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AFRIQUE
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SUBSAHARIENNE PAR UNE APPROCHE
CENTREE SUR LES UTILISATEURS
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02 // CONTEXTE
03 // PROBLÉMATIQUE
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05 // PERS...
INTRODUCTION
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MOOC Afrique
06
Et les MOOC ?
COLLOQUE CRIFPE | BACHELART, DI EGIDIO, ROLAND, 2016 | 02
Massive Open Online Courses à l’Université libr...
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MOOC Afrique
Comment faire des MOOC de qualité pour l’Afrique ?
CONTEXTE
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MOOC Afrique
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par des chercheurs et des
praticiens
Dév. d’une
solution basée sur des
principes d...
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Participative Itérative
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Revue
de la littérature
Entretiens Questionnaires
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Revue
de la littérature
Entretiens Questionnaires
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MOOC Afrique
Problématiques
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Problématiques
de l’enseignement supérieur
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Massive Open Online Courses
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MOOC Afrique
NATIONALITE  Sénégal /Cameroun / Coté d’Ivoire  Cameroun / Burkina Faso  / Sénégal
COURS SUIVIS Villes...
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MOOC Afrique
04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE
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MOOC Afrique
Revue
de la littérature
Entretiens Questionnaires
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MOOC Afrique
Cameroun Sénégal
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de la littérature
Entretiens Questionnaires
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MOOC Afrique
Enseignants & étudiants Participants à des MOOCs Participants à des FOAD
04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVR...
– 26 –
MOOC Afrique
Données 

sociodémographiques
Profils d’enseignement
ou d’apprentissage
Usages de l’enseignement
à dis...
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MOOC Afrique
339 enseignants dont 70 qui utilisent un MOOC
au sein de leur cours.
1218 étudiants dont
281 ont suivi...
Juil15 Août15 Sept15 Oct15 Nov15 Déc15 Jan16 Fév16 Mar16 Avril16 Mai16 Juin16
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MOOC Afrique
04 // DISPOSITIF MIS EN ...
PERSPECTIVES
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MOOC Afrique
Comment faire des MOOC de qualité avec l’Afrique ?
05 // PERSPECTIVES // CHANGEMENT DE PARADIGME
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MOOC Afrique
05 // PERSPECTIVES // APPROCHE MIXTE
REAMOOC
RÉseau Africain de développement
de MOOCs pour l’innovation pédagogique
dans l’enseignement supérieur
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MOOC ...
– 32 –
MOOC Afrique
Réseau
Complémentarité
empowerment
Réponses adaptées 

aux besoins
Innovation
seed money
Partage
Choix...
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AFRIQUE
ASSURER LA QUALITE DES MOOC 

EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE 

PAR UNE APPROCHE CENTREE 

SUR LES UTILISATEURS
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Assurer la qualité des MOOCs en Afrique subsaharienne par une approche centrée sur les utilisateurs

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Roland, N. & Stavroulakis, M. (2016). Assurer la qualité des MOOCs en Afrique subsaharienne par une approche centrée sur les utilisateurs. Symposium “La qualité dans les MOOCs et la formation à distance : quels enjeux pour les pays du Sud ?” 3ème colloque international en éducation, Montréal, 5 et 6 mai.

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Assurer la qualité des MOOCs en Afrique subsaharienne par une approche centrée sur les utilisateurs

  1. 1. MOOC AFRIQUE ASSURER LA QUALITE DES MOOC EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE PAR UNE APPROCHE CENTREE SUR LES UTILISATEURS NICOLAS ROLAND & MARIE STAVROULAKIS 
 RECHERCHE FINANCÉE PAR LA FONDATION MARIE ET ALAIN PHILIPPSON ET LE BUREAU EUROPE DE L’OUEST DE L’AGENCE UNIVERSITAIRE DE LA FRANCOPHONIE 3ème Colloque international en éducation
  2. 2. // PLAN DE LA PRÉSENTATION 01 // INTRODUCTION 02 // CONTEXTE 03 // PROBLÉMATIQUE 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE 05 // PERSPECTIVES – 02 – MOOC Afrique
  3. 3. INTRODUCTION - 01 -
  4. 4. 01 // INTRODUCTION – 04 – MOOC Afrique
  5. 5. 06 Et les MOOC ? COLLOQUE CRIFPE | BACHELART, DI EGIDIO, ROLAND, 2016 | 02 Massive Open Online Courses à l’Université libre de Bruxelles | Emplit et Roland, 2015 | 28 0 4 . P E R P E C T I V E S / / 27 000 inscrits (session I) / 31 500 inscrits (session II)
  6. 6. 01 // INTRODUCTION – 06 – MOOC Afrique Comment faire des MOOC de qualité pour l’Afrique ?
  7. 7. CONTEXTE - 02 -
  8. 8. 02 // CONTEXTE – 07 – MOOC Afrique Approche par la certification/accréditation Approche par la qualité du matériel Approche par les normes ou benchmarking Approche par les indicateurs (Depover, Komis & Karsenti, 2012)
  9. 9. 02 // CONTEXTE – 08 – MOOC Afrique Littérature relative au contrôle qualité au sein de l’enseignement supérieur ne provient majoritairement que d’Afrique du Sud (De Jager & Nassimbeni, 2005) Afrique francophone est à la traine par rapport au reste de l’Afrique dans le développement de système de gestion de l’assurance qualité (Materu, 2007) > Politiques d’assurance qualité dans l’enseignement supérieur très variables > Quasi absence de MOOCs développés en Afrique subsaharienne (malgré FOAD) > Dans la FOAD, lorsqu’il y a une assurance qualité, elle est réalisée a posteriori
  10. 10. PROBLÉMATIQUE - 03 -
  11. 11. 03 // PROBLÉMATIQUE – 10 – MOOC Afrique > Comment assurer la qualité du développement de MOOC en Afrique subsaharienne francophone ? > Est-ce que les MOOC peuvent résoudre les problématiques de l’enseignement supérieur en Afrique subsaharienne francophone ?
  12. 12. DISPOSITIF MIS EN OEUVRE - 04 -
  13. 13. 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE – 12 – MOOC Afrique
  14. 14. – 13 – MOOC Afrique Analyse du problème par des chercheurs et des praticiens Dév. d’une solution basée sur des principes de conception existants et sur les innovations technologiques Cycles itératifs de tests et ajustements par la pratique Réflexion pour produire des principes de conception et pour améliorer la solution Réajustement des problèmes, solutions, méthodes et principes de conception 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // POSTURE
  15. 15. 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // POSTURE – 14 – MOOC Afrique Participative Itérative
  16. 16. – 15 – MOOC Afrique Revue de la littérature Entretiens Questionnaires 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE
  17. 17. – 15 – MOOC Afrique Revue de la littérature Entretiens Questionnaires 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE
  18. 18. – 16 – MOOC Afrique Problématiques d’accessibilité Problématiques de l’enseignement supérieur 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE
  19. 19. – 17 – MOOC Afrique Massive Open Online Courses 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE
  20. 20. – 18 – MOOC Afrique NATIONALITE  Sénégal /Cameroun / Coté d’Ivoire  Cameroun / Burkina Faso  / Sénégal COURS SUIVIS Villes Africaines / Géomatique  /Micro-contrôleur Programme de Master  AGES  22-34  25-35 SEXE  78% masculin  / 22% féminin  75% hommes / 25% femmes  DIPLOME LE PLUS ELEVE Bachelier ou Master  Bachelier ou Master  STATUT/PROFESSION  Pas étudiants Administratif, commercial  HABITATION  / 87% en ville ACCES  / 75% ont accès à un ordinateur à domicile dont  /49% ont accès à internet  LIEUX DE CONNEXION / Principalement au Campus Numérique Francophone  (au cybercafés, majoritairement des hommes) CROYANCE DES PARTICIPANTS  Flexibilité et développement personnel  Prestige de l'institution Diminution des temps de déplacement  04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE
  21. 21. – 19 – MOOC Afrique 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE > Inadéquation entre offre de formation et marché de l’emploi > Accès à Internet > Mobilité des apprenants > Habitudes et pratiques d’apprentissage > Compétences numériques > Statut des enseignants > Apprenants africains dans les MOOC
  22. 22. – 20 – MOOC Afrique Revue de la littérature Entretiens Questionnaires 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE
  23. 23. – 21 – MOOC Afrique Cameroun Sénégal 100 personnes rencontrées 30 personnes rencontrées 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE
  24. 24. – 03 – MOOC Afrique
  25. 25. – 23 – MOOC Afrique
  26. 26. – 24 – MOOC Afrique Revue de la littérature Entretiens Questionnaires 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE
  27. 27. – 25 – MOOC Afrique Enseignants & étudiants Participants à des MOOCs Participants à des FOAD 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE
  28. 28. – 26 – MOOC Afrique Données 
 sociodémographiques Profils d’enseignement ou d’apprentissage Usages de l’enseignement à distance 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE
  29. 29. – 27 – MOOC Afrique 339 enseignants dont 70 qui utilisent un MOOC au sein de leur cours. 1218 étudiants dont 281 ont suivi un MOOC 2900 RÉPONDANTS DONNÉES (En cours d’analyse) 1350 travailleurs & autres dont 275 ont suivi un MOOC 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // MÉTHODOLOGIE (2788 RÉPONDANTS GARDÉS)
  30. 30. Juil15 Août15 Sept15 Oct15 Nov15 Déc15 Jan16 Fév16 Mar16 Avril16 Mai16 Juin16 – 28 – MOOC Afrique 04 // DISPOSITIF MIS EN OEUVRE // ÉCHÉANCIER Phase 1 : Revue de la littérature Phase 2 : Entretiens & observations Phase 3 : Questionnaires Analyse (qualitative et quantitative) Rédaction du rapport
  31. 31. PERSPECTIVES - 05 -
  32. 32. – 29 – MOOC Afrique Comment faire des MOOC de qualité avec l’Afrique ? 05 // PERSPECTIVES // CHANGEMENT DE PARADIGME
  33. 33. – 30 – MOOC Afrique 05 // PERSPECTIVES // APPROCHE MIXTE
  34. 34. REAMOOC RÉseau Africain de développement de MOOCs pour l’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur – 31 – MOOC Afrique 05 // PERSPECTIVES // REAMOOC
  35. 35. – 32 – MOOC Afrique Réseau Complémentarité empowerment Réponses adaptées 
 aux besoins Innovation seed money Partage Choix des thématiques 05 // PERSPECTIVES // REAMOOC
  36. 36. MOOC AFRIQUE ASSURER LA QUALITE DES MOOC 
 EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE 
 PAR UNE APPROCHE CENTREE 
 SUR LES UTILISATEURS NICOLAS ROLAND & MARIE STAVROULAKIS RECHERCHE FINANCÉE PAR LA FONDATION MARIE ET ALAIN PHILIPPSON ET LE BUREAU EUROPE DE L’OUEST DE L’AGENCE UNIVERSITAIRE DE LA FRANCOPHONIE 3ème Colloque international en éducation

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