Soumettre la recherche
Mettre en ligne
Flower
•
Télécharger en tant que ODP, PDF
•
1 j'aime
•
1,526 vues
N
nairaa79
Suivre
jk
Lire moins
Lire la suite
Divertissement et humour
Business
Signaler
Partager
Signaler
Partager
1 sur 11
Télécharger maintenant
Recommandé
илтгэл хэрхэн бичих вэ
илтгэл хэрхэн бичих вэ
anaranar
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
илтгэл
илтгэл
galaasnyama
Ой тогтоолт
Ой тогтоолт
Borte
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
Ankhbayar Chuluunbaatar
сургалтын аргууд
сургалтын аргууд
bayarmaa_mish
ажлын тайлан
ажлын тайлан
neegii
Багш сурагчдын харилцаа
Багш сурагчдын харилцаа
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Recommandé
илтгэл хэрхэн бичих вэ
илтгэл хэрхэн бичих вэ
anaranar
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
илтгэл
илтгэл
galaasnyama
Ой тогтоолт
Ой тогтоолт
Borte
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
Ankhbayar Chuluunbaatar
сургалтын аргууд
сургалтын аргууд
bayarmaa_mish
ажлын тайлан
ажлын тайлан
neegii
Багш сурагчдын харилцаа
Багш сурагчдын харилцаа
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
багш ажлын байранд хөгжихөд хамтын үйл ажиллагааны үр
багш ажлын байранд хөгжихөд хамтын үйл ажиллагааны үр
za tosontsengel L.Tsendiin neremjit 11 Jil
Оюуны зураглал
Оюуны зураглал
Burnee Naran
UNELGEENII JURAM ZUVLUMJ
UNELGEENII JURAM ZUVLUMJ
Ганболд Төмөрсүрэн
анги удирдах урлаг
анги удирдах урлаг
ydmaa
Гүйцэтгэсэн ажлын тайлан бичих Tailan bichih
Гүйцэтгэсэн ажлын тайлан бичих Tailan bichih
Gantulga Dashdondov
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
Binderya Becky
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
mngntsetseg_bsndorj2014
2 р анги жишиг даалгавар
2 р анги жишиг даалгавар
SGS
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
Davaasuren Davaadorj
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
Chimeg Tsetseg
С. Дэлгэрмаа - АЖИЛЛАГЧИД ТОГТВОРТОЙ АЖИЛЛАХ ОРЧИН БА НӨХЦЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ
С. Дэлгэрмаа - АЖИЛЛАГЧИД ТОГТВОРТОЙ АЖИЛЛАХ ОРЧИН БА НӨХЦЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ
batnasanb
бутархай
бутархай
munguu213
багшийн ёс зүйн дүрэм
багшийн ёс зүйн дүрэм
uunaa1991
сургалт ба хөгжил
сургалт ба хөгжил
Ц. Ариунболд
хүний нөөцийн төлөвлөлт
хүний нөөцийн төлөвлөлт
Buka King
Kognitiv konstructivizmiin.onol
Kognitiv konstructivizmiin.onol
Enebish Jargalsaikhan
хичээлийн судалгаа гэж юу вэ
хичээлийн судалгаа гэж юу вэ
tungalag
Spss программын талаар товчхон
Spss программын талаар товчхон
Munkhbayar Tumurbat
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
mngntsetseg_bsndorj2014
хичээлд анализ хийх тухай
хичээлд анализ хийх тухай
А. Aku
Сургалтын аргууд
Сургалтын аргууд
Aitolkin Ansagan
идэвхитэй суралцах 10 арга
идэвхитэй суралцах 10 арга
Haliun53
Contenu connexe
Tendances
багш ажлын байранд хөгжихөд хамтын үйл ажиллагааны үр
багш ажлын байранд хөгжихөд хамтын үйл ажиллагааны үр
za tosontsengel L.Tsendiin neremjit 11 Jil
Оюуны зураглал
Оюуны зураглал
Burnee Naran
UNELGEENII JURAM ZUVLUMJ
UNELGEENII JURAM ZUVLUMJ
Ганболд Төмөрсүрэн
анги удирдах урлаг
анги удирдах урлаг
ydmaa
Гүйцэтгэсэн ажлын тайлан бичих Tailan bichih
Гүйцэтгэсэн ажлын тайлан бичих Tailan bichih
Gantulga Dashdondov
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
Binderya Becky
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
mngntsetseg_bsndorj2014
2 р анги жишиг даалгавар
2 р анги жишиг даалгавар
SGS
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
Davaasuren Davaadorj
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
Chimeg Tsetseg
С. Дэлгэрмаа - АЖИЛЛАГЧИД ТОГТВОРТОЙ АЖИЛЛАХ ОРЧИН БА НӨХЦЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ
С. Дэлгэрмаа - АЖИЛЛАГЧИД ТОГТВОРТОЙ АЖИЛЛАХ ОРЧИН БА НӨХЦЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ
batnasanb
бутархай
бутархай
munguu213
багшийн ёс зүйн дүрэм
багшийн ёс зүйн дүрэм
uunaa1991
сургалт ба хөгжил
сургалт ба хөгжил
Ц. Ариунболд
хүний нөөцийн төлөвлөлт
хүний нөөцийн төлөвлөлт
Buka King
Kognitiv konstructivizmiin.onol
Kognitiv konstructivizmiin.onol
Enebish Jargalsaikhan
хичээлийн судалгаа гэж юу вэ
хичээлийн судалгаа гэж юу вэ
tungalag
Spss программын талаар товчхон
Spss программын талаар товчхон
Munkhbayar Tumurbat
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
mngntsetseg_bsndorj2014
хичээлд анализ хийх тухай
хичээлд анализ хийх тухай
А. Aku
Tendances
(20)
багш ажлын байранд хөгжихөд хамтын үйл ажиллагааны үр
багш ажлын байранд хөгжихөд хамтын үйл ажиллагааны үр
Оюуны зураглал
Оюуны зураглал
UNELGEENII JURAM ZUVLUMJ
UNELGEENII JURAM ZUVLUMJ
анги удирдах урлаг
анги удирдах урлаг
Гүйцэтгэсэн ажлын тайлан бичих Tailan bichih
Гүйцэтгэсэн ажлын тайлан бичих Tailan bichih
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
2 р анги жишиг даалгавар
2 р анги жишиг даалгавар
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
Асуудпал шийдвэрлэх сургалтын арга
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
С. Дэлгэрмаа - АЖИЛЛАГЧИД ТОГТВОРТОЙ АЖИЛЛАХ ОРЧИН БА НӨХЦЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ
С. Дэлгэрмаа - АЖИЛЛАГЧИД ТОГТВОРТОЙ АЖИЛЛАХ ОРЧИН БА НӨХЦЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ
бутархай
бутархай
багшийн ёс зүйн дүрэм
багшийн ёс зүйн дүрэм
сургалт ба хөгжил
сургалт ба хөгжил
хүний нөөцийн төлөвлөлт
хүний нөөцийн төлөвлөлт
Kognitiv konstructivizmiin.onol
Kognitiv konstructivizmiin.onol
хичээлийн судалгаа гэж юу вэ
хичээлийн судалгаа гэж юу вэ
Spss программын талаар товчхон
Spss программын талаар товчхон
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
хичээлд анализ хийх тухай
хичээлд анализ хийх тухай
En vedette
Сургалтын аргууд
Сургалтын аргууд
Aitolkin Ansagan
идэвхитэй суралцах 10 арга
идэвхитэй суралцах 10 арга
Haliun53
оросын хөгжмийн зохиолчид
оросын хөгжмийн зохиолчид
Ylalt
симфони хөгжим
симфони хөгжим
oyunaa0808
Starting the design matrixmon
Starting the design matrixmon
altaamecs
монголын хөгжмийн зохиолчид
монголын хөгжмийн зохиолчид
Ylalt
симфони хөгжим
симфони хөгжим
oyunaa0808
19 р зууны урлаг ерөнхий
19 р зууны урлаг ерөнхий
fdiged
модерн урлаг
модерн урлаг
2011_2013
дэлхийн уран зохиол 11 р анги
дэлхийн уран зохиол 11 р анги
Bolopchimeg Bolopoo
Barrokko
Barrokko
pvsa_8990
19 р зууны урсгал
19 р зууны урсгал
pvsa_8990
En vedette
(12)
Сургалтын аргууд
Сургалтын аргууд
идэвхитэй суралцах 10 арга
идэвхитэй суралцах 10 арга
оросын хөгжмийн зохиолчид
оросын хөгжмийн зохиолчид
симфони хөгжим
симфони хөгжим
Starting the design matrixmon
Starting the design matrixmon
монголын хөгжмийн зохиолчид
монголын хөгжмийн зохиолчид
симфони хөгжим
симфони хөгжим
19 р зууны урлаг ерөнхий
19 р зууны урлаг ерөнхий
модерн урлаг
модерн урлаг
дэлхийн уран зохиол 11 р анги
дэлхийн уран зохиол 11 р анги
Barrokko
Barrokko
19 р зууны урсгал
19 р зууны урсгал
Similaire à Flower
New microsoft office word document
New microsoft office word document
Aitolkin Ansagan
PDON101-Хичээл-9
PDON101-Хичээл-9
E-Gazarchin Online University
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
za tosontsengel L.Tsendiin neremjit 11 Jil
суралцагчдыг идэвхжүүлэх нь
суралцагчдыг идэвхжүүлэх нь
Bayraa Bayraa
PDON101-Хичээл-10
PDON101-Хичээл-10
E-Gazarchin Online University
Сургалтын нэгэн арга
Сургалтын нэгэн арга
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
TTMON402-Хичээл-15
TTMON402-Хичээл-15
E-Gazarchin Online University
PDON101-Хичээл-11
PDON101-Хичээл-11
E-Gazarchin Online University
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
tungalag
Lkhagvaa
Lkhagvaa
tungalag
Khel Yaria khugjuulekh
Khel Yaria khugjuulekh
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
үнэлгээний онолын үндэслэл
үнэлгээний онолын үндэслэл
tungalag
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
nyamgerel_44
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
nyamgerel_44
сургалтын үнэлгээ соло
сургалтын үнэлгээ соло
Oyuhai1127
Nu
Nu
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Нэгж хичээлээр сурагчдыг хөгжүүлэх нь
Нэгж хичээлээр сурагчдыг хөгжүүлэх нь
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Idevhtei surgaltii arga
Idevhtei surgaltii arga
Miigaa Mj
схүа
схүа
swatsniper
схүа
схүа
swatsniper
Similaire à Flower
(20)
New microsoft office word document
New microsoft office word document
PDON101-Хичээл-9
PDON101-Хичээл-9
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
суралцагчдыг идэвхжүүлэх нь
суралцагчдыг идэвхжүүлэх нь
PDON101-Хичээл-10
PDON101-Хичээл-10
Сургалтын нэгэн арга
Сургалтын нэгэн арга
TTMON402-Хичээл-15
TTMON402-Хичээл-15
PDON101-Хичээл-11
PDON101-Хичээл-11
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
сургалтын идэвхитэй аргыг ашиглах тухай зөвлөмж
Lkhagvaa
Lkhagvaa
Khel Yaria khugjuulekh
Khel Yaria khugjuulekh
үнэлгээний онолын үндэслэл
үнэлгээний онолын үндэслэл
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө
сургалтын үнэлгээ соло
сургалтын үнэлгээ соло
Nu
Nu
Нэгж хичээлээр сурагчдыг хөгжүүлэх нь
Нэгж хичээлээр сурагчдыг хөгжүүлэх нь
Idevhtei surgaltii arga
Idevhtei surgaltii arga
схүа
схүа
схүа
схүа
Flower
1.
Сургалтын идэвхтэй аргууд
2.
3.
ХС нь 2
үндсэн хэлбэртэй
4.
Мэдлэг эзэмших нь
:танин мэдэхүйн агуулга ба суралцах арга барилаар тодорхойлогдоно.
5.
Нийгэмших нь:
хүмүүсийн харьцааны арга хэлбэрээс суралцах дадлагажих
6.
Багш хичээлийн жилийн
эхнээс баг бүрдүүлэх үйл ажиллагааг өдөр тутмын үйл ажиллагааны хэсэг болгох бөгөөд арга барилыг зааж сургасан байх ёстой.Энэ нь жилийн эцэст сурагчдыг хамтран ажиллах байдлыг тодорхой хэмжээнд сайжруулна.
7.
8.
Тохиолдол судлал
9.
Үзүүлэнгээс судлах
10.
Дугаарлагдсан толгойнууд
11.
Бод,хамтар,хуваалц
12.
3 түвшингийн асуулт
13.
4 булан
14.
Эвлүүлгийн арга
15.
Тойргоор оюуны товтолгоо
хийх
16.
3 шатат асуулга
17.
Асуудлыг илгээх
18.
Хэсгээр,хослох,ганцаар
19.
20.
2.Тохиолдол судлал
|бататгал хичээлд ашиглана| 1.Нарийвчилсан тохиолдол судлалд: Сурагчид тохиолдын талаарх маш тодорхой тайлбарыг уншиж дуусаад асуудлын талаар хэлэлцэнэ. 2.Өгүүлэмж: Эхлээд сурагчид тохиолдлын талаарх зарим мэдээллийг авна.Бүлэг дотроо ярилцан таамаглал дэвшүүлж байж болох шийдлийг гаргана.Үүний дараа багш дахин шинэ мэдээлэл авснаар өөрсдийн санаа бодлыг эргэн үнэлэх ажиллагаанд сургадаг. 3.Жижиг тохиолдлууд: Сурагчид тохиолдлын талаарх маш богино хэмжээний 1-2 догол мөр бүхий мэдээлэл өгөгдөнө.Үүнийг ихэвчлэн хамтарч ярилцаад бие даасан хариуг гаргана.Энэ аргыг шинэ ухагдахуун олгох болон мэдлэгийг үнэлэхэд ашиглана.
21.
3. Үзүүлэнгээс судлах
Өрөөгөөр аялах сургалт нь сурагчдад жижиг бүлэг дотроо бие биесээ суралцах явдлыг хангаж өгдөг. Бүлгүүд том цаасны нэг хэсэг дээр өөрийн ажлыг бичиж тэмдэглэнэ.Өөрсдийн ажлын хажууд бүлгийн ахлагчийг сонгож үлдээгээд бусад гишүүд нь анги дотуур тойргоор яван бусад хэсгүүдийн санаа бодлыг судлан тэдгээрийн ахлагч нараас асуулт асууж тэсдэглэл хөтөлнө.Бүлгийн гишүүд дахин цуглаж мэдээллээ нэмэрлэнэ. Сонголт: Бүлгийн ажилд тохиромжтой Хугацаа:Энэ нь даалгаврын хэмжээнээс хамааран 1-1.5 уагийн урттай байж болно. 3. Үзүүлэнгээс судлах
22.
4.Дугаарласан толгойнууд Энэ
арга нь сурагчдын хичээлд оролцох оролцоог нэмэгдүүлэх төдийгүй сурагч сурагчтайгаа харьцах харьцааг ихэсгэдэг.Жижиг бүлгийг богино хугацаанд өгөгдсөн асуултын хариуг ярилцаж гаргах даалгавар өгөөд хариуг дугаар дуудан хэнээс ч асууж болно. Энэ аргыг аль ч түвшний сурагчдад хэрэглэж болдог. 1. Сурагчдыг жижиг бүлгээр суулгах ба хэдэн хүнтэйгээс хамааран хүн бүр дугаартай болно. 2.Асуултыг асуусны дараа 1-2 мин хэлэлцэх хугацаа олгоно. 3.Хугацаа дуусмагц багш аль нэг дугаарыг дуудахад бүлэг бүрийн тухайн дугаарт сурагчид гараа өргөж багш тэднийг өөрсдийн бүлгийн хариуг танилцуулахыг хүснэ. 4.Бусад бүлгийн тухайн дугаарт сурагчид санааг давхардуулахгүй өөрсдийн мэдээллийг нэмж танилцуулна. Багш хангалттай мэдээлэл авч дуусах хүртэл энэ ажиллагааг үргэлжлүүлнэ. Энэ мэтчлэн дараагийн асуултыг тавьж өөр дугаар бүхий сурагчид хариуг өгөх болно. Эцсийн шатанд тухайн тавигдсан асуудлуудын талаар зохиомж эсээ бичих даалгавар өгч болно.
23.
5.Бод,Хосло,Хуваалц
Багш сурагчдад бодох цаг гаргаж өгнө. 1.Суралцагсдыг хосоор зохион байгуулах 2.Хэлэлцэх асуудлыг танилцуулна.|мэдээ,мэдэгдэл,асуулт| 3.Бүх сурагчдыг өгөгдсөн асуудлын талаар бодохыг даалгаж өөрсдийн санаа бодлыг бичиж тэмдэглэхийг хүснэ. 4.Дараа нь хосууд өөрсдийн бичиж тэмдэглэсэн санаа бодлоо хуваалцан танилцуулна.Хүн бүр өөрийн бичсэнийг хамтрагчдаа танилцуулна.
24.
6. 3 Түвшингийн
асуулт Түүхэн болоод орчин үеийн үйл явдлын талаар илүү нухацтай бодох тодорхой мэдлэг олж авахын тулд асууж шалгаах асуултуудыг асууна. Энэхүү арга нь бүх мэдлэгийг үндсэн 3 түвшинд зохион байгуулж мэдлэгийг асуултын хэлбэрт оруулан сурагчдын өөрсдөө суралцах үйл ажилллагааг хангана. 1 р түвшин: Эдгээр асуултууд нь сурагчдын уншсан зүйл дотор буруу зөв эсэх нь батлагдсан зүйл дээр суурилна. Иймд асуултууд нь нарийвчилсан үйл явцын тухай Хэзээ? Хаана? Хэн? гэсэн асуух үгээр эхэлж болно. Эсвэл “таньж мэдэх”,”жагсаан бичих” гэсэн үгүүд орж болно.
25.
2 р төвшин:
Эдгээр асуултууд нь уншиж танилцсан үйл явдлын талаарх дүгнэлт хийхийг шаардана.Хариулахдаа уншсан зүйлээс багахан мэдээлэл оруулж бусад хэсэгт нь өөрийн сонсож дуулсан мэдээлэл санаа сэтгэгдлийг илэрхийлнэ.Магадгүй хариу нь бусад сурагчдынхаас өөр байсан ч зөв буруу гэх зүйлгүй.Иймд асуултыг тавихдаа “дгрслэл”,”тайлбарла” гэсэн үгүүдийг оруулж болно. 3 р төвшин: Болсон үйл явдлын талаар яагаад энэ явдал болсон үүнээс гарах хожмын үр дагавар нь байж болох гэдгийг задлан дүгнэхийг шаардана. Тэдгээр нь үйл явдалд суралцагсдыг өөр үзэл бодлын өнцгөөс хандахыг ч шаардаж болно. Иймд асуултуудыг “яагаад”,”харьцуул”,”сөргүүлж үзэх” гэсэн үгтэй байж болно.
26.
Télécharger maintenant