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Similaire à Research ecosystem pdf (9)
Research ecosystem pdf
- 1. Learningful
Organization
研究のエコシステムを創りつつ、探究する
Jun Nakahara
The University of Tokyo
12年9月18日火曜日
- 3. 68400時間
生涯、企業・組織で人が過ごす時間
初等・中等教育は14000時間
12年9月18日火曜日
- 4. My Research is...
「68400時間」の学習研究
職場でビジネスパーソンはいかに学び、
仕事ができるようになるか?
マネジャーはいかに部下の仕事・学びを促進
することができるのか?
12年9月18日火曜日
- 5. 今から10年前
きっかけになった
3つの問題
12年9月18日火曜日
- 7. After Gakui Owa-Con Problem
• 学位取得後の安住と挑戦回避傾向
• 海外大学院で問題化
• 学位取得後(After Gakui)
「新たな挑戦」に及び腰になる
• 重箱の隅をつつく社会的意義の失われた研究
(終わコン: 終わったコンテンツ:Owa-
Con)を再生産する
• 僕は「終わコン」をつくりたくない
12年9月18日火曜日
- 9. 社会と学問を考える
2つの発想法
• Doable(ドゥアブル)発想
• わたしは∼できる / している
• わたしには∼研究ができる / している
• Deliverable(デリバラブル)発想
• わたしは∼することで∼をもたらしている
• わたしは∼研究することで∼もたらしている
12年9月18日火曜日
- 12. 学問の世界にも
• ベンチャー • エスタブリッシュ
知的体系と階層なき世界 既に体系と階層の
決まった世界
12年9月18日火曜日
- 13. • エスタブリッシュ
誰かのつくった「知的体系」
の一部を担うのか?
• ベンチャー
自分自身で「知的体系」を
つくりあげるのか?
12年9月18日火曜日
- 14. 10年前、27歳だった僕は、
①終わコンメイカーになりたくない
②デリバラブルな研究がしたい
③ベンチャーで行きたい
もちろん「研究者かくあるべし」という
一律の規範を述べたいわけじゃない
12年9月18日火曜日
- 15. ていっても、何やんのよ?
Self
自分の興味関心
がもてて持続でき
そうなこと
今まであまり手
社会的ニーズのあ をつけられてな
ること いこと
Needs Originality
12年9月18日火曜日
- 16. えっ、まさか企業やんの?
• 働くホワイトカラー(≠専門職 ≠製造業)
• 眉をひそめる企業=教育業界の「聖性」信仰
• Learningful Organization
• メリトクラシー
• 教育課程修了後、仕事にとって必要なこと
は企業の中で学ばれている
12年9月18日火曜日
- 17. やろうと思っても誰もでき
ない本当の理由は
• 企業の経営者・人事担当者・マネジャ
ーとのリレーションを保てないこと
• エコシステムがないこと
(リソース・情報の循環関係)
12年9月18日火曜日
- 18. あとで喋るので
はしょりますが
地道な、地道な、地を うような
活動と、実務家・共同研究者・大学院生ら
とのコラボによって
12年9月18日火曜日
- 20. 今日本当にお伝えしたいこと
は「わたしの研究の詳細」
ではない
どうやって社会とつながり新
たな領域を切り開くのか?
12年9月18日火曜日
- 21. ②自分を知らせる:Storyful Textをつくる
• 企業の人にとって「学習」研究
はストレンジャー
• まずは自分たち(学習理論)
を知ってもらう
• 企業の事例、企業のス
トーリーを徹底的に抽出
「それってあるある」
そこから学習理論が語り直
されている
12年9月18日火曜日
- 23. ③出会いをつくる:Learning bar
• 企業の人事担当者を対象に
したイベント「Learning bar」
• 対話を中心としたイベント
よくあるセミナーの
①聞く②聞く③聞く④帰る
を超える
12年9月18日火曜日
- 27. ④コミュニティメディアになる
• マスメディアの話題に
なりようのない規模
• コミュニティ
メディアをつくる
• 興味関心の持続
潜在層への働きかけ
• Nakahara-Lab blog
Nakahara-lab M@il Maga
Twitter : nakaharajun
Facebook : nakaharajun
12年9月18日火曜日
- 29. ⑤みんなでプラットフォームをつくる
• 人事責任者、研究者で
「自腹」で創った非営
利型・一般社団法人
• 1人1ラボ時代:実務家
も、研究者も、それぞ
れが「ラボ」をもって
探究・イベントを行う
12年9月18日火曜日
- 30. 知識生産の2つの様式:M.ギボンスのモード論
• モード1の科学 • モードⅡの科学
• 同業者の関心 • 社会的の関心
• 研究者個人で生産 • 異領域の研究者
実務家と研究者
• 同業者の相互評価 コラボレーション
• 同業者のみに流通
• 社会に流通
モードIIの駆動 : 実務家と研究者のエコシステム
12年9月18日火曜日
- 32. 結局、二律背反ではない
エコシステムをつくるから
研究ができる
研究を生み出せるから
エコシステムを維持できる
12年9月18日火曜日
- 33. 昔からあったよね
1980年代:郵便・月刊誌でつながる
1990年代初頭:パソ通でつながる
2000年代:ソーシャルメディア
「研究者」「メディア」「実務家」
エコシステム
12年9月18日火曜日
- 35. Take Risk!
リスク論の智慧:「リスクゼロの地平」はない
変化の時代にあっては
「リスクをとらないこと」もリスク
12年9月18日火曜日