Biblioteca 2.0: Nuevo paradigma de información y participación

:: ENCONTROS PLAN DE MELLORA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES ::

A biblioteca 2.0, como novo
paradigma de centro de
información e documentación.
Catuxa Seoane García
Licenciada en Documentación
Diplomada en Biblioteconomia
http://www.deakialli.com

1
Sanxenxo, 1 e 2 de Marzo 2007

A biblioteca 2.0, como novo paradigma de centro de información e documentación.

Los enlaces de esta presentación pueden encontrarse en:

http://del.icio.us/sanxenxo

2
Catuxa Seoane García. Documentalista [http://www.deakialli.com]


La biblioteca escolar, dice la Unesco / IFLA…

La biblioteca escolar proporciona información e
ideas que son fundamentales para
desenvolverse con éxito en la sociedad
contemporànea, basada en la información y el
conocimiento.

3


La biblioteca escolar, dice la Unesco / IFLA…
• Ofrecer oportunidades para realizar experiencias de creación y
utilización de información …
• Prestar apoyo para la adquisición y aplicacion de capacidades que
permitan evaluar y utilizar la información, independientemente de su
soporte, formato o medio de difusión…
• Facilitar el acceso a los recursos y posibilidades locales, regionales,
nacionales y mundiales para que los alumnos tengan contacto con ideas,
experiencias y opiniones varias…
• Organizar actividades que estimulen la concienciación y la sensibilización
en el plano cultural y social…
• Fomentar la lectura y promover los recursos y servicios de la biblioteca
escolar dentro y fuera del conjunto de la comunidad escolar…

4


..los usuarios cambian…
Los estudiantes de hoy representan la primera generación
que ha crecido con toda esta nueva tecnología. Los
videojuegos, el email, internet, los teléfonos móviles y la
mensajería instantánea son una parte integral de sus vidas.
Marc Prensky
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5


Entonces… si los tiempos y los usuarios cambian…

 La biblioteca escolar TIENE QUE evolucionar
y adaptarse a sus usuarios reales.

 La biblioteca como espacio social que ofrece
servicios virtuales para todos y entre todos.

BIBLIOTECAS 2.0

6


En las bibliotecas desde siempre…
1. Conservamos la información
2. Describimos, clasificamos y ordenamos
3. Establecemos canales de acceso y difusión del conocimiento
4. Atendemos consultas y peticiones de información

PERO!!!
… el proceso de creación, distribución y el acceso a la información
ha cambiado…

7


De qué hablamos cuando hablamos de Biblioteca 2.0

•Nuevas maneras de acceso, recuperación, creación y
difusión de la información

•Adios a los Museos de Información

•El usuario como generador de contenidos

8


La biblioteca ayer y hoy

9


La biblioteca hoy

 Sistema cuidadosamente seleccionado,
administrado y organizado, de:
 Servicios de información
 Recursos de información

 Facilidades de información

SIN LIMITE DE LUGAR Y HORARIO

10


GOOGLECENTRISMO BLOGS WIKIS RSS

SOFTWARE SOCIAL MENSAJERIA INSTANTANEA WIFI

OPEN SOURCE REPOSITORIOS DIGITALIZACION MASIVA

SERVICIOS WEB

Las bibliotecas no pueden estar ajenas a todo
ésto
11


Ni tradicional, ni virtual, ni hibrida: 2.0
 Las bibliotecas están sufriendo una crisis de identidad - atrapadas
entre los papeles tradicionales y las expectativas actuales de los
usuarios.
 El concepto de biblioteca (física o digital) noes suficiente:
almacenar, organizar y dar acceso a la información en formato
(impreso o digital) tiene que complementarse con servicios orientados
al usuario.
 Necesidad de un modelo que profundice y fortalezca la
participación de los usuarios y de la biblioteca, que tenga en cuenta:
- La tecnología disponible
- La ideología de la web 2.0
12


•Generar servicios basados en ambientes colaborativos y participativos

Web 2.0

Biblioteca 2.0
+

Biblioteca

13


¿Web 2.0?

?
¿Biblioteca 2.0?
14


La Web 2.0: la web de los usuarios
 Evolución del viejo concepto de cómo usamos la web

 El término Web 2.0 fue acuñado por el prestigioso Tim
O’Reilly en una conferencia mientras hablaba del
renacimiento y la evolución de la red

 La web 2.0 es la Web que nace tras la post burbuja del
2000, no se centra solo en los que compran más sino
que su foco de interés es el mercado de las minorías
(long tail o larga cola): sólo unos pocos compran
mucho, pero muchos más compran poco

15


Lo
ng
ta
il

16


•La Web 2.0: la web como plataforma y punto de encuentro

• La Web 2.0 hace uso de las nuevas tecnologías teniendo siempre
como base la importancia del usuario, pilar y motor del sistema de
información

• La Web ya no sólo se lee o sirve para informarse, sino que se usa
para intercambiar información

• Arquitectura de participación y democracia, redes sociales,
sabiduría de las multitudes (aprovechamiento de la inteligencia
colectiva), folksonomias… todo eso es la Web 2.0 y de todo eso se
nutre el nuevo concepto de educación y biblioteca

17



Forma de entender Internet que promueve que la organización
y el flujo de información dependan del comportamiento
de las personas que acceden a ella, permitiéndoles un acceso
mucho más fácil y centralizado a los contenidos
y su participación con herramientas fáciles de usar.

18


La democratización de la publicación en la red “todos tenemos
algo que decir y todos podemos hacerlo” (Orihuela, 2006) fue el
punto de partida para el nacimiento de la Web 2.0

(…) La primera gran transición se produce cuando la Web se
convierte en un sistema de lectura y escritura, un gran cambio que está
todavía en progreso. La gran revolución en este ámbito tuvo lugar con los
weblogs, los diarios personales y los wikis. Ahora no sólo la gente podía
crear sus propios sitios web, sino que podía actualizalos fácil y rápidamente.
Dan Gillmor, experto en periodismo participativo

19


 Cómo consecuencia de esta democratización, el volumen de datos
generados es tal, que necesitamos de sistemas de filtros,
clasificación y organización.

RSS PERSONALIZACION
BLOGS

ALERTAS

FOLKSONOMIAS
. . .

20



RSS Arquitectura
de la participación
Agregación

WEB 2.0

Búsqueda contínua

21


• Después del desastre de las punto.com dos empresas supieron ver la
importancia de considerar a los usuarios consumidores activos, y dotarles de
capacidad de intervención: Amazon e Ebay.

El Modelo Amazon

• Amazon es mucho más que una tienda de libros online, Amazon supo hacer
en poco tiempo lo que las bibliotecas no fuimos capaces de hacer en años.
➔
Comunidad de usuarios, gigantesco repositorio de información digital, fuente
de información de primer orden...
➔
Amazon implica a los usuarios en la valoración de los libros, en su
clasificación, en su difusión (a través de las listas personales de libros, etc)

Ejemplo de libro en Amazon

¿Por qué no exportar el modelo Amazon como filosofía de acceso al conocimiento abierto para
transformar las bibliotecas en centros locales de información?
22


Adios a la biblioteca como Museo de Información
Derivado de como surge la Web 2.0, la Biblioteca 2.0 se basa
en la participación e interacción entre usuarios y bibliotecarios.

 Colaboración de los usuarios en la creación de los servicios físicos y
virtuales.
 Incorporación (técnica y social) de las tecnologías propias de la
Web 2.0 en combinación con los servicios tradicionales

Vuelta de la gente a la Biblioteca: espacio relevamente al que acudir diariamente

23


Biblioteca 2.0: la biblioteca para el usuario
Biblioteca 2.0 es una evolución del tradicional concepto de biblioteca,
donde el usuario toma el control de cuándo y cómo quiere acceder a
los servicios de la biblioteca.

El termino fue acuñado por Michael Casey en su blog LibraryCrunch
en Septiembre, 2005
La“biblioteca 2.0 es un modelo de funcionamiento que permite que las
bibliotecas respondan rápidamente a las necesidades del mercado. Ésto no significa
que abandonamos a nuestros usuarios actuales o nuestra misión. Es una filosofía
del cambio rápido, de las estructuras de organización flexibles, de las herramientas
nuevas de la Web 2.0, y de la participación del usuario que pondrá a la biblioteca
en una posición mucho más fuerte, que resuelve con eficacia las necesidades de una
población de usuarios más grande.”
Michael Casey
24


Una de las definiciones más citadas es:

La Biblioteca 2.0 consiste simplemente en hacer del
espacio de tu biblioteca (físico o virtual) algo más
interactivo, más colaborativo y guiado por las necesidades
de la comunidad. [...] El objetivo básico es devolver a la
gente a las bibliotecas dandoles a éstos lo que quieren y lo
que necesitan para su vida diaria.
Sarah Houghton

25


Principios:
1. La biblioteca está en todas partes
2. La biblioteca no tiene barreras
3. La biblioteca invita a la participación
4. La biblioteca centra su organización y servicios en el
usuario

26



BIBLIOTECA BIBLIOTECA
1.0 2.0
Modelo pull Modelo push

Usuario busca la información Información busca al usuario

USUARIO  BIBLIOTECA BIBLIOTECA  USUARIO

27


•La idea básica es la participación, apliquemos eso en nuestros
proyectos, servicios y actividades: diseño de los edificios y de las
webs, planificacion de programas, creación de productos
documentales, OPACs...

•El futuro está en la biblioteca que:
Permite y fomenta la participación del usuario
Trabaja para el usuario fomentando la comunicación y la interacción
entre usuarios y bibliotecarios y entre los propios usuarios
Cree en las herramientas colaborativas, en la recuperación y la
arquitectura de información, permitiendo descentralizar la clasificación de los
contenidos

28


Educación y biblioteca 2.0
 Para que la biblioteca escolar, se incluya, integre y prepare para la
Sociedad de la Información y del Conocimiento, debe enseñar al
usuario a ser autónomo en sus búsquedas, y en su aprendizaje:
enseñarle a "aprender a aprender" (seleccionar y jerarquizar contenidos,
buscar, adquirir y utilizar los datos).

… para que el usuario logre transferir su aprendizaje a cualquier
situación, es importante que el bibliotecario sea no sólo mediador
sino que se convierta en formador de usuarios de información
(ALFIN, 2006).

Alfabetización Informacional (AI): la adquisición de habilidades
y destrezas para reconocer cuando la información es necesaria,
como localizarla, evaluarla, usarla y comunicarla de forma
efectiva en el momento que se requiere. (IFLA. UNESCO, 2005).
29


Alfabetización en el uso de la información digital
 La biblioteca escolar debe erigirse como pilar del sistema
educativo, la alfabetización digital de sus usuarios (los
alumnos) es el punto de partida
“Para estar alfabetizado en el uso de la información , la
persona debe ser capaz de reconocer cuándo necesita la
información y tener la habilidad de localizarla,
evaluarla, y usarla efectivamente .”
American Library Association, 1989

 Ayudar a los estudiantes a ser usuarios críticos de la información .
 Ayudar a los estudiantes a desarrollar las competencias básicas en
el uso de la información y la tecnología
Alfabetización en el uso de la información y la tecnología

30


Bla bla bla bla bla bla…

Y en la
práctica, ¿qué?

31


Herramientas 2.0 para la biblioteca
 BLOGS Y WIKIS

 RSS

 FOLKSONOMIA

 INFORMACIÓN A CARTA:

PERSONALIZACIÓN

32

CREACIÓN Y PUBLICACIÓN BUSQUEDA Y SELECCIÓN
DE INFORMACIÓN DE INFORMACIÓN

LA BIBLIOTECA
ESCOLAR

ACCESO Y ALMACENAMIENTO DIFUSIÓN
DE LA INFORMACIÓN DE LA INFORMACIÓN

33


Los Weblogs: ahora todos podemos
“Weblogs, blogs, cuadernos de bitácora, bitácoras, diarios en línea…

 Son las páginas web personales que han puesto la Red al alcance de
cualquiera que tenga algo que decir (incluso de quien no tenga nada que
decir).
 Constituyen una de las zonas más dinámicas de Internet y se proyectan
como un nuevo medio de comunicación en línea, tan intuitiva y amigable
como el uso del correo electrónico.
Si Internet es el invento más importante en lo que a comunicación se
refiere tras la imprenta, los blogs vienen a ser, dentro de la red de redes, lo
que las multicopistas fueron en su momento con respecto al sueño
tipográfico de Gutenberg
Ref.: Orihuela, José Luis, "Weblogs: el medio y el mensaje", Nuestro Tiempo, nro. 601-602, julio-agosto
2004, pp. 48-53
34

... pero ¿qué es un weblog?
 Un weblog, blog o bitácora es un espacio personal de escritura en
Internet de fácil actualización, que permite publicar
cronológicamente textos. Tiene una página principal con las últimas
historias publicadas, ordenadas en orden cronológico inverso y un
archivo en el que las historias se organizan a los largo de dos ejes:
cronológico y temático.
 Está diseñado para que, como en un diario, cada artículo (post)
tenga fecha de publicación, de forma que el escritor (blogger) y los
lectores pueden seguir un camino de todo lo publicado y archivado.

35


Herramienta que permite que todos aquellos
que tienen acceso a una conexión a internet
y un manejo básico de un procesador de texto
puedan tener su propio sitio donde publicar
(textos, imágenes y todo tipo de archivos que
se nos ocurran) en un par de pasos.

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Características de los weblogs
 Fácil actualización : Los propios autores publican los
contenidos cuando quieren.
 Cronología en la publicación: puede seguirse el desarrollo
de un determinado tema y su evolución a través del tiempo.
 Interactividad: Permiten a los visitantes “reaccionar” a cada
post a través de los comentarios.
 Lenguaje coloquial: Comunicación directa, cálida y
personal. Los lectores saben que hay un ser humano detrás del
sitio.

37


Un poco de historia...
 Los blogs son a Internet lo que los libros de bolsillo a la
imprenta, una de las tecnologías de mayor auge y
disponibilidad, la plataforma ideal para potenciar la
interacción humana y las comunicaciones abiertas.

 El primer weblog (aunque no se llamaban así) nace en 1993
cuando uno de los creadores de Internet, Tim Berners-Lee
documentaba en Whats´s new in ´92, los sitios que le
interesaban con una breve reseña, para divulgar las novedades
de la World Wide Web.

38


Los blogs comienzan como un registro on-line con comentarios
de los sitios visitados en la Web: un registro de la navegación

• Cuaderno de bitácora : libro en que se apunta el
rumbo, velocidad, maniobras y demás accidentes de la
navegación.

• Bitácora: Especie de armario, fijo a la cubierta e
inmediato al timón, donde se pone la brújula o aguja de
marear.

 Agregaban listas de comentarios favoritos.
 Los Bloggers tenían que conocer HTML.

39


Anatomía del Weblog
 La estructura general de los weblogs la constituyen los
siguientes componentes:

1. Encabezado
2. Descripción
3. Archivo temático
Portada: 4. Archivo cronológico
5. Buscador interno
6. Enlaces (blogroll)
7. Sindicación
8. Post

40


El blog y la gestión de la información

"Nosotros los bibliotecarios, como expertos en información,
hacemos un perjuicio a nuestros usuarios si no somos
capaces de hacer el esfuerzo de explotar la información que
sólo puede encontrarse en la blogosfera."
“Mining Information Gold in the Blogosphere,” AALL Spectrum, November 2004

41


10 razones por las que una biblioteca debe tener un blog
• Proximidad: Una voz y un rostro personal acercan la biblioteca al usuario
• Visibilidad: Un sitio bien escrito, actualizado y enlazado es apreciado por los
buscadores
• Feedback: Los comentarios son una fuente de información valiosa
• Medio: La biblioteca deja de ser sólo una fuente y se convierte en un medio
• Crisis: Una nueva herramienta para la gestión de comunicación de crisis
• Aprendizaje: Gestionar eficazmente el conocimiento y aprender
continuamente
• Eficacia: Un weblog es la proyección natural de las acciones de RP y
gabinetes de prensa
• Actualización: Un weblog es un buen modo de mantener un website
actualizado
• Fidelización: Los weblogs son un medio de creación de comunidades
• Innovación: El competidor más innovador, la biblioteca de enfrente, todavía
no lo está haciendo, adelántate y hazlo!
42


Blogs en bibliotecas y bibliotecas con blogs
 En España seguimos a años luz de EEUU, respecto a la situación en materia
bibliotecas y servicios de información y documentación. A falta de un estudio en
profundidad que determine el uso de los blogs en los centros bibliotecarios de
nuestro país y de los organismos culturales (bibliotecas, archivos, museos, etc) que
poseen ya su propia bitácora, en Norte América en el 2005 contaban ya con
245 bibliotecas blogueando:

-107 bibliotecas universitarias
- 86 bibliotecas públicas, de las cuales 15 mantienen varios blogs
- 12 bibliotecas escolares
- 12 bibliotecas especializadas
. - 11 asociaciones de bibliotecas (estatales/nacionales/provinciales, etc)
- 8 consorcios de bibliotecas
- 6 bibliotecas gubernamentales
- 3 bibliotecas corporativas

  Para ver la lista completa: Blogging libraries 43


Blogs en bibliotecas escolares

.

http://biblioweb.blogspot.com/
44


Blogs en bibliotecas escolares
 Biblioteca IES As Mariñas de Betanzos:

 Directorio Web
 Tecnobiblio
 Almacén de la biblioteca
 FotoBiblio
 A nosa carteleira
.
 Voces da biblioteca
 Biblioblogs das bibliotecas escolares galegas
 Mapa dos biblioblogs

45


.

46


Por qué crear un blog en tu biblioteca
 Para el profesional de la información, el blog puede ser un lugar
fructífero para establecer una relación con la comunidad a la que
pertenece, y también con otros profesionales, que comparten tareas
en otros lugares y donde pueden comunicar sus experiencias y
retroalimentarse de las demás:
- Comunicación con los usuarios
- Comunicación con el personal

El blog se erige como:
• Medio de recogida de información estratégica para medir la calidad de la gestión
• Medio de promoción

• Medio de explotación de servicios de demanda de información

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Aplicaciones de blogs en bibliotecas

 Noticias y eventos: publicar novedades y noticias que vayan sin
necesidad de esperar a que sea el webmaster el que actualice la
web.
 Grupo de discusión sobre libros y lecturas: recensiones y
críticas de libros haciendo uso del trackback podemos tejer una red
de blogs que comparten la discusión sobre una obra en concreto,
enriqueciendonos con los comentarios y los enlaces.

 Web-bibliografias: recomendación de recursos, sitios web,
películas,

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 Actividades bibliotecarias: comunicación entre el personal
de los diferentes procesos técnicos de la biblioteca

 Servicios de alerta y DSI: filtrado de información,
seguimiento de temáticas predefinidas, avisos de nuevas
adquisiciones, etc
 Desarrollo profesional: permite compartir con los colegas y
potenciales empleadores, lo que sabemos, lo que leemos, los
temas que nos interesan y en los que estamos trabajando.

Ver: Tu bitácora el mejor portafolio y Cuando el blog importa en tú
curriculum

49


El rss y la sindicación de los contenidos
“RSS permite extraer el zumo de una página web (el
contenido) y tirar las cáscaras (el diseño)”. [Jose Luis de
Vicente en Inteligencia colectiva en la web 2.0]

 El usuario no va en busca de la
información, es la información
quien va en busca del usuario.

50


El rss y la sindicación de los contenidos
•RSS (Really Simple Syndication) formato de la familia de
los XML gracias al cual podemos compartir información con
terceros y usarla en diferentes aplicaciones.

Ventajas:
- Informa de las actualizaciones de los sitios
- La información está disponible en cualquier interfaz
- Ayuda a descubrir nuevas fuentes de interes:
notificaciones de nuevos resultados en búsquedas, artículos
publicados, fotos, etc

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Sindicación de contenidos
 Esta ha sido la verdadera revolución tecnológica que ha provocado la
gran popularidad de los blogs y que ha cambiado la forma en que
consumimos información.

La sindicación de contenidos es uno de los sistemas más eficaces para
mantenerte actualizado en los temas que te interesan. La idea es muy
sencilla: que no seas tú quien deba ir a buscar la información, sino que
ella llegue a ti en forma automática.

52


El famoso botón naranja

53



54


Y la máquina lo ve así…



Agregadores o lectores de feeds
 Programa que permite la lectura de contenidos sin necesitar de un
navegador. El usuario introduce en él las fuentes RSS de los medios que
normalmente visita, y cada vez que abre dicho lector las novedades de
todos esos medios viajan hacia el. Justo lo contrario que hasta ahora,
cuando el usuario tenía que ir visitando cada uno de los medios de
manera individual.
 Hay dos tipos de lectores de feeds o agregadores:
- Local (descarga e instalación en el ordenador)
- En línea (desde la web)

http://www.rssfacil.net/ http://www.bloglines.com/
59


Agregadores o lectores de feeds
BLOGLINES
Bloglines es un lector de feeds que permite buscar, crear, compartir y
suscribirse a canales de noticias, blogs y otros contenidos de la red.

Funciona desde la web, no hace falta descargarse ni instalar ningún
software en el ordenador. Es tan fácil como crear una cuenta gratuita
y suscribirse a los blogs que uno quiera.

Permite seguir tus blogs favoritos desde un PC con un PDA, en casa,
en la oficina o en cualquier aeropuerto.

60


Mi lector de feeds: bloglines: http://www.bloglines.com/

61



62



63


Sindicación y agregación de contenidos: resumiendo
 Sindicación: El acto de sindicar contenidos es ponerlos a disposición
de terceros, generalmente de forma gratuita. Compartir contenidos
mediante un archivo XML en un formato RSS. Este formato
uniforme y estandarizado permite ser procesado por aplicaciones
estándar. La ventaja es que facilita la diseminación de contenido.
 Agregar: El proceso de agregación consiste en "absorber" de fuentes
de contenidos los archivos RSS para visualizarlo en nuestro
agregador. Podemos utilizar agregadores(Web based) o lectores
(software) para visualizar las RSS, tales como Bloglines o feedreader.
 Un agregador es un sistema que recoge los titulares de las noticias o
historias publicadas en los weblogs que se elijan, de forma que no se
tenga que consultar las novedades en cada página individual.

64


¿Cómo lees tus favoritos?

65


• Ir abriéndolos en tu navegador, uno por uno.

• Recibir las actualizaciones en tu correo por medio
de servicios de alerta, que se valen para ello de la
sindicación de contenidos

• Suscribirte a sus canales RSS o XML, por medio
de un lector de noticias que te avisará cuando se
produzcan cambios en dichos weblogs.

66


Recibes las actualizaciones en tu correo: susbcribirte a un blog,
página web, etc y recibir las actualizaciones y/o novedades
mediante un texto plano, sin imágenes ni HTML en su buzón
de correo.

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Bibliotecas y rss
• Algunas aplicaciones: bibliotecas que tienen sindicadas sus
nuevas catalogaciones:
 http://www.public.iastate.edu/~CYBERSTACKS/RSS.htm#NewBooks
 http://anulib.anu.edu.au/epubs/innopacnewbooksrss.html

.

68


Ejemplos del uso de rss:
periodicos a la carta

Last infoo, publicaciones
temáticas y especializadas
ElProfesorado



El aspecto social de la información: folksonomias
 En la comunidad blogosférica destaca la práctica creciente del
etiquetado semántico colaborativo:
“folksonomy” = folks + taxonomy

Clasificación del pueblo

“Folksonomia es un neologísmo para la práctica de
categorización colectiva, usando simples tags.

- un sistema de autoclasificación de contenidos
- son los propios usuarios quienes clasifican los contenidos (natural
y cambiante) por medio de etiquetas

70


Vanderwal.net
.




 Un tag es una palabra clave (mesa, rojo, humor o biblioteconomia)
que sirve para describir objetos, fotos en Flickr o bookmarks
como en del.icio.us, etc.

 Presentan
 orden alfabético
 se ven más y más grandes; cuantos más usuarios describen
un objeto

72



73


74


La clasificación de los contenidos surge de abajo a arriba,
son los usuarios los que asignan tags (etiquetas - palabras
clave), según su propio criterio a la información, dando
lugar a una categorización (taxonomica) emergente.

75


 Una frase de José Luís Orihuela en su blog eCuaderno.com recoge
la esencia de estos sistemas:
Cuando las personas trabajando en red (lo social) asignamos descriptores (las
etiquetas) al contenido (lo semántico) de las historias en los blogs (Technorati
tags), a las fotografías (Flickr tags), a los favoritos o bookmarks (del.icio.us,
iFavoritos), o a las listas de tareas (43 Things), entonces estamos
contribuyendo a dotar de valor semántico a la información disponible en línea.
Resumiendo, las folksonomías no son la panacea, pero tienen éxito:
 Somos creadores y consumidores: contribuimos y nos beneficiamos del
tagging
 Reflejan el vocabulario de la gente
 Son un atajo (de abajo a arriba) hacia las categorías
 Favorece la navegación y propone otras maneras de búsqueda:
serendipiti, ojeo

 Más en: Tags, folksonomies y bibliotecas, por Jorge Serrano
76


Herramientas de etiquetado social (bookmarking)
Del. icio.us
 Del.icio.us: representa uno de los principales metodos para
organizar información en internet. Es un sistema social de gestión
de favoritos mediante folksonomias.
 Servicio de gestión de marcadores sociales en web. Te permite
agregar los marcadores que guardamos en nuestros propios
navegadores y categorizarlos con folcsonomías (tags).
 Pero no sólo puede almacenarlos, sino que también puedes
compartirlos con otros usuarios de del.icio.us y conocer cuántos
tienen un determinado enlace guardado en sus marcadores.

77


Vas agregando tus enlaces personales y les asignas unos
determinados tags. Automáticamente se van creando categorías con
cada tag y quedan visibles al público, lo que permite que podamos
ver y encontrar los enlaces que la gente ha etiquetado con por
ejemplo librarian

78


Del.icio.us:
 Categorizar + Compartir + encontrar + buscar
 Suscribirnos a un usuario o una etiqueta
 Consultar desde cualquier computadora,

79

Algunos ejemplos de etiquetado

social
•Captura de Delicious con las etiquetas más populares



http://del.icio.us/sanxenxo

•Postear
•Etiquetado también por...
•Etiquetas / tags
•Quien me envia?
•Buscar
•Salvar

81


FLICKR, gestionando fotos
Flickr: un sistema de gestión online de fotografías con un fuerte
componente “social”, que hacen de él, uno de los más avanzados e
interesantes de la web. En esencia es un servicio para compartir
fotografías combinando una red social y una comunidad que sigue
creciendo.

 Compartir: La función principal de este servicio es compartir imágenes
con todo el mundo, y el usuario puede elegir cuales son las condiciones para
hacerlo, como lo pueden ser un Copyright, licencias abiertas o los diferentes
tipos de Copyleft que Creative Commons nos proporciona.

Organizar: Una de las mejores maneras de clasificar son las “tags” o
etiquetas, que simplemente son palabras que permiten definir algo.

82


 Por ejemplo si subo una imagen de la fachada del Museo Hermitage
de San Petersburgo, puedo clasificarla con las siguiente etiquetas:
sanpetersburgo rusia vacaciones2005 baltico saint petersburg
leningrado hermitage museos arte

83


84


 Flickr es más que un álbum gratuito de fotos bien organizado. Puedes
crear tu perfil de usuario y encontrar gente alrededor del mundo con
gustos similares a los tuyos y agregarlos a tus lista de contactos, con 3
opciones, sólo Contacto , Amigo o Familiar. Esto te da la ventaja que a la
hora de publicar tus fotos, puedes compartirlas con todos, tus amigos o
sólo familiares.

Pequeños detalles que lo hacen grande:
- - Publicar comentarios en las fotos
- - Agregar pequeñas notas sobre la foto
- - Hacer una presentación con tus fotos (Slideshow)
- - Lista de fotos marcadas como favoritas

Para saber más: Manual de Flickr en español
85


FlickrRelated Tag Browser. Buscador de imágenes por etiquetas
que despliega las fotos relacionadas con éstas.

86


 Etiquetas más populares: http://www.flickr.com/photos/tags/

87


Buscadores especializados
Technorati, el buscador en tiempo real
«Technorati es la autoridad en lo que está sucediendo en el mundo de los
weblogs».
 Es el servicio más popularizado entre los bloggers para buscar
información, rastrear contenidos específicos y seguir de cerca
cualquier noticia que tenga como fuente un blog.
 Realiza periódicamente un exhaustivo y casi concluyente análisis del
estado de la blogosfera mundial: su continuo crecimiento, sus
protagonistas y las expectativas a futuro que pueda tener este
fenómeno mediático.

88


Hace uso de las tags para categorizar con mayor precisión los
contenidos indexados y afinar el mecanismo de búsqueda con el que
rastrea la información dentro de los blogs.
Los usuarios, por su parte, también cumplen un papel importante
dentro de este proceso asociando las entradas publicadas, ya sean en
formato de texto o imagen, con la correspondiente etiqueta de
Technorati.

89


Aspectos a destacar:
 Top de las búsquedas
 Las tags más usadas

 Búsquedas:
 Tags relacionadas
 Gráfica de uso
 Alertas rss

 Búsqueda personalizada
 Vigilancia de citación

 Las tags de technorati en los post

90


Las tags de technorati en los post

Qué hay sobre “lectura”

91

La biblioteca de Muskiz: la 2.0 por excelencia

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usk 7.00 20 k
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http://www.muskiz.com/b2/
92


.

http://www.muskiz.com/b2/rss.html
93


.

http://www.muskiz.com/b2/novedades.html
94


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http://www.muskiz.com/b2/zerberri.html
95


M riapa o
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l iter

.

http://www.muskiz.com/b2/mapalit.html
96


Caminando cara a la Biblioteca 2.0: algunos ejemplos
• Barra de navegación da biblioteca, ó estilo google y msn

HARRIS COUNTY PUBLIC LIBRARY

Lansing Public Library

OAKVILLE PUBLIC LIBRARY



Bibliotecarios del Siglo
XXI

Comunidad Proactividad

Aprender a
aprender



Recapitulando…

•“Biblioteca 2.0” es el nombre dado a las
bibliotecas que aprovechan las ideas y aplicaciones
de la Web 2.0: políticas y servicios para promover
la participación activa de la comunidad en la
creación de contenidos (reseñas de libros),
servicios de recomendaciones, asignando
descriptores a materiales (fotos, video, texto), y
bibliografía compartida (delicious).



Nuestro desafío:
Renovar los servicios a través de plataformas que estimulen la
participación y permitan la gestión de entornos colaborativos.
Entregar parte del control al usuario: libertad y capacidad de
interactuar fomentar y aprovechar la inteligencia colectiva.
Pero…
 Las herramientas tecnológicas propias de la Web 2.0 no son
nada sin antes no logramos un cambio de actitud, el rol de los
recursos humanos es fundamental. El sueño de una biblioteca 2.0
solo es posible con profesionales bibliotecarios alfabetizados y
concienzados en el uso de herramientas propias de la Web 2.0:
bibliotecarios capaces de adecuarse a la realidad de nuestro
usuarios y de evolucionar con los cambios del entorno.


Y acabamos pensando…
“La biblioteca universal será la de los libros
abiertos, aquellos a los que se puede llegar
mediante infinitas formulas, no con los clásicos
”título, autor, fecha, número de páginas, editorial,
colección y lugar de edición”, que definieron al
libro cerrado, el de la era Gutenberg. Con Internet,
cualquier palabra que contenga un libro puede ser
un descriptor, pues te permite llegar hasta el a
través de ls buscadores.

Karim Gherab y González Quirós, “El templo del saber:
Hacia la biblioteca digital universal“.


GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

Catuxa Seoane García
catuxa@gmail.com

Deakialli DocuMental
http://www.deakialli.com

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Biblioteca 2.0: Nuevo paradigma de información y participación

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