SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  15
Télécharger pour lire hors ligne
Õpistiilid ja mälutehnika



            Natalja Dovgan
            27.02.2012
Õpistiilid
   Visuaalne/verbaalne – eelistavad, kui info on
    esitatud visuaalselt ja kirjalikus vormis (raamatud,
    loengukonspektid, õppematerjalid www-
    lehekülgedel või veebipõhistes õpikeskkondades.
   Visuaalne/mitteverbaalne - eelistavad visuaalseid
    õppematerjale, mis on esitatud piltide, kaartide,
    jooniste või video kujul.
   Kinesteetiline - õpivad kõige paremini füüsilise
    ning käelise (puudutamine, kirjutamine) tegevuse
    abil.
   Auditiivne/verbaalne - eelistavad õppematerjale
    verbaalsel kujul kuulda. Neile sobib õppimine
    audiokassetidelt ning raadioülekannete kuulamine.
Mina õpin paremini, kui informatsioon on esitatud visuaalselt        V
Info jääb mul paremini meelde, kui õpetaja jutustab ja ma kuulan     A
Info jääb mul paremini meelde, kui ma kirjutan, trükin teksti        K
Õppimisel eelistan ma raamatuid, loengukonspekte                    V/V
Mulle sobib õppimine audiokassetidelt                                A
Graafikud ja joonised aitavad mul teemast paremini aru saada        V/M
Õppimisel eelistan ma füüsilist tegevust, katsetamist                K
Mulle pakuvad huvi õpiku illustratsioonid: fotod, pildid, kaardid   V/M
Tekst jääb paremini meelde, kui seda valjusti loen                   A
Mul on lihtsam õppida teoreeme, mille juures on joonis              V/M

Mina armastan õpitu üle oma mõtetes arutleda                         A

Tabelid ja skeemid aitavad mul infot struktureerida, korrastada     V/M
Mulle meeldib õpitu dramatiseerimine, kujundamine                   V/M
Unustamise kõver (H. Ebbinghaus)
Mälutehnika

 Mälutehnika ehk
mnemotehnika on
oskus kasutada ja
treenida oma mälu.

Tuleneb Kreeka
mälujumalanna
Mnemosyne nimest
                     http://en.wikipedia.org/wiki/Mnemosyne
Mälureeglid

   Positiivne sisendus ja tahe
       - ma tahan seda meelde jätta
       - see jääb mulle meelde
•   Vaimne tegevus info omandamisel
Meelespidamine

3 komponenti:
I - Info omandamine ehk salvestamine
II - Info alalhoidmine ehk säilitamine
III - Info kasutamine ehk meenutamine
Info omandamise faktorid

   Kordamine
   Materjali organiseeritus
   Materjali kodeerimine
   Asja mõistmine
   Info rakendamine – teises situatsioonis
    kasutamine
Kordamine

   Mehhaaniline kordamine ei aita!
   Korrata tuleb rohkem kui hädapärast tarvis.
   Kordamine peab olema ajas jaotatud (3).
   Materjal peaks olema arusaadav.
   Materjali hulk peaks olema paras.
   Toetuda olemasolevatele assotsiatsioonidele.
Unustamine, kordamine
Materjali organiseerimine

   Materjal on antud        Näide: Helitud häälikud
    süsteemis (nt kui õpik   tähestikulises järjekorras
    on hästi korrastatud)    BDFGHKPSŠT

   Õppija loob ise          Kergem on meeles pidada
    süsteemi (nt materjali
    rühmitamine teatud       rütmilise salmi järgi
    ühikuteks)               GBD – KPT – S ja H – F ja Š
Materjali kodeerimine

 Kodeerimine on see,       Sõnu võib kodeerida
 mida inimene TEEB, kui
                              tähenduse järgi
 ta midagi tajub ja siis
 meelde jätab.                kirjutamise kuju järgi
                              tindi värvi järgi
 Kodeerimine on
 MÄLUJÄLJE tekitamine.
Info reprodutseerimine

   seoste leidmine
   küsimuste esitamine
   endale vastamine
   perioodiline kordamine
   struktuuri (skeemi) loomine
   piltliku kujundi loomine
   seaduspärasuste leidmine
Assotsiatsioonide tekitamine

Numbrite (arvude)          Näide:
õppimisel saab luua        Lydia Koidula elas
kõige erinevaid seoseid.   aastatel 1843-1886
                           (seos: 1843 ja 43 aastat)
Ise loodud seosed          Näide:
püsivad meeles!            Infotelefon 1188
                           (visuaalne pilt kahest
                           viiulist)
Kasutatud allikad

   Tiia Pedastsaar
    http://www.koolielu.edu.ee/kyllin/materjalid/maluteh
   Eva Palk. Mälu.
    http://koolipsyh.weebly.com/esitlused.html

Contenu connexe

Tendances (20)

Keskaegsed linnad
Keskaegsed linnadKeskaegsed linnad
Keskaegsed linnad
 
E Algloomad
E AlgloomadE Algloomad
E Algloomad
 
Rahvusvahelised organisatsioonid
Rahvusvahelised organisatsioonidRahvusvahelised organisatsioonid
Rahvusvahelised organisatsioonid
 
Suhtlemine
SuhtlemineSuhtlemine
Suhtlemine
 
Kliima, kliimategurid
Kliima, kliimateguridKliima, kliimategurid
Kliima, kliimategurid
 
Kohus
KohusKohus
Kohus
 
Arutluse NäIde
Arutluse NäIdeArutluse NäIde
Arutluse NäIde
 
Elu areng Maal
Elu areng MaalElu areng Maal
Elu areng Maal
 
Eluslooduse süstemaatika
Eluslooduse süstemaatikaEluslooduse süstemaatika
Eluslooduse süstemaatika
 
Toiduahel
ToiduahelToiduahel
Toiduahel
 
13. poliitiline ideoloogia
13. poliitiline ideoloogia13. poliitiline ideoloogia
13. poliitiline ideoloogia
 
Usundid
UsundidUsundid
Usundid
 
Genoommutatsioonid
GenoommutatsioonidGenoommutatsioonid
Genoommutatsioonid
 
Inimkaaslejad putukad
Inimkaaslejad putukadInimkaaslejad putukad
Inimkaaslejad putukad
 
Mets
MetsMets
Mets
 
Lisand
LisandLisand
Lisand
 
Rootsi aeg Eestis
Rootsi aeg EestisRootsi aeg Eestis
Rootsi aeg Eestis
 
Pariisi rahukonverentsist põhikoolile
Pariisi rahukonverentsist põhikoolilePariisi rahukonverentsist põhikoolile
Pariisi rahukonverentsist põhikoolile
 
Kreeka Kangelased
Kreeka KangelasedKreeka Kangelased
Kreeka Kangelased
 
Vabariigi valitsus
Vabariigi valitsusVabariigi valitsus
Vabariigi valitsus
 

En vedette

Lapse Arengu Hindamine
Lapse Arengu HindamineLapse Arengu Hindamine
Lapse Arengu HindamineElyna
 
Opistiilid
OpistiilidOpistiilid
OpistiilidKai Pata
 
Ozel ders-matematik
Ozel ders-matematikOzel ders-matematik
Ozel ders-matematikzeynep_zyn40
 
Comparative table of indian and usa models of underwriter
Comparative table of indian and usa models of underwriterComparative table of indian and usa models of underwriter
Comparative table of indian and usa models of underwriterAnkit Chauhan
 
Publicaciones con cupones clarin
Publicaciones con cupones clarinPublicaciones con cupones clarin
Publicaciones con cupones clarinDiego Domanico
 
ภาพกิจกรรมเทอม1 57-ok
ภาพกิจกรรมเทอม1 57-okภาพกิจกรรมเทอม1 57-ok
ภาพกิจกรรมเทอม1 57-okKhemjira_P
 
IS20G New York ToniAnne Fardette Day 2 The 3 Keys
IS20G  New York ToniAnne Fardette Day 2 The 3 KeysIS20G  New York ToniAnne Fardette Day 2 The 3 Keys
IS20G New York ToniAnne Fardette Day 2 The 3 KeysSean Bradley
 
Madkour-1985-Journal_of_Chemical_Technology_and_Biotechnology._Chemical_Techn...
Madkour-1985-Journal_of_Chemical_Technology_and_Biotechnology._Chemical_Techn...Madkour-1985-Journal_of_Chemical_Technology_and_Biotechnology._Chemical_Techn...
Madkour-1985-Journal_of_Chemical_Technology_and_Biotechnology._Chemical_Techn...Al Baha University
 
01 21 1-2015 مقدمة عقيدة الإختيار الوالد القس بخيت متى
01  21 1-2015 مقدمة عقيدة الإختيار   الوالد القس بخيت متى01  21 1-2015 مقدمة عقيدة الإختيار   الوالد القس بخيت متى
01 21 1-2015 مقدمة عقيدة الإختيار الوالد القس بخيت متىIbrahimia Church Ftriends
 
Behavior of frc under static & impact loads
Behavior of frc under static & impact loadsBehavior of frc under static & impact loads
Behavior of frc under static & impact loadsmmas80
 
Alexander hawkins
Alexander hawkinsAlexander hawkins
Alexander hawkinshawkinshhs
 

En vedette (16)

Lapse Arengu Hindamine
Lapse Arengu HindamineLapse Arengu Hindamine
Lapse Arengu Hindamine
 
Opistiilid
OpistiilidOpistiilid
Opistiilid
 
Ozel ders-matematik
Ozel ders-matematikOzel ders-matematik
Ozel ders-matematik
 
Comparative table of indian and usa models of underwriter
Comparative table of indian and usa models of underwriterComparative table of indian and usa models of underwriter
Comparative table of indian and usa models of underwriter
 
Publicaciones con cupones clarin
Publicaciones con cupones clarinPublicaciones con cupones clarin
Publicaciones con cupones clarin
 
ภาพกิจกรรมเทอม1 57-ok
ภาพกิจกรรมเทอม1 57-okภาพกิจกรรมเทอม1 57-ok
ภาพกิจกรรมเทอม1 57-ok
 
Chemical industry
Chemical industryChemical industry
Chemical industry
 
2001 Complete
2001 Complete2001 Complete
2001 Complete
 
IS20G New York ToniAnne Fardette Day 2 The 3 Keys
IS20G  New York ToniAnne Fardette Day 2 The 3 KeysIS20G  New York ToniAnne Fardette Day 2 The 3 Keys
IS20G New York ToniAnne Fardette Day 2 The 3 Keys
 
Madkour-1985-Journal_of_Chemical_Technology_and_Biotechnology._Chemical_Techn...
Madkour-1985-Journal_of_Chemical_Technology_and_Biotechnology._Chemical_Techn...Madkour-1985-Journal_of_Chemical_Technology_and_Biotechnology._Chemical_Techn...
Madkour-1985-Journal_of_Chemical_Technology_and_Biotechnology._Chemical_Techn...
 
Ahimsa
AhimsaAhimsa
Ahimsa
 
01 21 1-2015 مقدمة عقيدة الإختيار الوالد القس بخيت متى
01  21 1-2015 مقدمة عقيدة الإختيار   الوالد القس بخيت متى01  21 1-2015 مقدمة عقيدة الإختيار   الوالد القس بخيت متى
01 21 1-2015 مقدمة عقيدة الإختيار الوالد القس بخيت متى
 
всё начинается с любви»
всё начинается с любви»всё начинается с любви»
всё начинается с любви»
 
Behavior of frc under static & impact loads
Behavior of frc under static & impact loadsBehavior of frc under static & impact loads
Behavior of frc under static & impact loads
 
Alexander hawkins
Alexander hawkinsAlexander hawkins
Alexander hawkins
 
Mesopotamian Geo
Mesopotamian GeoMesopotamian Geo
Mesopotamian Geo
 

Plus de Natalja Dovgan (20)

Riigieelarve
RiigieelarveRiigieelarve
Riigieelarve
 
Maksud
MaksudMaksud
Maksud
 
Riigikogu
RiigikoguRiigikogu
Riigikogu
 
Kommunikatsioon ühiskonnas
Kommunikatsioon ühiskonnasKommunikatsioon ühiskonnas
Kommunikatsioon ühiskonnas
 
Kellest ühiskond koosneb?
Kellest ühiskond koosneb?Kellest ühiskond koosneb?
Kellest ühiskond koosneb?
 
ühiskonna sektorid ja valdkonnad
ühiskonna sektorid ja valdkonnadühiskonna sektorid ja valdkonnad
ühiskonna sektorid ja valdkonnad
 
Inimkonna ajaloo algus
Inimkonna ajaloo algusInimkonna ajaloo algus
Inimkonna ajaloo algus
 
Sissejuhatus vanaaega
Sissejuhatus vanaaegaSissejuhatus vanaaega
Sissejuhatus vanaaega
 
Demokraatlik ühiskond
Demokraatlik ühiskondDemokraatlik ühiskond
Demokraatlik ühiskond
 
iNIMESTE VÕRDÕIGUSLIKKUS
iNIMESTE VÕRDÕIGUSLIKKUSiNIMESTE VÕRDÕIGUSLIKKUS
iNIMESTE VÕRDÕIGUSLIKKUS
 
Kooli juhtimine
Kooli juhtimineKooli juhtimine
Kooli juhtimine
 
Peamised usundid Eestis
Peamised usundid EestisPeamised usundid Eestis
Peamised usundid Eestis
 
Erinevad rahvused Eestis
Erinevad rahvused EestisErinevad rahvused Eestis
Erinevad rahvused Eestis
 
Ühiskond
ÜhiskondÜhiskond
Ühiskond
 
3. kodanikud ja välismaalased
3. kodanikud ja välismaalased3. kodanikud ja välismaalased
3. kodanikud ja välismaalased
 
Vana-Egiptus
Vana-EgiptusVana-Egiptus
Vana-Egiptus
 
Põhiseadus
PõhiseadusPõhiseadus
Põhiseadus
 
Põhjasõda
PõhjasõdaPõhjasõda
Põhjasõda
 
Talurahvaseadused
TalurahvaseadusedTalurahvaseadused
Talurahvaseadused
 
Vene aeg Eestis
Vene aeg EestisVene aeg Eestis
Vene aeg Eestis
 

Õpistiilid ja mälutehnika

  • 1. Õpistiilid ja mälutehnika Natalja Dovgan 27.02.2012
  • 2. Õpistiilid  Visuaalne/verbaalne – eelistavad, kui info on esitatud visuaalselt ja kirjalikus vormis (raamatud, loengukonspektid, õppematerjalid www- lehekülgedel või veebipõhistes õpikeskkondades.  Visuaalne/mitteverbaalne - eelistavad visuaalseid õppematerjale, mis on esitatud piltide, kaartide, jooniste või video kujul.  Kinesteetiline - õpivad kõige paremini füüsilise ning käelise (puudutamine, kirjutamine) tegevuse abil.  Auditiivne/verbaalne - eelistavad õppematerjale verbaalsel kujul kuulda. Neile sobib õppimine audiokassetidelt ning raadioülekannete kuulamine.
  • 3. Mina õpin paremini, kui informatsioon on esitatud visuaalselt V Info jääb mul paremini meelde, kui õpetaja jutustab ja ma kuulan A Info jääb mul paremini meelde, kui ma kirjutan, trükin teksti K Õppimisel eelistan ma raamatuid, loengukonspekte V/V Mulle sobib õppimine audiokassetidelt A Graafikud ja joonised aitavad mul teemast paremini aru saada V/M Õppimisel eelistan ma füüsilist tegevust, katsetamist K Mulle pakuvad huvi õpiku illustratsioonid: fotod, pildid, kaardid V/M Tekst jääb paremini meelde, kui seda valjusti loen A Mul on lihtsam õppida teoreeme, mille juures on joonis V/M Mina armastan õpitu üle oma mõtetes arutleda A Tabelid ja skeemid aitavad mul infot struktureerida, korrastada V/M Mulle meeldib õpitu dramatiseerimine, kujundamine V/M
  • 4. Unustamise kõver (H. Ebbinghaus)
  • 5. Mälutehnika  Mälutehnika ehk mnemotehnika on oskus kasutada ja treenida oma mälu. Tuleneb Kreeka mälujumalanna Mnemosyne nimest http://en.wikipedia.org/wiki/Mnemosyne
  • 6. Mälureeglid  Positiivne sisendus ja tahe - ma tahan seda meelde jätta - see jääb mulle meelde • Vaimne tegevus info omandamisel
  • 7. Meelespidamine 3 komponenti: I - Info omandamine ehk salvestamine II - Info alalhoidmine ehk säilitamine III - Info kasutamine ehk meenutamine
  • 8. Info omandamise faktorid  Kordamine  Materjali organiseeritus  Materjali kodeerimine  Asja mõistmine  Info rakendamine – teises situatsioonis kasutamine
  • 9. Kordamine  Mehhaaniline kordamine ei aita!  Korrata tuleb rohkem kui hädapärast tarvis.  Kordamine peab olema ajas jaotatud (3).  Materjal peaks olema arusaadav.  Materjali hulk peaks olema paras.  Toetuda olemasolevatele assotsiatsioonidele.
  • 11. Materjali organiseerimine  Materjal on antud Näide: Helitud häälikud süsteemis (nt kui õpik tähestikulises järjekorras on hästi korrastatud) BDFGHKPSŠT  Õppija loob ise Kergem on meeles pidada süsteemi (nt materjali rühmitamine teatud rütmilise salmi järgi ühikuteks) GBD – KPT – S ja H – F ja Š
  • 12. Materjali kodeerimine Kodeerimine on see, Sõnu võib kodeerida mida inimene TEEB, kui  tähenduse järgi ta midagi tajub ja siis meelde jätab.  kirjutamise kuju järgi  tindi värvi järgi Kodeerimine on MÄLUJÄLJE tekitamine.
  • 13. Info reprodutseerimine  seoste leidmine  küsimuste esitamine  endale vastamine  perioodiline kordamine  struktuuri (skeemi) loomine  piltliku kujundi loomine  seaduspärasuste leidmine
  • 14. Assotsiatsioonide tekitamine Numbrite (arvude) Näide: õppimisel saab luua Lydia Koidula elas kõige erinevaid seoseid. aastatel 1843-1886 (seos: 1843 ja 43 aastat) Ise loodud seosed Näide: püsivad meeles! Infotelefon 1188 (visuaalne pilt kahest viiulist)
  • 15. Kasutatud allikad  Tiia Pedastsaar http://www.koolielu.edu.ee/kyllin/materjalid/maluteh  Eva Palk. Mälu. http://koolipsyh.weebly.com/esitlused.html