1. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2014
SEKOLAH
:
SMK TAMAN DESA TEBRAU
SUBJEK
:
SAINS
TINGKATAN
:
2
MINGGU /
TARIKH
1
1 - 2 JAN
2
5-9 JAN
3
12 - 16 JAN
TOPIK
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
BAB 1: DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
BAB 1: DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
1.1 Memahami
organ deria
dan fungsinya
Murid boleh: 
- mengenal pasti dan mengaitkan organ deria
dengan rangsangannya.
BAB 1: DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
1.2
Memahami
sentuhan .
deria Murid boleh :
- mengenal pasti struktur kulit manusia yang
terlibat dalam pengesanan rangsangan. 
- menyatakan fungsi reseptor yang berbeza –
tekanan, haba, sakit. 
- membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit
pada bahagian badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
Murid boleh
1.3 Memahami deria bau
-mengenal pasti struktur hidung. 
-mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam
pengesanan bau.
1.4 Memahami deria rasa Murid boleh: 
-mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah
yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza.
- menghubungkaitkan deria rasa dengan deria
bau.
1.5
Memahami deria Murid boleh:
TARIKH
DISEMPURNAKAN
(Beri kenyataan
sekiranya lewat )

2. pendengaran
4
19 - 23 JAN
BAB 1: DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
1.6 Memahami Deria
penglihatan
1.7 Memahami cahaya dan
penglihatan
5
26 - 29 JAN
BAB 1: DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
1.8 Memahami bunyi dan
pendengaran
- mengenal pasti struktur telinga
manusia.
- menerangkan fungsi bahagian
berbeza pada telinga manusia.
- memerihalkan bagaimana kita mendengar
Murid boleh;
- mengenal pasti struktur mata manusia.
-menerangkan fungsi bahagian yang berbeza
pada mata.
- memerihalkan bagaimana kita melihat.
Murid boleh:
- memerihalkan sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan pembiasan)
- menyatakan pelbagai jenis kecacatan
penglihatan.
- menerangkan cara pembetulan kecacatan
penglihatan.
- menyatakan dan memberi
contoh had deria penglihatan.
- mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular dengan
kemandirian haiwan.
- mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan.
Murid boleh:
- memerihalkan sifat bunyi.
- menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi.
- menerangkan kecacatan pendengaran.
- menerangkan cara pembetulan kecacatan
pendengaran.
- menyatakan had pendengaran.
- menyatakan alat yang digunakan untuk

3. mengatasi had pendengaran
- menerangkan pendengaran
6
2 - 6 FEB
7
9 - 13 FEB
CUTI SEMPENA TAHUN BARU CINA
BAB 1 : DUNIA
MELALUI DERIA
KITA
1.9 Memahami ransangan
dan gerakbalas bagi
tumbuhan
8
16 - 20 FEB
BAB 2 : NUTRISI
2.1 Menganalisa kelas
makanan .
9
23- 27 FEB
BAB 2 : NUTRISI
2.2 Menilai kepentingan
gizi seimbang.
10
2 - 6 MAR
BAB 2 : NUTRISI
2.3 Memahami sistem
pencernaan manusia.
Murid boleh:
- menyatakan rangsangan yang menyebabkan
gerak balas tumbuhan. mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka terhadap rangsangan
tertentu.
- menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan
kemandiriannya.
Murid boleh:
- menerangkan melalui contoh kelas makanan.
- menyatakan fungsi setiap kelas makanan.
- menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.
Murid boleh:
- menyatakan maksud gizi seimbang.
- menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan
apabila merancang gizi seimbang.
- menerangkan bagaimana faktor berkenaan
memberi kesan kepada gizi seimbang.
Murid boleh:
- menerangkan maksud pencernaan.
- mengenal pasti bahagian sistem pencernaan
- memerihalkan aliran makanan melalui salur
pencernaan
- menyatakan fungsi organ dalam sistem
pencernaan.
- memerihalkan proses pencernaan dalam salur
pencernaan.

4. 11
9- 11 MAR
BAB 2 : NUTRISI
2.4 Memahami proses
penyerapan makanan
tercerna.
Murid boleh:
- menerangkan proses penyerapan hasil
pencernaan.
- membuat inferens tentang penyerapan glukosa
melalui tiub Visking.
12
16 - 20
MAR
BAB 2 : NUTRISI
2.5 Memahami
penyerapan semula air dan
penyahtinjaan.
Murid boleh:
-menyatakan bagaimana air diserap semula
dalam usus besar.
- menerangkan penyahtinjaan.
- mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan
amalan pemakanan.
2.6 Mempraktikkan
amalan pemakanan yang
sihat.
Murid boleh:
- mewajarkan kepentingan makan makanan
berkhasiat.
- mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.
- mewajarkan pengagihan makanan kepada yang
kurang bernasib baik/memerlukan.
- mengaitkan adab makan yang menepati
sensitiviti dan kepercayaan agama.
13
23 - 27 MAR
14
30 MAR- 3
APR
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL I
BAB 3 :
BIODIVERSITI
3.1 Memahami
Kepelbagaian organisma
hidup dan pengelasannya
Murid boleh :
-menerangkan kepelbagaian organisma hidup
dalam satu habitat.
-mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan
ciri sepunya.
-mengelaskan kepelbagaiantumbuhan
berdasarkan ciri sepunya.
- menerangkan kepentingan kepelbagaian kepada

5. 15
6 -10 APR
BAB 4 : SALING
BERSANDARAN
ANTARA
ORGANISMA
HIDUP
4.1 Menganalisa Saling
Bersandaran Antara
organisma hidup..
16
13 - 17 APR
BAB 4 : SALING
BERSANDARAN
ANTARA
ORGANISMA
HIDUP
4.2 Menilai Interaksi
Antara Organisma hidup.
persekitaran.
Murid boleh:
- menyatakan maksud spesis, populasi dan
komuniti.
- menyatakan maksud habitat dan ekosistem.
-mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu
ekosistem.
- menerangkan melalui contoh saling
bersandaran organisma hidup dan persekitaran
untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.
Murid boleh:
-menyenaraikan jenis interaksi antara organisma
hidup.
- menerangkan dengan contoh interaksi antara
organism hidup.
- mewajarkan kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan persekitaran.
- menerangkan melalui contoh kebaikan dan
keburukan kawalan biologi dalam mengawal
bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.

6. 17
20 - 24 APR
BAB 4 : SALING
BERSANDARAN
ANTARA
ORGANISMA
HIDUP
4.3 Mengsintesis rantai
makanan
Murid boleh:
- menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan
pengurai.
- menggabungkan beberapa rantai makanan
untuk membina siratan makanan.
- mengenal pasti pengeluar, pengguna dan
pengurai dalam siratan makanan.
- membina piramid nombor daripada rantai
makanan.
- mengaitkan siratan makanan dan piramid
nompor dengan aliran tenaga.
- meramal akibat sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam satu ekosistem tiada
18
27 - 30 APR
BAB 4 : SALING
BERSANDARAN
ANTARA
ORGANISMA
HIDUP
4.4 Menganalisis
fotosintesis
19
BAB 4 : SALING
4.5 Menilai
Murid boleh:
- menyatakan maksud fotosintesis.
- menyatakan faktor yang diperlukan untuk
fotosintesis.
- menyatakan hasil fotosintesis.
- mengawal pembolehubah yang diperlukan
untuk fotosintesis.
- menerangkan peranan fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem yang seimbang.
Murid boleh:

7. 4 - 8 MEI
BERSANDARAN
ANTARA
ORGANISMA
HIDUP
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organisma
hidup.
4.6 Menilai
peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi.
- menerangkan maksud pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.
- menerangkan langkah yang diambil untuk
memelihara dan memulihara organisma hidup.
- mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.
- menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh
pelbagai pihak memelihara dan memulihara
organisma hidup.
Murid boleh:
- menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap
keseimbangan semulajadi.
- memerihalkan cara manusia menyelesaikan
masalah yang berhubungkait dengan
persekitaran.
- mewajarkan bahawa manusia memerlukan
ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang.
21-22
18- 26 MEI
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
5.1 Menganalisa ciri fizikal
air
Murid boleh:
- menyatakan maksud takat beku air.
- menyatakan maksud takat didih air.
- memerihalkan ciri fizikal air.
- menerangkan melalui contoh kesan bendasing
ke atas ciri fizikal air.
5.2Menganalisa komposisi
air
20
11 - 15 MEI
Murid boleh:
- menentukan komposisi air.
- menguji kehadiran hidrogen dan oksigen.
5.3 Menganalisa
proses
Murid boleh:
- menerangkan maksud penyejatan.

8. penyejatan air..
22 - 24
27 MEI – 14
JUNE
- menerangkan melalui contoh faktor yang
mempengaruhi kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.
- membanding dan membezakan antara
penyejatan dengan pendidihan.
- memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam
kehidupan harian.
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
25
15 - 19
JUNE
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
5.4 Menganalisa
larutan dan
kelarutan.
26
22 - 26
JUNE
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
5.5 Menganalisa
asid dan alkali.
Murid boleh:
- menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan
larutan.
- membanding dan membezakan antara larutan
cair, larutan pekat dan larutan tepu.
- menerangkan maksud bahan terampai.
- menerangkan maksud kelarutan.
- menerangkan faktor yang mempengaruhi
kelarutan zat terlarut di dalam air.
- menerangkan kepentingan air sebagai pelarut
universal dalam kehidupan.
- memberi contoh kegunaan pelarut organik di
dalam kehidupan harian.
Murid boleh:
- mengenal pasti sifat asid.
- mengenal pasti sifat alkali.
- menyatakan asid dan alkali hanya

9. menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.
- menerangkan melalui contoh definisi asid dan
alkali.
- mengenal pasti bahan berasid dan beralkali
dalam kehidupan harian.
- menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian
menerangkan maksud peneutralan.
- menulis persamaan perkataan untuk
memerihalkan proses peneutralan.
- menerangkan melalui contoh kegunaan
peneutralan dalam kehidupan harian.
27
29 JUNE - 3
JULY
28
6 - 10 JULY
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
5.6 Kaedah pembersihan
air
29
13 - 17
JULY
BAB 5 : AIR DAN
LARUTAN
5.7
Menganalisa sistem
bekalan air.
Murid boleh:
- menyenaraikan sumber air semula jadi.
 menyatakan sebab pembersihan air.
 memerihalkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air.
- membandingkan kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan air.
Murid boleh:
- memerihalkan bagaimana sistem bekalan air
berfungsi.
- menerangkan cara untuk menjimatkan air.
Murid boleh:

10. 5.8 Memahami
pemeliharaan kualiti air.
30
20 - 24
JULY
31
3 - 7 AUG
32
10 - 14 AUG
33
17 - 21 AUG
BAB 6 :
TEKANAN
UDARA
6.1 Memahami tekanan
udara.
CUTI SEMPENA HARI RAYA AIDIL FITRI
BAB 6 :
TEKANAN
UDARA
6.2 Mengaplikasi prinsip
tekanan udara dalam
kehidupan harian.
BAB 7 : DINAMIK
7.1 Memahami daya
7.2 Memahami
pengukuran daya.
34
- memberi contoh bahan cemar air.
- menerangkan kesan pencemaran air ke atas
benda hidup.
- menerangkan cara mengawal pencemaran air.
- menerangkan cara memelihara air dan
kualitinya.
Murid boleh:
- menerangkan kewujudan tekanan udara
dengan merujuk kepada Teori Kinetik.
- menerangkan faktor yang mempengaruhi
tekanan udara.
BAB 7 : DINAMIK
7.3 Mengaplikasi daya
Murid boleh:
- menerangkan dengan contoh alatan yang
menggunakan prinsip tekanan udara.
- menjana idea untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan prinsip tekanan udara.
- menghubungkaitkan langkah keselamatan yang
perlu diambil apabila menggunakan gas di
bawah tekanan tinggi.
Murid boleh:
- nyatakan daya adalah tolakan atau tarikan.
- menerangkan kesan daya.
- menerangkan pelbagai jenis daya.
Murid boleh:
- menyatakan unit untuk daya.
- menerangkan bagaimana neraca spring
berfungsi.
- mengukur magnitud daya.
Murid boleh:

11. geseran.
24 – 28 AUG
35
1 - 4 SEPT
BAB 7 : DINAMIK
7.4 Mengaplikasi kerja
36
7 - 11 SEPT
BAB 7 : DINAMIK
7.5 Mengaplikasi kuasa
BAB 8:
SOKONGAN
DAN GERAKAN
7.6 Menganalisa
kepentingan daya dalam
kehidupan.
8.1 Memahami
sistem sokongan dalam
haiwan.
37
14 - 18
SEPT
- menerangkan dengan contoh kewujudan daya
geseran.
- menyatakan arah bagi daya geseran dan
magnitud bagi daya tersebut.
- menjalankan eksperimen untuk menunjukkan
bagaimana permukaan yang berbeza
mempengaruhi daya geseran.
- menerangkan kebaikan dan keburukan geseran.
- menerangkan cara meningkatkan geseran
- menerangkan cara mengurangkan geseran.
- menerangkan dengan contoh aplikasi geseran
dalam kehidupan harian.
Murid boleh:
- menerangkan dengan contoh bagaimana kerja
dilakukan.
- menyatakan unit untuk kerja.
- menentukan kerja yang dilakukan.
Murid boleh:
- menyatakan maksud kuasa.
- menyatakan unit untuk kuasa.
- menentukan kuasa ke atas kerja yang
dilakukan.
Murid boleh:
- memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya
tidak wujud.
Murid boleh:
- menerangkan sistem sokongan haiwan
vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan
invertebrata.
- membanding dan membezakan sistem
sokongan antara haiwan vertebrata darat dan
akuatik.

12. - membanding dan membezakan sistem
sokongan antara haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
38
21 - 25
SEPT
39
28 SEPT - 2
0CT
40
6 - 9 OCT
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL II
BAB 8:
SOKONGAN
DAN GERAKAN
BAB 9 :
STABILITI
8.2 Memahami
sistem
sokongan
Dalam tumbuhan.
8.3
Menghargai
sistem sokongan dalam
benda hidup.
9.1 Memahami bahawa
pusat graviti
mempengaruhi
kestabilan
9.2 Menghargai
Kepentingan kestabilan.
41
12-16 OCT
BAB 10 : MESIN
RINGKAS
10.1 Menganalisa Tuas
Murid boleh:
- menerangkan pelbagai sistem sokongan bagi
tumbuhan berkayu dan tidak berkayu.
- mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem
sokongannya.
Murid boleh:
- mewajarkan kepentingan
sistem sokongan kepada benda hidup.
Murid boleh:
- menentukan titik keseimbangan bagi bentuk
sekata dan tidak sekata.
- menghubungkait titik keseimbangan sebagai
pusat graviti objek.
- menghubungkait pusat graviti dengan
kestabilan objek
Murid boleh:
- mencadangkan cara meningkatkan kestabilan
objek di sekeliling mereka.
- menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan
dalam kehidupan.
Murid boleh:
- menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang
menggunakan prinsip tuas.
- menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh
tuas.

13. 42
19- 23 OCT
43 - 45
14-31 OCT
46- 47
4-15 NOV
21 NOV – 3
JAN 15
BAB 10 : MESIN
RINGKAS
10.2 Menghargai usaha
inovatif dalam
mereka bentuk mesin
untuk memudahkan kerja..
- mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam
tuas.
- mengelaskan tuas.
- menerangkan maksud momen daya.
- menyelesaikan masalah berkaitan tuas.
Murid boleh:
- mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang
menggunakan prinsip tuas.
KEMASKINI PBS
KEMASKINI FAIL PBS
CUTI AKHIR TAHUN