Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à Ppt psv 11 kump.2
Similaire à Ppt psv 11 kump.2 (20)
Dernier
Dernier (20)
Ppt psv 11 kump.2
- 2. ABDULLAH AFFAN BIN NASHIRON NURFARYANA BINTI MD. NAZARI MAISARAH BINTI OWI JIN @ OTHMAN AMIRA NABILA BINTI ADAM
- 3. PENTAKSIRAN AUTENTIK PENTAKSIRAN HASIL PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN “PERFORMED BASED” PENTAKSIRAN DAN MOTIVASI
- 5. Pentaksiran autentik bererti mengevaluasi pengetahuan atau keahlian pelajar dalam konteks yang mendekati dunia sebenar atau kehidupan nyata sedekat mungkin.
- 6. Pentaksiran autentik adalah proses yang memerlukan kanak-kanak mendemonstrasikan pengetahuan, kemahiran dan strategi dengan memberi maklum balas dan atau hasilan dalam konteks atau realiti yang bermakna
- 7. Ringkasnya pentaksiran autentik merupakan satu sistem penilaian yang sesuai untuk dicadangkan sebagai satu sistem yang bermakna dalam bidang pendidikan seni visual dengan rasional lain seperti yang berikut:
- 8. a) Perlu ada sistem yang mentaksir secara autentik atau bermakna untuk perkembangan kanak-kanak: - Eisner (1980) kanak-kanak membuat pengamatan, membuat tafsiran dan tanggapan seterusnya melahirkan konsep. - Brown (1980) mendapati bahawa pengalaman kanak-kanak dalam memerhati ketika melukis atau membuat lakaran mengembangkan pemikiran yang kritis b) Perlu diperkenalkan sistem pentaksiran yang telus untuk ibu bapa dan kanak-kanak c) Perlu ada program tambahan di sekolah dengan program sedia ada di sekolah dan kesinambungan subjek.
- 9. Pentaksiran autentik adalah untuk pemahaman yang lebih jelas dalam menganalisis keperluan kaedah penilaian ini dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak. Antara ciri-cirinya ialah: a) Menilai pemahaman melalui penampilan tugasan yang dilaksanakan. b) Indikator profisensi melalui aktiviti melakukannya. c) Subjek menganalisis, mensintesis dan mengaplikasi. d) Subjek membina maksud yang tersirat. e) Berpusatkan kanak-kanak.
- 10. Persembahan tarian Mempersembahkan karya tulis asli kepada rakan- rakan sebaya Mendemonstrasikan hasil karya dalam pameran seperti Science fair (pameran Sains) atau Art show ( pertunjukan Seni) Menunjukkan keterampilan yang dimiliki dalam bentuk pengumpulan portfolio.
- 11. Dapat mengungkapkan secara total seberapa baik pemahaman akademik mereka. Menghubungkan pembelajaran dengan pengalaman mereka sendiri, dunia mereka dan masyarakat luas. Mengungkapkan dan memperkuatkan penguasaan kompetensi mereka. Menangani teknologi dan berfikir sistematik.
- 12. Menjadi indikator yang komprehensif mengenai kemampuan pelajar dan seberapa efektif kaedah yang diberikan kepada murid yang dijalankan
- 13. Pentaksiran autentik yang disarankan dalam artikel ini mengukur kemajuan kanak-kanak dari pelbagai aspek perkembangan kanak-kanak. Dapat memperbaiki penyediaan guru dalam proses pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak untuk kesediaan ke alam persekolahan yang lebih tinggi.
- 15. Proses pengumpulan data yang memberitahu sama ada aktiviti atau pengalaman yang disediakan telah memberi kesan kepada mereka yang terlibat atau dalam kata lain, adakah hasil yang dipelajari mampu memberi perubahan kepada individu yang terlibat.
- 16. Sekolah yang terlibat sebagai pihak yang menentukan hasil pembelajaran yang diharapkan. Tidak hanya memilih matapelajaran yang tertentu sahaja. Keputusan yang diperolehi mestilah berdasarkan nilai keberkesanan aktiviti yang dijalankan bukan kepada seseorang individu sahaja.
- 17. Pihak sekolah menggunakan maklumat yang diperoleh untuk menentukan kaedah yang terbaik untuk membantu menangani masalah yang dirasakan perlu. Penilaian yang diadakan mestilah bersifat berterusan. Pihak penilai mestilah berakauntabiliti dan berkepimpinan dalam menjalankan penilaian.
- 18. 1.Student Learning Outcomes (SLO) Jangkaan hasil pembelajaran yang diperoleh dengan memberi penekanan kepada pertambahan ilmu pengetahuan , kemahiran dan sikap.
- 19. 2. Student Progress Outcomes (SPO) - Berterusan iaitu murid dapat melakukan perubahan yang lebih baik dalam peringkat yang seterusnya. - Penilaian tidak dilakukan pada satu tahap semata- mata. - Pembelajaran bersifat berterusan maka pentaksiran juga bersifat berterusan.
- 20. Faham kehendak hasil pembelajaran yag diharapkan. Pentaksiran lebih konsisten. Pentaksiran menggalakan pembelajaran merentas kurikulum. Murid dapat menentukan perkara yang terbaik untuk memperoleh hasil pembelajaran yang terbaik.
- 21. Menentukan sama ada hasil pembelajaran yang diharapkan tercapai atau tidak. Dapat menerangkan keadaan murid dengan lebih terperinci. Memberikan bukti kukuh dalam kejayaan sesuatu hasil pembelajaran.
- 22. Bukti komitmen berterusan sekolah dalam usaha memperkembangkan potensi murid. Menyediakan maklumat bertepatan untuk rujukan yang akan datang. Memberi maklumat berguna untuk merancang tindakan susulan dalam usaha meningkatkan keberkesanan hasil pembelajaran.
- 23. Pentaksiran ini mempertingkatkan pembelajaran berdasarkan penilaian yang sistematik. Murid akan cuba menguasai hasil pembelajaran yang spesifik. Pentaksiran ini memacu sekolah ke arah yang lebih cemerlang.
- 25. PentaksiranPerformaced Based ialah proses yang menggunakan subjek penglibatan murid dalam sesuatu aktiviti yang dijalankan.
- 26. 1. Portfolio (dapatan hasil kerja) › Kaedah ini selalu digunakan untuk menilai pencapaian individu murid dari semasa ke semasa. › Ianya juga suatu cara yang membolehkan penilaian terhadap murid dibuat secara keseluruhannya.
- 27. 2. Kaedah pentaksiran berpusat (simulasi berdasarkan situasi sebenar) Pentaksiran akan dibuat berdasarkan kepada penglibatan murid dan keberkesanan penyelesaian masalah dalam sesuatu situasi yang diberikan.
- 28. 3. Mengukur berdasarkan keupayaan. Pentaksiran ini dapat dinilaikan seperti bahan contoh daripada murid seperti :- Bahan penulisan Persembahan Gerak kerja projek
- 30. merupakan satu proses untuk menghasilkan nilai kuantitatif untuk menentukan peringkat pencapaian dan kedudukan dalam pembelajaran juga bertujuan untuk memberi maklumat tentang pencapaian akademik, kemahiran atau sikap. merangkumi aspek penilaian, pengujian dan pengukuran.
- 31. Sesuatu yang menggerak dan mengarahtuju seseorang dalam tindakannya sama ada secara negatif atau positif Pengarah Tuju dan Penggerak Tindakan Darjah Kesungguhan Stimulator / semangat
- 32. PENTAKSIRAN MOTIVASI -Pengujian -Sebab -Penilaian -Tujuan - Pengukuran -Pendorong