Este documento presenta el Plan Estratégico 2011-2015 de la Universidad Austral de Chile. El plan se centra en la renovación de las estructuras de la universidad para apoyar sus propuestas de valor. El plan fue desarrollado a través de un proceso colaborativo y está diseñado para posicionar a la universidad como una opción de alto nivel basada en la integración, calidad y flexibilidad dentro de un marco de sustentabilidad académica y económica a largo plazo.

1. Structuris Renovatio
Plan Estratégico 2011-2015
Versión al 04 de noviembre de 2011
1

2. Plan
estratégico
2011-­‐2015
El
plan
estratégico
que
aquí
se
presenta
cons5tuye
parte
del
trabajo
sistemá5co
y
colabora5vo
producto
de
un
largo
proceso
de
reflexión,
diseño,
elaboración,
interacción,
socialización
y
síntesis
que
ha
llevado
a
cabo
la
Prorrectoría
de
la
Universidad
conforme
al
mandato
estatutario.
Este
nuevo
plan
–cuarto
en
la
serie
de
los
Planes
de
la
Universidad-­‐
representa
una
versión
más
avanzada
y
compleja
desde
el
punto
de
vista
de
la
programación
y
de
las
técnicas
de
planificación
con
respecto
al
plan
anterior.
El
Plan
considera
como
eje
ar5culador
y
caracterís5ca
dis5n5va,
la
renovación
de
las
estructuras
para
materializar
y
dar
sustento
a
las
propuestas
de
valor
en
torno
a
las
cuales
éste
se
construye.
Ello
representa
un
desaKo
y
una
oportunidad
estratégica
notable
para
lograr
avances
sustan5vos
en
el
desarrollo
de
la
Universidad.
El
documento
que
se
presenta,
reúne
las
caracterís5cas
necesarias
para
que,
a
través
de
su
cumplimiento,
se
pueda
generar
un
punto
de
inflexión
en
la
evolución
de
la
corporación.
Esperamos
que
el
presente
Plan
se
convierta
defini5vamente
en
el
instrumento
más
potente
de
la
planificación
del
desarrollo
universitario
en
los
próximos
cuatro
años.
Ya
en
la
Universidad
se
ha
logrado
crear
una
cultura
organizacional
planificada.
Ahora
corresponde
que
esa
cultura,
que
parcialmente
se
ha
concretado
en
el
actual
Plan
Estratégico,
pueda
realizarse
plenamente
en
el
Plan
Estratégico
2011-­‐2015.
Prorrectoría
2

3. PARTE
I
Descriptores
del
plan
LAS BASES CONCEPTUALES Y TÉCNICAS
La
idea
de
fractal
5
Structuris
Renova4o
6
Nuestra
Estrategia
7
El
Modelo
de
Planificación
UACh
8
Caracterís4cas
dis4n4vas
del
Plan
Estratégico
9
Insumos
10
Lógica
de
construcción
11
Propuestas
de
valor
12
Áreas
temá4cas
15
Componentes
de
elaboración
16
PARTE
II
Plan
Estratégico
2011-­‐2015
EL COMPROMISO INTEGRADOR 17
Mapa
Estratégico
18
Áreas
del
Plan
19
Plan
Estratégico:
(Desagregación)
20
Docencia)
21
Inves4gación
e
Innovación
27
Interacción
con
el
entorno
30
Ges4ón
32
Temas
de
desarrollo
y
reformas
estructurales
35
3

4. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
“LAS
BASES
CONCEPTUALES
Y
TÉCNICAS”
Structuris Renovatio
Structuris Renovatio
4

5. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
Structuris Renovatio
Plan Estratégico 2011-2015
La idea de fractal:
El
término
fractal
fue
propuesto
por
el
matemá4co
Benoit
Mandelbrot
en
1975
y
deriva
del
LaXn
fractus,
que
significa
quebrado
o
fracturado.
Se
define
como
un
objeto
semigeométrico
cuya
estructura
básica,
fragmentada
o
irregular,
se
repite
a
diferentes
escalas
con
altos
niveles
de
complejidad.
Esta
4pología
se
encuentra
presente
en
muchas
estructuras
naturales.
La
figura
que
ilustra
nuestro
Plan
Estratégico
corresponde
a
un
fractal
arXs4co,
cuya
idea
refleja
la
recursividad
o
autosimilitud
en
determinadas
escalas
de
los
elementos
que
se
iden4fican
en
el
modelo
de
planificación
de
la
Universidad
Austral
de
Chile.
5

6. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
Structuris Renovatio
Plan Estratégico 2011-2015
Structuris Renovatio
Structuris
Renova4o
(Renovación
de
las
Estructuras).
El
nombre
del
Plan
marca
el
inicio
de
una
etapa
de
transformación
que
va
desde
las
propuestas
de
cambios
notables,
que
posibilitan
nuestra
renovación
a
par4r
de
innovación
de
estructuras,
que
deben
ser
capaces
de
sustentarlas,
hasta
su
total
y
plena
realización.
6

7. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
Nuestra Estrategia:
Posicionar
a
la
Universidad
Austral
de
Chile,
como
una
opción
de
alto
nivel,
basada
en
criterios
de
integración,
calidad
y
flexibilidad,
dentro
de
un
marco
de
sustentabilidad
académica
y
económica
en
el
largo
plazo.
7

8. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
El modelo de planificación UACh:
El
sistema
de
planificación
UACh
considera
dos
dimensiones
de
planificación:
estratégica
y
opera4va.
Nuestro
concepto
de
lo
estratégico,
se
concentra
en
aquellos
aspectos
que
resultan
decisivos
para
el
desarrollo
de
la
Universidad.
La
planificación
estratégica
se
compone
de
tres
partes:
Plan
Prospec8vo,
que
traza
las
grandes
líneas
de
futuro
de
la
corporación
en
el
largo
plazo,
sirviendo
como
un
gran
referente
y
orientador
de
la
dirección
estratégica
ins4tucional,
un
Plan
Estratégico,
enmarcado
en
los
lineamientos
anteriores,
para
un
período
de
4
años,
y
una
opción
de
Estrategias
Emergentes,
que
permite
la
eventual
incorporación
al
sistema
de
planificación,
de
aquellos
aspectos
estratégicos
no
previstos
en
la
planificación
convencional,
y
posibilita
la
flexibilidad
y
adecuación
permanente,
ante
nuevos
escenarios.
Esta
forma
de
concebir
la
planificación
corpora4va
le
otorga
a
ésta
un
sen4do
de
con4nuidad
y
foco
estratégico
de
largo
plazo,
y
a
la
vez
transforma
la
planificación
en
una
modalidad
dinámica
y
abierta,
tanto
para
asumir
respuestas
oportunas,
como
para
generar
acciones
proac4vas
ante
situaciones
cambiantes
del
entorno.
La
planificación
opera4va
representa
aspectos
de
planeación
de
tareas
y
ac4vidades
importantes
y
Plan
a
veces
ineludibles,
pero
que
por
sus
prospectivo
caracterís4cas,
no
revisten
el
carácter
de
estratégicas.
Sin
embargo
éstas
requieren
ser
PLANIFICACIÓN Plan
PLANIFICACIÓN
agendadas,
medidas
y
monitoreadas
de
modo
ESTRATÉGICA Estratégico
constante
respecto
a
sus
niveles
de
cumplimiento.
Sus
dimensiones
se
ordenan
considerando
Estrategias
dis4ntos
niveles
internos
de
programas
y
tareas
emergentes
del
gobierno
universitario
establecidos
tanto
en
el
programa
de
gobierno,
compromisos
externos
adquiridos
con
instancias
de
acreditación,
y
otras
ac4vidades
que
requieren
programación
con4nua
para
su
posterior
evaluación.
PLANIFICACIÓN
Programas
y
tareas
específicas
OPERATIVA
Compromisos
acreditación
Otros
8

9. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
Características distintivas del Plan Estratégico:
Los
principales
elementos
que
se
dis4nguen
el
este
Plan
Estratégico
son:
Insumos
Lógica
de
construcción
Propuestas
de
valor
Áreas
temá5cas
Componentes
de
elaboración
9

10. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
Características distintivas del Plan Estratégico:
Insumos
Los
planteamientos
que
Comité
Mecesup
3
s u s t e n t a n
e s t a
MINEDUC
planificación
prospecCva
planificación,
corresponden
al
resultado
de
numerosas
i n t e r a c c i o n e s
c o n
s u s
Gobierno
Áreas
de
interés
p r i n c i p a l e s
f u e n t e s
Universitario
similar
inspiradoras:
Facultades
y
Sedes
10

11. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
Características distintivas del Plan Estratégico:
Lógica
de
construcción
Todo
el
plan
se
construye
a
par4r
de
la
lógica
sistémica
Recursos
aportada
por
el
modelo
del
Balanced
Scorecard
como
herramienta
de
planificación
y
Des5natarios
ges4ón.
Se
ar4cula
en
torno
a
las
cuatro
perspec4vas
clásicas,
las
que
en
nuestro
caso,
se
Procesos
internos
ordenan
con
la
siguiente
lógica
causal
ascendente:
Innovación
y
desarrollo
11

12. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
Características distintivas del Plan Estratégico:
Propuestas
de
valor
Las
propuestas
de
valor
iden4fican
aspectos
claves,
apreciadas
por
los
des4natarios
y
formuladas
para
ellos,
y
en
torno
a
las
cuales
se
elabora
la
estrategia
corpora4va.
Estas
propuestas
de
valor
deben
ser
concebidas
como
eventos
en
los
cuales
cada
uno
de
los
par4cipantes,
“conforme
a
su
rol”,
es
un
actor
Des4natarios
focales:
los
estudiantes.
Los
des4natarios
de
nuestros
esfuerzos
como
corporación,
deben
ser
capaces
de
dis4nguir
nuestra
propuesta
de
valor,
entendida
como
una
estrategia
de
selección
jerarquizada
de
los
elementos
de
alta
valoración
en
nuestros
stakeholders.
12

13. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
Características distintivas del Plan Estratégico:
Propuestas
de
valor
Las
propuestas
de
valor
a
nuestros
des4natarios,
los
estudiantes
se
expresan
así:
Nos
integramos
a
(formamos
parte
de)
una
ins4tución
que
cambiará
1
posi4vamente
nuestra
vida
como
personas,
desde
el
colegio
y
aún
después
de
haber
egresado
de
sus
aulas.
Visualizamos
a
la
UACh
como
una
organización
que
iniciará
una
fuerte
orientación
a
la
calidad
total,
manifestada
en
aspectos
tales
como:
Imagen,
eficiencia,
2
atención,
rapidez,
seguimiento,
esté4ca,
orden,
pulcritud,
calidad
de
vida,
buen
trato,
etc.,
además
del
resguardo
riguroso
de
la
calidad
en
todos
sus
procesos
esenciales:
Docencia,
Inves4gación
y
Vinculación
con
el
medio.
Ingresamos
a
una
universidad
en
donde
existe
una
oferta
flexible,
que
posibilita
la
3
elección
de
diversas
alterna4vas
curriculares,
interdisciplinares,
de
movilidad
y
transferibilidad
interna.
13

14. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
Características distintivas del Plan Estratégico:
Propuestas
de
valor
Las
propuestas
de
valor
a
nuestros
des4natarios,
los
estudiantes
se
resumen
así:
Integración
Calidad
Flexibilidad
14

15. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
Características distintivas del Plan Estratégico:
Áreas
temá5cas
El
Plan
se
estructura
en
base
a
programas
por
áreas
temá8cas.
A
su
vez,
los
programas
se
distribuyen
en
proyectos,
y
éstos
se
ar4culan
en
base
a
ac8vidades.
Así,
el
seguimiento
de
compromisos
se
mide
por
el
cumplimiento
de
ac4vidades,
las
que
requieren
la
explicitación
de
indicadores,
metas
y
responsables.
Plan
prospectivo
Plan
Estratégico
Estrategias
emergentes
15

16. PARTE
I
Descriptores
del
Plan
Características distintivas del Plan Estratégico:
Componentes
de
elaboración
La
secuencia:
Áreas-­‐
Programas
–
Proyectos
–
Ac4vidades
se
elaboran
a
par4r
de
la
separación
de
dos
componentes:
Un
ámbito
de
competencia
estratégica
y
un
ámbito
de
competencia
técnica.
La
competencia
estratégica
define
las
áreas
y
co-­‐par4cipa
en
la
concepción
y
obje4vos
de
los
programas.
La
competencia
técnica,
co-­‐par4cipa
en
la
concepción
y
obje4vos
de
los
programas,
y
define
los
proyectos
y
las
ac4vidades
necesarias.
Con
todo,
la
visión
integral
sigue
siendo
ar4culada
por
al
componente
estratégico.
Componente estratégico Componente técnico
Proyecto
Programa
Proyecto
Áreas
Programa
Proyecto
16

17. PARTE
II
Plan
Estratégico
2011-­‐2015
“EL
COMPROMISO
INTEGRADOR”
Structuris Renovatio
17

18. PARTE
II
Plan
Estratégico
2011-­‐2015
Mapa Estratégico:
El
mapa
estratégico
del
Plan
2011-­‐2015
cons4tuye
un
modelo
sistémico
que
se
ordena
desde
las
propuestas
de
valor
formuladas
a
los
des4natarios,
generadas
a
par4r
de
tres
procesos
por
áreas,
las
que
agrupan
programas
estratégicos
vinculados
a
las
funciones
académicas,
más
un
proceso
de
soporte
como
es
la
ges4ón.
Todo
lo
anterior
descansa
en
una
dimensión
de
innovación
y
desarrollo
que
incorpora
temas
de
desarrollo
y
reformas
estructurales
que
posibilitan
y
sos4enen
los
procesos.
Finalmente,
el
modelo
viabiliza
las
acciones
contenidas
en
el
plan
a
par4r
de
un
enfoque
de
sustentabilidad
de
los
recursos
económicos
y
financieros.
18

19. Áreas
del
plan
Interacción
con
el
entorno:
Propone
una
nueva
visión
integradora
de
los
Inves8gación
e
Innovación:
La
quehaceres
y
deberes
UACh
se
ha
caracterizado
por
ser
universitarios.
Recoge
los
Docencia:
una
de
las
pocas
universidades
de
requerimientos
de
una
La
docencia
de
pre
y
postgrado
cons4tuye
inves4gación
en
Chile.
Con
un
comunidad
universitaria
el
alma
y
eje
ar4culador
del
plan,
cambio
de
enfoque
y
a
través
de
diversa
y
se
preocupa
de
incorporando
todas
las
Propuestas
de
una
concepción
sinérgica
que
fortalecerla.
Además,
se
Valor
y
principios
fundamentales
y,
a
comprometen
a
todas
las
reorganiza
y
ordena
para
par4r
de
ellas,
se
proyecta
en
propuestas
estructuras
universitarias,
las
actuar
corpora4vamente
y
innovadoras
y
futuristas,
proponiendo
nuevas
propuestas
de
inves4gación
con
fuerza
ante
un
territorio
ideas
que
se
traducirán
en
mejoras
e
innovación
nos
permiten
iniciar
sur
austral
que
demanda
y
notables
de
calidad
y
a
la
vez,
man4ene
y
con
fuerza
el
tránsito
hacia
la
espera
la
interacción
más
profundiza
su
sello
de
excelencia,
donde
el
generación
de
conocimiento
con
provechosa.
Alumno
es
el
núcleo
y
propósito
del
nuevo
categoría
mundial.
esfuerzo.
Temas
de
desarrollo
y
reformas
Ges8ón:
estructurales:
La
ges4ón
concebida
como
un
modernizado
Las
estructuras
representan
la
base
a
soporte
de
las
funciones
universitarias,
y
par4r
de
la
cual
los
procesos
pueden
enmarcada
en
criterios
aseguramiento
de
la
materializarse.
La
revisión,
modernización,
calidad
y
sustentabilidad
ins4tucional,
alinea,
adecuación
o
creación
de
nuevas
formas
ordena
y
ar4cula
los
procesos
generales
de
la
de
relación
al
interior
de
la
comunidad
corporación,
enmarcados
en
una
visión
universitaria
y
de
ésta
con
su
entorno,
estratégica
integral
e
integrada.
Todo
ello
representan
un
paso
fundamental
y
acompañado
de
un
salto
tecnológico
sin
trascendente
para
iniciar
el
camino
a
una
precedentes.
nueva
etapa
en
el
desarrollo
universitario.
19

20. PARTE
II
Plan
Estratégico
2011-­‐2015
Plan Estratégico (Desagregación)
Cada
área
temá4ca
del
Plan
se
desarrolla
a
par4r
de
programas.
La
estructura
desagregada
es
la
siguiente:
ÁREAS
LÍNEA Fuente Respon Meta
Docencia
PROGRAMAS PROYECTOS: ACTIVIDADES INDICADORES
BASE
2012 2013 2014 2015
verific sable Proyecto
Inves5gación
e
PROGRAMAS PROYECTOS: ACTIVIDADES INDICADORES
LÍNEA
2012 2013 2014 2015
Fuente Respon Meta
BASE verific sable Proyecto
Innovación
LÍNEA Fuente Respon Meta
Interacción
con
PROGRAMAS PROYECTOS: ACTIVIDADES INDICADORES
BASE
2012 2013 2014 2015
verific sable Proyecto
el
entorno
LÍNEA Fuente Respon Meta
Ges5ón
PROGRAMAS PROYECTOS: ACTIVIDADES INDICADORES
BASE
2012 2013 2014 2015
verific sable Proyecto
Temas
de
desarrollo
y
PROGRAMAS PROYECTOS: ACTIVIDADES INDICADORES
LÍNEA
2012 2013 2014 2015
Fuente Respon Meta
BASE verific sable Proyecto
reformas
estructurales
20

21. Docencia
LÍNEA
Fuente
PROGRAMA:
PROYECTOS:
ACTIVIDADES
INDICADORES
2012
2013
2014
2015
Responsable
Meta
Proyecto
BASE
verific
Actualización
y
contextualización
Modelo
del
modelo
de
actual
Modelo
rediseñado
Resolución
1.1
enseñanza
basado
de
VRA
y
establecido
de
Rectoría
en
competencias
y
enseñan
Evaluación
e
resultados
de
za
Fortalecimiento
implementación
aprendizaje
del
modelo
del
modelo
Convenio
de
educa5vo
UACh
educa5vo
armonización
Convenio
curricular,
Convenio
suscrito
e
firmado
y
1.2
DIRPRE
convenio
de
implementado
validado
por
desempeño
el
MINEDUC
VALORACIÓN,
MINEDUC
CALIDAD
Y
Sistema
de
ADECUACIÓN
reconocimento
y
DEL
PREGRADO
Esfmulos
para
una
medición
de
la
Informes
de
1.3
docencia
de
docencia
de
VRA
desarrollo
excelencia
excelencia:
diseñado
e
Mejora
real
y
implementado
obje5va
en
Valoración
de
la
Reglamento
de
excelencia
Docencia
Evaluación
del
carrera
académica:
Reglamento
docente
y
calidad
VRA
funcionamiento
de
Revisado
y
promulgado
de
la
docencia
Carrera
Académica
aprobado
1.4
y
Reglamento
de
Reglamento
de
Profesores
Profesores
Reglamento
VRA
Adjuntos
Adjuntos:
Revisado
promulgado
y
aprobado
21

22. Docencia
LÍNEA
Meta
PROGRAMA:
PROYECTOS:
ACTIVIDADES
INDICADORES
2012
2013
2014
2015
Fuente
verific
Responsable
BASE
Proyecto
Sistema
implementado
Resol.
VRA
VRA
Sistema
de
Convenio
nivelación,
Convenio
de
desempeño
firmado
con
RECTORIA
1.5
UACh
-­‐
MINEDUC
reforzamiento
y
MINEDUC
Tutorias
%
Incremento
en
tasas
de
0%
5%
5%
5%
5%
Informe
UPEII
VRA
retención
Consistencia
entre
el
plan
Aseguramiento
Evaluación
e
educa5vo
UACh
y
los
del
informe
de
VRA
y
DIRPRE
planes
por
escuela,
cumplimiento
cumplimiento
validada
1.6
de
las
variables
definidas
en
el
Aplicación
del
modelo
Informe
de
VRA,
DIRPRE
Y
modelo
definido
por
carrera,
cumplimiento
ESCUELAS
educa5vo
evaluado
Incremento
VALORACIÓN,
Sistema
de
Incremento
%
tasas
de
VRA,
DIRPRE
Y
del
grado
de
Desarrollo
de
mejoramiento
0%
5%
5%
5%
5%
Informe
UPEII
CALIDAD
Y
egreso
oportuno
ESCUELAS
sa5sfacción
Variables
de
focalizado
ADECUACIÓN
DEL
1.7
estudian5l
calidad
procesos
de
PREGRADO
con
la
egreso
y
Incremento
%
tasa
de
VRA,
DIRPRE
Y
%
5%
8%
12%
15%
Informe
UPEII
docencia
5tulación
Titulación
oportuna
ESCUELAS
Elaboración
de
Competencias
del
perfil
Documento
perfiles
académico
elaborado
y
oficial
VRA
docentes
por
aprobado
ciclo,
con
1.8
Programa
de
actualización
VRA
y
DIRPRE
capacitación
en
y
capacitación
en
docencia
y
Informe
VRA
docencia
universitaria
énfasis
en
ciclo
implementado
básico
Elaboración
de
Sistema
de
medición
en
Informes
de
sistema
de
360º:
Diseñado
y
desarrollo
1.9
evaluación
de
la
aprobado
VRA
y
DIRPRE
docencia
en
Modelo
Modelo
implementado
360°
aprobado
22

23. Docencia
LÍNEA
Fuente
Responsa Meta
PROGRAMA:
PROYECTOS:
ACTIVIDADES
INDICADORES
2012
2013
2014
2015
BASE
verific
ble
Proyecto
Convenios
de
Fortalecimiento
desempeño:
proyecto
Convenio
de
Pedagogías,
mejoramiento
de
firmado
y
RECTORIA
1.10
convenio
de
pedagogías
existentes
y
validado
por
el
VRA
desempeño
creación
de
nuevas
MINEDUC
MINEDUC
carreras.
Presentación,
diseño
y
adjudicación
Oferta
VALORACIÓN,
revisada
y
CALIDAD
Y
Adecuación
de
la
adecuada
a
ADECUACIÓN
DEL
Oferta
de
Pregrado
requerimien
PREGRADO
tos
y
demandas.
Necesidades
del
medio:
Informe
de
VRA
y
carreras
detectadas
y
estudio
DIRPRE
definidas
realizado
Revisión
y
ajuste
1.11
de
la
oferta
de
carreras.
Oferta
académica
de
Oferta
pregrado
adecuada
a
la
VRA
y
académica
demanda
laboral
y
social,
DIRPRE
actualizada
implementada
23

24. Docencia
LÍNEA
Fuente
Respons
PROGRAMA:
PROYECTOS:
ACTIVIDADES
INDICADORES
2012
2013
2014
2015
Meta
Proyecto
BASE
verific
able
Proyecto
de
Proyecto
diseñado
y
Informe
de
DIRPRE
–
integración
con
postulado
a
fondos
postulación
URNN
colegios:
externos
1.12
financiamiento
Desarrollo
integral
Informes
MINEDUC
u
otras
Proyecto
adjudicado
DIRPRE
–
Mejorar
de
capacidades
en
de
fuentes
y
en
desarrollo
URNN
capacidades
de
pre
estudiantes
de
desarrollo
estudiantes
y
enseñanza
media
Fortalecimiento
y
fidelizarlos
con
la
(Integración
hacia
coordinación
de
Polí5cas
orientadas
Corporación
atrás)
(1)
programas:
escuela
al
fortalecimiento
y
Polí5cas
1.13
de
talentos,
coordinación
de
promulgad VRA
matemá5cos,
programas,
definidas
as
cienfficos,
entre
e
implementadas
otros.
INTEGRACIÓN
EN
Estudio
prospec5vo
EL
PROCESO
con
propuestas
Estudio
VRA
EDUCATIVO
académicas
elaborado
Generación
de
oferta
académica
de
1.14
Establecer
vínculos
educación
Fidelización
del
Propuestas
Informe
de
permanente
con
permanente
egresado
curriculares
cumplimien VRA
egresados
a
través
(Integración
hacia
implementadas
to
de
programas
no
adelante)
convencionales
Diseño
de
programas
de
Nº
de
programas
Informe
de
1.15
segunda
profesión
y
diseñados
y
cumplimien VRA
escalonamiento
aprobados
to
profesional
24

25. Docencia
Fuente
Responsa Meta
PROGRAMA:
PROYECTOS:
ACTIVIDADES
INDICADORES
2012
2013
2014
2015
verific
ble
Proyecto
Convenio
de
CD
firmado
Convenio
de
Desempeño
desempeño
1.16
con
RECTO-­‐RIA
MINEDUC
financiamiento
MINEDUC
MINEDUC,
suscrito
Programas
de
doctorado
de
Mejoramiento
de
Todos
los
doctorados
Informe
clase
mundial
y
Normalización
de
la
doctorados
UACh
acreditables,
Comisión
VRA,
evaluados
1.17
acreditación
de
los
acreditados
en
al
Nacional
de
DIRPOST
internacionalme
programas
doctorado
menos
6
años
Acreditación
nte
INTERNACIONALIZA Nueva
oferta
de
Nueva
Programas
CIÓN
DEL
1.18
Doctorado:
diseño
de
oferta
en
DIRPOST
interdisciplinarios
DOCTORADO
nueva
oferta
Catalogo
Establecimiento
de
Estudio
de
las
Estudio
convenios,
1.19
potencialidades
del
profesional
DIRPOST
par5cipación
de
Fomento
de
medio
realizado
empresas.
programas
de
Programas
de
doctorado
Doctorado
con
orientados
al
acreditación
desarrollo
%
de
doctorados
Estudio
internacional
tecnológico
y
Evaluación
de
proyectos
reconocidos
por
1.20
25%
50%
80%
profesional
DIRPOST
producción
industrial
de
doctorados
acreditaciones
realizado
internacionales
25

26. Docencia
Fuente
Meta
PROGRAMA:
PROYECTOS:
ACTIVIDADES
INDICADORES
2012
2013
2014
2015
Responsable
verific
Proyecto
Definición
de
nuevas
estructuras
de
mallas,
Cursos
abiertos
separando
entre
cursos
UACh
definidos
y
1.21
cerrados
(con
requisitos)
ofrecidos
en
y
cursos
abiertos
(con
catalogo
requisitos
comunes
o
sin
Mejoramiento
requisitos)
del
currículo
con
Estructuras
Flexibilidad
Ins5tutos,
el
100%
de
aprobadas
de
curricular
del
Definición
de
mallas
Escuelas
y
mallas
%
de
carreras
con
mallas
Pregrado
(2)
curriculares
con
DIRPRE
flexibilizadas,
estructura
curriculares
1.22
separación
en
cursos
fijos
25%
60%
100%
aplicado
y
en
curricular
definida
operación
(obligatorios)
y
variables
y
aprobada
(elec5vos)
Aprobación
de
nuevas
%
de
carreras
con
1.23
25%
50%
75%
100%
FLEXIBILIDAD
E
estructuras
de
mallas
mallas
aprobadas
INNOVACIÓN
CURRICULAR
Documento
Generación
de
oficial
%
de
carreras
con
opciones
reales
Opciones
de
Diseño
de
opciones
publicado
de
opciones
de
salidas
salidas
1.24
alterna5vas
a
la
20%
50%
alterna5vas
de
VRA
y
DIRPRE
alterna5vas,aproba intermedias
intermedias
5tulación
salidas
das
y
ofrecidas
reguladas
(50%
intermedias
de
las
carreras)
explicitadas
Norma5va
Pregrado-­‐Magister
Norma5va
Ar5culación
Escuelas
de
aprobadas
efec5va
del
Graduados
Ar5culación
sistema
curricular:
Diseño
de
ar5culación
Norma5va
VRA,
DIRPRE
Y
1.25
Norma5va
regulada
e
Pregrado-­‐ curricular
Magister-­‐
DIRPOST
aprobadas
implementada
Posftulo
-­‐
Diplomados
Postgrado.
Norma5va
Norma5va
Magister-­‐
aprobadas
Doctorado
26

27. Inves5gación
e
innovación
Fuente
PROGRAMA:
PROYECTOS:
ACTIVIDADES
INDICADORES
2012
2013
2014
2015
Responsable
Meta
Proyecto
verific
Formulación
y
aprobación
de
Proyecto
Proyecto:
aprobado
por
Decreto
de
2.1
VRA
DID
Consolidación
de
Estado
jurídico,
Cuerpos
aprobación
tres
núcleos:
financiamiento
y
líneas
Colegiados
1)
Chile
Potencia
asocia5vas
de
I
+
D
Agroalimentaria
2)
Estudios
"Núcleos
de
Alta
Regionales
y
Inves5gación
UACh"
Globales
Operacionalización
del
3)
Ciencias
Informe
Proyecto:
Biológicas
con
Organización
en
especializado
Organización
impacto
CENTROS
DE
2.2
estado
y
VRA
DID
administra5va,
Ksica
y
tecnológico
INVESTIGACIÓN
opera5vo
mul5disciplin
virtual
de
la
relación
de
ario
los
inves5gadores
Centro
de
Innovación
Formulación
del
Proyecto
UACh
-­‐
GORE
(Fondo
Ingreso
al
Aprobación
2.3
Proyecto
y
formulado
y
VRA
DID
de
Innovación
para
la
GORE
Proyecto
presentación
al
GORE
presentado
Compe55vidad
FIC)
27