كيف‬ ‫سنرى‬ ,‫يوال‬ numz = [numz(2) numz(3)]; ‫عن‬ ‫بين‬ ‫الموجود‬ ‫الصفر‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬ ‫السابق‬ ‫السطر‬ ‫إضافة‬ ‫تمت‬‫مصفوفة‬ ‫اصر‬ numz ‫فقط,يجب‬ ‫والثالث‬ ‫الثاني‬ ‫العنصرين‬ ‫من‬ ‫لتتكون‬ ‫تشكيلها‬ ‫أعدنا‬ ‫حيث‬ ‫المغلقة‬ ‫الحلقة‬ ‫تشكيل‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫بذلك‬ ‫القيام‬ [numz_cl,denz_cl] = cloop(numz,denz); ‫تعليمة‬ ‫تقوم‬dstep‫ال‬ ‫في‬ ‫القيم‬ ‫ذث‬ ‫حفظ‬ ‫وسيتم‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫عق‬ ‫الناتجة‬ )‫(المتقطعة‬ ‫الخر‬ ‫قيم‬ ‫بتوليد‬‫مصفوفة‬x1 [x1] = dstep(numz_cl,denz_cl,101); ‫تعليمة‬ ‫الزمق,وباستخدام‬ ‫قاعدة‬ ‫نعرف‬stairs‫قيم‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫الدرجية‬ ‫اإلشارة‬ ‫نرسم‬x1: t=0:0.12:12; stairs(t,x1) ‫السرعة‬ ‫تغير‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫المتقطعة‬ ‫االستجابة‬ ‫منحني‬ ‫على‬ ‫بالتالي‬ ‫نحصل‬(rad/s):‫للزمق‬ ‫بالنسبة‬
  • 10. ‫(مستوي‬ ‫التماثلي‬ ‫مق‬ ‫االنتقال‬-s‫(مستوي‬ ‫الرقمي‬ ‫إلى‬ )-z: ) ‫االنتقال‬ ‫في‬ ‫األسلوب‬ ‫ذا‬ ‫,يقوم‬ ‫الخطية‬ ‫ثنائي‬ ‫التحويل‬ ‫طريقة‬ ‫منها‬ ‫االنتقال,سنستخدم‬ ‫ذا‬ ‫اتحقيق‬ ‫طرب‬ ‫عدة‬ ‫ناك‬ ‫المستوي‬ ‫مق‬ ‫األيسر‬ ‫النصف‬ ‫بيق‬ ‫القاصل‬ ‫الحد‬ ‫تحويل‬ ‫على‬s‫الحد‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ (‫األيمق‬ ‫والنصف‬‫بيق‬ ‫الفاصل‬ ‫للمستوي‬ ‫بالنسبة‬ ‫عدمه‬ ‫يو‬ ‫النظام‬ ‫استقرار‬s‫للمستوي‬ ‫بالنسبة‬ ‫لكق‬ ‫نفسه‬ ‫الدور‬ ‫تلعب‬ ‫التي‬ ‫الواحدية‬ ‫الدائرة‬ ‫إلى‬ ,)z ‫كل‬ ‫باستبدال‬ ‫االنتقال‬ ‫يتم‬s:‫بالتالي‬ ‫المستمر‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫علقة‬ ‫في‬ ‫حيت‬Ts‫التقطيع‬ ‫دور‬ ‫لـ‬ ‫المستمر‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫ين‬ ‫نعلم‬PID:‫و‬ :‫المتقطع‬ ‫التحويل‬ ‫تابع‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫نحصل‬ ‫عليه‬ ‫التحويل‬ ‫بتطبيق‬ ‫تعليمة‬ ‫ستخدام‬ ‫با‬ ‫علمنا‬ ‫وكما‬c2dm‫السابق‬ ‫التابع‬ ‫ومقام‬ ‫بسط‬ ‫يمثال‬ ‫على‬ ‫نحصل‬.)‫األقواس‬ ‫داخل‬ ‫التي‬ ‫(األمثال‬