SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  19
Télécharger pour lire hors ligne
Konzeption und Gestaltung von
Lehrmaterial
1. Einstieg
2. things we do
3. Ziele?!
4. Konzeption
5. Gestaltung
6. Ausblick
Der Arbeitsbogen ist ein
Zeitzeuge!
• Schriftarten als Fingerabdruck des Zeitgeistes
things we do
• Schriftarten als Fingerabdruck des Zeitgeistes
• fehlende Trennung zwischen digitalen und gedruckten
Inhalten
• skeuomorphic Design als visuelle Handbremse
things we do
• Schriftarten als Fingerabdruck des Zeitgeistes
• fehlende Trennung zwischen digitalen und gedruckten
Inhalten
• skeuomorphic Design als visuelle Handbremse
• Formatierung als Barriere
things we do
• Bewusste Wahl von Schriftarten
• Trennung von digitalen und gedruckten Inhalten
• flat Design bei gedruckten Inhalten
• Schaffung einer visuellen Identität
• Erstellung „barrierefreier“ Inhalte
Ziele?!
• Erstellung eines Farbschemas mit vier Leitfarben
• Wahl von passenden Schriftarten
• Anpassen des Layouts an die Lerngruppe (Felder: Datum,
Name, ...)
• mockup der benötigten Layouttypen
• visuelle Identität für die Einheit finden
Konzeption
• visuelle Identität als Rahmen für den Inhalt
• Lineale und Hilfslinien nutzen
• Formatvorlagen erstellen und nutzen
• Qualität der Bilder an das Zielmedium anpassen
Gestaltung
• Ausweitung digitaler Lehrinhalte
• open education gewinnt an Bedeutung
• Forcierung der Formatproblematik
• Probleme mit dem Urheberrecht nehmen zu
• Medienkompetenz wird auch für Lehrer zunehmend wichtiger
Ausblick
Konzeption und Gestaltung von Lehrmaterial

Contenu connexe

Plus de Claus Artz

Der Neuanfang im Osten
Der Neuanfang im OstenDer Neuanfang im Osten
Der Neuanfang im OstenClaus Artz
 
Hinweisschilder
HinweisschilderHinweisschilder
HinweisschilderClaus Artz
 
Der Zweite Weltkrieg im Computerspiel
Der Zweite Weltkrieg im ComputerspielDer Zweite Weltkrieg im Computerspiel
Der Zweite Weltkrieg im ComputerspielClaus Artz
 
Phraseologismen
PhraseologismenPhraseologismen
PhraseologismenClaus Artz
 
"Da weiß ich schon, was auf mich zukommt" - Sprachvorstellungen von L3-Lernern
"Da weiß ich schon, was auf mich zukommt" - Sprachvorstellungen von L3-Lernern"Da weiß ich schon, was auf mich zukommt" - Sprachvorstellungen von L3-Lernern
"Da weiß ich schon, was auf mich zukommt" - Sprachvorstellungen von L3-LernernClaus Artz
 

Plus de Claus Artz (6)

Der Neuanfang im Osten
Der Neuanfang im OstenDer Neuanfang im Osten
Der Neuanfang im Osten
 
Wiederaufbau
WiederaufbauWiederaufbau
Wiederaufbau
 
Hinweisschilder
HinweisschilderHinweisschilder
Hinweisschilder
 
Der Zweite Weltkrieg im Computerspiel
Der Zweite Weltkrieg im ComputerspielDer Zweite Weltkrieg im Computerspiel
Der Zweite Weltkrieg im Computerspiel
 
Phraseologismen
PhraseologismenPhraseologismen
Phraseologismen
 
"Da weiß ich schon, was auf mich zukommt" - Sprachvorstellungen von L3-Lernern
"Da weiß ich schon, was auf mich zukommt" - Sprachvorstellungen von L3-Lernern"Da weiß ich schon, was auf mich zukommt" - Sprachvorstellungen von L3-Lernern
"Da weiß ich schon, was auf mich zukommt" - Sprachvorstellungen von L3-Lernern
 

Konzeption und Gestaltung von Lehrmaterial

  • 1. Konzeption und Gestaltung von Lehrmaterial
  • 2. 1. Einstieg 2. things we do 3. Ziele?! 4. Konzeption 5. Gestaltung 6. Ausblick
  • 3.
  • 4. Der Arbeitsbogen ist ein Zeitzeuge!
  • 5. • Schriftarten als Fingerabdruck des Zeitgeistes things we do
  • 6.
  • 7. • Schriftarten als Fingerabdruck des Zeitgeistes • fehlende Trennung zwischen digitalen und gedruckten Inhalten • skeuomorphic Design als visuelle Handbremse things we do
  • 8.
  • 9.
  • 10. • Schriftarten als Fingerabdruck des Zeitgeistes • fehlende Trennung zwischen digitalen und gedruckten Inhalten • skeuomorphic Design als visuelle Handbremse • Formatierung als Barriere things we do
  • 11.
  • 12. • Bewusste Wahl von Schriftarten • Trennung von digitalen und gedruckten Inhalten • flat Design bei gedruckten Inhalten • Schaffung einer visuellen Identität • Erstellung „barrierefreier“ Inhalte Ziele?!
  • 13.
  • 14. • Erstellung eines Farbschemas mit vier Leitfarben • Wahl von passenden Schriftarten • Anpassen des Layouts an die Lerngruppe (Felder: Datum, Name, ...) • mockup der benötigten Layouttypen • visuelle Identität für die Einheit finden Konzeption
  • 15. • visuelle Identität als Rahmen für den Inhalt • Lineale und Hilfslinien nutzen • Formatvorlagen erstellen und nutzen • Qualität der Bilder an das Zielmedium anpassen Gestaltung
  • 16.
  • 17.
  • 18. • Ausweitung digitaler Lehrinhalte • open education gewinnt an Bedeutung • Forcierung der Formatproblematik • Probleme mit dem Urheberrecht nehmen zu • Medienkompetenz wird auch für Lehrer zunehmend wichtiger Ausblick