1. VISION FENOMENOLOGICA DE LA INTEGRACION DE
LOS ACTORES SOCIO-EDUCATIVOS EN PRAXIS DEL
ESTUDIANTE DE ENFERMERIA DE LA ROMULO
GALLEGOS
(Proyecto de Grado que se presenta para optar por el titulo de
Doctora en Ciencias de la Educación)
Autor:
Esp.Nigralia Méndez
Valle de la Pascua Abril 2012

2. Teorizar la praxis como eje integrador de los actores socio educativos
para la transformación del profesional de Enfermería de la Rómulo
Gallegos de Valle de la Pascua Estado Guárico.
GENERAL
Generar Constructos Holístico- Describir la realidad existente en
Integradores para el docente durante cuanto al uso y manejo de la teoría y
la aplicación de la praxis del práctica dentro y fuera del aula de los
estudiante de Enfermería. docentes universitarios.
Interpretar la importancia de la Contrastar la praxis del docente en la
praxis en la transformación del integración de los actores educativos
Profesional de Enfermería.

3. El acto del docente de Enfermería es el de formar
recursos profesionales capaces de generar cambio
integral de una realidad sanitaria y social en su
complejidad multinacional, dichos profesionales
deberán estar preparados adecuadamente para ser
capaces de enfrentar no solo los retos presentes sino
sobre todo los retos futuros
, El Sistema Educativo Bolivariano (S.E.B)
venezolano, nos presenta la construcción de un
nuevo modelo de República, donde se enfoquen
diferentes factores, traducidos en transformar la
educación y hacerla el pilar fundamental generando
la formación de un Nuevo Republicano o
Republicana, con valores y comprometido con el
desarrollo social, político ,económico y cultural de el
país .

4. El modelo actual de la educación superior se centra en la transmisión de
conocimientos ya elaborados; es un simple proceso de información o
preparación de tipo técnica, cuyo principal objetivo es la producción de un
profesional para cubrir la demanda de un mercado laboral; olvidando que la
educación es un proceso de formación, de acceso al pensamiento crítico y a la
construcción del saber.
 Necesidad de Cambios Paradigmáticos.
 los Programas de Enfermería ambiguos y desajustados a la realidad
actual.
 Poca Vinculación de los Actores Socio-Educativos.
Formación de Recursos Humanos ,con intereses personales y no colectivos.

5. Enfermería como ciencia científica
Teoría
constructivista Fenomenología y
Hermenéutica
Praxis Educativa
Actores Socio
Educativos
Perfil del
profesional
Perfil del Docente
Egresado

6. Técnicas
Observación
Paradigma Entrevistas
Cualitativo
Método
Hermenéutico
Fenomenología
Categorización