De l’utilité, utilisabilité et acceptabilité d’une technologie “top down” a l’université : étude multicas des facteurs d’intégration du podcasting par les enseignants.

DE L’UTILITÉ, UTILISABILITÉ ET ACCEPTABILITÉ D’UNE
TECHNOLOGIE “TOP DOWN” À L’UNIVERSITÉ :
ÉTUDE MULTICAS DES FACTEURS D’INTÉGRATION DU
PODCASTING PAR LES ENSEIGNANTS
Barbara Sémel | barbara.semel@univ-paris1.fr
Nicolas Roland | @NicolasRoland
ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
DSIUN-SUN (SERVICE DES USAGES NUMÉRIQUES) | UNIVERSITÉ PARIS 1 PANTHÉON-SORBONNE

02 Cadre théorique
03 Objectifs de la recherche
04 Méthodologie
05 Résultats & discussion
06 Conclusion
01 Introduction
COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | SÉMEL & ROLAND | 02

02
03
04
05
06
01 Introduction

0 1 . I N T R O D U C T I O N / /

0 1 . I N T R O D U C T I O N / /
Facteurs
environnementaux
Facteurs
personnels
Facteurs
comportementaux
Approche socio-cognitive
(Bandura, 1986)
& socio-technique
(Albero, 2010)

0 1 . I N T R O D U C T I O N / / C O N T E X T E S I N S T I T U T I O N N E L S
U N I V E R S I T É L I B R E D E B R U X E L L E S U N I V E R S I T É P A R I S 1
Mise à disposition d’une infrastructure
matérielle en amphithéâtre
Mise à disposition d’un accompagnement pédagogique
Mise à disposition d’un accompagnement technique
Politique institutionnelle « top down »
Politique institutionnelle rectorale Politique institutionnelle régionale
Développement d’une politique
de recherche-action
Mise à disposition d’une infrastructure
matérielle (kit d’enregistrement, studio, etc.)
Suivi chiffré

02 Cadre théorique
03
04
05
06
01

0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / C A R A C T É R I S T I Q U E S D U P O D C A S T I N G
Outil polymorphe
(Mc Combs & Liu, 2007)

0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / C A R A C T É R I S T I Q U E S D U P O D C A S T I N G
(Temperman & De Lièvre, 2009)
Outil polyvalent
Information
brute
Information
(re)structurée
Usage
intégré
Usage
autonome
A
B D
C

0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / F A C T E U R S I N F L U E N Ç A N T L ’ I N T É G R AT I O N D E S T I C ( R A B Y , 2 0 0 4 )
Facteurs contextuels
Facteurs institutionnels Facteurs sociaux
Facteurs pédagogiques Facteurs personnels

0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / A C C E P TA B I L I T É D U S Y S T È M E ( N I E L S E N 9 3 E T T R I C O T E T A L , 2 0 0 3 )
Acceptabilité
d’un système
Acceptabilité
sociale
Acceptabilité
pratique
Utilité
pratique
Utilité théorique
Utilisabilité

02
03 Objectifs de la recherche
04
05
06
01

0 3 . O B J E C T I F S D E L A R E C H E R C H E / / Q U E S T I O N D E R E C H E R C H E
Quels sont les facteurs dits « déclencheurs »
de l’intégration du podcasting dans
l’enseignement universitaire ?

0 3 . O B J E C T I F S D E L A R E C H E R C H E / / O B J E C T I F S
1
Décrire et analyser les facteurs déclencheurs, pour
les enseignants universitaires, de l’intégration du
podcasting dans leurs enseignements.
2 Evaluer l’inﬂuence d’une politique « top down » de
podcasting sur ces facteurs déclencheurs.
3 Etudier le lien entre les facteurs déclencheurs et le
processus d’intégration du podcasting.

02
03
04 Méthodologie
05
06
01

0 4 . M É T H O D O L O G I E / /
16enseignants universitaires
> 9 à Paris 1
> 7 à l’Université libre de Bruxelles
Approche compréhensive par étude de cas

0 4 . M É T H O D O L O G I E / /

02
03
04
05 Résultats & discussion
06
01

0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / /
Un système de facteurs tridimensionnel
Information
Top down
Acceptabilité Utilité Utilisabilité
Personnelle
Technique
Pédagogique
Utilitépratique
Utilitéthéorique
Accompagnement
Facilitétechnique
Efficience
Bottum up

Acceptabilité
Connaissance
personnelle du
podcasting
Demande des
étudiants
Pression
hiérarchique
Technophile
Innovateur
Expérimentateur
Collègue
Conception
du
métier

Utilisabilité
Facilité du
système de
production/
diffusion
Disponibilité
du
matériel
Accompagnement
techno-pédagogique

Utilité
théorique
Backup du cours
Utilité
pratique
Support
d’activités
Podcasting
adapté
aux spécificités
disciplinaires
Diffusion du
savoir
Indices
informels
Indices
formels

Utilité Utilisabilité Acceptabilité
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
TD
Bottum up
Mixte
Top down

02
03
04
05
06 Conclusion
01

0 6 . C O N C L U S I O N / /

Merci pour votre attention
?
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