Proyecto eTwinning del curso del INTEF proyecta eTiwnning marzo 2016

1. COMUNICA LA CIENCIA
TEMA
Este proyecto pretende crear una revista on-line donde los alumnos puedan tener publicar sus
artículos científicos, en inglés y en su idioma propio, y compartirla con el resto de alumnos de los
centros implicados y sus familias a través de las páginas web de dichos centros y del twinspace
del proyecto.
EDAD
Grupo clase de alumnos de primero de bachillerato de edades comprendidas entre 16 y 17 años.
Dependiendo de número de alumnos, el proyecto podría plantearse en la asignatura de Cultura
Científica y se podría dedicar un día a la semana en el aula de informática, para realizar el
proyecto. El proyecto se puede incluir perfectamente en el currículum de esta asignatura, porque
el primer bloque esta asignatura es "Procedimientos de trabajo", que un bloque transversal donde
se trata de analizar textos científicos, valorarlos y elaborar conclusiones.
DURACIÓN
De septiembre a junio.
ASIGNATURAS
Física y Química, Biología y Geología, Cultura Científica, Matemáticas, Inglés, Lengua y Literatura
Castellana.
IDIOMAS
Castellano, Inglés, y otras lenguas de los países participantes
HERRAMIENTAS TIC
Audioconferencia (Skipe o similiar), Chat (Whatsapp), Blogs, Twinspace, Padlet; email, Classroom
de Google, Programas de tratamiento de textos y de imágenes. Magmaz, Tinpad, SurveyMonkey,
etc.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales Expresión cultural

2. O B J E T I V O S Y P R O D U C T O S F I N A L E S
ESPERADOS
Objetivos:
El objetivo principal de este proyecto es que los alumnos mejoren sus competencias científicas y
lingüísticas en su idioma nativo y en inglés, con la creación de los artículos. Otros objetivos serían
que los alumnos mejoren su competencia digital con el uso de las TIC para y adquieran destrezas
de trabajo en equipo.
Productos:
El resultado esperado es la publicación de una revista on-line y bilingüe. Además los alumnos
habrán aplicado técnicas de trabajo en equipo, habrán mejorado sus destrezas del idioma inglés y
habrán adquirido conocimientos del uso de herramientas TIC. En cuanto a los objetivos de la
asignatura de Cultura Científica, los alumnos habrán conocido, argumentado, debatido y evaluado
conceptos, leyes y teorías científicas, para formarse sus propias opiniones sobre ellas, cumpliendo
así los objetivos de la asignatura
PROCESO DEL TRABAJO Y ACTIVIDADES
El idioma de las comunicaciones internas y de los artículos que se realizarán durante el proyecto
será el inglés, aunque después el alumnado de cada país haga una traducción de los artículos del
inglés a su idioma natal.
Durante el proyecto las reuniones de coordinación on-line mediante un foro de los profesores para
evaluar el proceso de creación de la revista y tomar las decisiones correctoras adecuadas serían
cada dos meses.
Temporalización y actividades
SEPTIEMBRE-OCTUBRE
Los profesores nos pondríamos de acuerdo sobre cuántos alumnos intervienen, cuantos grupos
de trabajo y el tema a trabajar de cada grupo de trabajo. También se llegarían acuerdos sobre el
número de páginas de la revista, si tendrá o no tendrá pasatiempos, sección de humor gráfico, etc.
Durante este tiempo los alumnos pueden ir conociéndose en el Twinspace, presentándose,
colgando fotos del centro y eligiendo un nombre para la revista (con logo incluido)
ACTIVIDAD 1: Presentación
Grupo de trabajo: individual y en grupo
Objetivo: presentarse a sus compañeros de otros países.
Desarrollo: Cada alumno completará su perfil en el Twinspace, y participará en una breve
presentación, que realizarán los integrantes de cada país y luego se colgará en el
Twinspace
Herramientas TIC: PowerPoint, Genially, o cualquier otra que permita una presentación.
Producto: perfil actualizado y presentación.

3. ACTIVIDAD 2: Nuestro Centro
Grupo de trabajo: grupo completo
Objetivo: presentar el centro a sus compañeros de otros países.
Desarrollo: los alumnos harán fotos del centro, colgarlas en el Twinspace y añadirles una
breve descripción
Herramientas TIC: Gimp o cualquier editor de fotos
Producto: colección de fotos
ACTIVIDAD 3: Nuestra revista
Grupo de trabajo: individual
Objetivo: empezar la colaboración entre los alumnos de los diferentes países e implicarlos
en el desarrollo de la revista.
Desarrollo: en un Padlet creado por los profesores, los alumnos irán colgando el nombre
que proponen para la revista y el logo. Posteriormente se harán una votación en un foro
del Twinspace.
Herramientas TIC: Padlet
Producto: Nombre y logotipo de la revista
NOVIEMBRE-DICIEMBRE
Se crearán grupos de trabajo, que dentro de lo posible tendrían alumnos de todos los países
participantes. Se asignarán los artículos a los grupos para que empiecen a realizar los artículos,
buscando información y poniéndose de acuerdo sobre el enfoque del artículo.
ACTIVIDAD 4: Nuestro artículo
Grupo de trabajo: pequeño grupo internacional
Objetivo: que los alumnos sean capaces de trabajar en equipo, de comunicarse y de llegar
a conclusiones. Y aprender además conceptos, leyes y teorías científicas que luego tienen
que explicar a los demás. También es un objetivo mejorar la comunicación en el idioma
inglés.
Desarrollo: El primer paso será, una vez conocido el tema del artículo para cada grupo, se
producirá una lluvia de ideas mediante la aplicación Padlet sobre cómo piensa el grupo
estructurar el artículo. Como ejemplo, vamos a suponer que el artículo a redactar por los
alumnos sea una biografía, los alumnos pondrían en el Padlet qué científico escogerían y
por qué. El segundo paso, una vez expuestos los argumentos, decidir entre todos, cuál
sería el enfoque del artículo, conectándose todos a la vez en un foro o mediante una
videoconferencia, si la técnica lo permite. También se tendrían que ponerse de acuerdo en
quién escribe cada parte y cómo unir esas partes para tener un artículo completo. En
nuestro ejemplo, tendrían que elegir un científico y que forma se le da al artículo:
extensión, partes (ejemplo: vida personal, estudios, descubrimientos y logros,
reconocimientos, etc.) El tercer paso es la redacción, en inglés, de cada parte del artículo,
que cuando esté terminada se colgará en otro padlet, para que el resto del equipo lo vaya
leyendo y los alumnos piensen cómo unirlos y crear un artículo completo. Por último, con la
aplicación Titanpad, crear un artículo completo y colgarlo en la página creada para ello en
el Twinspace.
Herramientas TIC: Padlet, Titanpad, buscadores de internet, procesador de textos
Producto: artículo escrito en inglés
ENERO-FEBRERO
Se pondrán en común de los artículos, dentro del Twinspace, para que se valoren dentro del gran
grupo de todos los alumnos, haciendo sugerencias de mejora. Una vez evaluados, se traducirán a
los diferentes idiomas de los países participantes.

4. ACTIVIDAD 5: Coevaluación
Grupo de trabajo: individual
Objetivo:
Desarrollo: Cada alumno evaluará un artículo (en el que no ha participado). Siguiendo la
siguiente rúbrica, y hará sugerencias sobre la mejora.
Herramientas TIC: correo electrónico a través de Twinspace
Producto: mejoras en los artículos escritos.
Rúbrica:
ACTIVIDAD 6: Traducción de los artículos al idioma materno.
Grupo de trabajo: pequeño grupo de una sola nacionalidad
Objetivo: mejorar las destrezas con el idioma inglés
Desarrollo: en grupos pequeños se traducirán los artículos del inglés al idioma materno.
Herramientas TIC: diccionarios on-line, procesador de textos
Producto: todos los artículos en dos idiomas, en inglés y en el idioma materno
MARZO-ABRIL
Cada grupo maquetará su artículo y luego la composición general se evaluará por el grupo del
proyecto.
ACTIVIDAD 7: Maquetación
Grupo de trabajo: grupo de trabajo internacional
Objetivo:
Desarrollo: utilizando la aplicación Madmagz, para publicar revistas on-line, se maquetará
la revista, para ello los alumnos deben haber elegido el diseño de su artículo, en un foro de
Twinspace
Herramientoas TIC: Madmagz
Producto: publicación de la revista on-line
MAYO-JUNIO
Se publicará la revista en las diferentes páginas web de los centros.
EVALUACIÓN
Todas las actividades serán evaluadas según el producto obtenido. Esta evaluación se puede
realizar desde las áreas de Inglés (writing skill, uso del vocabulario, traducción), de Ciencias
(dependiendo del tema del artículo) (descripción del tema tratado, exactitud de datos), de
Castellano (expresión escrita en castellano), de Informática (uso de herramientas TIC)
¿Necesita corrección gramatical y de vocabulario? SÍ NO
¿se puede completar el artículo? ¿Falta algún punto que es necesario para
la comprensión del artículo?
SÍ NO
¿hay algún párrafo que sobra? SÍ NO
¿son adecuadas las fotografías para el artículo? SÍ NO
¿la extensión del artículo es la adecuada? SÍ NO

5. Además, los alumnos también se evaluarán según la siguiente rúbrica:
La evaluación del proyecto se hará mediante una encuesta a los alumnos de forma anónima
usando una aplicación TIC, como formularios de Google o SurveyMonkey.
Encuesta:
Puntúa del 0 al 5 siendo 0 nada y 5 la máxima puntuación:
1. ¿Estás satisfecho con el proyecto en general?
2. ¿Te han parecido adecuadas las actividades para obtener el producto final?
a) ACTIVIDAD 1: Presentación
b) ACTIVIDAD 2: Nuestro Centro
c) ACTIVIDAD 3: Nuestra revista
d) ACTIVIDAD 4: Nuestro artículo
e) ACTIVIDAD 5: Coevaluación
f) ACTIVIDAD 6: Traducción de los artículos al idioma materno.
g) ACTIVIDAD 7: Maquetación
3. ¿Qué te ha parecido la temporalización del proyecto?
4. Con respecto a la comunicación con tus compañeros internacionales, ¿qué grado de
satisfacción tienes?
5. Con respecto al uso de herramientas TIC, ¿piensas que han sido las adecuadas?
6. ¿Hay algo que quieras comentar sobre el proyecto?
7. ¿Hay algo que quieras comentar sobre las actividades?
8. ¿Hay algo que quieras comentar sobre el producto final?
SEGUIMIENTO Y DIFUSIÓN
Seguimiento
Se hará un blog en el Twinspace, que hará público y estará asociado a la página web del centro
con un diario, donde cada jornada le tocará a un alumno escribir que se está haciendo y por qué.
0 1 2 3
Hace las actividades a tiempo Nunca Pocas veces La mayoría de
las veces
Siempre
Muestra interés por el proyecto Nunca Pocas veces La mayoría de
la veces
Siempre
Uso de TIC Es reacio a
utilizarlas
Las utiliza de
forma básica
Las utiliza y
cuida los
detalles de la
presentación
Las utiliza
con
destreza y
es
innovador
Comunicación con el resto de
compañeros internacionales
Poca o nula Participa en los
foros
Participa de
forma asidua
en los foros
Participa y
toma la
iniciativa
en crear
conversac
iones

6. Difusión
Se publicitará la revista en la los tablones de anuncios de los centros, se mandaran notas
informativas a las familias y se realizará una presentación para la comunidad educativa, con una
exposición de fotos del proceso creativo de la revista y con el producto final, la revista.