2. Posee la información y contenidos en sí de la materia, cátedra o asignatura, los documentos que queremos compartir, los enlaces hacia los cuales queremos diversificar y la exposición temática que deseemos realizar . Aquí no debemos preocuparnos en demasía por el desarrollo profesional de contenidos, hay que dejar que el estudiante descubra el gusto de apropiarse de ella. La imagen cuenta, pero la concreción y diversidad son más valiosas. Leer, compartir e interiorizar utilizando adecuadamente los recursos.
3.
4. Se muestra la información que el estudiante necesita conocer, no repetitiva, hay que ser muy creativo y colocar diferentes tipos de recursos para que el estudiante no se aburra en el proceso, utilizar información muy variada.
5. Compuesta por actividades de autocrítica que le sirven al tutor como un filtro. El estudiante llega y regresa hasta sentirse con las destrezas necesarias o con la información lista para poder seguir avanzando.
6. Se pueden generar foros en donde los estudiantes generen interacción, es donde se insta a los estudiantes a que empiecen a gestionar el conocimiento, a defender sus posturas, dejándolos solos sin que el tutor intervenga.
7. Es la evaluación, se comprueba si el estudiante a desarrollado las destrezas necesarias y las habilidades que el tutor esperaba, es decir un proceso de interiorización del estudiante.
