2. La Educación Pública
Construcción histórica de las
clases sociales menos favorecidas
en su lucha por la equidad
Conquista social
Realiza el Derecho a la educación
3. Amenazas a la escuela
pública
Ruptura del pacto de la
modernidad
“lógica cultural vs lógica neoliberal”
“Construcción de la ciudadanía vs
capacitación profesional”
4. Tendencias actuales
Sociedad evaluadora
Estandarización del modelo hegemónico
Homogeneización --- segregación
Cultura empaquetada “prêt à porter”
Gerencialismo
5. Lenguaje de las reformas
Progresista: comprensivo
Equidad, autonomía, cooperación, colegialidad, reflexividad, jus
ticia, colaboración, creatividad, responsabilidad, …
Conservador: mercantilista
Calidad, eficacia, Rendimiento de
cuentas, empleabilidad, emprendurismo, talento, ranking, objeti
vidad, competencia, comparabilidad, …
6. Cómo hemos llegado…
Continuos recortes al derecho a la educación desde la LODE
Falta de convicción política en los años 80
Excesos curriculares
Deriva autoritaria – liberal de la sociedad española
Deficiente formación del profesorado
Pervivencia del modelo L.G.E.: resabios de la escuela
franquista
7. Legitimación del deterioro
educativo
Las evaluaciones internacionales.
Políticas ultraconservadoras norteamericana y británica.
Valoraciones ideológicas.
Descontextualización de los escenarios educativos.
Consolidación de la razón técnica en los procesos
educativos.
Deterioro de la condición docente: corporativismo /
profesionalización de la escuela
9. Opciones de cambio
Recuperar/establecer el sentido de comunidad
y de entorno en la escuela
Construir un discurso educativo de corte social,
basado en la equidad y la solidaridad.
Construir un sentido de lo público en el ámbito
local
Focalizar la educación en el alumnado, no el
currículum
