Las TIC, clave para la educación

2. “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión
constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar
que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no
hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más,
descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan
criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro
de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son
criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que
concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a
las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento
fundamentalmente”.
Cristina Sales Arasa(2009)

3. La afirmación nos deja ver claramente la postura
de un grupo de docentes que reconocen el papel
de las TIC en la educación mas no aceptan dicha
herramienta o no la implementan en sus clases,
ya sea porque consideran que las nuevas
tecnologías están asociadas al entretenimiento y
no a la educación, porque aún las desconocen y
no saben manejarlas o porque siguen aferrados
a sus antiguos métodos de enseñanza, con la
plena convicción de que son los más efectivos

4. La cuestión es que cada vez son menos
los docentes que pertenecen a este
grupo y más los que se arriesgan a
implementar el uso de las TIC en el
proceso de aprendizaje, asumiendo el
reto que la sociedad moderna y la era
tecnológica les impone de convertirse
en profesores críticos, creativos y,
sobre todo, dispuestos al cambio.
(p.6)

5. Por eso la importancia de tomar consciencia
sobre el papel que están jugando las nuevas
tecnologías en la educación y la necesidad
como docente de trabajar en las tres
características ya mencionadas para tener
mayores y mejores opciones y herramientas en
el aula, para reflexionar sobre el entorno e
invitar al estudiante a asumir una posición
frente al mismo y, para adaptarse a los
cambios actuales. (p. 6, 7 y 8)

6. Se trata entonces de adquirir unas
competencias mínimas, de entender lo que trae
consigo la era tecnológica, de enfrentar el
cambio de forma crítica, de pensar
creativamente y de conocer diversas
herramientas tecnológicas; para complementar
la educación tradicional con la moderna e
implementar las TIC en la educación sin
necesidad de dejar de lado el libro de texto y el
uso del pizarrón. (p.9)

7. Este video es una clara muestra de lo expuesto en esta presentación y en el material de
apoyo:
http://youtu.be/6Q4y7NpLsHA

8. • Documento de la Unidad 2: Profesor y estudiante en la era tecnológica. (p. 6, 7, 8 y 9)
• Imágenes tomadas de Google y de la galería de Power Point.