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Maestría en Tecnología Educativa




                                 Actividad 2 Unidad 3:

Realización encuesta sobre los criterios de selección y las dificultades para incorporar las
                                           TIC

                                          Curso:

                              677-Uso Educativo de Medios




                                     Profesor Tutor

                        Mtro. Miguel Francisco Crespo Alvarado




                                         Alumno

                           Nelson Michael Méndez Salamanca




                                   04 de Junio de 2012
Introducción




                       En el ámbito educativo es imprescindible la incorporación de las TIC

en la educación, de acuerdo a las variables curriculares de las que nos habla el texto base de

este trabajo, en el cual emergen como eslabones de una cadena en el contexto sociocultural

entre otras características, el Profesor, los contenidos, los alumnos, los objetivos y el

contexto curricular dentro de un ambiente escolar.


                       Si se planteara desde una perspectiva general la incorporación de las

TIC en los procesos educativos en las instituciones de educación empezando desde la

inclusión de estos mecanismos en el currículum, inculcando la importancia que tiene el

involucrar estas herramientas en el proceso educativo de las nuevas generaciones,

partiendo de acciones como la capacitación docente en estos aspectos, sería un gran inicio

para dar el salto que nos falta para poder avanzar hacia una educación mediada por TIC sin

que tenga algún obstáculo para realizarse.


                      Este trabajo pretende responder a dos interrogantes que surgen a partir

de la opción de incorporar las TIC en los procesos educativos, como primera medida: ¿A

qué aspectos cree que se le debe prestar especial atención para que la incorporación de las

TIC en la formación sea una actividad exitosa?, y en segunda medida: ¿Cuáles cree que

son las principales dificultades con las que un profesor se encuentra para la incorporación

de las TIC a su práctica educativa?. Se espera después del respectivo análisis obtener

información que posibilite esta implementación dentro del contexto educativo.
Primera parte del informe


                       De acuerdo a la temática del trabajo se elaboraron 8 preguntas de

selección múltiple con única respuesta y/o múltiple respuesta, a una población de 18

docentes de la institución educativa Luis Camacho Rueda de la ciudad de San Gil

(Santander), los cuales son especialistas en educación con una trayectoria de más de 10

años de experiencia (16 de ellos), un ingeniero ambiental y un ingeniero de sistemas con

experiencia de más de 7 años como docentes.


                      La encuesta fue creada en la página web: e-encuesta.com (Ver Figura

1), y los docentes fueron invitados a contestar la encuesta desde el día 28 de Mayo de 2012

hasta el día 2 de Junio de 2012, mediante correo electrónico donde se envió el enlace:

http://www.e-encuesta.com/answer.do?testid=revQY4JsSEY=,   al cual debían acceder para contestar

la encuesta en tiempo real. Se tomó como referencia para la elaboración de las preguntas

una investigación realizada por un equipo interdisciplinar desde tres ámbitos: La Salle-

UAM, SM-Profes.net y el tecnológico (Toshiba, NTS). Los resultados obtenidos orientarán

hacia la toma de decisiones partiendo del análisis elaborado.




      Figura 1. Encuesta elaborada en e-encuesta.com. Información recabada por el autor
La siguiente es la encuesta practicada:


Encuesta sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC)
    El objetivo de esta encuesta es conocer sus opiniones respecto a dos grandes
    cuestiones: 1) ¿A qué aspectos cree que se le debe prestar especial atención para
    que la incorporación de las TIC en la formación sea una actividad exitosa?. 2)
    ¿Cuáles cree que son las principales dificultades con las que un profesor se
    encuentra para la incorporación de las TIC a su práctica educativa?. El cuestionario
    es para uso investigativo en la materia de Uso Educativo de medios que
    actualmente curso en la Maestría en Tecnología Educativa, por esta razón los datos
    e información recolectada se tratarán con la mayor confidencialidad. Gracias de
    antemano por su colaboración.




 1. En qué lugar accede a los recursos informáticos con mayor
    frecuencia?

            En su hogar
            En el salón de clases
            En la sala de docentes
            En la sala de informática
            Otros



 2. Utiliza el ordenador (Computador) básicamente para: (Escoja máximo 3
    de las opciones de respuesta)
Formación –capacitación


Elaboración de Documentos

Orientación en el aula

Comunicarse con otras personas

Otros
3. Evalúe la frecuencia con la que utiliza los siguientes programas. Marque
la respuesta sabiendo que 1 corresponde a la valoración "nada", y 4 la
valoración "mucho"

                                                               1   2   3   4

Procesadores de texto (Word, editores HTML)

Programas para presentaciones (PowerPoint, Corel Draw)

Bases de datos (Access,MySQL,etc)

Hojas de cálculo (Excel)

Navegadores de internet

4. Las mayores dificultades con las que se ha encontrado para incorporar
herramientas TIC en su labor como docente son causadas por:(Marque
máximo 3 de las opciones de respuesta)

  Falta de preparación y capacitación

  Aumento en el tiempo de dedicación

  Falta de equipos de cómputo en la institución donde labora

  Falta de computador en su hogar

  Escases de recursos pedagógicos

  Otros

5. Evalúe la formación en el uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) que ha recibido a lo largo de su trayectoria
profesional.(Marque la opción que considere teniendo en cuenta que 1:
escasa y 4: óptima)

  1    2     3     4
6. En las áreas del conocimiento que orienta, con qué frecuencia utiliza las
 TIC dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje?

Diariamente__ Semanalmente__ Mensualmente__ Trimestralmente__ No las utilizo__



 7. Considera que las TIC son un recurso valioso para mejorar el proceso
 de enseñanza-aprendizaje?

Si ___      No____



 8. En qué aspectos le gustaría que la tecnología ayudara dentro del aula
 de clase? Marque sólo las dos opciones que considere más importantes

    Consulta de material didáctico

    Reforzar contenidos vistos en clase

    Mantener la atención de los estudiantes

    Motivación de los estudiantes hacia la asignatura

    Comunicación con los padres de familia

    La posibilidad de transversalidad




     Segunda parte del informe




                      Los resultados obtenidos a partir del análisis de la encuesta practicada

se plasman en el siguiente cuadro comparativo (Ver Figura 2.), el cual se hace con

referencia a los hallazgos de los procesos de investigación de algunos de los autores

propuestos en el curso de uso educativo de medios:
Encuesta practicada a los docentes de la            Resultados investigativos de los

institución educativa Luis Camacho Rueda de                     autores propuestos

       la Ciudad de San Gil (Santander)

-Se evidencia con un porcentaje del 88,89% que       -De acuerdo a Cabero J, (2008): La

los docentes acceden a los recursos informáticos     Formación en la sociedad del

con mayor frecuencia desde su hogar.                 conocimiento que:

-El ordenador es utilizado por los docentes          -Señala que el docente en la

básicamente para la elaboración de documentos        antigüedad contaba con libros de texto

(94,12%), para comunicarse con las personas          como herramienta para orientar y

(41,18%), y con un mínimo porcentaje (23,53%),       garantizar que los contenidos

para la orientación en el aula y para la formación   curriculares llegaran a los estudiantes,

y capacitación propia.                               en la actualidad cuentan con un

-Los programas más utilizados por los docentes       cúmulo de tecnologías como no había

son en su orden de importancia: Programas de         ocurrido antes, tecnologías que van

presentación (PowerPoint), hojas de cálculo          desde las audiovisuales hasta las

(Excel), con un porcentaje del 44,44%.               telemáticas, y desde las estáticas a las

- la mayor dificultad con la que se han encontrado   dinámicas y desde las fijas a las

para incorporar herramientas TIC en la labor         móviles.

docente son causadas por: 1) Aumento en el           -Aduce que la brecha digital se

tiempo de dedicación (88,24%); 2) Escases de         produce debido a que la incorporación

recursos pedagógicos (70,59%); 3) Falta de           de las TIC no está siendo por igual en

preparación y capacitación (47,06%)                  todos los lugares lo que está siendo

-La formación en el uso de las TIC es                motivo de e-clusión social.
prácticamente nula, corresponde a un 11,2% de      -Nos enfrentamos a una sociedad

acuerdo al análisis de los resultados.             dinámica y nada estática.

-La frecuencia con la que utilizan las TIC en la   -La sociedad de la información es una

orientación del área del conocimiento que dirige   sociedad de redes no de individuos ni

cada docente corresponde semanalmente a un         de instituciones aisladas.

33,3%, mensualmente a un 22,2%, No las utilizan    - La analogía que se hace de que si un

a un 33,3%, diariamente a un 11,1%.                cirujano del siglo XIX entrara a un

-Los docentes consideran que las TIC son un        quirófano en la actualidad se vería

recurso valioso para mejorar en el proceso de      incapaz de realizar ninguna actividad,

enseñanza-aprendizaje, el porcentaje arrojado es   es apropiada aplicarla para los

del 94,44%                                         docentes en la actualidad, no porque se

-Los aspectos en los que les gustaría que la       hayan formado en tiempos donde las

tecnología ayudara dentro del aula de clase son,   TIC eran inexistentes, significa que no

en su orden de importancia: Consulta de material   puedan propender por la utilización de

didáctico (50%); Motivación de los estudiantes     ellas en el tiempo actual, así como

hacia la asignatura (50%); Mantener la atención    formarse en la utilización de estas

de los estudiantes (44,44%); Reforzar contenidos   herramientas.

vistos en clase (38,89%)

      Figura 2. Cuadro Comparativo entre los resultados de la encuesta a docentes y el

pensamiento de los autores base de investigación del curso de uso educativo de medios-

Información recabada por el autor
Conclusiones



                   El uso de encuestas para obtener resultados acerca de una temática en

particular, permite vislumbrar y deducir algunas características relevantes de la comunidad

donde se realiza este tipo de cuestionarios, en el caso de este trabajo se evidencian

características de los docentes objeto del estudio, que son plasmadas en el cuadro

comparativo (ver Figura 2.).



                   Incorporar las TIC en el currículum educativo es sin dudas un objetivo

que se traza desde ahora, la pregunta que surge es ¿Cómo hacerlo? Se debe entender que

los recursos y medios educativos se deben integrar con las TIC, que los docentes no

desaparecerán con el surgimiento de estos mecanismos y herramientas, por el contrario

potenciarán el aprendizaje colaborativo donde el estudiante se sienta capaz de crear su

propio conocimiento a partir de su cohesión y participación en la construcción de su propio

aprendizaje.



                 Los medios poseen diferentes aspectos de complejidad técnica y expresiva,

conceptos que debe motivar al docente y al estudiante a usar de una manera reflexiva,

auténtica, crítica, razonable y ajustada a la realidad del contexto en donde se desenvuelve,

cada uno de los recursos y medios tecnológicos tienen sus ventajas y sus desventajas, no

hay uno mejor que otro, se debe clarificar desde el inicio del proceso qué se quiere lograr,

cómo se quiere lograr, y para qué se quiere lograr, es sin dudas un reto ambicioso pero sin

lugar a dudas estamos dispuestos y preparados para afrontarlo con total responsabilidad.
Referencias


Cabero, J. Bases tecnológicas para el uso de las tecnologías de la Información y

        Comunicación en los procesos formativos. Recuperado el 18 de mayo de 2012

        de: http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content-rid-

        1750422_1/courses/677-201212-

        MTEM/Plan_trabajo/unidad3/recursos/medi00103unidad3.pdf



Cabero, J. (2008) La formación en la Sociedad del Conocimiento. Recuperado el 01 de

       Junio de de 2012 de: http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content-

       rid-1750422_1/courses/677-201212-

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Realización encuesta sobre los criterios de selección y las dificultades para incorporar las TIC

  • 1. Maestría en Tecnología Educativa Actividad 2 Unidad 3: Realización encuesta sobre los criterios de selección y las dificultades para incorporar las TIC Curso: 677-Uso Educativo de Medios Profesor Tutor Mtro. Miguel Francisco Crespo Alvarado Alumno Nelson Michael Méndez Salamanca 04 de Junio de 2012
  • 2. Introducción En el ámbito educativo es imprescindible la incorporación de las TIC en la educación, de acuerdo a las variables curriculares de las que nos habla el texto base de este trabajo, en el cual emergen como eslabones de una cadena en el contexto sociocultural entre otras características, el Profesor, los contenidos, los alumnos, los objetivos y el contexto curricular dentro de un ambiente escolar. Si se planteara desde una perspectiva general la incorporación de las TIC en los procesos educativos en las instituciones de educación empezando desde la inclusión de estos mecanismos en el currículum, inculcando la importancia que tiene el involucrar estas herramientas en el proceso educativo de las nuevas generaciones, partiendo de acciones como la capacitación docente en estos aspectos, sería un gran inicio para dar el salto que nos falta para poder avanzar hacia una educación mediada por TIC sin que tenga algún obstáculo para realizarse. Este trabajo pretende responder a dos interrogantes que surgen a partir de la opción de incorporar las TIC en los procesos educativos, como primera medida: ¿A qué aspectos cree que se le debe prestar especial atención para que la incorporación de las TIC en la formación sea una actividad exitosa?, y en segunda medida: ¿Cuáles cree que son las principales dificultades con las que un profesor se encuentra para la incorporación de las TIC a su práctica educativa?. Se espera después del respectivo análisis obtener información que posibilite esta implementación dentro del contexto educativo.
  • 3. Primera parte del informe De acuerdo a la temática del trabajo se elaboraron 8 preguntas de selección múltiple con única respuesta y/o múltiple respuesta, a una población de 18 docentes de la institución educativa Luis Camacho Rueda de la ciudad de San Gil (Santander), los cuales son especialistas en educación con una trayectoria de más de 10 años de experiencia (16 de ellos), un ingeniero ambiental y un ingeniero de sistemas con experiencia de más de 7 años como docentes. La encuesta fue creada en la página web: e-encuesta.com (Ver Figura 1), y los docentes fueron invitados a contestar la encuesta desde el día 28 de Mayo de 2012 hasta el día 2 de Junio de 2012, mediante correo electrónico donde se envió el enlace: http://www.e-encuesta.com/answer.do?testid=revQY4JsSEY=, al cual debían acceder para contestar la encuesta en tiempo real. Se tomó como referencia para la elaboración de las preguntas una investigación realizada por un equipo interdisciplinar desde tres ámbitos: La Salle- UAM, SM-Profes.net y el tecnológico (Toshiba, NTS). Los resultados obtenidos orientarán hacia la toma de decisiones partiendo del análisis elaborado. Figura 1. Encuesta elaborada en e-encuesta.com. Información recabada por el autor
  • 4. La siguiente es la encuesta practicada: Encuesta sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) El objetivo de esta encuesta es conocer sus opiniones respecto a dos grandes cuestiones: 1) ¿A qué aspectos cree que se le debe prestar especial atención para que la incorporación de las TIC en la formación sea una actividad exitosa?. 2) ¿Cuáles cree que son las principales dificultades con las que un profesor se encuentra para la incorporación de las TIC a su práctica educativa?. El cuestionario es para uso investigativo en la materia de Uso Educativo de medios que actualmente curso en la Maestría en Tecnología Educativa, por esta razón los datos e información recolectada se tratarán con la mayor confidencialidad. Gracias de antemano por su colaboración. 1. En qué lugar accede a los recursos informáticos con mayor frecuencia? En su hogar En el salón de clases En la sala de docentes En la sala de informática Otros 2. Utiliza el ordenador (Computador) básicamente para: (Escoja máximo 3 de las opciones de respuesta) Formación –capacitación Elaboración de Documentos Orientación en el aula Comunicarse con otras personas Otros
  • 5. 3. Evalúe la frecuencia con la que utiliza los siguientes programas. Marque la respuesta sabiendo que 1 corresponde a la valoración "nada", y 4 la valoración "mucho" 1 2 3 4 Procesadores de texto (Word, editores HTML) Programas para presentaciones (PowerPoint, Corel Draw) Bases de datos (Access,MySQL,etc) Hojas de cálculo (Excel) Navegadores de internet 4. Las mayores dificultades con las que se ha encontrado para incorporar herramientas TIC en su labor como docente son causadas por:(Marque máximo 3 de las opciones de respuesta) Falta de preparación y capacitación Aumento en el tiempo de dedicación Falta de equipos de cómputo en la institución donde labora Falta de computador en su hogar Escases de recursos pedagógicos Otros 5. Evalúe la formación en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que ha recibido a lo largo de su trayectoria profesional.(Marque la opción que considere teniendo en cuenta que 1: escasa y 4: óptima) 1 2 3 4
  • 6. 6. En las áreas del conocimiento que orienta, con qué frecuencia utiliza las TIC dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje? Diariamente__ Semanalmente__ Mensualmente__ Trimestralmente__ No las utilizo__ 7. Considera que las TIC son un recurso valioso para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje? Si ___ No____ 8. En qué aspectos le gustaría que la tecnología ayudara dentro del aula de clase? Marque sólo las dos opciones que considere más importantes Consulta de material didáctico Reforzar contenidos vistos en clase Mantener la atención de los estudiantes Motivación de los estudiantes hacia la asignatura Comunicación con los padres de familia La posibilidad de transversalidad Segunda parte del informe Los resultados obtenidos a partir del análisis de la encuesta practicada se plasman en el siguiente cuadro comparativo (Ver Figura 2.), el cual se hace con referencia a los hallazgos de los procesos de investigación de algunos de los autores propuestos en el curso de uso educativo de medios:
  • 7. Encuesta practicada a los docentes de la Resultados investigativos de los institución educativa Luis Camacho Rueda de autores propuestos la Ciudad de San Gil (Santander) -Se evidencia con un porcentaje del 88,89% que -De acuerdo a Cabero J, (2008): La los docentes acceden a los recursos informáticos Formación en la sociedad del con mayor frecuencia desde su hogar. conocimiento que: -El ordenador es utilizado por los docentes -Señala que el docente en la básicamente para la elaboración de documentos antigüedad contaba con libros de texto (94,12%), para comunicarse con las personas como herramienta para orientar y (41,18%), y con un mínimo porcentaje (23,53%), garantizar que los contenidos para la orientación en el aula y para la formación curriculares llegaran a los estudiantes, y capacitación propia. en la actualidad cuentan con un -Los programas más utilizados por los docentes cúmulo de tecnologías como no había son en su orden de importancia: Programas de ocurrido antes, tecnologías que van presentación (PowerPoint), hojas de cálculo desde las audiovisuales hasta las (Excel), con un porcentaje del 44,44%. telemáticas, y desde las estáticas a las - la mayor dificultad con la que se han encontrado dinámicas y desde las fijas a las para incorporar herramientas TIC en la labor móviles. docente son causadas por: 1) Aumento en el -Aduce que la brecha digital se tiempo de dedicación (88,24%); 2) Escases de produce debido a que la incorporación recursos pedagógicos (70,59%); 3) Falta de de las TIC no está siendo por igual en preparación y capacitación (47,06%) todos los lugares lo que está siendo -La formación en el uso de las TIC es motivo de e-clusión social.
  • 8. prácticamente nula, corresponde a un 11,2% de -Nos enfrentamos a una sociedad acuerdo al análisis de los resultados. dinámica y nada estática. -La frecuencia con la que utilizan las TIC en la -La sociedad de la información es una orientación del área del conocimiento que dirige sociedad de redes no de individuos ni cada docente corresponde semanalmente a un de instituciones aisladas. 33,3%, mensualmente a un 22,2%, No las utilizan - La analogía que se hace de que si un a un 33,3%, diariamente a un 11,1%. cirujano del siglo XIX entrara a un -Los docentes consideran que las TIC son un quirófano en la actualidad se vería recurso valioso para mejorar en el proceso de incapaz de realizar ninguna actividad, enseñanza-aprendizaje, el porcentaje arrojado es es apropiada aplicarla para los del 94,44% docentes en la actualidad, no porque se -Los aspectos en los que les gustaría que la hayan formado en tiempos donde las tecnología ayudara dentro del aula de clase son, TIC eran inexistentes, significa que no en su orden de importancia: Consulta de material puedan propender por la utilización de didáctico (50%); Motivación de los estudiantes ellas en el tiempo actual, así como hacia la asignatura (50%); Mantener la atención formarse en la utilización de estas de los estudiantes (44,44%); Reforzar contenidos herramientas. vistos en clase (38,89%) Figura 2. Cuadro Comparativo entre los resultados de la encuesta a docentes y el pensamiento de los autores base de investigación del curso de uso educativo de medios- Información recabada por el autor
  • 9. Conclusiones El uso de encuestas para obtener resultados acerca de una temática en particular, permite vislumbrar y deducir algunas características relevantes de la comunidad donde se realiza este tipo de cuestionarios, en el caso de este trabajo se evidencian características de los docentes objeto del estudio, que son plasmadas en el cuadro comparativo (ver Figura 2.). Incorporar las TIC en el currículum educativo es sin dudas un objetivo que se traza desde ahora, la pregunta que surge es ¿Cómo hacerlo? Se debe entender que los recursos y medios educativos se deben integrar con las TIC, que los docentes no desaparecerán con el surgimiento de estos mecanismos y herramientas, por el contrario potenciarán el aprendizaje colaborativo donde el estudiante se sienta capaz de crear su propio conocimiento a partir de su cohesión y participación en la construcción de su propio aprendizaje. Los medios poseen diferentes aspectos de complejidad técnica y expresiva, conceptos que debe motivar al docente y al estudiante a usar de una manera reflexiva, auténtica, crítica, razonable y ajustada a la realidad del contexto en donde se desenvuelve, cada uno de los recursos y medios tecnológicos tienen sus ventajas y sus desventajas, no hay uno mejor que otro, se debe clarificar desde el inicio del proceso qué se quiere lograr, cómo se quiere lograr, y para qué se quiere lograr, es sin dudas un reto ambicioso pero sin lugar a dudas estamos dispuestos y preparados para afrontarlo con total responsabilidad.
  • 10. Referencias Cabero, J. Bases tecnológicas para el uso de las tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos formativos. Recuperado el 18 de mayo de 2012 de: http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content-rid- 1750422_1/courses/677-201212- MTEM/Plan_trabajo/unidad3/recursos/medi00103unidad3.pdf Cabero, J. (2008) La formación en la Sociedad del Conocimiento. Recuperado el 01 de Junio de de 2012 de: http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content- rid-1750422_1/courses/677-201212- MTEM/Plan_trabajo/unidad3/recursos/CABERO,%20J.%20(2008)%20La%20form aci%C3%B3n%20en%20la%20sociedad%20del%20conocimiento.pdf