SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  49
Por que somos máis listos?
Intelixencia e cerebro
Unidade 4
Índice
• O encéfalo humano
• O cerebro humano
• A encefalización
• Cerebro e alimentación
• Xenes e linguaxe
• A neotenia humana
Índice
• O encéfalo humano
O encéfalo
• Os seres humanos posuímos unha intelixencia
moito máis desenvolvida que o resto dos
animais.
• A rexión do noso organismo encargada de
realizar esas funcións é o encéfalo, que está
aloxada no interior da cavidade cranial e
componse de tres órganos, o cerebro, o
cerebelo e o bulbo raquídeo.
O encéfalo humano
• De xeito xeral pódese dicir
que as funcións superiores
relacionadas coa
intelixencia lévanse a cabo
no cerebro (por exemplo a
capacidade de abstracción,
a asociación de información
ou a habilidade para
codificar e descodificar
información nunha linguaxe
artillada), que está dividido
en dous hemisferios
(dereito e esquerdo).
O encéfalo humano
• O cerebelo encárgase
da coordinación
motora xeral e do
equilibrio do corpo.
O encéfalo humano
• O bulbo raquídeo
constitúe un auténtico
“piloto automático”
encargado de regular
funcións tales como o
ritmo respiratorio e o
latido cardíaco.
O encéfalo humano
• As investigacións dedicadas
a estudar a evolución do
encéfalo nos homínidos
enfocáronse en dous
aspectos básicos: cuantificar
o aumento de tamaño do
propio encéfalo ao longo da
evolución dos homínidos,
ou proceso de
encefalización, e analizar a
morfoloxía dos seus
órganos, especialmente a
dun deles: o cerebro.
Índice
• O cerebro humano
O cerebro humano
• En 1990 o Dr. Paul
Maclean desenvolveu a
teoría do cerebro
triuno:
1. O complexo
reptiliano.
2. O sistema límbico.
3. O neo-córtex
O cerebro humano
O cerebro humano
1. O complexo reptiliano.
• É a parte máis antiga e se
atopa na base do cerebro.
O seu motor é o instinto,
e esta parte controla a
nosa primitiva técnica de
supervivencia: fuxir ou
loitar. Esta reacción aínda
ocorre no noso cerebro
cando experimentamos
momentos de medo ou
de estrés.
O cerebro humano
2. O sistema límbico é a
parte do cerebro
responsable das
emocións, un sistema de
crenzas e valores, e da
memoria a longo prazo.
O cerebro humano
O cerebro humano
3. O neo-córtex situado
na parte de arriba do
cerebro, é a área do
pensamento cognitivo.
Divídese en:
• Hemisferio dereito
• Hemisferio esquerdo
O cerebro humano
• Hemisferio dereito: é o máis
intuitivo e é o responsable dos
traballos creativos e
imaxinativos, aínda que
necesita ver o panorama á
hora de recibir ideas novas.
• Hemisferio esquerdo: é máis
analítico e funciona dunha
maneira secuencial desde as
partes cara o total. A linguaxe,
a lóxica e os conceptos dos
números son as funcións
principais deste hemisferio.
Índice
• A encefalización
A encefalización expresada en peso-
Chimpancés: 400 g.
Gorilas: 500 g.
Ser humano: 1.250 g.
Elefante: 5. 700 g.
Balea: 6.800 g.
PROMEDIODAESPECIEENGRAMOS
O ser humano
non ten o
encéfalo maior
en termos
absolutos.
A encefalización expresada en peso
Chimpancés: 400 g.
Gorilas: 500 g.
Ser humano: 1.250 g.
Elefante: 5. 700 g.
O ser humano
non ten o
encéfalo maior
en termos
absolutos.
Alometría ou Lei da Disharmonía
• O tamaño do encéfalo aumenta máis despazo
que o tamaño do corpo, i.e., o encéfalo vaise
facendo proporcionalmente menor ao
aumentar o tamaño dos mamíferos.
• Este fenómeno recibe o nome de alometría
ou Lei da Disharmonía.
Alometría ou Lei da Disharmonía
Cociente de encefalización
• Dado que o encéfalo dos mamíferos crece
alometricamente respecto do tamaño
corporal, a única maneira de comparar o
encéfalo de especies de tamaños diferentes é
a de calcular o peso encefálico que debería ter
cada unha delas segundo o seu peso corporal
e comparar ditos “pesos encefálicos ideais”
cos seus pesos encefálicos reais. Aquela
especie que presente un maior superávit no
peso encefálico será a máis encefalizada.
As especies con maior cociente de
encefalización son sociais
Evolución e encefalización
• Ao longo da
evolución humana o
lóbulo frontal
experimentou unha
grande expansión,
tanto en termos
absolutos como en
proporción ao resto
do cerebro.
Evolución e encefalización
• Ademais doutras funcións (como o control
das funcións motrices primarias) é o
responsable dunha serie de capacidades
psíquicas que son exclusivas dos seres
humanos (establecer a secuencia de
movementos do aparato fonador que
compoñen a fala, o control das emocións, a
posibilidade de concentrarse nunha tarefa,
a planificación, a anticipación de
acontecementos, o mantenimento dunha
idea na mente durante longo tempo e o
control do uso da memoria para integrar
experiencias e aprendizaxes previos na
toma de decisións).
Evolución e encefalización
• Katerina Semendeferi
sostén que o grande
tamaño do cerebro da
nosa especie non é a
causa dos nosos grandes
lóbulos frontais senón a
súa consecuencia. Así, o
desenvolvemento do
lóbulo frontal foi o motor
da nosa encefalización.
Evolución e encefalización
Evolución e encefalización
Óso esfenoide
Evolución e encefalización
Óso esfenoide
Evolución e encefalización
• Fai 60 millóns de anos os prosimios tiñan un
esfenoides horizontal e plano como a inmensa maioría
dos demais animais con cerebro.
• Fai uns 40 millóns de anos, nos simios o esfenoides
tiñan unha primeira inclinación cara abaixo o que
permitía un aumento da capacidade encefálica. Os
lóbulos occipitais obtiveron máis espazo e así logrouse
un perfeccionamento da visión estereoscópica e
probablemente da memoria visual.
• Fai menos de 12 millóns de anos se produciu unha
nova inclinación cara abaixo, isto na liña evolutiva deu
orixe aos antropoides, o cal implica un cerebro aínda
maior en proporción ao resto do corpo.
Evolución e encefalización
• Fai uns 6 millóns de anos, cos Australopithecus, a inclinación do
esfenoides volveuse a acentuar, e con elo incrementouse a capacidade
neurocranial.
• Fai 2 millóns de anos se produciu a mesma inclinación cara abaixo do
esfenoides, coincidindo cun total bipedismo no Homo erectus. Tal
bipedismo, supón a necesidade dun cerebro voluminoso con redes
neuronais complexas como para manter esa posición oposta á gravidade.
É tamén probable que esa nova posición dos esfenoides permitiran unha
fala rudimentaria, cuns fonemas que eran chasquidos e tons guturais.
• Entre 200.000 e 160.000 anos atrás o esfenoides obtivo a inclinación que
se encontra no Homo sapiens. Este feito coincide cun aumento da
capacidade cerebral, (en especial dos lóbulos frontais) e unha maior
irrigación sanguínea para o cerebro.
Índice
• Cerebro e
alimentación
Cerebro e alimentación
• Sir Arthur Keith sinalou
en 1891 que nos
primates existía unha
relación inversa entre o
tamaño do cerebro e o
do estómago: canto
maior é o estómago
menor é o cerebro.
Cerebro e alimentación
• Leslie Aiello e Peter
Wheeler en 1995
sinalaron que o cerebro é
un dos órganos máis
custosos no metabolismo
dos individuos (queima
1/5 da comida que
consumimos), un
aumento do seu volume
só sería posible a cambio
da redución doutro
órgano con similar
consumo de enerxía.
Cerebro e alimentación
• Os órganos
enerxeticamente máis
custosos do corpo
humano son o corazón,
os riles, o cerebro e o
conxunto formado polo
tubo dixestivo máis o
fígado (representa o
15% da taxa metabólica
basal do organismo).
Cerebro e alimentación
• Se o ser humano ten un
cerebro bastante maior
do que lle corresponde a
un hipotético primate non
humano do noso tamaño,
tamén ten un tubo
dixestivo menor do que
lle correspondería. Logo,
a expansión cerebral
produciuse no Homo a
costa do acurtamento do
tubo dixestivo.
Cerebro e alimentación
• Co Homo habilis hai a hipótese
que relaciona o crecemento
evolutivo do cerebro co cambio
de dieta; consumían cantidades
maiores de carne e graxas
animais, que son de máis fácil
asimilación que os produtos
vexetais e gran poder calorífico.
A fabricación de utensilios de
pedra permitiulles desgarrar a
carne dos animais mortos; ao
carecer de caninos grandes e
cortantes, usaron estas pedras
talladas como ferramentas.
Tamén sabemos que el Homo
habilis consumía carraña.
Cerebro e alimentación
• Non quere dicir que o
cambio de dieta
producira
automaticamente un
aumento do tamaño do
cerebro, pero estes
autores insisten en que
era necesario que nos
fixéramos carnívoros
para poder ser
intelixentes.
Índice
• Xenes e linguaxe
Xenes e linguaxe
• En 2001 , científicos do
Centro Wellcome de
Xenética Humana da
Universidade de Oxford,
liderado por Fisher,
identificaron o primeiro
xene relacionado coa fala.
Este xene suponse foi el
primeiro impulso para
que o home puidera
empezar a desenvolver a
súa capacidade
lingüística.
Xenes e linguaxe
• Este xene denomínase FOXP2,
abreviatura en inglés de
Forkhead Box ( a caixa da
cabeza do garfo). Este xene se
require durante o
desenvolvemento embrionario
cedo para a formación das
rexións do cerebro asociadas
coa fala e a linguaxe. É
verdade que non está
demostrado que FOXP2 sexa
o principal xene implicado na
maioría dos trastornos da
linguaxe, pero a súa destrución
lévanos á incapacidade de
poder falar correctamente.
Xenes e linguaxe
• A identificación deste xene, foi a
través do estudo dunha familia ( a
familia KE) na que un 50 % dos seus
membros presentaban un trastorno
severo relacionado coa linguaxe. Os
membros afectados non eran quen
de executar coordinadamente, os
movementos da lingua e dos beizos
que son necesarios para falar con
claridade (dispraxia verbal) . Os
afectados, sen ser xordos son
incapaces de xesticular e de realizar
os movementos da boca
indispensables para pronunciar
calquera frase. Estes membros da
familia tamén presentaban síntomas
de dislexia e dificultades
gramaticais que lles impedían escribir
correctamente.
Índice
• Neotenia humana
Neotenia humana
• A neotenia (do grego
neo-, ‘xove’, e teinein,
‘estender’) é un
fenómeno que en
Antropoloxía describe a
retención das
características de
individuos inmaturos
(xoves) durante máis
tempo e alén da
madurez sexual.
Neotenia humana
• Un dos aspectos que
contribuíu a nosa
especiación foi a nosa
capacidade para reter
as nosas características
de neno durante máis
tempo e o
desenvolvemento do
encéfalo que elo
permite.
Neotenia humana
• Un cambio no noso ADN
permitiu un período de
desenvolvemento
posnatal máis longo: un
cranio con características
xuvenís máis tempo, unha
proliferación celular máis
prolongada e capacidade
durante máis anos de
variabilidade (plasticidade
neuronal) e
desenvolvemento do
encéfalo.

Contenu connexe

Similaire à Unidade 4 por que somos máis listos

Os nosos sentidos. función de relación
Os nosos sentidos. función de relaciónOs nosos sentidos. función de relación
Os nosos sentidos. función de relacióncpisanvicente
 
Orixe evolucion da vida4º
Orixe evolucion da vida4ºOrixe evolucion da vida4º
Orixe evolucion da vida4ºNacho Valverde
 
Bioloxía e Xeoloxia tema 1 otero pedrayo
Bioloxía e Xeoloxia tema 1 otero pedrayoBioloxía e Xeoloxia tema 1 otero pedrayo
Bioloxía e Xeoloxia tema 1 otero pedrayoIván Losada
 
Unidade2: O corazón da máquina
Unidade2: O corazón da máquinaUnidade2: O corazón da máquina
Unidade2: O corazón da máquinaEva Garea
 
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humano
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humanoTema 1 bx3 eso a organización do corpo humano
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humanocolegiominmaculada
 
Osinvertebradosiii 120409073247-phpapp02
Osinvertebradosiii 120409073247-phpapp02Osinvertebradosiii 120409073247-phpapp02
Osinvertebradosiii 120409073247-phpapp02LOPEZMOURENZA
 
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humano
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humanoTema 1 bx3 eso a organización do corpo humano
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humanomontx189
 
O método científico ciencia-pseudociencia
O método científico ciencia-pseudocienciaO método científico ciencia-pseudociencia
O método científico ciencia-pseudocienciamperille
 
Vertebrados e invertebrados 2
Vertebrados e invertebrados 2Vertebrados e invertebrados 2
Vertebrados e invertebrados 2iriabiologia
 
Unidade 6 A evolución, cousa de mulleres
Unidade 6 A evolución, cousa de mulleresUnidade 6 A evolución, cousa de mulleres
Unidade 6 A evolución, cousa de mulleresnieveslopez
 
Anim ai s vertebrados e invertebrados
Anim ai s vertebrados e invertebradosAnim ai s vertebrados e invertebrados
Anim ai s vertebrados e invertebradosmariocha2
 
Tema1 organización do corpo humano
Tema1 organización do corpo humanoTema1 organización do corpo humano
Tema1 organización do corpo humanoencarnavilla
 
Tema 5 orixe e evolución do ser humano
Tema 5 orixe e evolución do ser humanoTema 5 orixe e evolución do ser humano
Tema 5 orixe e evolución do ser humanoMariaPazLopez
 

Similaire à Unidade 4 por que somos máis listos (20)

Os nosos sentidos. función de relación
Os nosos sentidos. función de relaciónOs nosos sentidos. función de relación
Os nosos sentidos. función de relación
 
Orixe evolucion da vida4º
Orixe evolucion da vida4ºOrixe evolucion da vida4º
Orixe evolucion da vida4º
 
Bioloxía e Xeoloxia tema 1 otero pedrayo
Bioloxía e Xeoloxia tema 1 otero pedrayoBioloxía e Xeoloxia tema 1 otero pedrayo
Bioloxía e Xeoloxia tema 1 otero pedrayo
 
Tema1
Tema1Tema1
Tema1
 
Unidade2: O corazón da máquina
Unidade2: O corazón da máquinaUnidade2: O corazón da máquina
Unidade2: O corazón da máquina
 
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humano
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humanoTema 1 bx3 eso a organización do corpo humano
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humano
 
Os Invertebrados. Agrupamento
Os Invertebrados. Agrupamento Os Invertebrados. Agrupamento
Os Invertebrados. Agrupamento
 
Osinvertebradosiii 120409073247-phpapp02
Osinvertebradosiii 120409073247-phpapp02Osinvertebradosiii 120409073247-phpapp02
Osinvertebradosiii 120409073247-phpapp02
 
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humano
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humanoTema 1 bx3 eso a organización do corpo humano
Tema 1 bx3 eso a organización do corpo humano
 
2º ESO. Tema 10 (ii). función de relación
2º ESO. Tema 10 (ii). función de relación2º ESO. Tema 10 (ii). función de relación
2º ESO. Tema 10 (ii). función de relación
 
Relación
Relación Relación
Relación
 
O método científico ciencia-pseudociencia
O método científico ciencia-pseudocienciaO método científico ciencia-pseudociencia
O método científico ciencia-pseudociencia
 
Tema 5 cmc
Tema 5 cmcTema 5 cmc
Tema 5 cmc
 
Vertebrados e invertebrados 2
Vertebrados e invertebrados 2Vertebrados e invertebrados 2
Vertebrados e invertebrados 2
 
Unidade 6 A evolución, cousa de mulleres
Unidade 6 A evolución, cousa de mulleresUnidade 6 A evolución, cousa de mulleres
Unidade 6 A evolución, cousa de mulleres
 
Anim ai s vertebrados e invertebrados
Anim ai s vertebrados e invertebradosAnim ai s vertebrados e invertebrados
Anim ai s vertebrados e invertebrados
 
Tema1 organización do corpo humano
Tema1 organización do corpo humanoTema1 organización do corpo humano
Tema1 organización do corpo humano
 
4 3 celulas_nai
4 3 celulas_nai4 3 celulas_nai
4 3 celulas_nai
 
Homo habilis
Homo habilisHomo habilis
Homo habilis
 
Tema 5 orixe e evolución do ser humano
Tema 5 orixe e evolución do ser humanoTema 5 orixe e evolución do ser humano
Tema 5 orixe e evolución do ser humano
 

Plus de nieveslopez

Unha dieta saudable
Unha dieta saudableUnha dieta saudable
Unha dieta saudablenieveslopez
 
Enquisa alimentación final
Enquisa alimentación finalEnquisa alimentación final
Enquisa alimentación finalnieveslopez
 
A orixe do estado
A orixe do estadoA orixe do estado
A orixe do estadonieveslopez
 
Unidade 4 As sociedades igualitarias
Unidade 4 As sociedades igualitariasUnidade 4 As sociedades igualitarias
Unidade 4 As sociedades igualitariasnieveslopez
 
Unidade 3 Modelos de subsistencia
Unidade 3 Modelos de subsistenciaUnidade 3 Modelos de subsistencia
Unidade 3 Modelos de subsistencianieveslopez
 
Unidade 2 As relación de parentesco
Unidade 2 As relación de parentescoUnidade 2 As relación de parentesco
Unidade 2 As relación de parentesconieveslopez
 
Unidade 8 Que é a cultura
Unidade 8 Que é a culturaUnidade 8 Que é a cultura
Unidade 8 Que é a culturanieveslopez
 
Unidade 7 Dominados polos xenes
Unidade 7 Dominados polos xenesUnidade 7 Dominados polos xenes
Unidade 7 Dominados polos xenesnieveslopez
 
Unidade 5 Por que comemos de máis?
Unidade 5 Por que comemos de máis?Unidade 5 Por que comemos de máis?
Unidade 5 Por que comemos de máis?nieveslopez
 
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?Unidade 3 Mellores brancos ou negros?
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?nieveslopez
 
Unidade 2 Bipedismo
Unidade 2 BipedismoUnidade 2 Bipedismo
Unidade 2 Bipedismonieveslopez
 
Unidade 1 As orixes do ser humano
Unidade 1 As orixes do ser humanoUnidade 1 As orixes do ser humano
Unidade 1 As orixes do ser humanonieveslopez
 
Que é a Antropoloxía
Que é a AntropoloxíaQue é a Antropoloxía
Que é a Antropoloxíanieveslopez
 
Person, family, society
Person, family, societyPerson, family, society
Person, family, societynieveslopez
 
Unidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura finalUnidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura finalnieveslopez
 
Unidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura finalUnidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura finalnieveslopez
 
Unidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura finalUnidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura finalnieveslopez
 

Plus de nieveslopez (20)

Unha dieta saudable
Unha dieta saudableUnha dieta saudable
Unha dieta saudable
 
Ficha 2
Ficha 2Ficha 2
Ficha 2
 
Enquisa alimentación final
Enquisa alimentación finalEnquisa alimentación final
Enquisa alimentación final
 
Unit Democracy
Unit DemocracyUnit Democracy
Unit Democracy
 
A orixe do estado
A orixe do estadoA orixe do estado
A orixe do estado
 
Unidade 4 As sociedades igualitarias
Unidade 4 As sociedades igualitariasUnidade 4 As sociedades igualitarias
Unidade 4 As sociedades igualitarias
 
Unidade 3 Modelos de subsistencia
Unidade 3 Modelos de subsistenciaUnidade 3 Modelos de subsistencia
Unidade 3 Modelos de subsistencia
 
Unidade 2 As relación de parentesco
Unidade 2 As relación de parentescoUnidade 2 As relación de parentesco
Unidade 2 As relación de parentesco
 
Unidade 8 Que é a cultura
Unidade 8 Que é a culturaUnidade 8 Que é a cultura
Unidade 8 Que é a cultura
 
Unidade 7 Dominados polos xenes
Unidade 7 Dominados polos xenesUnidade 7 Dominados polos xenes
Unidade 7 Dominados polos xenes
 
Unidade 5 Por que comemos de máis?
Unidade 5 Por que comemos de máis?Unidade 5 Por que comemos de máis?
Unidade 5 Por que comemos de máis?
 
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?Unidade 3 Mellores brancos ou negros?
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?
 
Unidade 2 Bipedismo
Unidade 2 BipedismoUnidade 2 Bipedismo
Unidade 2 Bipedismo
 
Unidade 1 As orixes do ser humano
Unidade 1 As orixes do ser humanoUnidade 1 As orixes do ser humano
Unidade 1 As orixes do ser humano
 
Que é a Antropoloxía
Que é a AntropoloxíaQue é a Antropoloxía
Que é a Antropoloxía
 
Antropoloxía
AntropoloxíaAntropoloxía
Antropoloxía
 
Person, family, society
Person, family, societyPerson, family, society
Person, family, society
 
Unidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura finalUnidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura final
 
Unidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura finalUnidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura final
 
Unidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura finalUnidade 5 natureza e cultura final
Unidade 5 natureza e cultura final
 

Dernier

Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdfRosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdfRemoeaLinguaLinguaGa
 
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensiónO Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensiónRemoeaLinguaLinguaGa
 
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdfIZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdfRemoeaLinguaLinguaGa
 
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdfO Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdfRemoeaLinguaLinguaGa
 
Unidade didáctica sobre a figura de Luísa Villalta
Unidade didáctica sobre a figura de Luísa VillaltaUnidade didáctica sobre a figura de Luísa Villalta
Unidade didáctica sobre a figura de Luísa VillaltaAgrela Elvixeo
 
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartelXXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartelcenlf
 

Dernier (7)

Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdfRosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
 
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensiónO Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
 
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
 
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdfIZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
 
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdfO Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
 
Unidade didáctica sobre a figura de Luísa Villalta
Unidade didáctica sobre a figura de Luísa VillaltaUnidade didáctica sobre a figura de Luísa Villalta
Unidade didáctica sobre a figura de Luísa Villalta
 
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartelXXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
 

Unidade 4 por que somos máis listos

  • 1. Por que somos máis listos? Intelixencia e cerebro Unidade 4
  • 2. Índice • O encéfalo humano • O cerebro humano • A encefalización • Cerebro e alimentación • Xenes e linguaxe • A neotenia humana
  • 4. O encéfalo • Os seres humanos posuímos unha intelixencia moito máis desenvolvida que o resto dos animais. • A rexión do noso organismo encargada de realizar esas funcións é o encéfalo, que está aloxada no interior da cavidade cranial e componse de tres órganos, o cerebro, o cerebelo e o bulbo raquídeo.
  • 5.
  • 6. O encéfalo humano • De xeito xeral pódese dicir que as funcións superiores relacionadas coa intelixencia lévanse a cabo no cerebro (por exemplo a capacidade de abstracción, a asociación de información ou a habilidade para codificar e descodificar información nunha linguaxe artillada), que está dividido en dous hemisferios (dereito e esquerdo).
  • 7. O encéfalo humano • O cerebelo encárgase da coordinación motora xeral e do equilibrio do corpo.
  • 8. O encéfalo humano • O bulbo raquídeo constitúe un auténtico “piloto automático” encargado de regular funcións tales como o ritmo respiratorio e o latido cardíaco.
  • 9. O encéfalo humano • As investigacións dedicadas a estudar a evolución do encéfalo nos homínidos enfocáronse en dous aspectos básicos: cuantificar o aumento de tamaño do propio encéfalo ao longo da evolución dos homínidos, ou proceso de encefalización, e analizar a morfoloxía dos seus órganos, especialmente a dun deles: o cerebro.
  • 11. O cerebro humano • En 1990 o Dr. Paul Maclean desenvolveu a teoría do cerebro triuno: 1. O complexo reptiliano. 2. O sistema límbico. 3. O neo-córtex
  • 13. O cerebro humano 1. O complexo reptiliano. • É a parte máis antiga e se atopa na base do cerebro. O seu motor é o instinto, e esta parte controla a nosa primitiva técnica de supervivencia: fuxir ou loitar. Esta reacción aínda ocorre no noso cerebro cando experimentamos momentos de medo ou de estrés.
  • 14. O cerebro humano 2. O sistema límbico é a parte do cerebro responsable das emocións, un sistema de crenzas e valores, e da memoria a longo prazo.
  • 16. O cerebro humano 3. O neo-córtex situado na parte de arriba do cerebro, é a área do pensamento cognitivo. Divídese en: • Hemisferio dereito • Hemisferio esquerdo
  • 17.
  • 18. O cerebro humano • Hemisferio dereito: é o máis intuitivo e é o responsable dos traballos creativos e imaxinativos, aínda que necesita ver o panorama á hora de recibir ideas novas. • Hemisferio esquerdo: é máis analítico e funciona dunha maneira secuencial desde as partes cara o total. A linguaxe, a lóxica e os conceptos dos números son as funcións principais deste hemisferio.
  • 20. A encefalización expresada en peso- Chimpancés: 400 g. Gorilas: 500 g. Ser humano: 1.250 g. Elefante: 5. 700 g. Balea: 6.800 g. PROMEDIODAESPECIEENGRAMOS O ser humano non ten o encéfalo maior en termos absolutos.
  • 21. A encefalización expresada en peso Chimpancés: 400 g. Gorilas: 500 g. Ser humano: 1.250 g. Elefante: 5. 700 g. O ser humano non ten o encéfalo maior en termos absolutos.
  • 22. Alometría ou Lei da Disharmonía • O tamaño do encéfalo aumenta máis despazo que o tamaño do corpo, i.e., o encéfalo vaise facendo proporcionalmente menor ao aumentar o tamaño dos mamíferos. • Este fenómeno recibe o nome de alometría ou Lei da Disharmonía.
  • 23. Alometría ou Lei da Disharmonía
  • 24. Cociente de encefalización • Dado que o encéfalo dos mamíferos crece alometricamente respecto do tamaño corporal, a única maneira de comparar o encéfalo de especies de tamaños diferentes é a de calcular o peso encefálico que debería ter cada unha delas segundo o seu peso corporal e comparar ditos “pesos encefálicos ideais” cos seus pesos encefálicos reais. Aquela especie que presente un maior superávit no peso encefálico será a máis encefalizada.
  • 25.
  • 26. As especies con maior cociente de encefalización son sociais
  • 27. Evolución e encefalización • Ao longo da evolución humana o lóbulo frontal experimentou unha grande expansión, tanto en termos absolutos como en proporción ao resto do cerebro.
  • 28. Evolución e encefalización • Ademais doutras funcións (como o control das funcións motrices primarias) é o responsable dunha serie de capacidades psíquicas que son exclusivas dos seres humanos (establecer a secuencia de movementos do aparato fonador que compoñen a fala, o control das emocións, a posibilidade de concentrarse nunha tarefa, a planificación, a anticipación de acontecementos, o mantenimento dunha idea na mente durante longo tempo e o control do uso da memoria para integrar experiencias e aprendizaxes previos na toma de decisións).
  • 29. Evolución e encefalización • Katerina Semendeferi sostén que o grande tamaño do cerebro da nosa especie non é a causa dos nosos grandes lóbulos frontais senón a súa consecuencia. Así, o desenvolvemento do lóbulo frontal foi o motor da nosa encefalización.
  • 33. Evolución e encefalización • Fai 60 millóns de anos os prosimios tiñan un esfenoides horizontal e plano como a inmensa maioría dos demais animais con cerebro. • Fai uns 40 millóns de anos, nos simios o esfenoides tiñan unha primeira inclinación cara abaixo o que permitía un aumento da capacidade encefálica. Os lóbulos occipitais obtiveron máis espazo e así logrouse un perfeccionamento da visión estereoscópica e probablemente da memoria visual. • Fai menos de 12 millóns de anos se produciu unha nova inclinación cara abaixo, isto na liña evolutiva deu orixe aos antropoides, o cal implica un cerebro aínda maior en proporción ao resto do corpo.
  • 34. Evolución e encefalización • Fai uns 6 millóns de anos, cos Australopithecus, a inclinación do esfenoides volveuse a acentuar, e con elo incrementouse a capacidade neurocranial. • Fai 2 millóns de anos se produciu a mesma inclinación cara abaixo do esfenoides, coincidindo cun total bipedismo no Homo erectus. Tal bipedismo, supón a necesidade dun cerebro voluminoso con redes neuronais complexas como para manter esa posición oposta á gravidade. É tamén probable que esa nova posición dos esfenoides permitiran unha fala rudimentaria, cuns fonemas que eran chasquidos e tons guturais. • Entre 200.000 e 160.000 anos atrás o esfenoides obtivo a inclinación que se encontra no Homo sapiens. Este feito coincide cun aumento da capacidade cerebral, (en especial dos lóbulos frontais) e unha maior irrigación sanguínea para o cerebro.
  • 36. Cerebro e alimentación • Sir Arthur Keith sinalou en 1891 que nos primates existía unha relación inversa entre o tamaño do cerebro e o do estómago: canto maior é o estómago menor é o cerebro.
  • 37. Cerebro e alimentación • Leslie Aiello e Peter Wheeler en 1995 sinalaron que o cerebro é un dos órganos máis custosos no metabolismo dos individuos (queima 1/5 da comida que consumimos), un aumento do seu volume só sería posible a cambio da redución doutro órgano con similar consumo de enerxía.
  • 38. Cerebro e alimentación • Os órganos enerxeticamente máis custosos do corpo humano son o corazón, os riles, o cerebro e o conxunto formado polo tubo dixestivo máis o fígado (representa o 15% da taxa metabólica basal do organismo).
  • 39. Cerebro e alimentación • Se o ser humano ten un cerebro bastante maior do que lle corresponde a un hipotético primate non humano do noso tamaño, tamén ten un tubo dixestivo menor do que lle correspondería. Logo, a expansión cerebral produciuse no Homo a costa do acurtamento do tubo dixestivo.
  • 40. Cerebro e alimentación • Co Homo habilis hai a hipótese que relaciona o crecemento evolutivo do cerebro co cambio de dieta; consumían cantidades maiores de carne e graxas animais, que son de máis fácil asimilación que os produtos vexetais e gran poder calorífico. A fabricación de utensilios de pedra permitiulles desgarrar a carne dos animais mortos; ao carecer de caninos grandes e cortantes, usaron estas pedras talladas como ferramentas. Tamén sabemos que el Homo habilis consumía carraña.
  • 41. Cerebro e alimentación • Non quere dicir que o cambio de dieta producira automaticamente un aumento do tamaño do cerebro, pero estes autores insisten en que era necesario que nos fixéramos carnívoros para poder ser intelixentes.
  • 43. Xenes e linguaxe • En 2001 , científicos do Centro Wellcome de Xenética Humana da Universidade de Oxford, liderado por Fisher, identificaron o primeiro xene relacionado coa fala. Este xene suponse foi el primeiro impulso para que o home puidera empezar a desenvolver a súa capacidade lingüística.
  • 44. Xenes e linguaxe • Este xene denomínase FOXP2, abreviatura en inglés de Forkhead Box ( a caixa da cabeza do garfo). Este xene se require durante o desenvolvemento embrionario cedo para a formación das rexións do cerebro asociadas coa fala e a linguaxe. É verdade que non está demostrado que FOXP2 sexa o principal xene implicado na maioría dos trastornos da linguaxe, pero a súa destrución lévanos á incapacidade de poder falar correctamente.
  • 45. Xenes e linguaxe • A identificación deste xene, foi a través do estudo dunha familia ( a familia KE) na que un 50 % dos seus membros presentaban un trastorno severo relacionado coa linguaxe. Os membros afectados non eran quen de executar coordinadamente, os movementos da lingua e dos beizos que son necesarios para falar con claridade (dispraxia verbal) . Os afectados, sen ser xordos son incapaces de xesticular e de realizar os movementos da boca indispensables para pronunciar calquera frase. Estes membros da familia tamén presentaban síntomas de dislexia e dificultades gramaticais que lles impedían escribir correctamente.
  • 47. Neotenia humana • A neotenia (do grego neo-, ‘xove’, e teinein, ‘estender’) é un fenómeno que en Antropoloxía describe a retención das características de individuos inmaturos (xoves) durante máis tempo e alén da madurez sexual.
  • 48. Neotenia humana • Un dos aspectos que contribuíu a nosa especiación foi a nosa capacidade para reter as nosas características de neno durante máis tempo e o desenvolvemento do encéfalo que elo permite.
  • 49. Neotenia humana • Un cambio no noso ADN permitiu un período de desenvolvemento posnatal máis longo: un cranio con características xuvenís máis tempo, unha proliferación celular máis prolongada e capacidade durante máis anos de variabilidade (plasticidade neuronal) e desenvolvemento do encéfalo.