APPROCHE INSTRUMENTALE DE L’APPROPRIATION
DU PODCASTING PAR LES ÉTUDIANTS
DE L’ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE
Nicolas Roland |...
02 Cadre théorique
03 Objectifs de la recherche
04 Méthodologie
05 Résultats & discussion
06 Conclusion
01 Introduction
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01 Introduction
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02 Cadre théorique
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COLLOQUE SCIE...
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COLLOQUE SCIEN...
0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / S Y S T È M E D ’ I N S T R U M E N T S ( B O U R M A U D , 2 0 0 6 )
COLLOQUE SCIEN...
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03 Objectifs de la recherche
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Nicolas Roland | @NicolasRoland
Philippe Emplit | @PhilippeEmplit
Eric Uyttebrouck
ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES A...
Approche instrumentale de l’appropriation du podcasting par les étudiants de l’enseignement universitaire.
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Approche instrumentale de l’appropriation du podcasting par les étudiants de l’enseignement universitaire.

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Roland, N., Emplit, Ph., Uyttebrouck, E. (2014). Approche instrumentale de l’appropriation du podcasting par les étudiants de l’enseignement universitaire. Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal, 1 au 2 mai.

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Approche instrumentale de l’appropriation du podcasting par les étudiants de l’enseignement universitaire.

  1. 1. APPROCHE INSTRUMENTALE DE L’APPROPRIATION DU PODCASTING PAR LES ÉTUDIANTS DE L’ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE Nicolas Roland | @NicolasRoland Philippe Emplit | @PhilippeEmplit Eric Uyttebrouck ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
  2. 2. 02 Cadre théorique 03 Objectifs de la recherche 04 Méthodologie 05 Résultats & discussion 06 Conclusion 01 Introduction COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 02
  3. 3. 02 03 04 05 06 01 Introduction COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 03
  4. 4. 0 1 . I N T R O D U C T I O N / / R É S U LTAT S A N T É R I E U R S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 04 «Pas le temps» «Pas le besoin» > Utilisent-ils les podcasts ?
  5. 5. 0 1 . I N T R O D U C T I O N / / R É S U LTAT S A N T É R I E U R S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 05 > Utilisent-ils les podcasts ? > > > >
  6. 6. 0 1 . I N T R O D U C T I O N / / R É S U LTAT S A N T É R I E U R S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 06 > Comment utilisent-ils les podcasts ? Nous reconstruisons le cours
  7. 7. COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 07
  8. 8. 02 Cadre théorique 03 04 05 06 01 COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 09
  9. 9. 0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / A P P R O C H E S O C I O C O G N I T I V E ( B A N D U R A , 1 9 8 6 ) COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 10 Facteurs environnementaux Facteurs personnels Facteurs comportementaux
  10. 10. 0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / A P P R O C H E I N S T R U M E N TA L E ( R A B A R D E L , 1 9 9 5 ) COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 11 Artefact Instrument Genèse instrumentale > Artefact > Schème> Instrumentation > Instrumentalisation
  11. 11. 0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / S Y S T È M E D ’ I N S T R U M E N T S ( B O U R M A U D , 2 0 0 6 ) COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 12 Instrument A Instrument B Instrument C Instrument C Instrument D Instrument E Système d’instruments Y Système d’instruments Z
  12. 12. 0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / S Y S T È M E D ’ I N S T R U M E N T S ( B O U R M A U D , 2 0 0 6 ) COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 13 > Organise de vastes ensembles d’instruments et de ressources > Lié aux objectifs de l’action > Complémentarité & redondance > Différent d’un individu à l’autre > Instrument pivot
  13. 13. 02 03 Objectifs de la recherche 04 05 06 01 COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 14
  14. 14. 0 3 . O B J E C T I F S D E L A R E C H E R C H E / / COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 15 Appréhender le processus d’appropriation du podcasting à travers la genèse instrumentale dans une double approche, à fois sociocognitive (macro) et systémique instrumentale (micro)
  15. 15. 0 3 . O B J E C T I F S D E L A R E C H E R C H E / / COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 16 Personnels Grilles d’analyse des dispositifs pédagogiques (Bachy, Garant & Frenay, 2008 ; Hy-Sup, 2012) Contraintes temporelles, environnementales et matérielles (Bégin, 2008) Variables définissant l’étudiant, sa perception d’efficacité, ses buts cognitifs, etc. Genèse instrumentale (Rabardel, 1995) Système d’instruments (Bourmaud, 2007) Taxonomie des stratégies d’apprentissage (Bégin, 2008) Environnemen- taux Comportemen- taux
  16. 16. 02 03 04 Méthodologie 05 06 01 COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 17
  17. 17. 0 4 . M É T H O D O L O G I E / / COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 18 51étudiants universitaires > Issus de 17 dispositifs pédagogiques > Sélection aléatoire sur base volontaire Approche descriptive & compréhensive
  18. 18. 0 4 . M É T H O D O L O G I E / / COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 19
  19. 19. 02 03 04 05 Résultats & discussion 06 01 COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 19
  20. 20. 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / T R O I S D O M A I N E S D ’ A C T I V I T É S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 20 Prise de notes Temps Préparation de l’étude / du résumé Outil de révision (après l’étude) > Stratégies cognitives de traitement > Stratégies cognitives de traitement > Stratégies métacognitives > Stratégies cognitives d’exécution
  21. 21. 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L A P R I S E D E N O T E S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 21 INSTRUMENTATION > Play-Pause-Rewind > Archivage / stockage INSTRUMENTALISATION > Recherche d’une ergonomie de lecture > Partage sur Facebook > Lien entre les notes et les vidéos (en « amont » et en « aval » de la prise de notes)
  22. 22. 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L A P R I S E D E N O T E S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 22 Temps SITUATION DE RÉFÉRENCE SITUATION INCLUANT LE PODCASTING Travail sur les notes Prise de notes PDN non complète Absence de PDN Absence Complétion Réalisation d’un support Réalisation d’un support
  23. 23. 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L A P R I S E D E N O T E S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 23 Temps SITUATION DE RÉFÉRENCE SITUATION INCLUANT LE PODCASTING Travail sur les notes Prise de notes PDN non complète Absence de PDN Absence Complétion Réalisation d’un support Réalisation d’un support > Sélectionner > Sélectionner > Décomposer > Elaborer > Organiser STRATÉGIES
  24. 24. 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L A P R É P A R AT I O N D E L ’ É T U D E COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 24 Temps SITUATION DE RÉFÉRENCE SITUATION INCLUANT LE PODCASTING Support produit Podcasts > Anticipation > Décomposer > Elaborer > Sélectionner > Organiser STRATÉGIES Support produit > Anticipation > > > >
  25. 25. 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L A R É V I S I O N COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 25 INSTRUMENTATION > Play-Pause-Rewind : revoir les passages problématiques > Play-Pause-Rewind : approfondir la matière INSTRUMENTALISATION > Exercisation STRATÉGIES > Evaluation > Vérification > Production > Traduction
  26. 26. 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L E S Y S T È M E D ’ I N S T R U M E N T S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 26 Prise de notes Préparation de l’étude / du résumé Outil de révision (après l’étude) > Instrument d’un ou de plusieurs systèmes > Transformation des activités > Entre complémentarité et substitution > Rôle pivot pour une majorité d’étudiants
  27. 27. 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / D I F F É R E N C E S I N T E R E T I N T R A - D I S P O S I T I F S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 27 DIFFÉRENCES INTER-DISPOSITIFS > Influence de l’enseignant/du dispositif pédagogique (Entwistle et Peterson, 2004) > Influence sociale : informationnelle et normative DIFFÉRENCES INTRA-DISPOSITIF > Influence des facteurs personnels (Richardson, 2007)
  28. 28. 02 03 04 05 06 Conclusion 01 COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 28
  29. 29. 0 6 . C O N C L U S I O N / / COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 29
  30. 30. Nicolas Roland | @NicolasRoland Philippe Emplit | @PhilippeEmplit Eric Uyttebrouck ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES Merci pour votre attention ?

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