La televisión educativa tiene como objetivo la formación escolar a través del uso de recursos pedagógicos innovadores. Puede ser utilizada como auxiliar didáctico en el aula, como objeto de estudio para conocer el medio o como medio de expresión. Presenta ventajas como la motivación estudiantil e integración de nueva información, pero también limitaciones como la escasez de recursos técnicos. Se recomienda una adecuada planificación curricular para aprovechar su potencial comunicativo y estimular distintos estilos de aprendizaje.

1. Maestría Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la
Educación
Uso Educativo de Medios
Unidad 4
La Televisión Educativa
Presentado por:
Nancy Yamile Monsalve Castro
Matrícula A01307852
Profesor Tutor:
Mtro. William Manuel Castillo Toloza
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Santander - Colombia
14 de Junio de 2012

2. • INTRODUCCIÓN
• LA TELEVISION EDUCATIVA
• POSIBILIDADES DE LA TELEVISION EDUCATIVA
• CARACTERISTICAS DE LA TELEVISION EDUCATIVA
• FUNCIONES DE LA TELEVISION EDUCATIVA
• ETAPAS DE UTILIZACION DE LA TELEVISION EDUCATIVA
• LA TELEVISION EDUCATIVA Y LA INTEGRACION CURRICULAR
• VENTAJAS Y LIMITACIONES
• ERRORES AL UTILIZAR LA TELEVISION EDUCATIVA
• RECOMENDACIONES
• CONCLUSIONES
• REFERENCIAS

3. La importancia de conocer a fondo el
medio televisivo se hace cada vez más
indiscutible en nuestras sociedades. El
impacto que este medio produce y las
enormes posibilidades que encierra
han despertado gran interés entre los
estudiosos de los “medios” educativos
y de comunicación.

4. La televisión es un medio de
comunicación y permite lograr la
producción y reproducción de videos con
fines educativos. La Televisión Educativa
tiene como objetivo la formación escolar
a través del uso de los recursos
pedagógicos innovadores y el desarrollo
de estrategias y actitudes que favorecen
los objetivos del sistema educativo.

5. La televisión Televisión escolar
educativa según (pedagógica y formativa,
complementa la labor de las
Cabero se escuelas).
diferencian por la
estructura de los Televisión cultural
programas, los (divulgación y
destinatarios entretenimiento)
potenciales y los
objetivos y se
clasifican en: Televisión educativa
(pedagógica y formativa)

6. Edad de los
receptores.
El papel a La interacción
desempeñar con el
en el lenguaje
currículo. televisivo.
Una de las características
distintivas de la televisión
educativa es la estructura del
programa y la movilización en
su diseño en los siguientes
elementos: Las
Los objetivos habilidades
que se cognitivas de
persigan. los
receptores.
Los
contenidos a
transmitir.

7. Facilitar medios y recursos para los profesores y los centros educativos.
Apoyar al sistema educativo en general.
Contribuir al desarrollo de la formación profesional.
Introducir en el aula a profesores y personas especializadas.
Observar propuestas de innovación educativa, y el desarrollo de
nuevas actividades escolares.
Ayudar a la formación a distancia y flexible.
Mejorar la calidad de la información y experiencias que se ofrecen en los
entornos de formación.
Ampliar la oferta educativa.
Diseminación de valores educativos y culturales.

8. ACTIVIDADES
DE EXTENSIÓN:
EVALUACIÓN- Necesarias para
EXPLOTACIÓN: complementar
conocer la la comprensión
recepción de la del contenido y
TELEDIFUSIÓN: las actividades
emisión, grado
Comprobar que del programa.
de comprensión
el programa es
y evaluación
escuchado y
sobre las
observado.
PRETELEDIFUSIÓN: características
Crear un clima del programa.
propicio para la
percepción
cognitiva-afectiva
del programa.

9. La incorporación de los objetivos
El contexto a donde va dirigido
Las actitudes de los receptores
Las Estrategias de estructuración, organización y utilización de
la información.

10. VENTAJAS
• Formación en uso de medios
audiovisuales
• Enseñanza innovadora
• Interés y motivación en el estudiante
• Desarrolla la atención y capacidad de
escuchar, observar y el sentido critico.
• Integra nueva información al currículo
escolar.
• Actualización de los planes educativos.
LIMITACIONES
• Escasez de tema educativos en los
programas
• Exceso en su utilización
• Escasez de recursos técnicos en los
establecimientos educativos.
• Resistencia del maestro por innovar las
prácticas educativas
• Dificultad para integrar la televisión en el
currículo escolar.
• Crea falsos ídolos.

11. X Centrarse en el propio medio, sus
características técnicas y estéticas.
X Falta de estrategias de estructuración y
organización de la información.
X Actitudes de los receptores.
X Falta de estrategias de utilización
X Falta de formación del profesorado
para su integración didáctica.

12. La utilización de la Televisión educativa se
puede dar como:
Como auxiliar y recurso didáctico en la
aulas, aprender con el medio.
Como objeto de estudio para conocerlo
e interpretarlo.
Como medio de expresión y trabajo,
logrando la comunicación con el medio.

13. La Televisión educativa resulta una estrategia
enriquecedora cuando se incorpora en las aulas
según el contexto educativo y con una adecuada
planificación curricular.
El uso del televisión educativa en aula de clases
facilita la construcción de un conocimiento
significativo aprovechando el potencial
comunicativo de las imágenes, los sonidos y las
palabras para transmitir una serie de experiencias
que estimulan los sentidos y los distintos estilos de
aprendizaje en los Estudiantes.

14. Cabero, A.J. ( s.f ), Algunos medios audiovisuales en la formación, el
video, la televisión y la videoconferencia, tomado de
http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-84524-dt-content-rid-
1805022_1/courses/699-201212-
MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf
Cabero, J.(2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar
para su integración curricular. Revista Anales. Vol. 7. N° 1: 15-38.
Universidad de Sevilla . España.
CURSO: UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA TELEVISIÓN
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
Imágenes tomada de Google. Recuperadas el 14 de Junio del 2012
de https://www.google.com.co/