El documento compara tres modalidades de aprendizaje: B-Learning (aprendizaje combinado), e-Learning (aprendizaje en línea) y m-Learning (aprendizaje móvil). El B-Learning implica tanto clases presenciales como actividades en línea. El e-Learning permite resolver problemas educativos mediante el aprendizaje en red a distancia. El m-Learning permite aprender en cualquier lugar y momento sin conexión física a redes.

1. MÉTODO B - LEARNING E -LEARNING M - LEARNING
PRESENCIAL
DEFINICIÓN El B-Learning (formación El e-Learning es una de las The mobile learning is the
combinada, del inglés estrategias formativas que ability to learn everywhere at
blendedlearning) consiste puede resolver muchos de every time without
en un proceso docente los problemas educativos permanent physical
semipresencial; esto con que nos encontramos, connection to cable
significa que un curso que van desde el networks.
dictado en este formato aislamiento geográfico del
incluirá tanto clases estudiante y basado en el
presenciales como uso de las tecnologías de la
actividades de e-learning. información y las
telecomunicaciones, que
posibilitan un aprendizaje
interactivo, flexible y
accesible.
Estrategia formativa que
permite la resolución de
problemas educativos
mediante un proceso de
aprendizaje en red a
distancia.

2. CARACTERÍSTIC La modalidad tutorial La modalidad hace que: El It's main characteristic is the
asincrónica a distancia, conocimiento es un proceso distance and time separation
AS propia de los estudios de activo de construcción – between teacher and
posgrado, es aquella en la Tiende un modelo lineal de students.
cual cada alumno trabaja a
comunicación.
su necesidad acomodando
a su tiempo , educación
centrada en el estudiante. Permite que los estudiantes
vayan a su propio ritmo de
aprendizaje.
-– Es una formación basada
en el concepto de
formación en el momento
en que se necesita (just-in-
time training)
- Permite la combinación de
diferentes materiales
(auditivos, visuales, y
audiovisuales)
- Con una sola aplicación
puede atenderse a un
mayor número de
estudiantes.
- El conocimiento es un
proceso activo de
construcción.
- Tiende a reducir el tiempo
de formación de las
personas
- Tiende a ser interactiva,
tanto entre los participantes
en el proceso y el estudiante

3. (profesor y estudiantes)
como con los contenidos.
- Tiende a realizarse de
forma individual, sin que ello
signifique
la renuncia a la realización
de propuestas
colaborativas. Puede
utilizarse en el lugar de
trabajo y en el tiempo
disponible por parte del
estudiante.
– Es flexible
– Tenemos poca
experiencia en su uso.
– No siempre disponemos de
los recursos estructurales y
organizativos
para su puesta en
funcionamiento.

4. REQUERIMIENTO un conocimiento El estudiante de e learning The technical
profundo, actualizado y deberá dominaruna serie de requirements are:
DIDÁCTICO teórico-práctico de su destrezas: conocer cuándo Authoring tools for content
disciplina, dominio de las hay una necesidad de capture and conversion
teorías y las metodologías información, identificar esta for mobile delivery;
de la enseñanza y el necesidad, saber
aprendizaje, trabajar con diferentes Mobile games and
especialmente en fuentes y sistemas simulation templates;
educación no simbólicos, dominar la Mobile learning content
presencial ,manejo de las sobrecarga de información, management systems that
nuevas tecnologías evaluarla y discriminar su download and manage a
informáticas y de calidad, organizarla, tener repository of mobile
comunicación y de su habilidad para la content;
utilización en el proceso exposición de
de aprendizaje y por pensamientos, ser eficaz en Mobile learning
último capacidad para el uso de la management systems to
formular estrategias de Información para dirigir el track mobile learning use;
capacitación originales y problema, y saber Enterprise application
pertinentes comunicar la información integration toolssuch as CRM
encontrada a otros. and HRIS.
Aprendizaje mediado por
ordenador
– Uso de navegadores web
para acceder a la
información
– Conexión profesor-alumno
separados por el espacio y
el tiempo
– Utilización de diferentes
herramientas de

5. comunicación tanto
sincrónica como asincrónica
– Multimedia
– Hipertextual-hipermedia
– Almacenaje,
mantenimiento y
administración de los
materiales sobre un servidor
web.
– Aprendizaje flexible
– Aprendizaje muy apoyado
en tutorías
– Materiales digitales
– Aprendizaje individ-
ualizado versus colaborativo
– Interactiva
– Uso de protocolos TCP y
HTTP para facilitar la
comunicación entre los
estudiantes y los materiales
de aprendizaje, o los
recursos

6. APLICACIÓN “Las líneas básicas del Se realizara con algunas This will require the
proyecto no son Ideas generales en la pedagogical methods
DIDÁCTICA reproducir aplicación: actualidad, change and communication
electrónicamente material relevancia, changes between teacher
didáctico cuyo soporte pertinenciaCientífica, and students from one hand,
ideal es el impreso, sino transferencia a diferentes and among students from the
aprovechar la enorme situaciones deaprendizaje. other hand.
cantidad de información – Inclusión de objetivos.
disponible en la Internet” – Incorporación de mapas Chen and colleagues (2002)
conceptuales. has noted that the principal
– Presentación de diferentes pedagogical considerations
perspectivas. to be taken into account are:
– Presentación de materiales
no completos. 1. Urgency of
– Dificultad progresiva. learningneed
– Elaboración de materiales 2. Initiative of
con una estructura
knowledgeacquisition
hipertextual.
– Significación de los 3. Mobility of
estudios de caso. learningsetting
4. Interactivity of
. La mejora en la calidad de learningprocess
la acción educativa.
5. Situatedness of
. Posibilitar la acción instructionalactivities
educativa individual. 6. Integration of
instructionalconten.
. Lograr que los alumnos
dejen de ser pasivos y se
The new paradigm is more
conviertan en activos.
proactive in pushing
information to people in

7. thefollowing ways:
“From courseware to
performance-ware. The
stand-alone learning content
model needs to transform to
a context-driven, task-
sensitive, performance-
support model. Examples
include guide tasks,
instructions, job-aids, and
reference-ware. In addition,
standards need to be defined
to interchange performance-
objects, which are delivered
within the context of a job-
task, with learning objects,
which focus on modular
course content.
From course management to
business workflow. Business
workflow and processes
become the delivery platform
for mobile learning and
performance support.
From instructional design to
performance-based
design.Compiling content
and courses transforms into
job, task, activity, andbusiness
application context analysis.

8. This links workflow to granular
content.
From mouse-and-click to pen-
and-voice interface. New
forms of interactivity include
small or non-existent
keyboard interfaces. In the
future, pen-based
handwriting-recognition and
voice-recognition tools to
capture and access
information will become the
norm.
From centralized server to
peer-to-peer networks.Peer-
to-peer networks facilitate
communication,
collaboration, and resource
sharing at the edge of the
Internet – compared to the
traditional client/server
networking model.”
ALCANCES *Pone a disposición de los The scopes are:
alumnos un amplio volumen
de información. It can be used
* Facilita la actualización de everywhere at every
la información y de los time.
contenidos.
*Flexibiliza la información, The educational process
independientemente del will become more flexible

9. Espacio y el tiempo en el and will fulfill the needs of
cual se encuentren el lifelong learning.
profesor y el estudiante.
*Permite la deslocalización Most of mobile devices
del conocimiento. have lower prices than
* Facilita la autonomía del desktop PCs.
estudiante.
*Propiciaunaformación “just Smaller size and light
in time y just for me”. weight than desktop PCs.
– Pone a disposición de los Ensures bigger students'
alumnos un amplio volumen engage as
de información. M-Learning is based on
– Facilita la actualización de modern technologies, which
la información y de students use in everyday life.
loscontenidos.
– Flexibiliza la información, Using GPS technology the m-
independientemente del Learning can provide
espacio y el tiempo en el location dependent
cual se encuentren el education.
profesor
y el estudiante.
– Permite la deslocalización
del conocimiento.
– Facilita la autonomía del
estudiante.
– Propicia una formación.
– Ofrece diferentes
herramientas de
comunicaciónsincrónica y
asincrónica para los

10. estudiantes y para los
profesores.
– Favorece una formación
multimedia.
– Facilita una formación
grupal y colaborativa.
– Favorece la interactividad
en diferentes ámbitos: con
la información, con el
profesor y entre los alumnos.
– Facilita el uso de los
materiales, los objetos de
aprendizaje, en diferentes
cursos.
– Permite que en los
servidores pueda quedar
registrada la actividad
realizada por los estudiantes.
– Ahorra costos y
desplazamiento.
LIMITACIONES La labor del pedagogo es Los problemas hoy no son The limitations are:
la de abrirse a las tecnológicos, sino que se
tecnologías incorporando derivan de saber qué hacer Small PDA and cellular
al diseño didáctico las y cómo hacerlo, y por qué phone screen sizes limit
nuevas competencias que queremos hacerlo. the abilities to display
éstas genera. information.
– Requiere más inversión de
tiempo por parte del The small keyboards of
profesor. PDA and cellular phones
– Precisa unas mínimas make the input of the
competencias tecnológicas information difficult.

11. por parte del profesor y de
los estudiantes. Today PDA and mobile
– Requiere que los phones have limited
estudiantes tengan memory size.
habilidades para
el aprendizaje autónomo. There is necessary to
– Puede disminuir la calidad regularly charge the
de la formación si no se da mobile devices' battery.
una ratio adecuada
profesor-alumno. Until now it is impossible
– Requiere más trabajo que to use applications
la convencional. developed for desktop
– Supone la baja calidad de PC in mobile devices.
muchos cursos y contenidos
actuales. There are difficulties to
use multimedia elements
(especially video) in
cellular phones.
The prices for wireless
communications are still high
ACTIVIDADES Blendedlearning son Debe desarrollarse con la Promote the development of:
modelos de aprendizaje teleformación es el
QUE en los que el aprendizaje colaborativo y Cognitive skills:
DESARROLLAN estudiante debe cooperativo, y ello pasa
desarrollar habilidades inicialmente por la Problem solving
para su vida futura en la potenciación de la creación Decision making
sociedad y su inserción en de un sentimiento de Creative thought
el ámbito laboral posterior, comunidad entre los Criticalthought
tales como: diferentes participantes, que
a) buscar y encontrar será al mismo tiempo la Communicativeskills:

12. información relevante en base de una comunidad
la red virtual. Leadership
b) desarrollar criterios para Collaborativework
valorar esa información, Tener la habilidad de Auto-direction
poseer exposición de pensamiento.
indicadores de calidad
c) reelaboración de Ser eficaz en el uso de la
nueva información información para dirigir el
basada en otras problema.
anteriores y en situaciones
reales Saber comunicar la
d) trabajar en equipo información encontrada a
compartiendo y otros.
elaborando información
e) tomar decisiones en
base a informaciones
contrastadas
f) tomar decisiones en
grupo, entre otras
PAPEL DEL Como animador y El papel del profesor es 1. - Expert.
facilitador de los importante, también lo es 2. - Presenter.
PROFESOR aprendizajes es elque desempeña el 3. - Moderator.
importante que el tutor alumno, ya que, si él no 4. - Consultant.
conozca y detecte las modifica el papel
When we look at mobile
fuentes de obstáculos en tradicional de receptor
learning in schools it is needless
el aprendizaje, de manera pasivo en la formación y
to say that the role of the
que pueda generar las seconvierte en un receptor teachers is crucial.
estrategias para superarlos activo y consciente.
La comunicación se
desarrolla básicamente
entre el profesor

13. +Tiende a ser interactiva,
tanto entre los participantes
en el proceso y el
estudiante(profesor y
estudiantes) como con los
contenidos y la enseñanza
se desarrolla de forma
preferentemente grupal.
Es necesario que los
profesores tengan dos tipos
de presencia la cognitiva y
la presencial.
Tomar el papel de tutor
virtual fomentando la
innovación y creatividad
apoyándose de tecnologías
ya sea para una modalidad
presencial o una virtual

14. Jessica Paloma Lobato Rentería
175185
Nayeli Vázquez Flores
174743
Guadalupe Lezama Rojas
175310
Sonia Ivette Blanco Rivera
175148
Karen Aguilar Castilla