Escola i societat

1. Escola i societat

4. Escola, agent socialitzador Agents socialitzadors primaris secundaris família escola Grups d´amics treball Transmissió de continguts i valors culturals

5. Llegiu l´article del Francisco J. Laporta , La ironía de la educación ciudadana, El País , 16/08/2006 http://pitxaunlio.blogspot.com/2010/01/lescola-oasi.html Activitats: 1- Què és un agent socialitzador? 2- Què és el que intenta ensenyar l´escola i què és el que s´ensenya fora de l´escola? 3- Quina impressió us deixa la lectura d´aquest article? Esteu d´acord amb la imatge de l´escola com un oasi?

8. Vies per incitar a l´estudi plaer interès deure coacció Per què s´ha d´estudiar?

11. autor Condicions per estudiar Com es motiva? D´acord En desacord Tolstoi Savater

12. autor Condicions per estudiar Com es motiva? D´acord En desacord Tolstoi Estimar l´estudi Reconèixer per part de l´alumne les seves insuficiències respecte al que sap de les coses Savater Atenció Esforç Coacció. Saber és una forma d´alliberament i felicitat

19. Paradoxa de l´educació democràtica La societat pretén ser igualitària ja des de la infància L´escola és desigual perquè es fonamenta en l´asimetria del que sap i del que encara no sap

22. Mitjans del mestre per incitar a l´estudi motivació disciplina

23. motivació Objectiu: Hom pretén contagiar l´alumne el seu entusiasme per la matèria Mitjà: Carisma

24. disciplina Objectiu: Aporta un sistema, un ordre, un mètode a la ment de l´alumne perquè pugui regular i controlar el seu potencial cognitiu. Mitjà: Autoritat

25. Tota teoria pedagògica es construeix , explícitament o implícita, sobre una idea d´un subjecte (l´infant) sobre el que pretén intervenir Aquest subjecte es desdobla en dues imatges El subjecte inicial (l´infant sense formació) El subjecte final (el model d´home que ha de ser format) Teories pedagògiques

26. Teoria 1 (Una ortopèdia de la conducta i les actituds) No creu en la innocència natural del nen i molt menys en la seva bondat natural Serà una pedagogia fonamentalment correctiva (la pedagogia serà l´art de corregir les deformitats de l´esperit) L´objectiu de l´educació és arrencar els impulsos naturals del nen És una pedagogia de la disciplina (s´hi esforçarà en disciplinar el nen i inculcar-li unes normes)

28. L´aprenentatge d´un nen de cinc anys no és el que correspon al d´un nen de cinc anys sinó a l´aprenentatge projectat des d´una perspectiva d´adult. Quin interès pot tenir un nen de cinc anys per aprendre coses que només li podran ser útils a llarg termini? Les motivacions només poden ser de caràcter extrínsec: premis i càstigs, sistemes d´emulació, qualificacions i quadres d´honor Teoria 1 (Una ortopèdia de la conducta i les actituds)

29. “ Tot és perfecte en sortir de les mans d´aquell qui fa totes les coses; tot degenera en les mans de l´home” Emili o de l´educació “ L´home neix perfecte; (...) L´educació corromp l´home en lloc de millorar-lo. És, doncs, poc assenyat voler educar o instruir el nen, ja que s´hi troba molt més a prop que jo de l´ideal harmoniós d´allò que és vertader, bell i bo, de tot allò a què jo aspiro” Jean-Jacques Rousseau Leon Tolstoi

30. Teoria 2 (naturalisme pedagògic) Creu en la innocència natural del nen i en la seva bondat natural Confiança total en l´espontaneïtat del nen Protegeix la infantesa de la corrupció adquirible pel contacte amb la societat Es tracta de respectar la naturalesa dels nens i satisfer les necessitats pròpies de la infantesa

38. Capitalisme de producció esforç Respecte a l´autoritat Pateix per després fruir Capitalisme de consum Societat digitalitzada satisfacció Coneixement cooperatiu Gaudeix ara per després patir Compartir no és robar

43. Activitats: Després del visionat de la pel·lícula La ola , podeu respondre a les següents preguntes: 1- Quin tipus de model de professor representa el protagonista de la pel·lícula? 2- Quines són les seves estratègies pedagògiques? 3- Descriu la personalitat i la situació de tres alumnes de la classe? 4- Quins creieu que són els factors que expliquen el desenllaç de la pel·lícula? 5- Feu una crítica de la pedagogia com a ciència o art.