Cuadro.

1. SITUACIÓN DE FORMACIÓN VIVENCIAL.
Situación Vivencial De Formación:
Se requiere describir los aspectos resaltantes del taller, el cual considera los aspectos más importantes de cada situación, es preciso, atractivo, ya que contiene las
palabras claves de los temas se va a desarrolla, como son, las habilidades de reconocer el arte a traves de imágenes, la matemática en base a procesos de formación
personales, bajo los conceptos actitudinales, conceptuales y procedimentales.
Descripción: Es un taller dirigidos para niños (as) de sexto grado de Educación Básica, el cual tiene como propósito desarrollar en los (as) alumnos (as) la capacidad de
comprensión, expresión, la capacidad de pensar, de trabajar individual o grupalmente de forma sistemática y responsable, está relacionada con las áreas de matemática
y Educación Estética, además de relacionarse con los textiles y los muppets. El niño deberá expresar todos sus conocimientos espontáneos, confrontarlos y luego estos
serán transmitidos a su comunidad.
Tipos de conocimientos: Espontáneos, confrontados, conceptuales, prácticos, productivos y transmitidos.
Partes o momentos:( S. I. N.) (S. G.C + S.G.P) (S. P. V.)
Situación Inicial Natural (S. I. N.)
Tipo de conocimiento: espontáneo y de diagnóstico
Momento o parte:
Descripción de contenidos: se le presentará al niño un conjunto de actividades con problemas, en la cual deberá poner en práctica sus conocimientos espontáneos que
tienen acerca de los muppets y el conocimiento de los textiles y las matemásticas.
Situación Genésica Conceptual (S.G.C.)
Nombre:
Descripción: Resueltas todos los problemas matemáticos, se discutirán las soluciones de cada una de las actividades, luego se le entregará al niño(a) las hojas con las
posibles soluciones respectivas a las situaciones iniciales naturales, con la finalidad de confrontar dicha respuesta, lo cual permitirá al niño(a) aumentar sus
conocimientos.
Tipo de Conocimiento: Confrontado.
Situación Genésica Procedimental (S.G.P.)
Nombre: “
Descripción: aquí el niño pondrá en práctica todos sus conocimientos espontáneos y confrontados en las situaciones anteriores para producir por equipo un traje para el
muppet con las técnicas que se le enseñaron y que le haya tocado trabajar.
Situación post Vivencial (S.P.V):
Nombre:
Descripción: Esta actividad le permite al niño(a) poner en práctica todos sus conocimientos conceptuales adquiridos, bien sea en su comunidad, en la escuela, con sus
CONSTRUMATEMATIMUPPEANDOCONSTRUMATEMATIMUPPEANDO

2. amigos y familiares.
Tipo de Conocimiento: Transferidos
APRENDIZAJE INTEGRAL (A. I.) BLOQUE POR MATERIA
LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA
Proporcionalidad.
Resolución de problemas
usando regla de tres o tablas
de proporcionalidad.
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS DE LA
ATURALEZA Y
TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN ESTÉTICA
.
Uso de técnicas gráficas-plásticas para
expresar situaciones y valores
sociales. Identificación de

3. CONTENIDOS
Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido Actitudinal
• Ecuaciones de primer grado con
una incógnita.
• Distinción entre variables y constantes.
• Sustitución por variables de términos desconocidos en una
igualdad (ejercicios de completación). Reconocimiento de
ecuaciones.
• Identificación de miembros, términos, incógnita y solución
de una ecuación en la cual intervienen números naturales y
cuya solución es un número natural.
• Curiosidad e interés por descubrir regularidades y
establecer relaciones.
• Valoración del trabajo individual como una forma de
desarrollar la confianza en sí mismo y la autonomía ante
situaciones concretas.
• Valoración del lenguaje claro y preciso como
expresión y organización del pensamiento.

4. DESARROLLO INTEGRAL
Físico – Motriz Cognitivo Afectivo Social
Está presente al realizar diferentes movimientos,
y posiciones del cuerpo en la realización de la
dinámica propuesta en la S.G.P. al momento de
elaborar el muppet con diferentes materiales.
Está presente al pensar, razonar,
organizar, verificar acerca de las
posibles soluciones de la S.I.N.
Se expresa por medio de las
emociones que siente al
momento de estar llevando a
cabo toda la situación vivencial
de formación, de acuerdo a los
sentimientos encontrados y al
gusto por las determinadas
actividades, como al momento de
crear su propio muppet.
Está presente al expresar con sus
compañeros normas, acuerdos, y
responsabilidades al momento de
llevar a cabo la solución de los
problemas propuestos, como lo es la
solución de la S.G.P. al momento de
participar como grupo.
EJES TRANSVERSALES
Pensamiento Lenguaje Valores Trabajo Ambiente
Aplica el pensamiento lógico y creativo para
resolver problemas propios de su edad.
Analiza y expresa ideas
propias sobre el tema de
estudio, respetando la opinión
de los demás.
Comunica lo aprendido en
clases a su núcleo familiar y
comunidad, usando
expresiones técnicas.
*Respeto por la vida:
respeto por el ambiente.
Inculcándose estos
valores precisamente al
momento en que
Solidaridad: Actitud
cooperativa,
conservación del
ambiente,
*Responsabilidad en el
*Valoración del trabajo:
entorno escolar y
comunitario, familia y
trabajo.
*Calidad y productividad:
trabajo en equipo,
capacidad creadora.
*Vistos de manifiesto al
momento de estar
trabajando en equipo al
*Cuida y mantiene el
espacio de trabajo.
Mayormente notable al
momento en que trabajó
en equipo en la realización
de la S.G.P.

5. ambiente, también
puesto de manifiesto al
momento de estar
creando la canción en la
S.G.P y al momento de
llevar todo sus
conocimientos a la
comunidad.
resolver la S.G.P. y al
llevar sus conocimientos
espontáneos,
confrontados y adquiridos
a la comunidad.

6. INDICADORES
APRENDIZAJE INTEGRAL (Bloques por Materias)
Matemática Educación Estética
. Reconoce el trabajo individual y en equipo como fuente de avance personal y
social.
• Aplica los distintos lenguajes artísticos para expresarse y comunicarse a través
de códigos, elementos, medios y técnicas básicas propias de las artes plásticas,
musicales y escénicas.
Produce
Crea un muppet sin dificultad con diferentes
técnicas y materiales
Expresa
Reflexiona y se sensibiliza ante los valores y
conocimientos que obtiene de a través de los
conocimientos adquiridos en la SGC y SGP.
Actúa
El niño es capaz de expresar y plasmar con interés al elaborar las
actividades planteadas.
PERFIL
Ser Compartir Hacer Conocer
El niño se comporta como un ser
creativo, con capacidad de pensar,
razonar, dar respuestas, compartir y
colaborar con sus compañeros.
El niño comparte con sus
compañeros sus ideas,
preguntas y dudas.
El niño realiza las diferentes
actividades propuestas. El niño
adquiere, aplica, procesa y
produce información.
El niño adquiere nueva información, conoce cosas nuevas.
Reconoce y comprende información con respecto a los
muppets y a los textiles relacionándolos con la SGP.
EJECUCIÓN: PROCESO
Tiempo Ambiente Problema Lúdica Creatividad C. Individual C. Social
30 minutos El ambiente
será el aula de
clases.
Los niños y niñas
trabajaran de manera
individual y crearán un
muppet, relacionándolo
con una obra de arte, no
dejando pasar por alto los
conocimientos que tienen
sobre los textiles.
Juegos
intelectuales
(reconocimiento
de cada parte del
muppet)
En todo momento está
presente para resolver las
diferentes actividades
Está presente al tratar de
resolver él solo los
problemas que se le
proponen. En la S.I.N.,
S.G.P. y S.P.V.
El alumno construye las
respuestas junto con los
compañeros. Además va
estar presente en la S.G.P.
y S.P.V.

7. PILARES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Aprender a crear Aprender a convivir y participar Aprender a valorar Aprender a reflexionar
Está presente al momento de
llevar a cabo la S.G.P. donde los
niños deben crear un muppet a
partir de los conocimientos
propiciados en el aula, haciendo
uso de sus conocimientos
espontáneos, confrontados,
adquiridos y organizados
Va a estar presente en la realización de la
S.G.P. y a su vez en la S.P.V cuando el niño
está transmitiendo sus conocimientos
adquiridos y confrontados con respecto a su
aprecio por los conocimientos de muppets y
textiles. El niño refleja su interés de
interrelacionarse con los tipos de telas y de
muppets.
El niño refleja su interés por la
elaboración de muppets y por los
diferentes tipos de telas que
conforman el grupo de textiles. A la
vez que considera importante
transmitir todos sus conocimientos
adquiridos a la comunidad bien sea en
forma de talleres o presentaciones de
la escuela de diferente tipo: Charlas,
comunicados, etc.
El animador pedagógico en todo instante
le va a propiciar al niño momentos (como
en la realización de las actividades) en
los cuales éste ponga de manifiesto su
pensamiento crítico y reflexivo ante las
diferentes situaciones presentadas.
Siendo ahora el caso de la valoración,
reflexión y respeto por la naturaleza.