Este documento presenta el plan de estudios de una unidad sobre la vida y obra de Miguel Cervantes. El plan incluye lecciones sobre la geografía y biografía de Cervantes, así como sobre Don Quijote de la Mancha. Los estudiantes aprenderán sobre la época de Cervantes a través de lecturas, videos, canciones y proyectos grupales como la creación de un teatro. El objetivo es enseñar sobre Cervantes y su uso de la sátira y el realismo para transmitir lecciones sobre la injusticia.

1. El Mundo de Cervantes

3. La Biografía de Miguel Cervantes

5. Las Actividadesy El Asesoramiento Actividad en clase: 1. Los estudiantes colorearán un mapa de España destacando las regiones en colores diferentes y identificando con un clave los nombres de regiones y las capitales. Recibirán un mapa blanco con las fronteras ya creado. 2. Van a escribir un resumen del mapa en Español usando oraciones completas. Tienen que identificar cada región, su color, y su capital. La Tarea: Leer la biografía de Miguel Cervantes y dibujar una cronología de eventos importantes de su vida en inglés.

6. Día 2: Metas Curriculares Conocer la vida de Miguel Cervantes Aprender conjugar los verbos en el pretérito Aprender vocabulario relacionado con la biografía y practicar contestando preguntas de la biografía con el uso del pretérito Presentarles la novela de don Quijote con un video en inglés

7. Repaso de la Tarea: La Biografía de Miguel Cervantes ¿Qué aprendieron ustedes sobre la vida de Miguel Cervantes de su tarea anoche? What did you learn about Miguel Cervantes’s life from last night’s homework? ¿Cuáles fueron algunos datos importantes o interesantes? What were some important or interesting facts?

9. born at Alcala de Henares, Spain

10. pupil of humanist Juan Lopez (1569)

11. enlisted in Spanish navy

12. participated in wars against the Turks (1570)

13. battle of Lepanto (1571), wounded, left hand disabled

14. captured by Barbary pirates (1575-1580), prisoner in northern Africa for five years

15. back in Spain, worked as re-quisitioner for the navy, tax collector

16. accused of dishonesty, spent time in prison, and was dismissed from government service in 1597 http://fajardo-acosta.com/worldlit/cervantes/index.htm

17. Las Obras de Cervantes La Galatea – first novel (1585) Don Quijote de la Mancha (1605 Parte I y 1615 Parte II) Novelas Ejemplares (1613) Comedias y Ocho Entremeses (1615) The Works of Persiles and Sigismunda (1616)

18. El PreteritoHablar del Pasado Regular Verbs Fue a luchar a la Batalla de Lepanto y perdió su mano izquierda. Miguel Cervantes nació en el año mil quinientos cuarenta y siete. Murió en el año mil seiscientos dieciséis. ¿En qué año naciste tú?

19. El Vocabulario de la La Biografía El Novelista El Poeta El Dramaturgo Famoso Nacer La Guerra La Batalla Los Turcos La Armada o La marina El Recaudador de Impuestos La Cárcel o La Prisión El Prisionero Los Piratas ¿Dónde nació Cervantes? ¿Qué fue su profesión? ¿Cuándo luchó en la Batalla de Lepanto? ¿Quiénes lo capturaron Cervantes en el año mil quinientos setenta y cinco? ¿Cuál fue su obra más famosa? ¿Cuándo fue publicado don Quijote de la Mancha?

21. 2. ¿Qué fue el nombre original de don Quijote?

22. 3. ¿Quién fue la mujer que Quijote declaró ser su amor? ¿Fue rica o pobre la mujer? ¿Qué fue su nombre original y el nombre inventado por don Quijote?

23. 4. ¿Quiénes fueron los otros personajes mencionados (characters mentioned) incluyendo los animales?

25. Introducing don QuixoteIntroducing Don Quixote. Dir. Ed Dubrowsky. Video Knowledge, Inc. DVD Students will watch the video and respond to the following questions in a class discussion: Who were the main characters in the story? ¿Quiénes fueron los personajes principales de la novela? What were some of the differences in clothing and behaviors between the rich and the poor? ¿Cuáles fueron algunas diferencias entre la manera de vestirse y comportarse entre los ricos y los pobres? What were some examples of how reality and fantasy were confused? ¿Cuáles fueron algunos ejemplos de ilusiones entre la fantasía y la realidad? http://www.proyectohormiga.org/quijote/perso1.php

27. El Lugar

28. La Mancha

29. El Hidalgo

30. Ni…ni….

31. Los Libros de Caballería

32. El Cid

33. El Caballero de la Ardiente Espada

34. Los Gigantes

35. Por la Mitad

36. Loco

37. Matar

38. Uno por Uno

39. Juntos

40. El Ama

41. El Caballero Andante

42. El Mundo

44. Día 4: Metas Curriculares Preguntas Esenciales: ¿Cómo podemos aprender la historia por leer literatura, ver el arte, y escuchar la música?¿Cómo les enseña Cervantes a sus lectores? 1. Aprender el contexto social de la época (La Inquisición Española, La Expulsión de los Moros, Los Conversos, El San Benito y Los Herejes, La Quemada de Libros, El Imperio Español) 2. Definir los términos literarios : La Sátira y El Realismo 3. Reflejar como Cervantes incluye la verdad adentro de la ficción

45. La Inquisición Española Describe the image in English. What do you see in the picture? What do you think is happening? What are your thoughts and opinions? http://www.richeast.org/htwm/Inqui/inq.html

46. Read the article and complete the activities below:http://www.richeast.org/htwm/Inqui/inq.html Summarize the Spanish Inquisition. Include 10 facts that you learned Write in your notebook your reaction to this historical events and your opinions/feelings.

47. El Vocabulario El hereje El San Benito El Castigo Los Moros – los moriscos Los Judíos – los Conversos Los Cristianos Nuevos - Los Cristianos Viejos La Quemada de Libros Quemar El Imperio Español La Monarquía Los Reyes Católicos Los Galeotes

49. The representation in art or literature of objects, actions, or social conditions as they actually are, without idealization or presentation in abstract form. http://www.thefreedictionary.com/realism

50. La TareaEl Tebeo: Episodio VIII Read Episode VIII and complete the comprehension questions. ¿Quién lleva a su casa a don Quijote? ¿A quién culpa don Quijote? ¿Según don Quijote, ¿Quién tiene que curarlo? ¿Qué cree el alma de los libros? ¿Cómo soluciona el problema el cura? Reflect in your notebooks how Cervantes uses realism and satire to portray real people and events in history.

51. Días 5, 6, 7, 8, 9Metas Curriculares 1. Reflejar como Cervantes usa la sátira y el realismo 2. Presentarles algunas canciones sobre la novela Don Quijote 3. Hablar de los proyectos que van a desarrollar en grupos (Día 1) 4. Ver las películas Don Quijote – I y Don Quijote- II (Días 6,7,8, 9)

52. http://www.youtube.com/watch?v=0UTKnEN3gqE&feature=related

53. Los Botones: Don Quijote Y Sancho Sancho, Quijote, Quijote, Sancho, Sancho, Quijote, Quijote, Sancho. Sancho el escudero, bonachón y gordinflón, pisa firme el suelo, que dirige su señor, Quijote es totalmente fantasía, caballero del honor. . Sancho, Quijote, Quijote, Sancho, Sancho, Quijote, Quijote, Sancho, Los molinos son, gigantes que hay que derrotar, Rocinante es el mejor corcel, y Sancho es arrogante, fuerte y fiero , !Ay! Don Quijote lo que ves. Sancho, Quijote, Quijote, Sancho, Sancho, Quijote, Quijote, Sancho. ; Sancho no comprende a su señor, su cabeza es sólo corazón, Quijote es su ilusión de nueva vida, y Dulcinea es el amor. Sancho, Quijote, Quijote, Sancho, Sancho, Quijote, Quijote, Sancho. http://www.youtube.com/watch?v=0UTKnEN3gqE&feature=related

54. RocioDurcal - Don Quijote /laralaralaraaaayyyy Don Quijote/ /Aaaaaayyylalalalalalala / En un lugar de la mancha, Hubo un hidalgo señor, El de la triste figura, Que era un gran hombre de honor. Los libros cuentan la historia, El caballero español, Que haciendo el bien recorría, La tierra de, la tierra de, Sol a sol. Don Quijote, Don Quijote, Jamás vendía su lanza, Y al bueno se Sancho Panza, Le contagió su valor. Don Quijote, Don Quijote, Leyenda de un caminante, Que marcha siempre adelante, En busca de un buen amor. Don Quijote, lalalalalalaaaayyyy, Lalalalalalaaaayyyy. Don Quijote, Don Quijote, Leyenda de un caminante, Que marcha siempre adelante, En busca de un buen amor. Don Quijote,En la historia,Tienes gloria, Y sincera admiración, En mi corazón.Don Quijote, Lalalalalalaaaayyyy. Ay. http://www.nuevaq.net/mp3/rocio-durcal-don-quijote-30445.html http://www.sonicomusica.com/rancheras/rocio-durcal/cancion/don-quijote/

55. Las Preguntas Esenciales ¿Cómo podemos aprender de la novela de don Quijote? ¿Qué enseña Cervantes sobre la injusticia? ¿Qué piensan ustedes sobre don Quijote? ¿Fue loco o cuerdo? ¿Por qué?

56. Días 10, 11, 12, 13 Metas Curriculares 1. Trabajar en grupos a hacer un teatro representando un tema o una aventura de la novela 2. Presentar los teatros en clase 3. El Asesoramiento Final de la Unidad

57. Los Requisitos de proyecto final: La trama de su teatro puede ser un tema o una aventura de Don Quijote. Necesitan actuarse como un personaje actual y tienen que hablar completamente en español incorporando el vocabulario y la gramática que hemos aprendido por la unidad. Deben vestirse según su papel del teatro y dibujar la escena al fondo. Deben usar otras cosas visuales para llevar el cuento a la vida.