2. ¿Qué es la orientación?
 Son áreas de intervención (orientación para la carrera, en los
procesos de enseñanza-aprendizaje, para la prevención y el
desarrollo personal, atención a las N.E.E , atención a la
diversidad…) .
 Los aspectos que se deberían de trabajar en la Orientación son: la
vocación, el autoestima, la motivación, el autoconocimiento, las
potencialidades, las áreas de mejora, atender a la diversidad en el
ámbito social, escolar, personal, familiar, laboral…., desarrollar las
capacidades, detectar las competencias de un ámbito
determinado, favorecer el clima de trabajo, trabajar técnicas de
estudio (Orientación en procesos de enseñanza-aprendizaje), N.E.E.

3. ¿Quién es el que hace la Orientación?
 Lo realizan los Agentes de la orientación (orientador, tutores,
docentes, familias, trabajador social, animador socio-cultural,
médico,…).
¿Cómo lo hacen?
 Lo hacen a través de unos modelos de referencia (programas,
couseling, consulta, intervención individualizada de carácter
correctivo o remediativo.)

4. ¿Cuándo lo hacen?
 Lo hacen a lo largo de toda la vida (dese la infancia hasta la vejez).
En cualquier momento puede necesitarse.
¿ Dónde se hace?
 Se realiza en diversos contextos (medios comunitarios y
organizaciones: en el ambiente en el que se desarrolla la persona).
Tenemos que pensar en los posibles contextos que nos motivan, y
no cerrar esa puerta.

5. ¿Para qué lo hacen?
 Para el desarrollo integral de la personalidad de cada individuo.
¿Para quién lo hacen?
 Para todas las personas (no sólo para aquellas que tienen
problemas).
 Cuando trabajamos en el campo de la Orientación, no sólo
tenemos que buscar las herramientas, si no en la propia persona.

6. Me va a servir para cuestionarme, como tengo que intervenir:
1. Prevención:
 Prevenir que surjan malas conductas, comportamientos y
problemas.
2. Desarrollo:
 De las características, potencialidades, autonomía, autoestima,
habilidades sociales y asertividad.

7. 3. Intervención social:
 Hay que conocer el colectivo con el que se va a trabajar, saber
como se vamos adecuarnos a esa realidad (ver sus características,
intereses, motivaciones, los problemas a los que se enfrentan). Esto
no sólo incide en el ámbito en el que estas ejecutando, si no va más
allá (el barrio, otras clases, compañeros). Hay que atender a todos
los contextos , relacionados con el sujeto de intervención. También
deben de implicarse los padres.
4. Principio Antropológico:
 Tenemos que preguntarnos, ¿Qué es para mí el ser humano?, ¿Qué
entiendo por aquella persona?, ¿Qué tipo de persona quiero
desarrollar?, las respuestas de estas preguntas, me van a dar pistas
hacia donde quiero llevar la orientación.

8. 5. Empowermet:
 Fortalecimiento personal. Hay que entender la situación, saberla
abordar de forma amplia. Hay que hacerle consciente de que
puede ser autónomo, para que pueda tomar las decisiones de su
vida pos si mismo y no dependa siempre de lo que le aconsejen o
digan los demás.

9. DIRECTA
INDIVIDUAL O
O GRUPAL INDIRECTA
REACTIVA (después del
INTERNA (Si trabajo en problema, actúo para
un centro, empresa o corregir o minimizar) o
gabinete) o EXTERNA PROACTIVA
(si se solicita a alguien (adelantarse, tiene que
de fuera o del centro, ver con lo preventivo,
para Orientación). tomar iniciativa).

10. MODELOS DIRECTA- INDIVIDUAL- INTERNA- REACTIVA-
INDIRECTA GRUPAL EXTERNA PROACTIVA
Clínico Directa. Individual. Preferente Preferente
externa. Terapéutica
o Reactiva.
Programas Preferente Preferente Preferente Preferente
Directa. Grupal. Interna. Proactiva.
Consulta Indirecta. Preferente Preferente Preferente
Grupal. Interna. Proactiva.